高考阅卷的几点体会和建议讲解

2、试评：
中心组给每位老师分发了60份扫描后的试卷，每 位阅卷老师根据评分标准和评分细则，一边打分，一 边交流、讨论。
对于操作过程中出现的疑难问题或评分细则中没 有列出的情况，不能自作主张，一定要请教小组长。 小组长拿不准，再向中心组汇报，由中心组统一解释。 在这个过程中，阅卷老师细心揣摩评分标准和评分细 则，力求掌握每一个得分要点和扣分依据，争取让每 一位考生都处在公平的竞争平台上。
有很多学生平时成绩很好，但每场正式的考试都不能发挥正 常的水平。我认为，这主要是考试心态的问题。像2009年高考 第29题，很多学生审题不清，看不清前后的对应关系就下笔做题； 再如2009年高考第30题，很多同学将有机物的结构写错（多氢 原子或少氢原子）。这样丢分实在太可惜了。
那么，为什么会出现这样的情况呢？我想主要还是因为考试 时太紧张，致使本来会做的也变成不会做的了
分层指导 优秀生： 优秀学生瓶颈不在于知识掌握，而在于考场上犯
非知识性错误。 平时练习要注意三方面： 一要抓住关键词，找出解题突破口，挖掘出题目
中的隐含信息，将题干信息具体化，明确解题方向； 二要将题目中相关信息与学科知识挂钩，然后重
组、整合，将所设问题归纳为答题要点； 三要选好答题顺序，特别是理综试卷。
这原本不是一道非常难的题，但是得分率不高。得满分的考 生只有一万多，大约占考生总人数的1/40，得零分人数比得满分 的略低一点。
造成学生不得分或得不了满分的原因，经过卷面 分析主要有如下几点：
1、电极名称写错。原因大致有两种：一是原电池中的 正负极和电解池中的阴阳极分不清；二是审题马虎，比如，
第一个空格里，问的是电源的哪个极，有学生却答“阴
比如：“电解”这个词有的同学因笔误写个“电 角”，把“解”字的右半部分给丢掉；电解的实质为 “电解水”却答成“电离水”；答非所问，结论与原因 相矛盾等，导致本题出现一些考生本人都想不到的丢分 情况。
所以，学生在回答时，可以多写，但不能是相互矛 盾的话语。
考生在答题时首先要简明扼要，答出要点；其次要答出 技巧，最好做到卷面整洁、字迹工整、叙述简明等。比如， 2009高考第28题第⑤小题一定要强调“酸、碱性”的大小是 否发生变化，再简述其是否发生变化的原因，少一项就要扣 分。 5、调整心态，注意心理素质和应试技巧。
阅卷流程
1、培训：
参加阅卷人员分组，一人一道题，接下来下发高考 试题、试题答案、评分细则。
开始对阅卷老师分开培训。 首先了解高考基本情况，介绍考生人数，阅卷老师 情况，一线高中教师大约占到60%。 其次申明工作纪律，要求严肃、公正、公平。并且 强调，如出现重大失误，阅卷人员可能要被辞退。 最后讲解了评分细则，要求“扣一分有据”“给一 分有理”。 阅卷组大组长详细讲解了每个得分要点和学生答卷 中可能出现的各种情况，还对个别答案进行了修改。
中等生：
中等生要把打牢基础、规范训练作为突破口。高考 试题中基础题（容易题）、能力题（中档题）占一大部 分，因此，中等学生不要在偏、难、怪、异题上花太多 时间。打牢基础关键是编织知识网络，要能够把考查内 容分类整理，理清脉络，使考查知识在心中形成网络系 统，并在此基础上明确每个考点内涵与外延。
薄弱生：
9.简答题中的一些细节，如“打开活塞和止水夹” 之类的描述不可忘；
10.计算题中往往出现“将样品分为两等份”（或 “从1000mL溶液中取出50mL”），最后求的是“原样品 中的有关的量”，你却只求了每份中的有关量。
11.填空式计算题缺少物理量单位，如摩尔质量单位 为"g/mol"，有效数字或保留几位小数意识淡薄。
⑶随便涂改。有一些考生写了又划，划了又写，甚至将答 案全部划掉，另找地方。这种现象其实是构思答案不成熟的表 现，想到一点写一点，不能做到胸有成竹。
⑷不使用0.5mm中性笔。有的考生平时习惯用0.35mm 的中性笔，因为这种笔笔尖细，适合做笔记。但是扫描成图片 后，图像给人一种飘、虚的感觉，一些笔画看不清，导致在阅 卷中失分。
举例说明：
28.（15分） 下图所示装置中，甲、乙、丙三个烧杯依次分别盛放100g 5.00% 的NaOH溶液、足量的CuSO4溶液和100g 10.00%的K2SO4溶液， 电极均为石墨电极。
（1）接通电源，经过一段时间后，测得丙中K2SO4浓度为 10.47%，乙中c电极质量增加。据此回答问题：
第二：关于“别字”的问题
不同关注面的题目、不同的老师，要求不一致，有些严格一些， 如果题目明确表示别字不给分，有些要求宽一些，对别字不做要求。 所以在平时还要杜绝别字；
关于卷面的问题，由于阅卷是踩点给分，且要求是双评零误差， 为了减少误差，阅卷人员都尽可能给找到得分点，对卷面不要求， 但是卷面整洁，容易踩到得分点，卷面乱，不容易踩到得分点，如 果双评的两人有一人没踩到得分点，进入仲裁环节，仲裁再没踩到 得分点，那就不得分了。
5.书写电子式时，共价化合物不能忘了未成对电子， 离子化合物中的阴离子与原子团离子不能忘了加中括号；
6.多元弱酸电离、多元弱酸根离子水解：可逆符号 和分步进行；
7.容易写错的词：酯化、油脂、炭化、褪色、加成、 钝化、气体逸出、金刚石、铵盐；
8.醛基、酯基、羧基的书写要规范：“-CHO、
-COOCH3、-COOH"；
来自百度文库
几点建议：
第一：了解高考评卷赋分的方式。
高考阅卷 是“踩点得分，上下前后互不牵连”， 也就是有答案中规定的关键词就得分，没有就不得分。
所谓‘踩点给分’，阅卷老师先是快速扫一眼考生答案， 有个大体感受，然后再去寻找其中的得分点。所以我建议， 学生在审题时应该快速找出关键词，搞清楚问题与题干的关 系，把题干和所学知识衔接起来，这样才能够抓住得分点。 另外，学生要明白无论题目多难，根据每个题目中的信息总 是可以推导出有关结论，根据自己能够分析出来的东西去答 题，就有可能会答出得分知识点。就算考生不知道该如何回 答，只要能够写出题目中应该用到的公式，老师也会酌情给 分。
久有凌云志，此志可问天，心慕象牙 塔，魂系梦亦牵，百万学子竞渡，扁扁小 舟心几叶，风急浪无边。遂了心愿，何惜 衣带宽，胜勇敢更坚，是好汉，一十二年 将去，弹指一挥间，可上清华揽月，可上 北大摘星，世上无难事，只要肯登攀。
2013年5月
评卷要求：
“扣一分有据”“给一分有理”。
评卷潜规则： “在给分有据的情况下尽量多给分”
极”，答非所问。
2、电极反应方程式的书写错误。大致分四种情况：一是 根本不会写；二是记不住常见离子的放电顺序；三是不注意配 平反应方程式；四是离子符号书写得模棱两可等。
3、计算错误。电化学中的计算基本都是围绕电子守恒的 计算，只要学生真正理解电解原理，一步一步细心计算，虽然 费时，但还是可以算出来的。只不过，在考场上学生的神经高 度紧张，而这道题计算起来的确有点费事儿，所以导致本题中 的第③、④小题得分率特别低。
是"电子式"等 ⑤是书写电子排布式还是电子排布图，是书写核外电子排布式
还是书写价电子排布式； ⑥书写化学方程式时要注意配平、注明反应条件以及"→"、"＝
"、"↑"、"↓"等
4.热化学方程式不注明状态，△H单位为“KJ/mol”， 放热为“-”，吸热为“+”；有机化学方程式书写时用 “→”，小分子切不可丢失；缩聚、加聚反应时条件和n 不要丢；
3、正评：
开始正评后，每位老师的阅卷质量由小组长负 责审查，如发现评阅失误，要立即退回或给予修改。 同时，每位老师的阅卷进度、被抽查数、被抽查率、 被退回数、被退回率、被修改数、被修改率、平均 分、平均分曲线、每日平均分、每日平均划分曲线 等数据在小组长的电脑上一目了然。
因此，阅卷老师在阅卷中是谨慎再谨慎，小心 再小心，但是，每天还要有数量的要求，既不能过 快，也不能太慢。所以，阅卷的最大感受真的是 “战战兢兢，如临深渊，如履薄冰”
阅卷体会
1、答案的表述用语要规范。 2、试题的难度对阅卷的要求有一定的影响。 3、卷面要常抓不懈。
学生的试卷由高速扫描仪扫描成图片，再传到每个阅卷老师的 电脑上。虽然图片很清楚，但总是要失真的，再加上扫描成的图片 没有了试卷上每个小题的横线，只出现题号和答案，就相当于在白 纸上写字。因此，学生的书写就显得尤为重要。在阅卷中，工作强 度很大。如果学生的书写潦草，或者字体大小失当，那么，带给阅 卷老师的负面情绪就可能导致该生失分。虽然中心组也一再要求不 要对卷面扣分，但是工整的卷面和潦草的卷面带给阅卷老师的视觉
①电源的N端为 极；
②电极b上发生的电极反应为
；
③列式计算电极b上生成的气体在标准状态下的体积： ；
④电极c的质量变化是
g；
⑤电解前后各溶液的酸、碱性大小是否发生变化，简述其
原因：
甲溶液
；
乙溶液
；
丙溶液
；
（2）如果电解过程中铜全部析出，此时电解能否继续进行，
为什么？
阅卷小结：
28题是一道电化学题，考查的知识点主要是对电极的判断、 电极反应方程式的书写、利用守恒法的一些计算以及对电解前后 溶液酸碱性的判断。
所以平时还是要求卷面整洁；如果考生答案在得分点之外还有 其它描述，无论这些描述对错与否，甚而画蛇添足，对得分没有影 响，所以考生答题时尽可能答全，以免漏了得分点；字体大小对阅 卷基本无影响，因网上阅卷可任意放大字体，且阅卷人员为了双评
一致，尽可能地找全得分点，提高有效阅卷率。
第三：书写规范，化学用语正确 由于考场紧张，有学生为图快，书写潦草，上笔连着下 笔，让老师猜字，浪费老师时间，影响阅卷速度，且容易引 起歧义，导致误判。所以，答题时字应尽量写规范，不要求 书法，但要求尽量地清晰，化学科尤其要注意，既有文字答 题，还有符号书写，化学符号、分子式、结构式、结构简式、 名称，要求什么，对应作答，有机结构简式中原子间的连结 方式表达正确，不要写错位。 在规定的空格处答题 综合科，每题给出了有限空格，考生答题应在所给规定 范围内的答题才有效。第一，不能超过边框，因为超出边框， 不能反映到计算机上，相当于没有答题。第二，不要答错位， 第一题就只能在第一题所给空格处，不可挤占第二题空间。
感受是截然不同的，这势必要影响阅卷老师的评分
卷面潦草大概有以下四种现象： ⑴字体不工整，龙飞凤舞。学生字写得不好，在短时间内
不可能练出一手好字，但是尽量写得工整一些，清楚一些，还 是可以做到的，这其实也是一个态度问题，既是对自己尊重， 也是对阅卷老师的尊重。
⑵字体大小失当。尤其是一些女生，平常习惯于写得密密 麻麻，挤挤挨挨，导致字体很小。扫描成图片后，让阅卷老师 看得很费力气，这也是一种不好的倾向。
特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序 化了的方法，每一步得分点的演算都可以得分，最后结 论虽然未得出，但分数却已过半，这叫“不求全对，但 求得分”。
何谓“上下前后互不牵连”？比如一道试题假如设 计有三步，每一步都单独赋分，如果考生前两步不答或 答错，只答第三步，就给第三步的分，不考虑其中的因 果关系。所以指导学生是答题时，哪里能答就答哪里， 不要考虑上下前后之间联系。
应稳拿低难度题目分数，突击中等难度题目，放弃 高难度题目，同时要善于从错题中总结经验教训，建立 纠错本，反复查找错因，找出答题规律，使以前犯过的 错误在高考中不再重犯。
在此，我顺便提醒考生，平时多自己手算不要用计算器， 否则考试就会抓瞎；如果你能平心静气就一定会算出来，因为 难一点的计算，答案往往是一个范围，即允许误差的存在，所 以还是很容易得分的。
4、文字叙述题因表述错误而丢分。文字叙述，是 本题中最难改的一道题，因为考生叙述的结果五花八门， 什么样的说法都有，所以导致改卷老师在阅卷过程中费 时、费力甚至把握不住判分的标准，阅卷速度也非常慢。
现将考生易错点总结如下： 1.量器书写时不注明规格，滴定管书写时不注明酸、碱式； 2.第VIII、第IVA等容易写错； 3.答题过程中应严格按照题目要求规范答题，落笔之前看清要
求，书写规范严谨： ①填"化学方程式"还是"离子方程式" ②填"名称"、"符号"还是"代号"、"序号"等 ③填"大于"还是">"："增大"还是"变大"等 ④填"化学式"、"分子式"、"结构式"、"结构简式"、"最简式"还