人教版五年级下册数学期末考试试卷讲评

五年级期末数学试卷分析一、试卷分析本次考试试卷分7个大题，包括填空（20分）、判断（5分）、选择（5分）、计算（26分）、操作（9分）、解决问题（40分）共100分，从学生的答题情况来看，90%以上的学生对本册教材掌握的比较好，答题准确率高，得分在80分以上，有20%的学生概念不清，计算准确率不高，操作能力和解决问题的能力不强，失分较多、得分在60-79分之间，60分一下一人，及格率100%，优秀率93%逐题分析如下：第一大题填空题，共20分，本题内容包括读数自然数、质数、合数、奇数、偶数、面积、因数、倍数、分数的基本性质、可能性等知识，涵盖了本册教材的主要概念，从答卷上看①学生对质数、合数、奇数、偶数的概念不清，没有区分清楚概念的特点，失分的较多。

②对最大公因数和最大公倍数有些模糊，个别有失分。

（3）其他方面正确率都很高。

⑤从得分上看得分最高的有20分，最低的有10分。

第二题是判断题，5个小题共5分，从出题情况来看，注重于对基础知识的考查，难易适中，可信度大，从学生解答情况来看，优等生正确率高，中等和中下水平的学生正确率低，失分多，其原因有两点（1）概念混淆不清，判断能力不强。

第三大题选择题，5个小题共5分，从出题情况来看，注重于对基础知识的考查，难易适中，可信度大，从学生解答情况来看，正确率高，中等和中下水平的学生失分多，其原因有两点（1）概念混淆不清，选择方法不正确。

这就说明在今后的教学中，教师要把握要点，对学生进行选择题的方法训练尤其重要。

第四大题有3个小题，共26分，第（1）小题共有8个题每题1分，共8分，大部分学生掌握的较好，失分较少。

个别学生对小数乘法的简便运算掌握不好，失分较多，主要出错：99×0.35+0.35 4.2÷0.001第二小题是怎样简便怎样算，共六个题每题3分共12分，学生对异分母分数加减法掌握较好，正确率较高。

有个别出错的原因主要是计算不认真，计算方法不灵活原因造成的。

五年级下册数学期末考试试卷分析本次考试共有22名学生参加，最高分为90分。

试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

试卷题型包括基础知识题、计算题、作图题和应用题。

基础知识题考查学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。

计算题考查学生是否能灵活运用所学的知识，如计算长方形和正方形的体积和表面积。

作图题综合考查了学生的空间思维能力和平面作图能力，体现了现代数学的价值和必要性。

应用题全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生研究的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和研究中的问题，增强运用数学的意识。

二、试卷卷面分析从卷面看，本次考试成绩不太理想，反映出学生对基础概念的理解不够透彻，计算作为一个基础知识和基本技能还需加强练。

解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。

学生的实践能力太弱，需要密切数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身边，提高研究数学的兴趣。

教师教学中也存在一些问题，需要加强学生的“双基”训练，加强学生学法的指导，培养学生检查作业的好惯，督促学生在细致、细心上下功夫。

三、改进和加强方面今后，应督促学生更加细心、认真，加强基础知识和基本技能的练，提高解决问题的策略训练和分析综合能力。

同时，教师应加强学生的“双基”训练，指导学生研究方法，培养学生检查作业的好惯，督促学生在细致、细心上下功夫。

让学生感受到数学就在我们身边，提高研究数学的兴趣。

认真阅读教参对于小学生的科学教学非常重要，因为材提倡知识面要少一些，但要求更深入研究。

教师应该多看教学参考书籍，研究更多的知识，弄清科学概念，提高自身素质。

对于后进学生的提高应该高度重视。

教师首先要熟悉教材，深入理解。

在平时的教学中，教师应该对后进学生多加关注，引导、启发、提问，特别是在实验设计与实验操作中应该多作指导。

五年级数学下学期期末考试试卷分析本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。

对五年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。

测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

但难度稍微有点高。

一、试卷的结构分析本次试题以人教版实验教材第10册各单元内容和《数学新课程标准（实验稿）》为依据编制而成。

具有以下特点：1、内容结构分析：试题考查全面，覆盖面广。

涵盖了教材中的主要内容，比较全面地考查了学生的学习情况。

本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，试题又较好地体现了层次性，较好地体现了新课程的目标体系其中基础题约占75%，稍难题约占25%。

2、题型结构分析：试卷共计七个大题，注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。

其中图形的体积和面积计算17％，计算题和运算定律约占12％，解方程占8％，运用所学知识解决实际问题约占40％。

其他占23％。

3、分数结构分析：计算题和解决问题失分较多，判断、选择、失分较少。

填空题部分学生失分较多。

4、试卷特点比较：从本次命题方向看，有三个亮点：第一个亮点：自学和迁移能力的检测，综合应用列式计算要求学生灵活处理.第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。

综合应用解决问题第一、五题很好的表现出体验和积累在学习数学中的作用。

第三个亮点：巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，分别在综合应用设置了从不同角度思考问题解决问题的题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

（二）答卷情况分析：1、成绩分布情况描述：基础知识和基本技能大多数学生得分较多，部分学生计算失分较多，综合运用、拓展延伸对大多数学生来说是个难题，失分较多。

《五年级下册数学期末检测》讲评课班级：五（1）班讲评：林丽洁教学目标：1、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。

2、进一步梳理知识，回归课本。

3、提高审题能力，总结解题方法和规律。

4、训练应试技巧和答题策略。

重点、难点训练应试技巧和解题策略，使学生解题规范化，做到会做题得满分，不会题也力争得分，让学生有章可循，心中有数。

教学过程：一、练习意图：考察学生一学期以来所学知识的掌握情况，查找在学习中存在的问题和知识的遗漏点，为下学期的教学提供依据和奠定基础。

二、分析试卷：1、试卷结构：试卷分为5部分，第一部分：选择，6分；第二部分：判断，5分；第三部分：填空，26分；第四部分：计算，26分；第五部分：动手画一画，填一填，34分。

第六部分：解决问题，25分。

2、成绩分析：五（1）班参加练习的共17人，其中优秀6人，占35.3%，良好5人，占29.4%，及格5人，占29.4%，不及格1人，占5.9%。

3、试卷中集中反映的问题（1）基础知识掌握得不牢固；（2）动手操作的能力差；（3）对知识的迁移运用不灵活；（4）对问题缺乏深层次、全面思考；（5）书写不规范。

三、试卷讲评（一）选择这部分共有5小题，主要考查学生对概念和知识的理解程度，有一定的难度和灵活性，学生审题不够认真，选择不够慎重，极少数学生错误率极高。

1．五年级各班合做一项植树任务，五①班完成任务的92，五②班完成任务的278，五③班完成任务的31。

（ ）班完成任务最多。

A ．五① B ．五② C ．五③2.下图是一个长方体物品的长、宽、高，这个物品有可能是（ ）A ．数学书B ．铅笔盒C ．电视柜3．一个用小正方体搭成的立体图形，从前面看是，从左面看是 ，这个立体图形是（ ）。

A ．B ．C ．4．a+3的和是奇数，a 一定是（ ）。

A ．合数B ．奇数C ．偶数5．棱长3分米的正方体能切成( )个棱长为1分米的正方体。

A ．6B ．9C ．27 第1、3题考得是基本概念，学生正确率高；第2、4题知识的基本运用，但学生审题不清，第2题孩子对长度单位的大小不清，估计实物长度失误，很多选择了A ．数学书；第5题综合应用，考查孩子对正方体和空间几何的掌握情况，学生考虑问题不够全面，部分孩子选择了B ．9。

五年级下册数学期末考试试题分析五年级下册数学期末考试试题分析一、试题分析本次期末考试五年级数学试卷命题以课程标准为依据，紧扣教材，抓住重点，从概念、计算、操作、应用四方面考察学生的双基、思维、解决问题的能力，同时注重了各知识应用技能的考查，全面地检测了五年级下册教材中学生所需掌握的各部分内容。

试题做到了不偏、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平。

题型涵盖了填空、选择、判断对错、动手操作、计算、问题解决等，体现了对双基的考察。

但从试卷总体难度看，难度还是稍微偏大。

二、卷面上存在的问题及原因分析：从评卷过程中发现的问题看，学生在答题中存在的值得关注的.问题主要有以下几个方面：1、基础知识题部分：第一题大题填空、第二题判断题，第三题选择题，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围，同时也有灵活运用基础概念的题目。

本部分题目命题形式灵活新颖，体现了新课标的要求。

(1)填空题：主要考察基本定义和基础知识。

其中第十小题中的单位换算对学生的细心程度是个考验，出错的比较多。

(2)判断题：难度适中，对学生的思维能力是个锻炼。

(3)选择题:难度较小，学生正确率较高。

2、计算题目存在的问题：包括(4)题。

主要是简便运算方面不宜做统一的标准，只要学生能灵活掌握简便运算方法，无论是哪一种都应当给予认可。

因此在判分标准上应该灵活。

3、第(5)题作图题存在的问题：此题是对图形的旋转、平移、轴对称的动手操作的考查。

此题有利有弊。

利处在于一题多试，一个看似简单的题目，考查的内容却不少;弊处在于此，一步错，步步错。

不能真正反映学生掌握知识的准确性。

4、第(6)题考查学生的分析观察能力，难度较小，得分较易。

5、解决问题：第(7)题。

本部分题目均能以生活中现实情境作为题目主旨，考查学生分析问题、解决问题的能力。

第一小题考查整体与部分的比例关系，主要是考查分数的基本意义，但由于前面给出的具体长度9/10米。

2023-2024学年五年级下学期期末考试数学试卷一、直接写出得数（8分）1．（8分）直接写出得数。

35+25=34−12=13−14=12+25=1−49=15+16=0.22＝2−27−57=二、下面各题，怎样简便就怎样算（8分）2．（6分）下面各题，怎样简便就怎样算。

311+58+811+3879−(12−29)12+45−12+4512+14+18+116+132三、解方程（6分）3．（6分）解方程。

x−16=347x﹣4.5×2＝271x﹣0.8x＝10四、填空（32分）4．（2分）一件商品降价a元后是128元，原价是．当a＝32时，原价就是元．5．（1分）一个两位数，个位上的数字既是奇数又是合数，十位上的数字既是偶数又是质数，这个两位数是．6．（4分）在横线里填上最简分数。

75厘米＝米36分＝时6角＝元240千克＝吨7．（6分）把下面每组数的最大公因数填在横线里，最小公倍数填在横线里。

30和4518和97和88．（6分）在横线里填上合适的质数（素数）。

30＝××30＝++9．（2分）把4升水平均倒入5个杯子里，每杯水占总量的()()，每杯水是()()升。

10．（4分）4÷5=8()=()40=64()=()（最后一空要求填小数）11．（2分）用圆规画一个周长18.84厘米的圆，圆规两脚尖之间的距离应是厘米，画出的这个圆的面积是平方厘米。

12．（2分）如图，阴影部分既可以看作是2个1()，也可以看作是4个1()。

13．（2分）如图，将一个半径4厘米的圆形纸片平均分成若干份，剪开后拼成一个近似的长方形；近似的长方形的周长是厘米，面积是平方厘米。

14．（2分）如图中阴影部分周长的和是20厘米，大正方形的周长是厘米，面积是平方厘米。

15．（1分）如图，大长方形的宽是2分米。

图中阴影部分的面积是平方分米。

16．（2分）7是28和42的（）A．公倍数B．最大公因数C．公因数D．最小公倍数17．（2分）下面（）的乘积不可能是偶数A．质数×合数B．奇数×偶数C．奇数×奇数D．质数×质数18．（2分）在23、0.67、45、0.7中，最大的数是（）A．23B．0.67C．45D．0.719．（2分）要反映小华本学期数学成绩变化情况，选用（）比较好。

五年级数学试卷分析人教版五年级数学试卷分析小学五年级数学试卷分析（一）期末考试已经结束，期末考试是考核学生一学期所学知识的一种手段，这种手段是通过测试卷这种媒体来间接实现的，一份试卷的内容与质量直接地引领着基层教育的方向。

下面我想从这份试卷的特点，并结合本班的一些具体情况谈一谈自己对这份试卷的几点感想。

一。

试卷特点：1、题型全面，合理。

本学期期末检测卷题型结构设计较为合理，填空、判断、选择、计算、列式解答、应用题6种题型，数学测试卷的类型基本如此。

其各题间的分值比例也较为合理，更能突出本学期教学的重点是分数应用题，因此，应用题的分值达到28分。

2、考核内容既全面又有重点。

看整份试卷，其考核的内容基本涵盖了小学数学五年级上学期要求学生掌握的知识点，以及一些学生容易造成错误的知识点，其考核的面还是非常全的。

这些考核的知识点中，分数应用题的比重最大，超过了整份试卷分值的50%，在填空、选择、判断等非应用题中都有大量内容，题型多变，更加多样地考查了学生对分数应用题的掌握情况，多方位、多角度、多层次地考查学生对分数应用题的掌握情况。

3、试题体现数学知识的生活性。

学习数学知识要运用于实际生活，解答数学问题要根据生活实际。

把数学知识与生活实际紧密联系，让学生学习有用的数学，让数学知识得到灵活地运用，这也是这份试卷的最大特点。

4、试卷难易适中。

总的来说，试卷以基础知识为主，题目难度并不大，看不出有什么压轴的题目，各分数段的人数也比较平均，考核的知识点较全面细致，想考到满分也是很不容易的。

二、本班情况：本班此次期末考试我认为存在以下问题：1、高分不多。

这份试卷在90分以上的全班有23人，满分只有1人，这个数字远远小于我的期望值，有好几个平时成绩优秀的学生只考到了80几分，严重下降，令人失望之余又有些出乎意料。

2、低分增多。

有几个平时成绩在65分左右的学生这次考到50分左右，分析其原因，是只会做死题，不会考虑实际情况。

五年级数学（下）学科试卷及试题分析一、试题分析本试题难易度适中，知识覆盖面较大,能突出教材重点，重视基础知识和技能的考查，本试题使学生在熟练应用知识的同时，充分体现学生数学思维的精度、广度、深度。

试题贴近学生生活实际，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。

给学生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了。

同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。

另外此次试题注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

本试题注重考查了学生的计算能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，培养了学生初步的创新意识、空间观念和观察能力，并让学生通过此题感受数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，增强了学生学好数学的信心。

（1）、试卷覆盖面广泛，内容较全面试卷内容涉及本册教材重、难点，力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。

既考查学生的计算能力，包括分数加减法口算、笔算知识，也考查学生动手操作能力，从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。

（2）、试卷注重“双基”评价，面向全体试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

二、试卷分析从得分来看，学生的成绩较不理想，学困生较多，需要进一步提高。

应注重对学生基础知识的计算与理解。

特别是转化学困生更为突出。

从各题的得分率来看，填空、、计算题、应用题失分较多，说明学生的分析、推理能力，动手操作、思维的灵活性还稍差一些。

因此，在今后的教学中应着重培养学生思维的灵活性和综合运用知识的能力。

学生答卷中反映出的问题分析基础知识部分：本次考试从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。

人教版五年级数学下册期末试卷分析(一)期末测试是由教研室统一命题各校组织实施的目标检测考试。

为了充分发挥教学测评的导向作用, 总结教学的成败得失, 提高学科教学质量, 现在就小学数学第十册期末考试简要评析:一、试卷分析在本次小学数学教学期末考试中, 试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据, 紧扣新课程理念, 从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力, 考查了学生的综合学习能力。

考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。

试题密切关注学生生活, 灵活性强, 用数学的兴趣和信心。

1.试卷结构全卷满分100分, 考试时间100分钟, 整卷分6大题, 其中填空14小题、判断8小题、选择8小题、计算分四部分、操作题3小题、解决问题5小题。

3.试卷特点①基础性:大多数题目起点低, 基础性强, 注意了面向全体学生, 较好地体现了三基思想, 有利于素的实施。

②全面性:试卷具有较大的知识覆盖面, 整卷涉及整册的全部知识内容, 能够比较真实地检测出学生对全册数知识的掌握程度。

③应用性:试卷注意了联系生产生活实践：计算油漆三角形广告牌, 购买东西等等,都力求体现数学知识的实际应用。

④开放性:试卷操作题部分题目的题设置成开放性, 让学生根据自己的想法解答, 这样能反映出学生的灵活思维水平, 有利于克服学生死记硬背的弊端。

灵活性强, 培养学生用数学的兴趣和信心二、学生失分原因分析。

1.做题马虎、审题不认真。

失分最严重的是计算题和解决问题, 所以我自己进行了深刻的反思, 主要是学生没有认真审题, 还需要进一步讲清算理。

例如：解决问题的第3小题, 大部分学生错, 算通风管的表面积因为一部分学生不认真读题, 理解题意不清楚就答题。

又如：列式计算, 有一部分学生不细心做错。

2.要养成良好的学习习惯有些题是学生没思考就开始答所以错, 这说明了学生行成的好习惯重平时的养成。