教师培训制度-计划

教师培训制度（精选6篇）教师培训制度（精选6篇）教师培训制度1依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。

受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。

二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。

三、受聘教师上岗后的思想政治培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。

四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。

每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。

五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。

受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。

六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的相关培训，受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师给予奖励。

七、学校教务处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。

八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容，并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。

1、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。

2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。

3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。

教师培训制度与计划一、教师培训制度的重要性教师培训制度是指为教师提供终身学习和发展机会的一套规范体系。

制定教师培训制度对于提升教师的教育素养、提高教学水平、激发教师的工作激情和创造力、推动学校教育教学改革具有重要意义。

在当前高素质教育人才的需求和人才培养工作中，在西部地区推进教师培训制度的建立与完善是推进西部地区教育改革和加快人才培养进程的必然要求。

因此，建立规范的教师培训制度是非常重要的。

二、教师培训制度的建立和完善为了加强教师培训工作，完善教师培训工作体系，我们应该尝试以下几个方面：1. 规范教师培训制度制定有关教师培训规划、实施与监督的制度，明确教师培训的基本原则、重点任务、发展目标和措施，并建立相应的监督、考核和激励机制。

2. 完善教师培训体系建立多层次、多类型的教师培训体系，包括学科教育研究培训、教育技术应用培训、学校管理与领导培训等。

教师可以根据自己的需求和发展方向进行选择，提高培训的针对性和实用性。

3. 优化培训资源充分利用各类培训资源，如教育部门、学校、教育研究机构、企业等的培训资源，建立更加完善的培训网络。

同时，积极开发和利用线上线下的教师培训平台、直播教学、教学资源共享等先进的培训手段，提高培训的效率和覆盖面。

4. 加强师德师风培训加强教师的师德师风培训，提高教师的职业道德素养和职业操守，增强教师的敬业精神和责任意识，培养高尚的师德师风，提高教师的专业素养和教学水平。

三、教师培训计划的制定为了切实提高教师的教学水平和专业素养，我们应该根据实际情况制定教师培训计划，并根据实际情况进行调整和完善。

教师培训计划可以包括以下几个方面：1. 教师培训需求调查首先，需要对学校及教师的培训需求进行调查，了解教师的职业发展需求和教学工作中存在的问题和困难。

调查结果可以作为教师培训计划的重要依据。

2. 制定教师培训计划根据调查结果以及学校和教师的实际情况，制定教师培训计划。

培训计划需要考虑不同教师的不同需求，包括教科研培训、教育技术培训、学校管理和领导培训等。

2024年教师培训制度2024年教师培训制度1一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、培训内容1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。

2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。

3、学科专业知识、基本技能。

4、教育科研知识及能力培训。

5、师德师风、未成年人保护等法纪知识培训。

6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。

7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。

8、其他。

三、培训形式1、业务学习、专题讲座（本年度不少于2次）。

2、自学、外派培训。

3、教学实践反思。

（示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）4、帮带培训：骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。

四、管理与考核。

1、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校备案。

2、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。

3、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。

学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事。

4、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报。

5、学期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。

教师培训工作计划和制度一、培训目标培训的目标是提高教师的专业素养和教学水平，推动学校教育教学改革，满足学生全面发展的需求，让每一位学生都能享受到优质的教育资源。

二、培训内容1. 教学理念和方法的更新2. 课程设计和教材使用3. 学生心理健康教育4. 班级管理和学生行为教育5. 教师专业发展和自我提升三、培训方式1. 线下集中培训2. 线上网络培训3. 学校内部交流分享4. 教师研讨会5. 教学观摩和评课交流四、培训计划1. 组织专业老师进行线上线下培训2. 聘请外部专家讲座3. 组织教师进行教学观摩和评课交流4. 设立各种类型的教学研讨会5. 制定个人学习计划，推动教师专业发展五、培训制度1. 培训课程根据学校教学和发展需求，制定具体的培训课程内容，包括教学理念、课程设计、学生心理健康等方面的课程。

2. 培训时间根据学校教学日程，安排培训时间，包括学期内的集中培训和周末的自主学习时间。

3. 培训形式采用多种形式进行培训，包括线下集中培训、线上网络培训、研讨会等。

4. 培训评估每次培训结束后，进行培训效果的评估，反馈结果并进行改进。

5. 培训档案建立完整的培训档案，包括培训记录、培训证书等。

六、培训效果评估通过学生学业成绩、教学质量评价等多种方式来评估培训效果，为下一步的培训提供依据。

七、培训后续跟踪定期跟踪培训后教师的改进情况，进行巡回指导和辅导，帮助教师进一步提高自身教学水平。

八、总结与展望通过不断完善教师培训计划和制度，推动学校的教育教学改革，提高学校整体的教育教学水平，让学生得到更好的教育。

同时，也能够激发教师的工作热情，促进教师专业发展，共同为教育事业作出更大的贡献。

教师培训制度及措施范文一、培训目标1. 提高教师的专业素养和教育教学水平2. 激发教师的职业热情和创新能力3. 增强教师的团队协作和领导能力4. 发展教师的教育科研能力和自主学习能力二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习与研究2. 教育技术的应用与实践3. 教学设计与评价的能力培养4. 教师管理与领导力的提升5. 学科知识与能力的加强6. 教育法律法规和伦理道德的培养三、培训形式1. 培训班集中授课2. 线上网络学习3. 学术研讨会和教学演示4. 教学观摩和反思5. 个案辅导和学习小组四、培训措施1. 学校每学年安排一定数量的专题培训，由学校教研中心统筹组织，由专业教师或相关专家进行授课。

培训内容可以根据学校的实际情况和教师需求进行调整和补充。

2. 学校建立教师在线学习平台，提供网络学习资源和课程。

教师可以根据自己的学习需求和时间安排自主选择学习内容和学习方式。

3. 学校定期组织学术研讨会和教学演示活动，鼓励教师展示自己的教学研究成果，并邀请学科专家进行点评和指导。

4. 学校鼓励教师进行教学观摩和反思，提供教学观摩机会和反思指导。

教师可以相互学习和借鉴，共同探讨教学中的问题和挑战。

5. 学校鼓励教师参与学科竞赛和教学比赛，提供相应的支持和奖励。

教师可以通过参加比赛提升自己的教学能力和水平。

6. 学校建立学习小组，由学科或年级教研组组织，推动教师共同学习和合作研究。

小组成员可以共同制定学习计划和目标，相互交流和分享教学经验。

7. 学校鼓励教师参与学术研究和发表论文，提供相应的资金和支持。

教师可以通过学术研究来提高自己的教学能力和科研水平。

五、培训评估1. 学校设立教师培训评估委员会，对教师参与培训的情况进行评估和反馈。

2. 培训评估主要包括培训参与情况、培训成果和效果评估等方面。

3. 学校对参与培训的优秀教师进行奖励，鼓励其他教师积极参与培训。

六、培训后的支持1. 学校建立教师培训档案，记录每位教师参与的培训情况和成果。

小学教师培训制度和培训计划一、前言小学教师是基础教育中的关键角色，他们直接关系到学生的成长和发展。

因此，小学教师的培训和发展非常重要。

为了提高小学教师的素质和能力，建立一套完善的培训制度和培训计划是非常必要的。

本文将围绕小学教师培训制度和培训计划展开讨论，探索培训教师的方法和途径，以期提高小学教师的专业水平和教学质量。

二、培训制度1. 培训目标小学教师教育培训的目标主要包括提高教师的教育水平、提高教学质量、改革教育教学方式、提高教育教学效果、推动教师继续教育改革等。

2. 培训内容小学教师教育培训的内容主要包括教学理论知识、课程设置与实施、学校管理和教育技术等。

3. 培训方法小学教师的培训方法主要包括集中培训、分散培训和网络培训。

集中培训是指通过教育主管部门组织的各种培训班、讲座、研讨会等形式的培训活动。

分散培训是指通过学校自行组织的各种发展性培训和教师自主学习。

网络培训是指通过新媒体、信息技术等手段进行教师培训。

4. 培训资金小学教师的培训资金主要来自财政拨款和社会捐赠等渠道。

培训经费主要用于教材、师资、场地、设备等。

5. 培训师资小学教师的培训师资主要来自于学校的专业教师和外部的专业从业人员。

教师培训中心应通过选拔、培训和考核等方式，不断提高教师的培训水平和教学能力。

6. 培训评估小学教师的培训评估主要包括培训需求调查、培训效果评估和培训质量评估等。

通过评估，可以及时调整培训计划，提高培训质量。

三、培训计划1. 培训需求调研通过调研，了解小学教师的岗位培训需求，包括专业知识、教学技能、学科教学、素质教育、校本课程改革等方面的培训需求。

2. 培训目标确定根据调研结果，确定小学教师教育培训的目标，明确培训的内容和培训的重点。

3. 培训计划制定根据培训的具体目标和内容，制定小学教师培训的具体计划，包括培训时间、培训地点、培训形式、培训师资、培训资金等。

4. 培训实施按照培训计划的要求，组织具体的培训活动，包括集中培训、分散培训和网络培训。

教师培训制度教师培训制度一、教师培训制度百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

教师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素质，做到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教育事业。

为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高我校的教育教学质量。

二、教师培训制度（精选20篇）在快速变化和不断变革的今天，制度的使用频率呈上升趋势，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。

那么什么样的制度才是有效的呢？以下是小编为大家整理的教师培训制度（精选20篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

教师培训制度1随着新课程改革的发展，我校的教师校本培训工作也随之开始。

培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。

一、加强领导、注重宣传1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题研究》，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。

3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。

4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。

二、转变观念，落实措施（一）努力转变观念树立“五个意识”意识决定行为，观念指导课改。

增强使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改实验任务。

（1）要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。

课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。

完善教师培训制度和计划一、完善教师培训制度1.建立完善的培训管理机制建立健全的培训管理机制，明确教师培训的工作目标、职责分工和工作流程。

要设立专门的培训管理机构，将教师培训工作纳入学校整体发展规划，并与学校的教育教学实际紧密结合，形成教师培训的长效机制。

2.制定培训规章制度制定并不断完善教师培训的相关规章制度，包括教师培训计划、培训内容、培训评价和激励机制等。

要明确培训的程序和要求，确保培训活动的有序进行，同时要加强培训成果的评价和追踪，形成培训工作的科学管理。

3.优化教师培训资源配置要合理配置教师培训资源，包括人力、物力和财力等资源。

要制定专门的预算，确保培训费用的合理使用，为教师提供良好的培训环境和条件。

同时，要充分调动各类资源，扩大培训外包和对外合作，提高培训效率和水平。

4.建立完善的培训考核机制建立健全的培训考核机制，加强对培训内容和教学效果的监督和评估。

要建立教师培训档案，记录教师的培训经历和成果，形成教师培训的可追溯和可信任体系，为教师的学习和发展提供有效的支持。

5.加强教师培训制度宣传加强教师培训制度的宣传和推广工作，鼓励教师踊跃参与培训活动。

要利用各种宣传媒介，及时发布培训信息和动态，为教师提供更多的培训机会和选择空间。

同时，要加强教师培训理念的宣传，提高教师对培训的认同感和积极性。

二、教师培训计划的具体安排1.根据教师需求制定培训计划要充分调查和了解教师的实际需求，结合学校的教学要求和发展目标，制定符合实际需要的教师培训计划。

要根据不同的教师类型和级别，设计定向和个性化的培训项目，让教师能够根据自身的特点和需求选择适合自己的培训内容。

2.多样化培训形式和内容要丰富培训形式和内容，通过讲座、研讨、实践、考察等多种形式，满足教师的不同需求。

要围绕学科知识、教学方法、教育技术、学校管理等方面，开展各种类型的培训活动，丰富教师的知识体系和教学方法。

3.注重实际效果和应用能力要注重培训的实际效果和应用能力，强调对教师教学效果的改进和提高。

教师培训制度方案计划一、培训目标1. 增强教师的专业素养，提升教学质量。

2. 提高教师的教学技能，培养教师的创新意识和实践能力。

3. 完善学校的教师发展体系，促进教师的职业成长。

二、培训内容1. 专业知识培训：包括学科知识，教学理论，教育法律法规等方面的培训。

2. 教学技能培训：包括课堂教学设计，教学方法，评价方法，教学资源的开发利用等方面的培训。

3. 教师发展培训：包括教师的职业规划，教育心理健康，教师的绩效评价等方面的培训。

三、培训形式1. 线下培训：安排专业团队进行面对面的培训，包括讲座、研讨会、教学观摩等形式。

2. 线上培训：通过网络平台进行在线课程学习，制定学习计划，进行在线考试，以及线上讨论等形式。

3. 实践培训：安排教师参与教学实践，实地教学指导，实践性课题研究等形式。

四、培训时间安排1. 学期中：每学期安排至少一次专题培训，安排2-3天的时间进行培训。

2. 暑假安排：安排暑假集中培训，进行为期1-2个星期的集中性培训。

五、培训管理1. 培训计划制定：学校培训部门结合学校教师的实际需求制定培训计划，确定培训形式和内容。

2. 培训资料准备：准备培训资料、教材、课件等必要教学资料。

3. 培训组织实施：进行培训班的招生、培训安排，培训形式的选择，教师培训的指导和考核等。

4. 培训效果评估：对培训进行效果评估，对培训情况进行总结分析，改进培训工作。

六、师资力量1. 外聘专家：邀请行业内的专家学者、行业大咖对学校的教师进行培训。

2. 院校合作：与相关高校、教育机构合作，利用其优质的资源，为教师进行培训。

3. 内部力量：学校内部优秀的教师可担任培训讲师，分享自己的教学经验和教学方法。

七、培训机制建设1. 制定终身学习机制：为教师提供持续的教育培训机会，鼓励教师不断学习进步。

2. 拓展培训资源：通过与企业、研究机构、高校、教育机构等建立长期合作关系，拓展优质的培训资源。

3. 建立激励机制：对参与培训教师进行奖励，激励教师积极参与培训。

幼儿园教师培训制度（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学校教师培训制度（通用5篇）学校教师培训制度（通用5篇）现如今，接触到制度的地方越来越多，制度是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。

我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编收集整理的学校教师培训制度（通用5篇），欢迎大家分享。

学校教师培训制度1一、教师要坚持政治和业务学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表，以达到促进自身专业成长，推进学校的改革和发展，提高学校办学水平的目的。

二、教师学习内容包括：《宪法》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及上级教育部门制定的各种规章制度；时事政策；教育教学理论；最新科技和知识等。

三、教师学习方式采取集中学习和自学相结合，以自学为主导。

教师参加集中学习时不得迟到、早退，有事需履行请假手续。

集中学习和自学都要做好学习笔记，学期结束交由教导处检查评比。

自学时间每学期不少于32个小时，要制定学习计划并于每学期开学时上交教导处。

四、除当年参加国培、省教育部门组织或认可的远程培训项目，并获得培训合格证书的，其他教师都要参加当年的远程继续教育。

五、学校大力支持教师进修。

教师有义务接受学校委派的各类进修学习，包括国培、省培、地市级培训以及学校根据需要计划的培训，无特殊理由，教师不得拒绝，否则不得参与本年度的评优评先。

六、参加各级各类培训的教师，在培训期间要遵守纪律，认真学习，按时完成作业，不得无故旷课。

培训结束后受训教师认真撰写培训总结，并将总结及相关证书复印件上交教导处，教导处核实后开具证明，受训教师凭证明报销相关费用。

七、受训教师培训期间无故旷课的，学校根据情节给予批评和100－500元的物质处罚，并在量化得分中扣除1－5分。

八、教师自学考取高级技术资格证书的，学校一次性奖励600元。

学校教师培训制度2依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。

教师培训计划管理制度一、引言教师培训是提高教育质量和教师专业能力的重要途径，而良好的教师培训计划管理制度则是保障培训效果的关键。

本文将就教师培训计划管理制度的重要性、目标、组织、内容、实施、评价等方面进行探讨。

二、重要性教师培训计划管理制度对于有效提升教师专业素养、改进教学质量具有重要作用。

通过科学规划、精细管理，可以确保教师培训的针对性和实效性，能够更好地满足学校和教师的需求。

三、目标教师培训计划管理制度旨在提高教师的教学能力、教育思想和教育实践水平，促进教师的个人和专业发展，同时也要兼顾学校目标和教师需求的统一。

四、组织教师培训计划管理制度的组织方式应当灵活多样，既可以由学校教务处、校长办公室等相关部门承担，也可以委托外部专业机构进行组织。

同时，应当注重学校与培训机构的合作，共同制定培训计划。

五、内容教师培训计划管理制度的内容应当综合考虑学校的需求和教师的个人发展需求，包括教学能力提升、学科知识更新、教育理论研究等方面。

同时，还可以考虑将创新教育理念和教育技术应用纳入培训内容。

六、实施教师培训计划的实施需要有明确的管理流程和监督机制，要注重培训计划的前期准备和后期跟踪评估。

同时，还要关注教师培训的多样性，通过线上线下相结合的方式，提供灵活的培训形式。

七、时间安排教师培训计划管理制度的时间安排应当合理，既要考虑学校的日常教学工作，又要兼顾教师的个人时间。

可以将培训时间分散在学期之间，根据不同教师的需求和岗位要求进行差异化安排。

八、费用支持教师培训计划的实施需要有足够的经费支持，学校和政府应当给予相应的经费保障。

同时，还可以通过建立教师培训基金、拓宽资金渠道等方式解决经费问题。

九、师资队伍建设教师培训计划不仅要注重培训对象的能力提升，还要重视培训师资力量的建设。

要加强培训师资队伍的培养和选拔，提供专业、系统的培训师资培训，确保培训效果。

十、评价机制教师培训计划管理制度的评价机制是确保培训效果的重要保障。

学校教师培训发展计划制度学校教师培训发展计划制度的实施对于提升教师的教育水平、促进教师专业成长具有重要意义。

本文将从培训计划的内容、方法和评估等方面探讨学校教师培训发展计划制度的重要性。

一、培训计划的内容学校教师培训发展计划制度的内容应该包括教师专业知识和教学技能两个方面的培训。

在专业知识方面，可以包括学科教育理论知识、最新的教育政策法规、教材的研究与开发等内容。

而教学技能方面，则可以注重教学方法、教学案例分享、课堂管理和评估等方面的培训。

二、培训计划的方法学校教师培训发展计划制度的方法可以多种多样，包括但不限于以下几种方式。

首先，可以组织专家进行讲座或者研讨会，让教师们获取最新的教育理论知识。

其次，可以进行集体备课，促进教师之间的互相学习和交流。

此外，还可以利用信息化教育资源，开展网络培训或者在线学习活动，提高教师的信息技术素养。

三、评估机制学校教师培训发展计划制度的评估机制应当健全有效。

评估可以分为培训前、培训中和培训后三个阶段。

培训前的评估可以通过调查问卷等方式，了解教师的培训需求和学习动力。

培训中的评估可以通过课堂观察、作业考核等方式，检查教师的学习情况和培训效果。

培训后的评估可以通过教学反思、评比竞赛等方式，了解培训的实际效果。

四、建立激励机制为了有效推进学校教师培训发展计划制度的执行，还需要建立相应的激励机制。

一方面，可以通过评优评先、晋职晋级等方式来奖励参与培训并取得优异成绩的教师。

另一方面，可以通过提供专业发展机会和适当的薪资待遇等方式，激发教师参与培训的积极性和热情。

五、保障培训资源学校教师培训发展计划制度的执行需要充足的培训资源作为保障。

学校应当加大对教师培训的经费投入，提供良好的培训场所和设备。

同时，还可以与其他教育机构、企事业单位等建立合作关系，共享培训资源，提高培训的效果和质量。

总之，学校教师培训发展计划制度的实施对于提高学校教师的教育水平和专业素养具有重要作用。

只有不断提高教师的知识水平和教学技能，才能更好地满足教育教学的需求，培养更多优秀的人才。

教师培训制度范本（20篇范文）【第1篇】教师培训制度范本一、教师全员培训制度要提高学生的素质,培养新世纪的人才,首先应提高全体教师的素质,因此加强全员岗位培训十分必要。

第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习,以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。

第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律,做到不迟到,不早退,认真做笔记,并定期组织学习交流活动。

第三、加强岗位练兵,要求教师为人师表,说标准普通话,写规范汉字,具有驾驭课堂的能力。

加强现代教育技术的培训和应用,加强英语口语表达能力的培训。

第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。

第五、抓好师徒结对子工作。

定出“师徒”公约,双向考核,限期达到培养目标。

第六、坚持科研兴校,选派上进心强、素质好的教师开展专题研究,培养典型。

第七、学校定期对教职工培训情况进行考核,表彰奖励先进集体和个人,考核结果记入教师业务档案,并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。

二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定,要立足本校实际,制定长期、近期规则,注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。

第一、制定青年骨干教师培养计划,采取岗前培训或在职培训的方法,定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训,定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价,切实加强对青年骨干教师的培养。

第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。

通过各种活动,不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。

第三、青年骨干教师要努力加强自身学习,应成为教学、科研工作的中坚力量。

第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习,拓宽思路,发挥作用。

【第2篇】乐龙小学青年教师培训制度乐龙小学青年教师培训制度一、培养目标：培养青年教师，着重提高思想道德水平，科学文化素质和教育教学能力三个方面。

让他们树立为人师表，无私奉献的精神，坚持德才全面发展的培养方向。