最新五年级语文后进生转化记录表

完整)五年级语文后进生转化记录表后进生转化阶段性情况记录表姓名：XXX年级/班级：五年级辅导教师：XXX落后表现：性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。

喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。

他不像有些同学及原基础扎实，但也不像一些同学对研究不感兴趣。

他想学却不勤奋，因为缺乏毅力。

没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。

措施：1.找其谈心，通过这种方法了解他的思想变化情况，多鼓励，少教育打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。

2.教给他更好的研究方法，激发他研究的兴趣，增强研究的自信心，从而养成自觉研究的良好惯。

3.制定相应的研究计划，明确研究目标，鼓励他赶上去、超过去。

效果：一个月下来，XXX的研究成绩进步了，家长也反映在家听话多了。

纪律上也能自己约束自己。

后进生转化阶段性情况记录表姓名：XXX年级/班级：五年级辅导教师：XXX落后表现：XXX是一个非常文静内向的孩子。

不仅如此，还很胆小。

平时只跟班级里的女生接触。

看到老师会很有礼貌的打招呼，但是及原之后就匆匆逃离老师的视线。

研究上基础比较差，而且主动性不强，因上课常常发呆。

神经比较木讷。

无论是批评还是表扬都没反应，常常把老师急得半死。

原因：胆小，研究基础差，研究积极性不高。

措施：1.重新安排她的位置，调到第一排，以便能让老师及时、明显地教育注意到她，以免因为她的低调而忽视了她。

2.在平时师生互动时，多叫她回答问题，强迫她保持思考的状态。

3.课余时间给她进行补课，打好基础，不定时进行抽查。

4.不定时进行谈话交流，跟踪生活和研究情况以及时作出对策。

效果：1.上课回答问题稍微好一点。

准确率高了，而且声音也比以前响亮了。

2.基础知识也比以前扎实了，成绩上也稍稍有点进步，但仍需要不断跟进。

后进生转化情况记录表1姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。

4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

教育措施1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

后进生转化情况记录表2姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

教育措施１．在思想上教育他，感化他。

２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

３．单独给其辅导。

效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。

后进生转化情况记录表3姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差。

教育措施１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。

后进生转化情况的记录表
2.加强与家长的联系，共同关心孩子的研究和生活，让孩子感受到家校合作的力量。

3.在课堂上采用多种教学方法，增加学生的兴趣，激发研究的热情。

4.给予适当的奖励和惩罚，引导学生形成正确的研究态度和行为惯。

效果
研究态度有了明显的改观，上课听讲认真，作业完成的也很规范，劳动积极性也有所提高，参加集体劳动的次数也增多了。

同时，学生的自信心也得到了提高，更加愿意和老师同学交流互动。

教育措施二、给予他更多的关注和鼓励，让他感受到班级的温暖和团结。

效果三、针对他的研究情况，制定个性化的研究计划，帮助他提高研究效率和研究兴趣。

经过以上措施，该生的研究惯得到了改善，上课精神更加集中，课堂表现也有了明显的提高，作业完成的也更加认真。

同时，他也逐渐融入到班级中，和同学们建立了良好的关系。

后进生转变状况记录学生姓名后进表现及原由教育举措成效纪律不严、学习不仔细。

讲堂上自己管不好自己，注意力不可以长时将集中，作业不发现后进生的闪光点，挖掘潜能。

读懂后进生，能独立达成，写字速度、读题速度极慢，不可以在规准时间内达成试卷。

目标不明确，关注、独爱后进生。

进行学生结对子一对一的学习帮助，优秀感觉自己的学习没有什麽希望，变得越来越关闭，讲堂中多数不敢主动发问，在集老师常常指导，讲堂多发问，作业面批，实时校正。

体活动中也不敢勇于表现自己。

纪律不严、学习不仔细。

自己管不好自己，认识模糊、目标不明确，如上课不恪守纪律，不可以仔细听讲等，心理意志单薄自卑心理、缺少爱和关怀。

学习态度差，上课不想听课，但也有时会听课，会讲话，属随意性格型。

课后作业笔迹潦草，因为父亲工作在外处，而母亲工作也忙，很难管到他，他是常常不造作业，幸亏他还有尊敬老师的心，老师的好言相劝，他能点到为此。

上课精神不好，爱开小差，书写粗心，作业态度不够仔细，课后常常只达成一半的作业。

正是因为学习不自觉，因此基础知识掌握不扎实，而父亲母亲对孩子的教育和照料不够，特别是对学生的管教有所放松。

因此养成许多的不良生活习惯。

走进学生的心，找他谈心、多进行鼓舞，增添自信心。

练习练习册上常常错的题目，教师解说。

一定本阶段的优秀进步，提出希望与要求，并努力达到。

认识他的过去还要看看他此刻的学习和生活情况，依据他的表现，仔细做好剖析，找寻适合机遇给予教育。

发现他有了进步就一定他学习上的进步，而后优秀还赞誉他关于学习的态度有所转变，能正确认识到不造作业是不好的行为，这类行为是要受责备的。

我让他自己思虑他的行为有哪些不足的地方，应当如何更正。

利用其“闪光点”建立其信心。

依据他的表现，认真做好剖析，找寻适合机遇赐予教育。

发现他有了进优秀步就一定他学习上的进步，而后还赞誉他关于学习的态度有所转变。

受家庭环境影响，没有养成优秀的学习习惯和学习态度。

心理原由，缺少自信心。

小学后进生转化情况记录表
学生：lujuanjuan
基本情况：
lujuanjuan是一个非常文静内向的孩子。

不仅如此，还很胆小。

平时只跟班级里的女生接触。

看到老师会很有礼貌的打招呼，但是之后就匆匆逃离老师的视线。

学习上基础比较差，而且主动性不强，上课常常发呆。

神经比较木讷。

老师的话，不管是批评还是表扬都是没反应。

常常把老师急得半死。

应对措施：
1、重新安排她的位置，调到第一排，以便能让老师及时的、明显的注意到她。

以免因为她的低调而忽视了她。

2、在平时师生互动时，多叫她回答问题，强迫她保持思考的状态。

3、保持自己的亲和力，尽量与学生保持好关系，消除学生对老师的畏惧心理，鼓励学生有不懂得地方大胆的多问。

4、课余时间给她进行补课，打好基础，不定时进行抽查。

5、不定时进行谈话交流，跟踪生活和学习情况以及时作出对策。

效果反馈：
1、上课回答问题稍微好一点。

准确率高了，而且声音也比以前响亮了。

2、成绩上也稍稍有点进步，但是还是需要不断的跟进。

3、基础知识也比以前扎实了，基本定理和公式都能掌握。

4、偶尔能看到她的笑了，看起来比较开朗了。

后进生转化情况记录表2。

后进生转化情况记录表1姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。

4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

教育措施1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

后进生转化情况记录表2姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

教育措施１．在思想上教育他，感化他。

２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

３．单独给其辅导。

效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。

后进生转化情况记录表3姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差。

教育措施１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。

后进生转化情况记录表1姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。

4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

教育措施1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

后进生转化情况记录表2姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

教育措施１．在思想上教育他，感化他。

２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

３．单独给其辅导。

效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。

后进生转化情况记录表3姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差。

教育措施１．２．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。

后进生转化情况记录表1姓名王艳年段/班级七（1）班辅导教师叶丽琴落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱写作业胡应付。

3.不遵守纪律，小动作多。

教育措施1.在班中为他两召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬，树立他的信心。

4.与他家长联系，让他爷爷多关心孩子。

5.生活上多关心帮助。

效果家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师亲近了。

后进生转化情况记录表2姓名帅家顶年段/班级七（2）班辅导教师黄静落后表现及原因1.上课小动作多，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

3.作业只要无人监督就胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写潦草。

教育措施1.在思想上教育他，感化他。

2.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

3.单独给其辅导。

效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。

后进生转化情况记录表3姓名汤旭年段/班级八（1）班辅导教师黄静落后表现及原因1.学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中。

2.作业不能认真完成，缺乏进取心，自由散漫，懒惰。

3.日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差。

教育措施1.经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

2.进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。

3.课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。

效果学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。

后进生转化情况记录表1姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。

4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

教育措施1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

后进生转化情况记录表2姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

教育措施１．在思想上教育他，感化他。

２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

３．单独给其辅导。

效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。

后进生转化情况记录表3姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差。

教育措施１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。