部编人教版六年级语文下册《语文园地一》优质教案

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，了解鲁滨逊的人物形象，掌握作品的主题思想。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂发言等方式，提高阅读理解能力、表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：通过鲁滨逊的漂流经历，培养学生勇敢、坚韧、乐观、自强的品质，激发对自然和生命的热爱。

二、教学内容1. 作者与背景：《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部冒险小说，讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历。

2. 故事梗概：鲁滨逊因船难被困荒岛，他凭借自己的智慧和勇气，在荒岛上生存了28年，最终成功获救返回英国。

3. 人物形象：鲁滨逊是一个勇敢、坚韧、乐观、自强不息的人物，他在荒岛上克服了种种困难，展现出了人类顽强的生存意志。

4. 主题思想：作品通过鲁滨逊的漂流经历，展现了人类对自然和生命的尊重，以及勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小说的主要情节，掌握作品的主题思想，分析鲁滨逊的人物形象。

2. 教学难点：引导学生深入理解作品的主题思想，激发学生对自然和生命的热爱，培养学生的勇敢、坚韧、乐观、自强的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放《鲁滨逊漂流记》的相关视频资料。

2. 学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》的书籍，用于课堂阅读和讨论。

五、教学过程1. 导入：通过播放《鲁滨逊漂流记》的电影片段，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，了解小说的主要情节，感受鲁滨逊的人物形象。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，分析鲁滨逊的人物形象，探讨作品的主题思想。

4. 课堂发言：每组选派代表进行课堂发言，展示小组的讨论成果，其他同学进行补充和评价。

六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 内容：作者与背景、故事梗概、人物形象、主题思想七、作业设计1. 写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的读后感，要求不少于500字，表达自己对作品的理解和感悟。

最新2023部编人教版语文六年级下册《语文园地一》精美教学设计教学目标1、结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

2、揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

3、了解民间习俗的寓意、4、仿写行楷，提高书写速度。

5、有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。

教学重难点重点：结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

难点：学习详略得当的写作方法并且学习运用。

教学过程一、谈话引入本单元，我们学习了《北-京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起走近语文园地。

二、交流平台我们读文章常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。

如，《北-京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。

即使重点写腊八、初一，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。

为什么这样写？《北-京的春节》讲的是当年北-京地区过春节的独特习俗。

而最能表现北-京独特习俗的莫过于这几天了。

这几天可以说是春节的高潮，所以要详写。

其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述。

因此，文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。

我们读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。

我们习作的时候，先要想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。

三、词句段运用1、揣摩优美词句，体会字词的有趣。

（1）有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

你从这几个带点的词语中发现了什么？这些词语都有“全部”的意思。

（2）全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。

语文园地一（教案）六年级下册语文部编版教学内容本课为《语文园地一》，选自六年级下册语文部编版，旨在通过丰富的语文实践活动，提升学生的语文素养。

课程内容包括古诗文阅读、现代文阅读、词语辨析、句子仿写等，涵盖了听、说、读、写四个方面。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课中的生字词，理解并运用新学的词语，能够流畅地朗读并背诵古诗文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的自主学习能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。

教学难点1. 古诗文的理解与背诵：六年级的学生对古诗文的理解能力尚需提高，如何引导学生深入理解并背诵是教学的重点。

2. 词语的运用与辨析：正确使用新学词语，并能在具体语境中进行辨析，是学生需要克服的难点。

教具学具准备- 多媒体设备：用于展示古诗文背景、现代文阅读材料等。

- 词语卡片：用于辅助教学，帮助学生记忆新学词语。

- 学生手册：用于记录学习笔记和课后作业。

教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：讲解生字词，分析古诗文与现代文，引导学生理解文本内容。

3. 实践：组织学生进行朗读、仿写、讨论等活动，加深对知识点的理解。

4. 巩固：通过练习题，检验学生的学习效果，并及时给予反馈。

5. 总结：回顾本课重点，强调需要掌握的知识点。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点，包括生字词、古诗文、现代文阅读要点等。

作业设计1. 词语练习：要求学生用新学的词语造句，加深对词语的理解。

2. 古诗文默写：布置古诗文默写作业，巩固记忆。

3. 阅读理解：设计相关的阅读理解题目，提高学生的阅读能力。

课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。

教师应反思教学过程中的不足，如教学方法是否得当，学生参与度如何，以及如何改进教学策略等，以确保教学效果的最大化。

通过本课的学习，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在语文学习的园地里收获满满。

小学集体备课教学设计（共案）主备：六年级语文教研组上课时间：年月日总第课时统编小学语文六年级下册第一单元复备栏语文园地一【教学目标】1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

2.揣摩优美的句子，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。

4.试着写一写行楷，提高书写速度。

5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。

【教学重难点】结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台1.读一读，找规律。

你读了小朋友的话，你收获了什么？中国各地的习俗还有很多。

如在瓷器绘画,玉器上雕刻雕刻红色的蝙蝠，寓意洪福齐天。

除夕守岁时，屋外点起篝火，火越旺越好，寓意人丁兴旺，五谷丰登。

过年燃放爆竹，寓意除旧迎新。

过年倒贴福字，寓意福到了。

三、书写提示1.观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。

你观察后，你收获了什么？给出的一段话是行楷，笔画之间有连带，笔画流畅、活泼。

练字的时候一是要练眼，即认真读帖。

二是要练脑或说练心。

在细心观察的基础上，把示范字牢牢地记在心里。

2.我拓展，我积累。

宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志地观看它，看准了才下笔。

”读帖是基础，要仔细观察字在方格中的高低位置、笔画的连贯映带、疏密和长短等，眼高是手高的前提，对字形要善于观察、分析和比较，大致相同的字合成一类，举一反三，达到事半功倍的效果。

四、日积月累1.长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！。

语文园地【教学目标】知识与技能:1.阅读文章能分清主次。

2.了解我国习俗的寓意。

3.了解同一意思不同的表达方法。

过程与方法:学生自学交流,教师引导点拨,拓展。

情感态度与价值观:1.热爱祖国的传统文化。

2.感悟慈母情深。

【教学重点】1.阅读文章能分清主次。

2.了解我国习俗的寓意。

3.了解同一意思不同的表达方法。

【教学难点】了解同一意思不同的表达方法。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。

1.这一单元的主题是什么?分清内容的主次。

2.读读交流平台,看看《北京的春节》是如何分清主次的。

3.想想《腊八粥》是如何分清主次的。

4.读文章分清主次,有什么好处?(能领会作者要表达的主要意思)设计意图:了解文章应该分清主次,才能中心突出,表达清楚。

二、词句段运用。

(一)读句子,注意加点的部分,说说你发现了什么。

1.(1)加点字“一律、清一色、都”,这些词的意思一样,是全部的意思,如果都用一个词表达就看得疲劳了。

(2)“勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹”,这些词的意思也一样,都是夺得了第一名。

2.一个意思用不同的方法来表达,避免重复,增强了文章的可读性。

3.(课件出示)举例:文艺节目开始了,幼儿园小朋友送来的拳击舞蹈让我们开怀大笑．．．．,．小品表演让大家笑声不断．．．．。

同学们在这．．．．,精彩的相声逗得大家前俯后仰一天唱啊跳啊,沉浸在愉快的气氛中。

因为今天是我们的节日!教师点拨:这一段是如何表达孩子们愉悦的心情的?4.学生用相同的方法造句。

设计意图:体会同一种意思不同的表达方法。

(二)了解寓意(课件出示)。

1.过年的时候吃年糕:寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼:寓意年年有余建筑上雕刻蝙蝠:“蝠”通“福”,意味“福从天降”。

在瓷器绘画、玉器雕刻上经常见到红色蝙蝠,寓意“洪福(红蝠)齐天”。

2.拓展(课件出示):油糕:寓意年年高,步步高升。

喝红枣、核桃等泡好的糖水:寓意新的一年甜甜蜜蜜。

最新部编版六年级语文下册《语文园地一》（第一课时）【市级优质课一等奖导学案+配套作业+答案】
【学习目标】
1.通过“交流平台”的学习，结合单元内容，分清文章哪些写得详细，哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

2.通过“词句段运用”的学习，体会不同词语表达相同意思有什么好处，学会照样子写一写。

了解关于习俗的寓意的相关知识。

【学习重点】
分清文章哪些写得详细，哪些写得简略。

【学习难点】
学习详略得当的写作方法并且学习运用。

【新课学习】
一、学习“交流平台”。

1. 我们读文章常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。

读一读交流平台上面四个小朋友说的话，结合本单元的学习，体会文章详略得当的写法，学习抓住突出中心的重点部分进行详写的方法。

①《北京的春节》重点写了、、、、这几天，其他的日子一笔带过。

即使重点写腊八、初一那几天，也是只写
最，给人印象颇深。

为什么这样写呢？
我觉得是因为
②《腊八粥》课文详细描述了的过程,略写了的过程。

我觉得是因为
③文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要决定的。

④写文章时，先想好重点要表达哪些内容，把他们写得一点儿，其他内容则写的一点，安排好详略，这样中心才会，表达才会。

部编人教版六年级语文下册：语文园地一教案+教学反思语文园地一课后作业基础积累大巩固一、填写完整。

青青（），（）待日晞。

（）布德泽，万物（）。

常恐( )，焜黄华叶衰。

百川东到海，( )?（），老大徒伤悲！我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是：二、将自己喜欢的名人名言抄写下来，一句或者两句。

三、抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗。

【参考答案】一、园中葵朝露阳春生光辉秋节至何时复西归少壮不努力少壮不努力，老大徒伤悲！二、时间就是金钱，时间就是生命。

三、《杂诗》（节选）陶渊明盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

游子吟/（唐）孟郊课题：《游子吟》——感受母爱教材版本：教育部《语文课程标准》东风小学校本课程教学背景和课程简介：古典诗词是中华文化的瑰宝，唐诗、宋词、元曲更堪为其中三绝，千百年来光耀人间，滋润并哺育着华夏代代儿女。

我所任教的华北油田东风小学，长期以来一直注重学生的素质教育，特别是对中国传统文化的教育，为把学校打造成书香型校园，开展了“诵读国学经典，营造书香校园”为主题的校本课程。

《游子吟》就是国学经典中《小学生必背古诗词80首》中的一篇，通过《游子吟》的学习感受伟大的母爱。

教学内容分析：《游子吟》唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗。

诗人只选取了一个看似平常而又饱含深情的场景：为即将远行的儿子缝衣。

通过对母亲缝衣的细节和缘由，通过对母亲的神态、动作以及内心活动的描写，表现了人人皆知的伟大母爱。

学生情况分析：我所教授的是新入学的一年级的学生，学生们的学前知识储备差异大。

有的孩子学前基础好，在入学前已经大量的识字和阅读，对古诗词有一定的了解和接触，而另一部分孩子则对语文的了解不多，字词理解力相对较差。

根据班级学生的情况，本课教学，设计使用了多媒体教学手段。

通过自制的精美课件，吸引学生，在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，通过教师讲解、学生自学、小组合作学习等方式让学生理解诗文的内容，感受伟大的母爱。

语文园地▶教学目标1.通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。

2.引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。

3.引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。

4.熟读并背诵《长歌行》，养成积累的好习惯。

▶教学重点交流收集到的风俗资料和学到的详略得当的写作方法。

▶教学难点熟读并背诵《长歌行》，理解古诗的意思。

▶教学策略1.交流平台在“交流平台”这一环节，引导学生掌握语文学习的方法：通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。

2.词句段运用通过收集课外资料，交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯；让学生在诵读、品味、讨论、探究等多种形式中，感受语言文字的魅力，引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思；通过书写提示，了解行书的字体特点，再照着写一写，提高学生的书写速度。

3.日积月累“日积月累”重在朗读指导，通过不同形式的朗读，把《长歌行》这首诗读出节奏、读出韵味。

熟练地朗读、背诵古诗，体会诗意。

▶教学准备1.查阅、收集风俗资料。

2.多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。

2.引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。

3.引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。

▶教学过程板块一学习“交流平台”1.自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？2.学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。

3.同桌讨论交流，全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。

学生交流后，教师进行归纳。

课件出示：读文章时，分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法。

（以《北京的春节》为例）4.作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写。

1.学习分清文章主次、详略得当的表达方法。

2.了解不同词语表达同一个意思的表达方法。

3.了解不同习俗的寓意。

4.学写一段文字,提高书写速度。

5.诵读古诗词,积累优美词句。

一、导入新课。

1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。

2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,说一说每篇课文给你留下什么印象。

(学生自由交流)二、学习“交流平台”。

1.现在我们来交流一下, 本单元的几篇课文让你学到了什么?(学生自由交流)2.交流《北京的春节》,课文重点写了什么?(腊八、腊月二十三、除夕、元旦<旧时指农历正月初一>、元宵节)为什么这么写?(突出最具特色的民俗活动)3.交流学习心得。

①《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情。

其中八儿等粥写得详细,一家人喝粥写得简略。

八儿等粥之所以写得详细,是因为通过八儿母子的对话以及八儿渴望吃粥的心理描写,更能表现出腊八粥的色香味美,及一家人温馨美好、其乐融融的氛围。

而对一家人吃粥这件事,作者别出心裁地用简略生动的语言描写了一家人吃饱后的情景,对表现腊八粥的美味,及一家人其乐融融的氛围起了锦上添花的作用,使文章结构完整紧凑。

②详略得当能使文章中心突出、条理清晰、表达清楚。

要做到详略得当,首先应想好要表达哪些主要内容,哪些次要内容,然后主要内容详细写,次要内容则要简略。

③写人的文章,首先确定好想表现的人物的性格特点和思想品质,围绕中心选材,对表现人物性格特点和思想品质的外貌、语言、动作、心理等进行详写。

4.小结:读文章的时候,分清文章的主次,就能领会作者要表达的主要意思。

习作的时候,先想好要表达哪些主要内容,这些内容要写得具体详细一点,而次要内容则写得简略一些。

详略安排得当,中心突出,表达才清楚。

三、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

读下面的句子,注意加点的部分,说说你发现了什么。

课件展示:学生自由读后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思。

语文园地一【教学目标】1.知识与能力通过交流,感受《北京的春节》一文中详略得当的写作手法,并运用到写作中。

2.过程与方法通过学生交流汇报的方法,交流总结书写技巧。

3.情感与价值积累和珍惜时间有关的古诗,感受时间易逝。

【教学重点】通过交流,感受《北京的春节》一文中详略得当的写作手法,并运用到写作中。

【教学难点】积累和珍惜时间有关的古诗,感受时间易逝。

【教学准备】1.通过上网、课外阅读等方式,积累珍惜时间的古诗。

2.多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、导入新课同学们,我们学习完《北京的春节》这一课,请同学们快速浏览课文,想一想从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。

二、交流写作手法1.教师提问:作者是怎样使过春节这一独特习俗给我们留下深刻印象的?2.学生交流。

一是按时间顺序来有条理地写过春节。

二是有详有略,对于过春节中的高潮部分进行详细描写,而其他部分则简略介绍,使我们对通宵达旦的除夕和悬灯结彩的元宵节,留下了非常深刻的印象。

3.教师总结。

学习《北京的春节》一文中详略得当的写作手法,并将这种写作手法运用到自己的习作当中。

三、感悟习俗,积累写作1.读下面的句子,注意加点的部分,说说你发现了什么。

(1)有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律．．．是．．是玻璃的,有的清一色牛角的,有的都是．．纱灯。

(2)全校运动会上,大山在短跑比赛中勇夺第一．．．．．．,志杰在跳高比赛中喜获金牌．．．．。

．．,思雨在跳远比赛中摘得桂冠．．．．,宁宁在游泳比赛中拔得头筹2.你知道下面这些习俗的寓意吗?3.教师出示:过年的时候吃年糕: ;过年的时候吃鱼: ;建筑上雕刻蝙蝠: 。

4.师:你还知道哪些寓意吉祥的习俗?5.学生交流汇报。

四、拓展积累了解更多的习俗,把好词好句积累到积累本上。

第二课时教学过程教师批注一、导入新课讲解书写的基本知识和要求。

1.书写姿势。

做到“三个一”:一拳、一尺、一寸。

(师及时指正)2.了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能掺和使用。

语文园地一 教学目标： 1.交流平台：阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。 2.词句段运用：体会排比句的特点以及这样写的妙处；说说分号的用法；路牌的读音。 3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《过故人庄》。 重点：阅读要联系生活经验，从课文的内容往生活方向联想、想象，从而使理解深入。 难点：采用多种形式的朗读和背诵，借助画面，理解古诗大意，体会古诗的意境与思想感情。 教学准备： 1.准备排比句的课件。 2.准备《过故人庄》的录音、课件。 教学过程： 一、交流平台 我们读文章，常常发现有些内容写的很详细，有些内容写得很简略。 文章主要些什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。 读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好要表达哪些主要内容，写得具体详细一点，次要内容写得简略一点。详略安排得当，中心突出，表达才清楚。 二、语句段运用 1.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 加点词都有“全部、全部是”的意思。 2.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 加点词都有“获得第一”的意思。 用不同的词表达大致相同的意思，能避免用词的重复和单调，使语言更加生动丰富。 3.习俗的寓意 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年 过年的时候吃鱼：寓意生活富余年年 建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地是福福从 正月十五点灯笼：寓意驱魔降福祈许 中秋赏月吃月饼：寓意祈盼亲友团圆 春节时放鞭炮：寓意辞旧迎新 三、书写提示 行楷体。行楷将楷书的体势、点画变得圆转连带、变化多样。因为在书写时楷书的成分多，只是略有行书的笔意，所以称为行楷。行楷用笔灵活、方便，一般不需要逆锋、顿笔、停笔等，讲求笔道流畅，顿转合理。 拓展 《兰亭序》是书圣王羲之的作品。全文28行、324字，通篇遒媚飘逸，字字精妙，点画犹如舞蹈，有如神人相助而成，妍美的行书中隐含着楷书的骨力。米芾誉之为"天下行书第一"。 四、日积月累 长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。 朝露：清晨的露水。 晞：天亮，引申为阳光照耀，诗中指晒干。 园中的葵菜碧绿葱郁，晶莹的朝露在阳光下晒干。 壮：年轻力壮，指青少年时代。 老大：指年老了，老年。 千百条大河奔腾着向东流到大海，什么时候才能重新往西流淌？年少时不及时努力，到老来只能白白悔恨。 五、作 业 回家后，把《长歌行》背给爸爸妈妈听。

人教部编版六年级语文下册第一单元《语文园地》大单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握课文的朗读技巧，理解课文内容，感受作者的情感；培养学生独立阅读的能力，提高阅读速度和理解能力；培养学生写作能力，学会运用修辞手法和写作技巧；培养学生口语表达能力，学会用普通话进行交流。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养；引导学生运用多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高阅读效果；通过写作训练，提高学生的写作能力；通过口语交际训练，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，增强民族自豪感；培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观；培养学生关爱他人、尊重他人的道德品质。

二、教学内容本单元主要内容包括：课文《草原》、《腊八粥》、《北京的春节》、《藏戏》、《古诗两首》、《文言文两则》；写作训练：写人、写景、写物；口语交际：学会倾听、学会表达；语文园地：汉字听写、词语解释、成语接龙、诗歌鉴赏。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文的朗读技巧，理解课文内容，感受作者的情感；培养学生独立阅读的能力，提高阅读速度和理解能力；培养学生写作能力，学会运用修辞手法和写作技巧；培养学生口语表达能力，学会用普通话进行交流。

2. 教学难点：如何引导学生运用多种阅读方法，提高阅读效果；如何通过写作训练，提高学生的写作能力；如何通过口语交际训练，提高学生的口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具盒、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者的情感。

3. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。

4. 探究学习：针对课文中的重点难点问题，引导学生进行深入探究，提高学生的思维能力。

课题 语文园地 课型 语文园地 课时 2课时 教学 目标 1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。 2. 揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。 3. 了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。 4.试着写一写行楷，提高书写速度。 5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。 教学 重点 结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。 教学 难点 学习详略得当的写作方法并且学习运用。

第一课时

教学 目标 1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。 2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。 3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。 课前 准备 1. 请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。 2. 提前熟悉教材内容。 教学设计 设计意图

导入 （ 5 ）分钟

一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟） 师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起走近语文园地。（板书：语文园地） 通过历史悠久文化的介绍，知道民俗活动历史悠久，为接下来的环节铺垫。 新课 教学 （ 33 ）分钟

二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：（板书：交流平台：《北京的春节》） 1.这篇文章有几个段落？（11） 2.通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。） 3.哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？ 4.作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。）（板书：详略得当） 5.这篇文章主要想表达什么内容？（这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景。） 三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。（板书：词句段运用） 1.请学生读一读课本中的句子，体会画线词语。 有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。 3.想一想，在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。（可以避免重复，让文章更有文采和趣味。）（板书：用不同的字表达相同的意思） 4.动脑子和同学比比，谁还能想出类似用法的句子？想想