马克思主义哲学原理 绪论

马克思主义基本原理概论绪论：马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学。

“世纪伟人”伟大的思想家马克思主义具有强大生命力1、三个主要组成部分：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义。

2、从狭义上说，马克思主义即马克思、恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系；从广义上说，还包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展的马克思主义。

3、英国于1825年发生了第一次全国性生产过剩危机4、无产阶级革命斗争对象的变化：最初，资产阶级联合无产阶级对抗封建地主阶级；之后无产阶级→资产阶级5、工人运动科学理论6、三大理论来源：古典哲学、英国古典经济学(唯心主义--形而上学)、法国空想社会主义路.费尔巴哈(1804-1872)否定了黑格尔的唯心主义，创造了唯物主义。

价值是由劳动创造的亚当.斯密(无形的手)，大卫.李嘉图** 但一涉及资本主义历史命运问题“公正性”就荡然无存**他们极力掩饰资本生产力与生产关系的矛盾7、乌托邦*的含义：1)道德上，福地乐土2)历史上，乌有之乡在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。

---马克思(共产主义)*相信人性本善柏拉图《理想国》托马斯.莫尔《乌托邦》托马斯.康帕内拉《太阳城》欧文：对乌托邦的实践。

特征：1)天才人物的思想和愿望（决定性因素）。

2)通过道德示范、典型试验，向社会呼吁来实现。

3)为未来描绘详尽周密图景的嗜好。

8、自然科学三大发现：细胞学说（施旺、施来登）、能量守恒和转化定律（焦耳）、进化论（达尔文）9、马克思主义创立的个人主观条件：有双重优点，兼有“学者和革命家的品质”10、“不创新，就不是马克思主义。

”马克思主义是与时俱进的科学理论。

11、1848年，共产主义宣言的发表标志着马克思主义的诞生马克思主义：黑格尔的辩证法+费尔巴哈唯物主义1)唯物主义的辩证观（辩证唯物主义）+唯物主义的历史观（历史唯物主义）最鲜明的政治立场：代表广大劳动人民的根本利益最重要的理论品质：坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理、发展真理列宁主义的产生和形成：1917年10月，无产阶级革命：俄国十月革命，新生的苏维埃政权。

《马克思主义基本原理概论》绪论1.绪论从总体上介绍什么是马克思主义，马克思主义产生的历史必然性及其本质特征，以后各章是从不同方面介绍马克思主义的基本原理。

2.2013年版本之前的“绪论”有个标题，即“马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学”，而2013版教材将这一标题删掉了，为何这样做？其目的就在于：不给同学们“先入为主”的界定，而是逐步的明确、逐步的意识到马克思主义究竟是一种怎样的思想样式、精神品质和理论内容。

而且，“绪论”不加“标题”也是通行的一种学术惯例。

3.作为“绪论”，我们所要回应的一个基本的态度是什么？不是直接的内容，而首先应该是一种精神的把握。

在此基础上，才可能深入体会到马克思主义时代变革、历史转折的巨大意义。

马克思主义的时代性、当代性价值在于其始终是与资本主义紧密相关的一种思想，而且是对资本主义的分析最深刻、最丰富的一种思想。

马克思主义的今天的意义和价值，其实就是与当代资本主义的极度繁盛、全球化资本主义占据时代的主流的情形紧密相关的。

面对欧美强大的“资本主义”，我们如何在道义上、逻辑上讲出超越他们的“大道理”？这个时代是需要“大道理”的时代，是一个讲究“主义”的时代，而不是沉溺于个人小天地的“小时代”、“微时代”。

但是，每个人的切身体会都是自己的“小天地”最真实。

当下社会，消费主义已经大行其道，制造出更多的“小世界”，以至于“私人定制”成为一种时尚。

殊不知，这里存在着价值观和世界观的严重偏向。

对于无产阶级、普通劳动大众而言，许多“词汇”仅具有电影美学的含义，而对现实的改变没有太大价值。

教学目的：通过本章的学习，要使学生掌握什么是马克思主义，了解马克思主义产生的历史必然性，掌握马克思主义的本质特征，认识到学习马克思主义的重要性和必要性。

教学重点：1.什么是马克思主义2.马克思主义产生的历史条件3.马克思主义的本质特征教学时间：4学时课程导入：1.马克思主义的重要影响力马克思主义的重要影响力事例一：马克思被西方媒体评为“千年风云人物”《光明日报》1999年12月30日载:在千年交替之际,西方媒体最近纷纷推出自己评选的千年风云人物,马克思主义的创始人、无产阶级的伟大导师卡尔﹒马克思在多家西方媒体评选千年风云人物的活动中名列第一或第二。

《马克思主义基本原理概论》绪论部分内容摘要一、什么是马克思主义马克思主义是现代无产阶级的思想体系。

马克思主义从不同的角度理解，从创造者和继承者的角度看，……；从阶级属性上看，……；从内容上看，……。

总体有广义与侠义之分：从狭义上讲：马克思主义是指由马克思和思格斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系。

从广义上讲：马克思主义不仅指马克思和思格斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括后人对它的运用和发展，即在实践中不断发展了的马克思主义。

二、马克思主义的产生和发展（一）马克思主义是时代的产物马克思主义诞生在欧洲，产生于19世纪40年代，以《共产党宣言》的发表为标志。

马克思主义的产生及其发展有其深刻的经济社会根源、思想渊源和实践基础：1、资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件。

2、无产阶级对资产阶级的斗争日益激化，对科学理论的指导提出了强烈的需要。

3、马克思主义产生的自然科学前提4、马克思主义产生的理论前提——德国古典哲学、英国古典政治经济学和英、法的空想社会主义理论。

5、马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新（二）马克思主义在实践中不断发展1、马克思主义哲学是时代精神的精华马克思主义是在实践中不断发展着的科学。

马克思主义之所以具有强大的生命力，就在于它是时代精神的反映。

所谓时代精神也就是对一定时代的本质、主题和基本特征等方面的概括。

每个时代都有自己发展趋向方面的主题、任务及其精神需求，它渗透在这个时代的经济、政治、文化、科学等各个方面。

马克思主义之所以能指引着无产阶级时代前进，推动文明进步，根本原因就在于它自觉地植根于社会实践的丰厚土壤，不断地从现实生活中吮吸自己的生命之泉，随着时代主题的转换检验、丰富和发展自己，科学地回答了时代在不同阶段提出的根本性的重大问题。

2、马克思主义具有与时俱进的品格首先，马克思主义是随着实践发展而发展的科学。

实践的观点是马克思主义基本的观点，实践性是马克思主义的本质特性。

马克思主义基本原理概论（讲稿）导语1.正确理解和对待学习的“知识”有的知识作为工具，用于谋生；有的知识，是为了净化心灵马斯洛的需求理论告诉我们——人的需求越高，与经济利益越远。

越来越接近人的精神世界、人的心灵。

学习马克思主义就是为我们插上一双隐形的翅膀。

让我们站得更高，视野更开阔，更好的实现我们自己的价值。

视频资料：马克思的伟大人格风这个视频启示，马克思他有卓越的才华，完全可以有一个美满幸福的生活，但他却把自己的毕生精力投身于一项为解放全人类而斗争的事业，并为此创造出一个完整的科学的理论体系，来指导实践活动。

恰恰表明了马克思的无私和伟大之处。

图片：马克思的墓志铭：全世界无产者联合起来！哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。

2.课程考核课程成绩＝考试成绩占60%+平时成绩占 40%➢期末卷面考试成绩占60%➢平时成绩占40%平时成绩衡量指标：➢学习态度表现占10%（出勤率、发言效果、听课状态）➢实践成绩占30%（原创，有新意，格式符合要求）3.课程介绍本课程是高校本科思想政治理论公共必修课，课堂教学36学时，实践教学18学时，共3学分。

教材的结构包括绪论和七章容。

绪论是对马克思主义的总体介绍；后七章是对马克思主义的具体讲解，其中，又包括了三个部分。

第一至第三章是哲学部分；哲学是什么，哲学是世界观和方法论。

就是形而上，从现象探究其根本，即追根溯源。

如大千世界是由什么构成的？人的本质到底是什么？人和自然界的关系是怎样的？自然界和人类社会的发展有没有规律可循？等等问题。

第四至五章是政治经济学部分；剖析了马克思生活的年代，资本主义社会中工人阶级贫困的根源，即剩余价值学说。

揭示了资本主义经济危机阶段性爆发的根源，即私有制的存在导致全社会生产存在盲目性，解决的出路是用公有制取代私有制，建立共产主义社会。

第六至第七章是科学社会主义部分。

描绘了马克思对未来的理想社会的憧憬。

为人类社会的发展指明了方向。

马克思主义哲学原理共有七章，分三部分第一部分为绪论：第一章;第二部分：辩证唯物主义—2-4章即我们所说的唯物论，辩证法，认识论;辩证法近年来占最高的比例;第三部分：历史唯物主义—唯物史观。

第一章马克思主义哲学是科学的世界观和方法论掌握三个方面的原理一、哲学和哲学基本问题，特别是基本问题二、了解唯物主义的形态和唯心主义的基本形式三、了解马克思主义哲学的基本特征一、哲学和哲学基本问题(一) 哲学的概念，只需记住三个判断1、哲学是世界观的理论形态，即系统化、理论化的世界观。

这个判断经常被看作哲学的定义。

这是从哲学和世界观的关系出发的。

世界观是对世界本质总的看法。

任何哲学都是世界观，但是不能反过来讲，因为必须是系统化、理论化的世界观，即经过思维加工，有理论形态(有概念，有判断，有推理)的世界观，自发产生的，零散的，未经过理论加工的不能成为哲学。

2、哲学和具体科学的关系：哲学是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。

即对自然科学，社会科学和思维科学的概括。

这种概括有对有错。

上升到更抽象，更一般的结论。

关系：既相区别，又有联系。

区别：对象上看，哲学研究的是世界发展的普遍规律和一般规律，而具体科学研究的是世界某一领域和过程的特殊规律;对象上体现了普遍和特殊的关系。

方法上，哲学的方法具有普遍的适应性，适用于各门学科，而具体科学的方法只适用于某一特殊门类的科学。

联系：哲学以具体科学为基础，而具体科学又以哲学为指导。

3、哲学是世界观和方法论的统一。

(换句话说，哲学既是世界观，又是方法论)任何改造世界的根本方法叫方法论。

例如，矛盾分析方法，群众路线，实事求是等。

马克思的墓碑上刻的一段文字：以往的哲学家是以不同的方式解释了世界，但问题在于改变世界。

哲学不仅是对世界解释的观点，而更重要的是指导我们现实生活的方法。

所以学习原理时，要注意体会原理作为方法论的体现。

例如人们群众创造历史这个原理，那么我们应该联系到我们根据这个原理应该如何做呢--一切依靠群众，一切为了群众等等。

马克思主义基本原理-绪论.马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学《马克思主义基本原理概论》1绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学第一章世界的物质性及其发展规律第二章认识世界和改造世界第三章人类社会及其发展规律第四章资本主义的形成及其本质第五章资本主义发展的历史进程第六章社会主义社会及其发展第七章共产主义是人类最崇高的社会理想2讲授《马克思主义基本原理概论》的基本要求把握“一个主题”。

什么是马克思主义?在21世纪的今天，为什么还要始终坚持产生于160多年前的马克思主义?在新的伟大实践中怎样坚持和发展马克思主义?这就是“原理”课的主题。

贯穿“一条主线”。

教育引导大学生正确认识人类社会发展的基本规律，就是贯穿“原理”课的一条主线。

突出“一个重点”。

着重讲授马克思主义的世界观和方法论，这是“原理”课教学应该突出的重点。

3绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学绪论4一、马克思主义及其重要组成部分二、马克思主义的产生和发展三、马克思主义科学性和革命性的统一四、努力学习和自觉运用马克思主义绪论5绪论马克思先后在英国德国四次被评选为“千年人物”6第一次：英国广播公司评选“千年思想家”绪论马克思爱因斯坦牛顿达尔文78第二次：英国路透社评选“千年思想家”马克思仅以一分之差名列第二，名列第一的是爱因斯坦。

与马克思并列第二的是印度的国父“圣雄”甘地，牛顿和英国前首相丘吉尔并列第四。

绪论爱因斯坦马克思甘地丘吉尔9第三次：英国广播公司评选“最伟大的哲学家”马克思以27.93％的得票率荣登榜首。

居于第二位的大卫·休谟得票率为12.6 ％，远远落在其后。

柏拉图、康德、苏格拉底、亚里斯多德等更是望尘莫及，黑格尔甚至没进前20 名。

绪论10第四次：德国评选“最伟大人物”在德国《图片报》和国家第二电视台携手主办的评选中，马克思被评为“德国最伟大人物”。

绪论11马克思当选为最伟大哲学家有诸多因素，但是能够解释一切的理论是他夺冠的最重要原因。

绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学逻辑结构第一章世界的物质性及其发展规律逻辑结构第一章世界的物质性及其发展规律逻辑结构第二章认识世界和改造世界逻辑结构实践认识的主体和客体实践是认识的基础实践在认识中的决定作用唯物主义反映论和唯心主义先验论的区别认识的本质和规律认识是主体对客体的能动反映能动的反映论和机械反映论的区别从实践到认识认识运动的基本规律从认识到实践认识运动的多次反复和无限发展真理的客观性、真理的客观性绝对性和相对性真理的绝对性和相对性真理和谬误认识世界和真理的检验标准实践是检验真理的唯一标准改造世界真理与价值实践标准的确定性和不确定性价值及其特性价值评价及其特点真理与价值的辩证统一价值评价的功能价值和真理在实践中的辩证统一与树立正确价值观的意义一切从实践出发从中国国情出发认识与实践的统一在实践中坚持和发展真理认识世界和改造世界从必然走向自由第三章人类社会及其发展规律逻辑结构社会存在与社会意识生产力与生产关系矛盾运动规律生产力与生产关系生产力与生产关系矛盾运动的规律(完整版)马克思主义哲学基本原理(框架结构)社会基本矛盾是社会发展的根本动力阶级斗争在阶级社会发展中的作用革命在社会发展中的作用改革在社会发展中的作用科学技术在社会发展中的作用人民群众是历史的创造者个人在社会历史中的作用社会基本矛盾社会发展的根本动力阶级和阶级斗争阶级斗争是阶级社会发展的直接动两种历史观在历史创造者问题上的对立用马克思主义人性理论认识人的历史创造活动用联系和发展观点认识人的历史创造活动人民群众在创造历史过程中的决定作用党的群众观点和群众路线经济基础与上层建筑经济基础与上层建筑的矛盾运动社会形态的内涵社会形态更替的统一性和多样性社会形态更替的必然性与人们的历史选择性社会革命的实质和根源革命对社会发展的巨大作用改革及其社会作用社会主义改革科技革命是推动社会发展的强大杠杆科技的社会作用具有两重性社会历史发展是无数个人合力作用的结果历史人物的作用及评价历史人物的原则。

马克思主义哲学原理教学大纲教学目标本门课程主要是对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的教育，学习毛泽东和邓小平哲学思想，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题，为学生确立建设有中国特色的社会主义的理想信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的哲学理论基础。

第一章绪论教学要求：第一，了解哲学的基本问题。

第二，了解马克思主义哲学的产生和基本特征。

第三，了解学习马克思主义哲学的意义和方法。

教学目的：明确马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

第一节哲学一、哲学二、哲学的基本问题三、哲学思想的产生与发展第二节马克思主义哲学的产生和本质特征一、马克思主义哲学产生的必然性二、马克思主义哲学的本质特征三、马克思主义哲学的功能第三节马克思主义哲学与现时代一、马克思主义哲学与现代科技革命二、马克西主义哲学与现代西方哲学三、马克思主义哲学的中国化四、学习马克思主义哲学的方法思考题：1. 什么是哲学？哲学基本问题的内容是什么？2. 如何理解马克思主义哲学产生的历史必然性？3. 什么是马克思主义哲学？如何理解它的根本特征？4. 如何理解马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质？5. 如何认识马克思主义哲学的中国化？6. 大学生为什么要学习马克思主义哲学？怎样才能学好马克思主义哲学？教学参考书：1.马克思、恩格斯《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第一卷。

2.恩格斯《路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结》，《马克思恩格斯选集》第四卷。

3.恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》，《马克思恩格斯全集》第三卷。

4.列宁：《马克思主义的三个来源和三个组成部分》，《列宁全集》第11卷。

第二章世界的物质性和人的实践活动教学要求：第一，了解世界的物质本质。

第二，了解人的实践活动与世界本质的关系。

第三，了解世界本质与贯彻党的思想路线的关系。

绪论1.什么是马克思主义？（1）狭义：马克思主义是由马克思恩格斯创立的，为他们的后继者所发展的，以批判资本主义、建设社会主义和实现共产主义为目标的科学理论体系，是关于无产阶级和人类解放的科学。

（2）广义：马克思主义既包括由马克思、恩格斯创立和列宁等发展了的马克思主义，也包括中国共产党人将其与中国具体实际相结合，不断推进马克思主义中国化的理论成果。

2.什么是马克思主义基本原理？马克思主义基本原理是马克思主义理论体系的核心内容，是对马克思主义立场、观点和方法的集中概括。

它体现马克思主义的根本性质的整体特征，体现马克思主义科学性和革命性的统一。

3．马克思主义的鲜明特征？科学性，革命性，实践性，人民性，发展性马克思从产生到发展，表现出强大的生命力，这种强大生命力的根源在于它的以实践为基础的科学性与革命性的统一。

4．努力学习和自觉运用马克思主义：♦青年是祖国的未来、事业的希望，大学生的素质尤其是政治素质关系到国家的伟大复兴。

（1）我们要将马克思主义作为行动指南，首先，马克思主义教给我们认识世界的根本方法，其次，马克思主义给我们提供了改造世界的伟大工具，最后，马克思主义为我们提供了人生的有益启迪；（2）努力掌握和运用马克思主义，首先，努力掌握马克思主义的立场、观点和方法；其次，坚持理论结合实际的马克思主义作风；再次，以科学的态度对待马克思主义；最后，将马克思主义化作自觉的行动。

第一章：1.物质的含义：物质是不依赖于人类的意识而存在并能为人类的意识所反映的客观存在，物质范畴则是对一切客观存在的共同本质的抽象和概括，是标志客观实在的哲学范畴（列宁）。

2.意识的能动作用物质决定意识，意识对物质具有反作用。

①意识活动具有目的性和计划性。

②意识活动具有创造性。

③意识具有指导实践改造客观世界的作用。

④意识具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。

如何正确发挥人的意识能动作用1.认识和掌握事物的变化规律是前提2.社会实践是人的意识能动作用实现的根本途径。