VR技术走进高校思政课 “仿真”重走长征路

VR技术融入高校思政课教学的必要性、可行性及其实践理路VR技术融入高校思政课教学的必要性、可行性及其实践理路引言：随着信息技术的迅猛发展，虚拟现实（VR）技术在各行业的应用日益普及。

高校思想政治理论课作为一门重要课程，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

融入VR技术的思政课教学，不仅具有必要性和可行性，而且有助于提高教学质量和学生积极性的实践理路。

本文将分析VR技术在高校思政课教学中的必要性和可行性，并探讨具体的实践路径。

一、VR技术融入高校思政课教学的必要性1. 时代需求：当前社会发展迅速，新技术的不断涌现给人们的思维方式和生活方式带来了新的挑战。

融入VR技术的思政课教学可以使学生更好地适应信息社会的需求，了解并把握科技进步的方向和趋势，胜任未来工作中所需的科技技能。

2. 兴趣引导：传统的思政教学往往以讲述知识、灌输思想为主，并存在理论脱离实际、教学形式单一等问题。

融入VR技术的思政课教学可以利用图像、声音、互动等多媒体手段，以生动、形象的方式呈现思政知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 综合素质培养：思政课教育不仅要培养学生的思想品德，还要提高学生的综合素质。

融入VR技术的思政课教学可以培养学生的创新思维、团队协作、问题解决能力等现代职业所需的综合素质。

二、VR技术融入高校思政课教学的可行性1. 技术支持：VR技术的应用已经趋于成熟，教学所需的硬件设备和软件工具已经可以满足要求。

高校具备良好的信息化基础设施和技术支持，有能力推动VR技术在思政课教学中的应用。

2. 教学资源丰富：VR技术可以模拟各种真实场景，教学资源的获取可以通过采集真实场景、拍摄教育纪录片等多种方式实现。

同时，在VR技术的基础上，可以开发和创新出更多与思政课内容相关的教学资源。

3. 学生接受度：当代大学生是数字原生代，他们对新技术具有较高的接受度和使用能力。

利用VR技术开展思政课教学能够与学生所熟悉的互联网技术结合，使其更容易理解和接受新知识。

虚拟现实（Virtual Reality）技术就是利用三维图形生成技术、多传感交互技术、多媒体技术、人工智能技术、人机接口技术以及高分辨显示技术等高新技术，生成三维逼真的虚拟环境。

这一技术应用到高校思政课实践教学中，有助于开拓思政课实践教学新途径，创新思政课实践教学方法，完善思政课实践教学载体，凸显学生的主体性、自主性，更好地发挥思政课引导大学生成才成长的服务功能，是探索思政课与信息化深度融合理论有益尝试。

一、虚拟现实（VR）技术融入实践教学的意义我国VR技术研究起步较晩，和发达国家相比还有相当大的差距，目前已经引起了有关学者和国家有关部门的高度重视。

国内一些重点大学，在这个领域投入了大量的研究工作，例如清华大学、广东工业大学、华南师范大学等，都将VR引入教育平台。

虚拟现实（VR）技术融入实践教学具有重要意义，笔者认为主要体现在以下几个方面：（一）有益探索思政课与信息化深度融合理论。

2014年底，教育部会同发改委等五部委发布了《构建信息化手段扩大优质资源覆盖面有效机制的实施方法》，教育信息化战略是新时代教学改革大背景，信息化手段是增加教学感染力、增强学生获得感的有效手段，为思政课实践教学积极探索融合信息化提供了时代机遇；相反，思政课信息化建设探索与研究也丰富教育信息化建设的实践成果。

（二）有效解决思政课实践教学组织困境。

随着世界教育信息化的快速发展，时代迫切要求高校思政课教师把信息技术与高校思政教育进行深度融合。

虚拟现实技术在高校思政课实践教学中应用的实现，可有效解决思政课实践教学过程中出现的组织保障受限、经费投入不足覆盖面小、校外实践教学存在安全隐患、考核难等问题，实现移动学习，更好地与学生生活无缝衔接。

（三）有利于思政课实现师生+生生互动教学。

虚拟现实技术为一种新型的现代化教学手段，体现了教学应用的智慧、互动学习的智慧，精准配置实践教学资源的智慧，给思政课实践教学带来巨大创新。

以学生为中心、以体验为中心的实践教学的设计，可以很好地形成师生互动、生生互动的教学模式，给教与学带来一场全新革命。

思政VR教学系统赋能高校智慧红色教育思政VR教学系统赋能高校智慧红色教育。

为了贯彻思政课创新化、主动化、科技化精神，将高科技融入思政课程教学项目需提上日程，VR体验实操式思政教学形式将进一步走入各大高校、企业事业单位红色教学课程中。

近日，南京城市职业技术学院正式把思政VR教育实训系统引入到教学课程中，其中技术机网络技术专业94名同学一同进入实训科室体验，正式开展思政VR教学实训室投入使用后的教学实践授课，让红色教育课程变得生动有趣化。

相比于传统的思政教育模式，只可以通过干巴巴的理论知识，难免会让体验者有一些枯燥和乏味；而思政VR教学系统在创新教育形式，加强红色文化教育，提升思政课成效前提下，将思政教育与现代化传播方式相结合，给人耳目一新的感觉。

在红色文化馆，4K修复历史影像、VR体验虚拟场馆、云广播等新技术手段的应用，将思政教育、红色文化与现代化传播方式相结合，带来一种全新的视听体验，让青年学生更加沉浸其中，入脑入心。

在思政实训室中，学生们戴上VR头盔足不出户即可体验到VR井冈山会师、VR黄洋界保卫战、VR 重走长征路等项目，VR技术交互性能让体验者通过手柄于所处场景中的历史人物以及事物进行互动，沉浸式的体验形式能够加深学生对红色文化的认识以及掌握程度，通过VR技术，学生可以在虚拟环境中充分利用人的感知功能，深刻体验当时的历史过程，带来更加真实、身临其境的体验，实现“现实与虚拟的互补”，推动思政课同信息技术融合。

思政VR教学特点：拒绝文物式教育、拒绝景点式体验，将时空搬到身边、让实践深入普及：1、实现全沉浸式体验身临其境式体验学习，化被动为主动，亲身体验我党和国家成立的伟大历程。

2、打破传统学习局限沉浸式、体验式学习，让学习变得容易、高效解决以往存在的展板、书本知识过于单调抽象、多媒体只能看不能实践体验等问题。

3、颠覆党建思政教育模式运用虚拟现实技术交加强和改进党员干部思想政治教育的方式，颠覆性的实现由”观摩为中心“向”交互为中心“转变。

VR技术走进高校思政课“仿真”重走长征路“孩子，往前走吧，”老班长跟小战士缓缓说到。

漫天飞雪，悬崖峭壁，北京理工大学研一的高杨正在体验一堂不一样的思政课，她化身“小战士”跟随红军战士的脚步，重走红军长征艰难路程。

“与过去课堂单一的教学方式不同，通过VR体验，可以和老班长有交流，甚至可以看到其他战士已经破洞的衣衫，感觉自己穿越时空，真的到了长征路上”，高杨说自己是一个通感较强的学生，进入情景，感觉自己的一部分都被抽离，“设身处地地深入那个年代，对那段历史有了更深刻的、更独特的理解”。

高杨所说的独特体验，原来是北京理工大学在思政课教学改革中的一大创新。

为了让思政教学活起来，增强时代感和吸引力，推动思想政治理论课同信息技术融合，北京理工大学马克思主义学院研制了基于VR技术的软件《重走长征路》，通过红军长征过程中的地理环境、气候条件等，实现场景再现、交互体验，让学生沉浸其中经历红军遭遇围追堵截，生离死别，过雪山爬草地的艰辛，理解长征精神。

学生可以在虚拟的环境中充分利用人的一切感知功能，深刻体验当时的历史过程，带来更加真实、身临其境的体验，实现“虚拟与现实的互补”，让思想政治理论课终生难忘。

北京理工大学马克思主义学院常务副院长李林英告诉记者，“虚拟现实技术的出现使得教学手段更科学化、更高效益、更丰富多彩，能提供直观的、形象的多重感官刺激的视听觉材料。

虚拟技术为学生提供生动活泼的直观形象思维材料，让学生观察到在现实生活中不能观察到的事物，实现‘线上与线下互联’”。

李林英介绍说，从2009年起，北理工就开始探索新媒体技术在思政课教学改革中的应用，《重走长征路》只是他们的“三部曲”之一，研发团队还开发过《情商加油站》、《职场演兵》等辅助教学软件应用于思政教学，体验过的师生也都惊奇地发现“思政课原来可以这样教！”。

虚拟现实技术在高校思政课实践教学中的应用在当今数字化时代，虚拟现实技术（Virtual Reality，简称 VR）作为一项前沿的科技手段，正逐渐渗透到各个领域，为教育带来了新的机遇与挑战。

高校思政课作为培养大学生正确世界观、人生观、价值观的主渠道，也在积极探索如何将虚拟现实技术应用于实践教学，以提升教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。

一、虚拟现实技术概述虚拟现实技术是一种通过计算机生成的模拟环境，使用户能够沉浸其中，并与虚拟世界进行交互。

它通常由头戴式显示器、手柄等设备组成，能够为用户提供视觉、听觉、触觉等多感官的体验。

虚拟现实技术的特点包括沉浸感、交互性和想象力，能够让用户仿佛身临其境，极大地增强了用户对虚拟环境的感知和理解。

二、高校思政课实践教学的现状与问题长期以来，高校思政课实践教学面临着一些困境。

首先，传统的实践教学方式往往受到时间、空间和资源的限制，难以让学生真正深入地体验和理解思政课的内涵。

例如，组织学生参观革命纪念馆、博物馆等场所，不仅需要大量的时间和人力物力，而且由于场地和展品的限制，学生的体验往往不够全面和深入。

其次，思政课的内容相对抽象，理论性较强，对于学生来说，理解和接受起来有一定的难度。

传统的教学方法主要以教师讲授为主，学生被动接受，缺乏主动参与和思考的机会，容易导致学生对思政课失去兴趣。

此外，在实践教学中，学生的个体差异较大，对于同一实践活动的感受和收获也不尽相同。

如何满足不同学生的需求，实现个性化教学，也是当前思政课实践教学需要解决的问题。

三、虚拟现实技术在高校思政课实践教学中的应用优势1、提供沉浸式学习体验虚拟现实技术能够为学生创造一个高度逼真的虚拟环境，让学生仿佛置身于历史事件、社会场景之中。

例如，通过虚拟现实技术，学生可以“穿越”回红军长征的年代，亲身感受爬雪山、过草地的艰辛；也可以“走进”改革开放的前沿阵地，亲眼目睹中国经济的飞速发展。

这种沉浸式的学习体验能够极大地激发学生的学习兴趣和情感共鸣，使学生更加深刻地理解思政课的内容。

思政专题vr虚拟体验实践报告随着信息技术的不断发展，虚拟现实技术已经逐渐走进人们的生活，成为一种新的交互体验方式。

而在思政教育中，如何利用VR技术来进行教学，提高学生的思想政治素质，是一个值得探讨的问题。

本文将介绍一次思政专题VR虚拟体验实践，并探讨其中的体验效果和教学价值。

一、实践背景本次实践是由某高校思政课团队组织的一次VR虚拟体验活动，旨在通过虚拟现实技术来加强学生的思政教育，提高学生的思想政治素质。

活动主要分为两个部分，第一个部分是参观虚拟博物馆，第二个部分是参加虚拟演讲比赛。

二、实践过程1.参观虚拟博物馆在参观虚拟博物馆的环节中，我们使用了VR头盔和手柄等设备，通过虚拟现实技术来模拟真实的博物馆环境，让学生可以在虚拟空间中自由参观、欣赏各种文物和艺术品。

通过VR技术，学生们可以近距离观察文物，了解文物的历史背景和文化内涵，更加深入地了解中国的历史和文化。

此外，虚拟博物馆还提供了互动功能，学生们可以通过手柄与虚拟空间中的文物进行互动，更加深入地了解文物的特点和价值。

2.参加虚拟演讲比赛在虚拟演讲比赛中，学生们需要在虚拟空间中进行演讲，通过VR技术来模拟真实的演讲场景，增强学生的演讲技巧和表达能力。

在演讲过程中，学生们需要面对虚拟观众，通过自己的表现来赢得观众的认可和支持。

演讲主题涉及到了思政教育的各个方面，包括爱国主义、社会主义核心价值观、道德修养等。

通过虚拟演讲比赛，学生们可以更加深入地了解思政教育的内容和要求，提高自己的思想政治素质。

三、实践效果1.提高学生的参与度通过VR虚拟体验，学生们可以更加深入地了解思政教育的内容和要求，增强对思政教育的兴趣和参与度。

虚拟博物馆和虚拟演讲比赛都具有很强的互动性，学生们可以通过自己的操作和表现来参与到活动中，更加深入地了解思政教育的内容和要求。

2.提高学生的思想政治素质通过VR虚拟体验，学生们可以更加深入地了解中国的历史和文化，增强对爱国主义和社会主义核心价值观的认识和理解。

VR技术在高校思政课中的作用作者：李勇来源：《江西教育C》2018年第03期2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要把思想政治工作贯穿教育全过程，高校思想政治理论课要坚持在改进中加强，要提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。

这是习总书记站在历史新时期新高度，对全国高校思政教育创新与改革提出的具体要求和目标。

随着VR技术日趋成熟，VR已被运用于高校思政课中，这是高校思政课教学手段、教学模式的一场变革和创新，使得教学内容极大丰富，教学效果显著提高和改善，得到了广大师生的普遍认可。

通过对部分高校调研发现，VR技术在思政课中的运用主要是以优秀传统文化、革命历史故事及当地人文典故为素材进行开发和创作，表现出较强的针对性。

本文结合调研情况，对VR技术在高校思政课教学中的作用和运用进行了归纳和总结。

一、有利于更好地表现内容场景VR技术最核心的特征就是“无中生有”，它可以把书本上描绘的人物、故事和当时的环境进行构建，教师把需要重点讲授的内容和场景融入到VR课件中，学生只要戴上专业的设备就能够产生身临其境的感觉。

通过进入虚拟现实的环境，学生对知识点的理解更直观，解决了难以将课本的抽象内容和场景表现和描述的瓶颈。

二、有利于更好地开展互动教学借助VR技术，教师也可以虚拟主人公的角色与学生进行语言和行为的交流互动。

这不仅改变了以往师生之间只能靠问答互动的单一局面，而且突破了时间和空间的限制，使得课堂教学内涵更丰富、氛围更活跃，能给学生留下更深刻的印象。

三、有利于激发学生学习兴趣对于传统的思政课堂，学生们的第一感受是说教、呆板、枯橾，教师总是讲理论、说道理、提要求，产生了教师卖力教、学生应付学的尴尬局面。

而运用VR技术后，学生成了课堂的主角，他们在设置好的现实场景中，去体验一个个过程，去克服一重重困难，去完成一个个任务。

这整个过程符合学生对新事物的猎奇心态，符合学生对实践的需求，极大地激发了学生对思政课的学习兴趣和热情。

通过VR“重走长征路”作者：董川峰来源：《科学导报》2020年第44期戴上VR头盔，轻触按钮，就可以看到一座典型的云南走马转角楼建筑。

点击“院子介绍”，一段文字立刻出现在屏幕上：“这个院子就是当年中央红军总部住宿和办公的地方……”6月28日，在华东理工大学机关工作党委举办的“四史”学习教育暨“两优一先”表彰会现场，与会的党员师生通过VR虚拟现实技术，远程“参观”了位于云南省寻甸县的红军长征柯渡纪念馆。

用VR再现红军长征的想法，最初源自华东理工大学商学院大三学生郝自强与红军长征柯渡纪念馆马馆长之间的一段对话。

“纪念馆有些陈旧，很多地方都已经年久失修，没法向游客开放了;而且革命纪念馆陈列方式单一，也导致越来越多的年轻人不愿意主动走进来。

”马馆长的话，让郝自强决心用自己的方式贡献一份力量：“我想要为这些纪念馆做一些事，用数字化、信息化的技術缓解革命纪念馆目前确确实实面临着的困境。

”于是，在去年暑假，华东理工大学“薪传七十载，重走长征路”社会实践团队组建了起来。

这支平均年龄只有21岁的团队，立志用虚拟现实技术和多媒体手段，助力红色教育资源的数字化建设，把长征故事讲给更多人听。

团队历时5个月，跨越于都、瑞金、遵义、赤水、寻甸、延安等9个长征节点地区，通过VR虚拟现实技术和全景照片，生动还原了长征沿线的革命纪念馆场景。

“体验者既可以在线上游览各大红色场馆，学习红色知识，也可以通过VR设备实现线上‘重走长征路’，体会当年红军翻雪山、过草地的艰苦。

”郝自强说。

如今，这个红色教育资源的数字化建设项目还在延续。

据华理虚拟现实教学实验室技术负责人蔡方介绍，目前，学生团队已制作了红军长征柯渡纪念馆、遵义会议纪念馆、四渡赤水纪念馆、杨家岭革命旧址等红色教育基地的全景图，可供在线参观。

今年受疫情影响，团队聚焦于上海本地红色教育资源的数字化建设，例如，在顾正红纪念馆拍摄了全景照片和展品照片，也已制作成全景图，供在线参观;同时团队还制作了该纪念馆的三维模型，正在用这些素材开发可以自由漫游的“交互式VR版”顾正红纪念馆。

VR技术引入高校思政课程实验探索作者：杨辉来源：《科学大众·教师版》2020年第07期摘要：随着VR技术的日趋成熟，VR已被运用于高校思政课中，VR技术既给高校思想政治理论课传统实践教学模式带来了新的发展机遇，同时也提出了严峻的挑战。

为此，如何利用VR这个工具，实施VR思想政治课程实践教学。

本文介绍了VR思想政治理论课教学科研硬件设备平台、软件内容开发平台、双师人才队伍建设平台，对VR+红色教育平台开发流程进行了探索，反思了VR在高校思想政治教育教学中的不足。

关键词：VR技术; 教学; 思政教育中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）7-170-002思想政治课程教学实践课程还停留在教师讲、学生听的层面上，随着中国特色社会主义进入新时代，对高校思政课发挥育人主渠道作用提出了新要求，思政课改革创新迫在眉睫。

将VR技术与思政课改革相结合，运用VR技术可以与思想政治教育工作高度融合，增强思政课的时代感和吸引力。

1.VR技术概述VR技术是指以计算机技术为核心，传感器、计算机仿真、显示技术为辅助构建一个虚拟世界，可以全方位地观看三维空间的技术。

VR技术经历了20世纪60-70年代技术初创期，80-90年代的技术积累期和21世纪的技术爆发期。

2018年，中国各大企业纷纷涉足VR领域，提出了VR+旅游、VR+电竞技及VR+教育。

随着VR上下游产业链的完善，软硬件方案更加成熟，VR技术将更加广泛的运用于各行业。

2.VR技术在高校思想政治教育教学中的具体应用VR技术引入高校思政课程实验探索是一项技术创新。

随着信息技术与教学深度融合，VR技术拓展思想政治理论课实践教学环节。

VR能提供形象直观的交互式学习环境，引入VR 技术能够让教学的形式和结构都产生巨大的变化，丰富了教学内容和层次的创新点。

江西是红色资源大省，江西理工大学所处的赣州是原中央苏区核心区域，红色历史灿烂，资源丰富。