任务驱动型作文开头技巧 (王红晖定稿)

谈谈任务驱动型作文的开头与结尾作者：王翠华来源：《语文天地·高中版》2018年第01期高尔基曾说：“文章的开头是最难写的，就像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。

”好的开头，有着“未成曲调先有情”的艺术魅力，会让人产生欲罢不能的阅读热情。

而好的结尾，明代学者谢榛如是说过：“当如撞钟，清音有余。

”读罢，会有“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果。

但在考场上，因时间有限，作文的开头、结尾往往草草为之，少有生气，让整篇文章的可读性大打折扣。

下面笔者就任务驱动型作文的写法，介绍几种实用的写法。

一、借助材料，先声夺人任务驱动型作文是借助反映现实的材料，考查学生透过生活现象看出问题本质的分析问题、解决问题的能力。

因此，从材料入手，在叙述和揭示主旨中入题为文就是很好的开头方式。

1.材料概述式文章开头直接对题干中的材料做概括的叙述，之后旗帜鲜明地表明态度、亮出观点，这样可以达到简洁洗练、开门见山，直接进入题干要求的任务情景中的效果。

如《拒绝低俗，重塑内核》的开头：近日，喜剧演员贾玲因在节目中恶搞我国古代巾帼英雄花木兰，引来不少吐槽与质疑。

对此笔者认为，这简单“恶搞”行为的背后，是中国娱乐产业走向低俗化的表現。

我们不应坐视不理，而应拒绝低俗，重塑娱乐界的价值内核。

此文开头直接对作文材料做了清晰干净的概述，而后表明了态度——“恶搞的背后，是中国娱乐产业走向低俗化”，最后亮出了文章的中心观点——“拒绝低俗，重塑娱乐界的价值内核”。

由事及理，清爽利落。

当然，概述材料时，考生也可根据题干要求对材料做适当的扩充，让任务情景更真实自然。

如《当机立断，勇敢重来》的开头：得知你高考的分数，我很理解你的犹豫与顾虑。

作为同窗三年的好友，我想跟你说说我的看法——上二本，嫌地区偏远；上专科，忧地位低下；复课，怕白费时光。

可是，人生哪有十全十美？人生何处不是有舍有得？凭着我对你的了解，你是个要强之人，勤奋刻苦，不言放弃，今年的成绩绝对不是你的最强实力。

任务驱动型作文写作指导任务驱动型作文写作是一种有效的写作策略，可以帮助学生更好地组织和表达他们的观点和想法。

在这种写作模式中，学生会被赋予一项指定的任务，然后按照特定要求完成作文。

本文将从以下几个方面介绍任务驱动型作文写作的指导方法。

选择合适的主题选择合适的主题对于成功完成任务驱动型作文非常重要。

主题应该与学生的兴趣和相符，并且有足够的信息和素材可供参考。

在选择主题时，学生可以从自己的经验、周围的环境、社会热点等方面进行考虑。

重要的是，主题应该有足够的广度，使得学生能够自由地表达自己的观点。

确定写作目的在开始写作之前，学生需要明确写作的目的和意图。

他们应该思考自己想要通过作文传达的信息，以及希望读者从作文中获得的收获。

写作目的可以是提供信息、阐述观点、解决问题等。

确定写作目的有助于学生更好地组织和展开作文的内容。

创造适当的结构一个好的作文应该有清晰的结构和合理的段落组织。

在任务驱动型作文中，学生可以遵循以下结构：1.引言：简要介绍主题，并概括全文要点。

2.正文：分段组织观点和论证材料，每段只讨论一个主题。

3.：正文中的观点，重新强调主题，并提供自己的看法或建议。

考虑到作文的篇幅限制，每个段落应该简洁明了，避免出现冗长和重复的内容。

提供充分的论证和例证在任务驱动型作文中，充分的论证和例证是非常关键的。

学生应该使用事实、统计数据、权威观点等来支持自己的观点，增加作文的可信度。

此外，学生还可以提供实际的案例或个人经历来说明自己的观点。

这样做不仅能够让作文更具说服力，而且能够使读者更好地理解作者的意图。

反思和修订完成初稿后，学生应该进行反思和修订。

他们可以检查自己的作文是否符合任务要求和写作目的。

同时，学生还应该重点关注逻辑结构、语法错误、拼写错误等方面。

在进行修订时，学生可以寻求他人的帮助，如老师或同学，以获得更好的反馈和建议。

任务驱动型作文写作是学生提高写作能力的一种有效方式。

通过选择合适的主题、确定写作目的、创造适当的结构、提供充分的论证和例证，学生可以更好地完成任务驱动型作文。

高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文一直是考生们最担心的一项，因为它对于语言表达能力和逻辑思维能力有着较高的要求。

而在备考高考作文时，任务驱动型作文更是需要考生们特别重视。

那么，如何写好任务驱动型作文呢？下面就来介绍一下高考“任务驱动型作文”写作四法。

一、审题准确，理解任务审题准确是写好任务驱动型作文的第一步。

高考作文题目通常有自由作文和任务型作文两种，而任务型作文要求考生按照给定的任务要求来完成文章，因此考生需要认真审题，充分理解任务。

在审题时，要注意把握好题目的关键词，弄清楚题目的要求，理解好任务的目的和要求，从而明确文章的写作方向。

二、合理构思，明确结构在审题准确的基础上，考生需要进行合理的构思，并明确文章的结构。

任务驱动型作文通常包括引言、正文和结尾三部分，考生需要根据任务要求，进行适当的构思，把握文章的主题和论点，明确文章的主体结构，使得文章的内容紧扣任务要求，有条不紊地展开论述。

三、论据充分，观点明确在写作过程中，考生需要充分准备论据，观点要明确。

论据的充分可以从事实、数据、案例等多方面进行支撑，使得文章的论述更加有说服力，而观点的明确则是体现了文章的立意和价值观，要求考生在写作过程中要有深刻的思考，明确自己的立场和观点，并用恰当的论据加以支持。

四、表达规范，语言优美考生在写作时要注意表达规范，语言优美。

高考作文的语言表达要求高，因此考生需要注意书面语的使用，注意语法的准确性和句式的多样性，同时还要注重修辞手法的运用，使得文章的表达更加生动、形象、生动。

高考“任务驱动型作文”写作四法是：审题准确，理解任务；合理构思，明确结构；论据充分，观点明确；表达规范，语言优美。

只有掌握了这些写作技巧，才能在高考作文中写出一篇优秀的任务驱动型文章。

希望考生们能够在备考高考时，充分理解这些写作要点，熟练掌握这些写作技巧，从而取得优异的作文成绩。

任务驱动型作文”写作技巧任务驱动型作文的写作技巧（一）一、“任务驱动型”材料作文与“传统”材料作文的区别一篇合格的任务驱动型材料作文，内容固然是最重要的，但倘若形式载体不符，恐怕也至少要算作偏题了吧！时至今日，仍有不少考生对任务驱动型作文不甚了了，写作时往往不得要领，把“任务驱动型”材料作文误当做“传统”材料作文来写，结果虽然是“下笔千言，思接千载”“洋洋洒洒，文辞优美”，但所写内容“不在材料范围之内”，分数便可想而知……因此，很有必要再一次厘清“任务驱动型”材料作文和“传统”材料作文两者最根本的区别。

简而言之，“传统”材料作文基本章法（套路）：引述材料，提炼观点（或“开篇点题，引述材料”）一一围绕观点，发散引申一一夹叙夹议，处处点题；而“任务驱动型”材料作文（仅以“权衡与选择类为例）的章法（套路）则是：概述比较，态度明晰一一该比则比，多维说理一一就事论事，少扯闲题一一身份代入,明确文体。

就要求限制而言，“传统”材料作文较为宽松，便于自由发挥；“任务驱动型”材料作文必须严格按照各项“任务指令”行文。

就内容而言，“传统”材料作文“多现于外”；“任务驱动型”材料作文则“多析于内”。

就论证说理而言，“传统”材料作文不如“任务驱动型”材料作文逻辑性这么严密。

在“比较”运用上，“任务驱动型材料”作文和“传统材料”作文，其实都要“比”。

任务驱动型材料作文偏重于材料提供的几个人、几件事、几种观点等的“内部互相比较”,多限于就事论事——不准扯远了；传统材料偏重“外部类比”，只要不脱离中心一一可以发散类比、旁征博引。

如果硬要用一句话来概括“任务驱动型“材料作文的本质特征，那就是：就事论事。

例如下面的作文题作文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）某企业举办创意设计大赛，大学生小云经过反复酝酿，确定了创意主题和设计方案，并邀请小宏、小腾两位同学参与相关事务。

最终，小云领衔设计的参赛作品荣获了特等奖，获得3万元高额奖金。

作文教学７０㊀２０１８ １谈谈任务驱动型作文的开头与结尾王翠华㊀㊀高尔基曾说: 文章的开头是最难写的ꎬ就像音乐里的定调一样ꎬ往往要费好长时间才能找到它ꎮ 好的开头ꎬ有着 未成曲调先有情 的艺术魅力ꎬ会让人产生欲罢不能的阅读热情ꎮ而好的结尾ꎬ明代学者谢榛如是说过: 当如撞钟ꎬ清音有余ꎮ 读罢ꎬ会有 余音绕梁ꎬ三日不绝 的艺术效果ꎮ但在考场上ꎬ因时间有限ꎬ作文的开头㊁结尾往往草草为之ꎬ少有生气ꎬ让整篇文章的可读性大打折扣ꎮ下面笔者就任务驱动型作文的写法ꎬ介绍几种实用的写法ꎮ一㊁借助材料ꎬ先声夺人任务驱动型作文是借助反映现实的材料ꎬ考查学生透过生活现象看出问题本质的分析问题㊁解决问题的能力ꎮ因此ꎬ从材料入手ꎬ在叙述和揭示主旨中入题为文就是很好的开头方式ꎮ１.材料概述式文章开头直接对题干中的材料做概括的叙述ꎬ之后旗帜鲜明地表明态度㊁亮出观点ꎬ这样可以达到简洁洗练㊁开门见山ꎬ直接进入题干要求的任务情景中的效果ꎮ如«拒绝低俗ꎬ重塑内核»的开头:近日ꎬ喜剧演员贾玲因在节目中恶搞我国古代巾帼英雄花木兰ꎬ引来不少吐槽与质疑ꎮ对此笔者认为ꎬ这简单 恶搞 行为的背后ꎬ是中国娱乐产业走向低俗化的表现ꎮ我们不应坐视不理ꎬ而应拒绝低俗ꎬ重塑娱乐界的价值内核ꎮ此文开头直接对作文材料做了清晰干净的概述ꎬ而后表明了态度 恶搞的背后ꎬ是中国娱乐产业走向低俗化 ꎬ最后亮出了文章的中心观点 拒绝低俗ꎬ重塑娱乐界的价值内核 ꎮ由事及理ꎬ清爽利落ꎮ当然ꎬ概述材料时ꎬ考生也可根据题干要求对材料做适当的扩充ꎬ让任务情景更真实自然ꎮ如«当机立断ꎬ勇敢重来»的开头:得知你高考的分数ꎬ我很理解你的犹豫与顾虑ꎮ作为同窗三年的好友ꎬ我想跟你说说我的看法 上二本ꎬ嫌地区偏远ꎻ上专科ꎬ忧地位低下ꎻ复课ꎬ怕白费时光ꎮ可是ꎬ人生哪有十全十美?人生何处不是有舍有得?凭着我对你的了解ꎬ你是个要强之人ꎬ勤奋刻苦ꎬ不言放弃ꎬ今年的成绩绝对不是你的最强实力ꎮ相信我ꎬ再战一年ꎬ卧薪尝胆ꎬ谱写新篇!这里的第一段就是根据题干做了合理设想后再概括材料的ꎮ２.中心词创设情境围绕任务材料提炼核心立意ꎬ再据此创设形象的画面ꎬ这样让观点在形象的描绘中得到自然的阐释ꎬ同时也使文章开头呈现出摇曳多姿㊁文采盎然的特点ꎮ如«让墨香在心间氤氲»的开头:素手研墨ꎬ红袖添香ꎮ自砚台上饱蘸一管浓墨ꎬ铺开柔软如云的湖宣ꎬ笔走龙蛇ꎬ墨迹纵横ꎮ铁钩银划既成ꎬ横似千里阵云ꎬ点如高峰坠石ꎮ一缕淡淡墨香在空气中氤氲ꎬ久久不散ꎮ这一缭绕风雅气息㊁文化韵味的场景ꎬ在当代几近沦为陶庵梦忆ꎬ可望不可即ꎮ在键盘与手机的洪流冲击中ꎬ无论硬笔还是软笔书写ꎬ都已似浪中浮萍ꎮ为了寻找我们的书写文化ꎬ我们需要重新拾起失落的笔ꎬ存一缕墨香于心田ꎮ此文是针对键盘与手机对手写汉字的冲击现象引发而来的ꎬ作者针对核心立意要重新拾起失落的笔 在开头部分创设了一段泼墨挥毫的生动画面ꎬ使书写的恣意洒脱之态跃然纸上ꎬ让人赞叹㊁令人神往ꎬ作者的观点也水到渠成ꎬ自然合理ꎮ３.排比比兴巧引入运用排比㊁比兴等修辞手法既利于表现自己的观点态度ꎬ增强语势ꎬ也利于展现文采ꎬ激作文教学７１㊀２０１８１发读者的阅读热情ꎮ如«以墨香传递千年古韵»的开头:当我们习惯了月儿的亏缺ꎬ月圆的充盈就会给我们无限的欣喜ꎻ当我们习惯了冬日的枯枝ꎬ点缀枝头的雪梅便鲜艳了我们的双眸ꎻ当我们习惯了电子屏幕上的一份份邮件ꎬ习惯了油墨印刷的一纸录取通知书ꎬ那一张以毛笔运墨ꎬ亲笔书写的录取通知书定会带给我们不一样的震撼与感动ꎮ此篇开头ꎬ在排比㊁比兴修辞的基础上再亮出观点㊁叙述材料ꎬ既让文章以文采吸引了读者ꎬ也让道理在通俗的比喻中一目了然㊁深入人心ꎮ４.名言警句来助力高度凝练的名言警句不仅通俗易懂ꎬ富有哲理ꎬ使文章的说理更加深刻有力ꎬ而且也易于引发读者的热情与关注ꎮ如«文化薪火代代传»的开头:于丹有言: 文化是人民的血脉ꎬ是一个民族的精神家园ꎮ 如若绽放五千年的传统文化之花失去了颜色ꎬ一个民族的灵魂必将在干涸的河道中苟延残喘ꎮ因而ꎬ唯有将文化之薪火代代相传ꎬ才能使民族的心灵润泽如初ꎮ开头引用于丹的话ꎬ简洁明了ꎬ直奔主题ꎬ富有说服力ꎬ也使文章显得更有文化底蕴ꎮ二㊁紧扣任务ꎬ巧妙收尾编筐编篓ꎬ重在收口ꎮ 结尾短促有力ꎬ才会产生耐人寻味㊁咀嚼不尽的艺术效果ꎮ结尾一般可采用总结㊁呼吁㊁期盼的形式ꎮ１.总结全文 虚实结合明意义结尾处ꎬ重新概述全文的内容ꎬ能加深读者对文章的理解ꎬ也能起到画龙点睛的作用ꎮ表述时可采取以实概述内容ꎬ以虚描绘结果及意义的方式ꎬ这样的总结既避免了简单的重复与直白ꎬ也会使文章产生迷人的诗意ꎮ如:以包容为伴ꎬ微瑕才会在琼瑶中隐去它的痕迹ꎻ与鼓励同行ꎬ星辰才会在银河中绽放它的光芒ꎮ追寻心之所向ꎬ即使暂时行于七里雾中ꎬ也终会黎阳欲吐ꎬ暖意袭人ꎮ(«幼小的花需要包容浇灌»)良药虽苦ꎬ却利于病ꎻ新闻虽痛ꎬ却利于行ꎮ让我们将痛铭记于心ꎬ淡然前行ꎬ漫漫长夜的尽头ꎬ黎明的曙光定会向你招手ꎮ(«良药苦口方利病»)２.总结式 诗词化用明意义在一些优秀作文中ꎬ时常发现有些学生利用古诗文ꎬ适时引用化用ꎬ形成整句ꎬ既展示了考生丰富的文化底蕴ꎬ又展示了迷人的灵动风采ꎮ如:勿以扰人成己乐ꎬ望君兼爱明仁德ꎮ四海和睦居乡恕ꎬ神州大同又几何?(«心怀兼爱ꎬ方成和睦»)笔墨本无心ꎬ但求遇淑人ꎬ重拾书之意ꎬ直待文化兴ꎮ(«重拾笔墨续文化»)３.呼吁式 创设情景谈做法关注人称变化的呼吁式结尾能自然而然地将读者带入文本之中ꎬ而篇末来一段表明做法及其意义的简洁情景创设ꎬ又能使文章形成一种浓郁的抒情氛围ꎬ能很好地起到增强说服力㊁强化主旨的效果ꎮ如:愿你静心细描ꎬ感受起承转合的韵味ꎻ愿你执起笔尖ꎬ感受摩过纸面翩翩起舞的魅力ꎮ书一纸墨香ꎬ传千年古韵ꎬ愿你我执笔将书写传扬ꎮ(«千年古韵ꎬ续魂留香»)绿洲从一颗种子开始ꎬ文化复兴亦是从每一个人开始ꎬ让我们从自身开始ꎬ种下一颗文化之树ꎬ为文化留下一片绿洲ꎮ(«为文化留一片绿洲»)４.期盼式 引用呼应来展望对未来的美好期盼式结尾能产生一往情深的效果ꎬ而文章结尾的议论㊁抒情㊁描写等要与开头呼应ꎬ反复强调ꎬ也会使文章的主旨更加突出ꎬ同时能让首尾形成一种回环往复的音乐之美ꎮ如:天似穹庐ꎬ笼盖四野 ꎬ我真心期许中华传统文化的天空澄明广阔ꎬ愿中华儿女心中的文化草原永不荒芜ꎮ(«传文化ꎬ振龙脉»)小安ꎬ愿你以兴趣为马ꎬ于梦想的旷野尽情驰骋ꎻ愿你为兴趣而伸开勤奋双手ꎬ在收拢双手时握住的是灿烂人生ꎮ(«跟随兴趣ꎬ昂首向前»)作者单位:新疆乌鲁木齐市兵团二中(８３０００２)。

任务驱动型作文怎么写_有什么写作技巧任务驱动型作文写作方法(一)任务驱动型作文要有一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为任务驱动型作文上策。

能标新立异就更加理想。

(二)任务驱动型作文：引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的，也可以是间接的，但任务驱动型作文必须是有针对性的。

表态一定要坚决、果断和明确。

观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

(三)任务驱动型作文要分点分层阐述理由任务驱动型作文有了态度与观点，没有理由就站不住脚。

因此，任务驱动型作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。

如此才能展示一个学生思维的深广度。

(四)任务驱动型作文要进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。

到底要怎样才能深入呢?笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务驱动型作文“文明说理”的要求。

(五)任务驱动型作文需联系实际，快速收尾。

任何一篇*都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该*就逊色多了。

因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。

但是，任务驱动型作文这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。

一篇任务驱动型作文具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。

什么是任务驱动型作文任务驱动型作文依然是材料作文“任务驱动型作文”的提法,****于教育部考试中心张开老师的一篇*《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》,在*里,作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点,正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念。

如何做好任务驱动型作文的审题立意并写好其开头一、学习目标：1.回顾“任务驱动型”材料作文的特点并掌握其审题立意的方法；2.合作探究，做好“任务驱动型”材料作文的审题立意；3.通过写作实践，写好“任务驱动型”材料作文的开头。

教学重难点：1.做好“任务驱动型”材料作文的审题立意；2.通过写作实践，写好“任务驱动型”材料作文的开头。

二、考点链接（在回顾任务驱动型作文之前我们先来看看考纲要求）明确考纲要求能写论述类、实用类和文学类文章。

表达应用 E作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

1.基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字2.发展等级（1）深刻透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。

（2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

（3）有文采用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

（4）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

三、知识点回顾（一）回顾任务驱动型作文的概念及要求：1、任务驱动型材料作文任务型写作是2015年高考语文作文新出现的题型。

任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。

要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。

任务驱动型作文会引导考生就一个具体明确的任务来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。

2、要求：叙事体材料，社会生活类（关注社会和生活）任务驱动，指定具体、明确的写作任务，完成指定任务。

真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用性写作）说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

文明交流，呼应他说，包容异见。

2、回顾任务驱动型作文的四个部分：引，就是引用材料，引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。