听郭文红老师讲座有感图文稿

《留下一抹温馨的记忆》----听郭文红老师讲座有感入冬的宁德透着股股寒意，但坐在学术报告厅里却多了一丝暖意。

一会儿，一位中年女教师坐在前面的讲台，原来她就是今天的报告人——南京芳草园小学高级教师郭文红。

她慈爱、儒雅，听到她说的开场白更显得谦虚，她说自己是一名数学老师，没有诗样的语言，只是坐在这里向老师汇报个人的工作成果。

郭老师的报告主题是《留下一抹温馨的记忆》，她真实的事例告诉我们在座的老师，童年的记忆对每个人都很重要，成年面对的困惑都来自于童年的经历，我们老师就是制造童年记忆的人！也许不经意的一句话，一个小举动都会影响孩子的一生。

郭老师还说，童年是快乐的，自由的，他具有无限的张力；童年过于沉重、劳累，他就会厌倦学习，厌倦生活，厌倦人生，所以郭老师在自己的教学中不断给学生留下温馨的记忆，即使在学生大学生毕业以后，都记得郭文红老师曾经对他们的教诲。

郭文红老师通过一个个感人的事例，一张张精美的照片，一句句诗意一样的语言呈现给我们老师，我们就像在品味大餐一般，视听觉都得到极大的满足。

我们的情感随着郭老师故事的起伏推进时而焦急，时而伤心，时而快乐，时而感动，热烈的掌声是对郭老师精彩报告的最高评价。

我觉得许多活动体现了郭老师的独具匠心。

如：新颖的作业布置。

在家长会上，郭老师给家长布置一项作业：在孩子熟睡时坐在孩子床边认真看着孩子，不要想着烦人的分数，想着孩子的优点，然后把最想说的话写下来。

再如：给学生拍照。

用给学生拍照的方式，记录学生平常的行为习惯，让学生从自己中的照片看到自己行为中的不足，以得到良好的改正。

其实，细细推敲，这是郭老师在用自己的思维方式、活动方式，引导学生学会理解，希望学生除了分数，还要懂得爱，而引导或教会学生感动是我们老师的责任。

这点做法引起我的深思，我经常会在班里当着学生的面说他们不会回报父母的爱，不懂得关心家人，细想，我们老师有没有在课堂教孩子去理解家人的方法、途径呢？又有多少时间对学生进行情感的熏陶？只是一味地埋怨孩子，实则是老师的错误思想在作祟。

令人感动，如获至宝——班主任培训心得兴庆区九小：石春姬7月21日下午，银川市兴庆区中小学骨干班主任在南京第二师范学院进行高级研修中，我有幸聆听了郭文红老师的讲座-----留下一抹温馨的记忆，感受颇深。

走出师范到进入乡村小学接任班主任到现在已经二十载，一直在学习摸索，做一个最好的，学生最喜欢的班主任，可总有不尽人意的地方，觉得班级难以管理好，学生存在问题多，尤其是现在社会进步较快的情况下，学生的各个方面都在发生着变化，班主任的管理越来越有难度的，总能听到班主任同仁们的这样那样的抱怨，所以我迫切希望能获得最好的方法管理班级，教书育人。

可恰恰在兴庆区政府和教育局的精心安排下让我在这次活动中如获至宝。

从郭老师这诗一样的主题到开篇的几位大家熟知的知名人物的引出都让我感叹，最让我佩服的是郭老师是一位数学老师，竟能把班级管理做到精细化、科学化，快乐化。

郭老师有着丰富的教学实践，她波澜不惊的话语中体现了班主任实用技巧。

从“给予孩子们丰富的实践活动”“牵手家长，快乐成长”“提供舞台，上演精彩”“记录生命，珍藏岁月”“善于等待，创作故事”“保持善良，学会宽容”等方面阐述了自己的育人思想。

郭老师指出好的班主任就应该给孩子提供一个温馨而快乐的成长环境，并通过多样化的方式让孩子参与实践，领悟生活的真谛。

她就曾经带着自己的学生采过茶、挖过山芋，当学生回忆摘枣的情形时说道“连做的梦都是甜的”。

尤其让她倍感骄傲的“班宝”和在毕业之后出版成书的《班级日志》，更是体现了她的教育智慧与高尚师德。

孩子的心会因班主任的智慧盛满了快乐而幸福充盈，班主任也会因孩子们的快乐而年轻，给孩子们留下一抹温馨的记忆将是郭老师启迪我们作为班主任的一个新的智慧。

留一抹温馨的记忆，我想我以后的班主任生涯中会少许多抱怨，多许多欢乐。

留下一抹温馨的记忆——听郭文红报告有感5月30日和31日我参加在汉中市汉台中学举行的名师思想报告会，活动中，非常有幸聆听了南京市芳草园小学郭文红老师讲座。

郭老师这次讲座的主题是“留下一抹温馨的记忆”，讲座不像理论型讲座那样有许多的条条框框，郭老师的讲座听上去像是在听故事，准确地说，这个讲座就是由一个个发生在她和她学生身上的小故事，然而，就是这些小故事，给我们在座的参训老师很大的心灵触动。

她是以实际的经验及案例向我们分享其教育生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐，更具说服性，使我受益匪浅。

郭老师一开始就说自己是个普通的老师、普通的班主任，这句话打动了我，是啊，真正能做到特级、能做到名师的又有几个，更多的不就是普普通通的老师、班主任吗，日复一日、年复一年地奋斗在一线岗位上，只求对得起学校的信任，对得起家长的信任，对得起自己的良心。

郭老师的讲座简单却包含着深切的感情，从中能感受到她对于自己工作的热爱，对于孩子母亲般的关怀，都深深感动着在场每一位老师。

作为一名年轻的班主任，我更是受到了教育，老师不是工作，是事业，应该将其当做一生的追求去做，面对四十几张纯真的笑脸，面对充满期待的各位家长，我们身上的担子很重，我们任重而道远，所以，应该更加的付出，为孩子的未来发展奠基，为孩子的成长保驾护航。

听到郭老师报告中一件件令人感动的育人事件，看到郭老师展示出来孩子们的一张张照片，一本本班级日记时，我被这一切感动了。

我真的从心底里敬佩这位的所作所为。

这一桩桩事，需要老师付出多少心血啊！郭老师算是中年教师，在很多人眼中，中年教师过多的重视家庭，缺乏工作热情。

但是从郭老师的身上我并没有看到，相反，郭老师比年轻人更有活力。

真的很敬佩这样的老师，敬佩得有种想哭的冲动。

郭老师所言“孩子就是我们手中的花苞，给他们一点宽容，等待花开之时一定会有别样的美丽”。

这些事情虽然平凡，却流淌着她对孩子们深深的爱，向我们诠释着她班主任工作中的技巧。

在座的老师们都被那些平常却充满爱的故事感动了，每一位老师都在仔细聆听，品味着其中的点点滴滴的韵味。

那一抹温馨的回忆阳信职专史君明2014年4月，在美丽的海滨城市青岛，我有幸参加了阳信县“三名”工程培训。

这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。

由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。

任教二十多年来，经历的培训也不少，可唯独这次培训给我留下了最深刻的印象。

26日的讲座以全国优秀班主任郭文红老师的鲜活的实例、丰富的知识内涵和江苏省班主任工作室导师丁如许老师精湛的理论联系实际的阐述打动了我的心。

在这里，我更进一步了解和掌握了教育教学和班级管理的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

作为一名一线教师，我深知自己在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这两天的学习，自己收获颇深。

以下就是几点我在本次培训活动中的感受：一、教师的一言一行，对学生都会产生巨大的影响。

郭文红老师的鲜活的实例告诉我们：教师应对学生实施积极、健康影响的同时，不断地完善自己，必须不断的在实践中总结经验，提高班级管理能力，才能让学生真正的“亲其师，信其道”。

二、在培训中，我发现，每一位专家，每一个讲课的老师，都流露出积极、乐观、向上的心态，而这些心态正是我们一般教师没有做到的。

我体会到，每一位教师都希望成功，但是责任心才是获得成功的前提，有了责任心，教师就会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。

有了责任心，教师在工作过程中就会想方设法克服困难，最终使自己的事业成功。

作为教师应做到上对学校负责，下对学生负责。

因而，我们今后应积极做到带领全班学生通过各种教育形式，组织各种促进学生全面发展的教育活动，力争使学校、家长和学生都满意，这样才能成为一名合格的名教师。

三、教师应想方设法使每个学生都成为班集体的主人。

让每个学生感受到学习、劳动的第一受益者不是老师，而是他自己。

作为教师，要学会转变自己的角色，成为学生学习和活动的组织者、指导者和引领者，给学生搭建展示自己的舞台，为他们创设优良的学习和生活环境。

《课堂教学价值观念重建》专题讲座心得
今天凤凰双语小学3楼报告厅，迎来了全国优秀校长、教育部全国园长培训中心特邀讲师郭文祥教授，针对平时出现的课堂问题，为我们金水区凤凰双语小学带来了一场《课堂教学价值观念重建》的讲座，讲座内容干货满满，使我受益匪浅。

通过本次讲座，使我更加感受到在今后的教育教学工作中铭记教学回归课堂，教育回归常识的理念。

明白要提高素质、提高境界，目前视野与境界需要质的提升。

课堂改进需要有价值观念支持的教与学，警惕课堂教学的空壳化，要以文为本，以人为本，切勿盲目、空泛、分离，应该做到价值与行为的统一、理念与实践的统一。

将“为了学生，基于学生，通过学生”这三个核心观念实际运用到教学环节中，真正做到“课堂有价值观念的支持”！。

给孩子留下一抹温馨的记忆-----听郭文红老师报告有感范镇二中 李林臣“弟子不必不如师”早在一千多年前，著名文学家韩愈就提出这一论断。

今天听了郭老师的讲座，对此感受更深刻了。

郭老师讲的两个例子深深地吸引了我，其一：“牛奶可乐经济学”令人耳目一新，我们能放一下手，让孩子教育孩子，顺便也就教育了我们，事实上我们做老师的也不是神，我们的知识素养技能也是狭隘的，有时只知道‘院子四角矮矮的天空’，而孩子们也有各种各样的知识是我们所不知道的，让孩子们开给同学开讲座，既调动了学生的学习积极性，动手操作能力，也有利于培养学生的自尊心和自信心，完善学生的个性心理，更容易融洽师生关系，构建和谐班级，培养集体主义精神。

其二：在教育一个顽皮学生时，一个受伤小女生大度宽容伤害她的男生，那种人性的光辉让人耸然动容，作为成年人我们能有这个孩子这样的精神境界吗？所以多数时候，我们教育学生，但也有不少时候，我们也会从孩子们身上学到很多东西。

“运用之妙，存乎一心”郭老师的很多做法我们也似曾相识，例如让学生写班级日志，我也是这样做的，但与郭老师做的是有巨大差距的，其一，我是让值日班委记录，郭老师是让全体学生记录，调动了所有学生的积极主动性。

其二，我是让班干部记录当天的常规及违纪情况以便于为学生综合素质量化提供重要依据，郭老师是让学生记录每天的精彩瞬间。

其三，我让班干部记录班级日志是为了控制学生思想动态，“秋后算账”用的，郭老师是调动学生积极主动性，培养学生观察思考感悟素质用的；再比如，我也注重和家长沟通，但仅限于交流学生学习情况，和部分捣乱学生给家长告状，和郭老师相比，在充分利用家长这个重要的教育资源上相去甚远。

今后需要深入学习。

“没有调查就没有发言权”很多时候我们对学生的批评不见得是非常准确的。

在我们口中、手下也有很多“冤死鬼”。

在这方面郭老师给了我们启发，例如她说的那名因为患“听觉延迟”疾病和有“暴力倾向”而饱受师生非议和误解的学生时，因为不了解该名学生的具体情况而先入为主地把他认定为一个“坏学生”，换位思考的话，那名孩子心里该承受着多大的痛苦啊!今后我在教育学生的时候一定要深入调查，充分掌握各种证据，尽量不冤枉任何一名学生，有的放矢，争取让批评教育深入学生心里，提高班级教育的针对性、实效性、科学性。

班主任的培训心得感想5篇班主任的培训心得感想1通过这次班主任，让我，受益匪浅。

不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。

我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。

通过这次学习，使我认识到作为一个班主任责任。

通过这次刘老师给我培训，我知道自己虽然是班主任但是还有很多工作是我是不知道的，还有很多需要我学习的，刘老师说班主任是条扁担，一头担着幼儿园的要求，一头但这家长的期盼，这就话说的非常好，班主任一边要把领导交给我们的工作要好，还要给家长做好沟通，只有给家做好沟通家长才能接受你，你以后的工作才能给你个号更轻松的完成，班主任是教学能手又是公正的法官，班主任是这个班的领导者就要起到带头的作用，这样才能把本班的工作做好，班主任是出气筒也是冲气筒，班主任是出气筒是说班主任要及时给自己班的配班老师做好沟通，让配班老师有什么想法都可以给我说这样就能更好地矛盾及时处理，班主任还是充气筒是说班主任要激励生活还有配班老师积极的学习这样我们可以给更好的学习，让自己本身的不足得到提高，还有班主任肚里能撑船，不关在什么时候都要保持冷静，人们常说冲动是魔鬼，所以在遇到事情的是我们一定要冷静，不能激动如果我们的心情不能平复，那么我们就可以先把它放在一边等到心情平复了在去做这件事，所以班主任一定不能着急，严格执行幼儿园的安全，卫生保健制度，观察了解幼儿·制定学期班级计划，发展目标，完成组织实施学期评估工作，为幼儿创设良好的活动环境(物质，精神)负责管理班级班务工作，负责协调本班特色，兴趣，家长联系手册的呢过方面的联系，对于这条刘老师给我们讲了，班主任老师要有一个自己比较擅长的特长，还要学好本班的家园联系手册，在写家园联系手册的时候，一定不要写错别字还有要把句子写通顺，班主任老师还要做好每日缺勤登记人员，有人缺勤2天以上需进行家访，当在家访的工作的时候要注意方法，不然会适得其反的这是需要老师去拿捏的，打电话的时候要有策略，如果孩子今天没有来老师要及时与家长沟通问一下孩子的情况，如果孩子生病了老师要问一下孩子是否有所好转，管好一个班级：1、给自己的身份定位：使集体的管理者，是班里孩子的教育者。

听郭文红老师报告有感郭老师的报告主题是《留下一抹温馨的记忆》，她用柔美的语言讲述了几个名人的故事，如台湾作家三毛，小学数学不及格,于是她钻研数学习题集，背例题是她的”制胜法宝”，居然真的连考了6个一百分。

老师不相信，当堂测试，三毛是来不及准备的，可想而知，成绩糟糕透了！老师震怒了，用毛笔蘸满墨汁，在三毛的脸上写了一百分，并让她在校园走一圈，这件事深深地刺伤三毛的心灵，以至多年后三毛都无法走出阴霾。

同样是数学学不好的台湾作家席慕容因为一个数学教师的关爱，让她在补考时考了75分，她把老师记在心里；名嘴崔永元上小学三年级时，在课堂上痴痴地望着一位漂亮的女孩，被老师打了一下，从此，伤了自尊的崔永元讨厌数学，就连数字也厌恶，数学是他心灵上的一块疮疤。

郭老师用这些真实的事例告诉我们在座的老师，童年的记忆对每个人都很重要，成年面对的困惑都来自于童年的经历，我们老师就是制造童年记忆的人！也许不经意的一句话，一个小举动都会影响孩子的一生。

郭老师还说，童年是快乐的，自由的，他就有无限的张力；童年过于沉重、劳累，他就会厌倦学习，厌倦生活，厌倦人生，所以郭老师在自己的教学中不断给学生留下温馨的记忆，这就是孩子钟情的丰富多彩的主题活动，这些活动串联起孩子们良好的品格、习惯、态度的养成。

她从七个方面阐述了自己工作的点滴记忆：一、感动真情，体验幸福；二、放飞心灵，享受快乐；三、牵手家长，快乐成长；四、提供舞台，上演精彩；五、记录生命，珍藏岁月；六、善待纯真，呵护童心；七、保持善良，学会宽容。

每一方面的讲述都是通过一个个感人的事例，一张张精美的照片，一句句诗意一样的语言呈现给我们老师的，我们就像在品味大餐一般，视听觉都得到极大的满足。

我们的情感随着郭老师故事的起伏推进时而焦急，时而伤心，时而快乐，时而感动，热烈的掌声是对郭老师精彩报告的最高评价。

我觉得许多活动体现了郭老师的独具匠心。

活动一：班级日记让学生记录“班级日记”，将一天中发生的想写的事写出来。

听教育名师讲座有感冯培一今年清明节，也就是2018年的4月7日和8日两天的时间，我们去县三高听了四位老师的报告。

这四位老师分别是郭文红老师，黄建军老师，常作印老师和李镇西老师。

这是四位老师给我的总体感受就是。

对待自己的工作，像对待恋人一样。

总是那么有激情！那么认真负责，耐心，细心，当然更重要的还是有爱心。

他们考虑事情都非常长远，把平时教学工作中的点点滴滴都能用图片，文字的形式保存下来，这一点让我很受启发。

还有就是他们这些名师之所以能成为名师，除了平时认真做大量工作之外，还有就是阅读书籍，他们都阅读了很多专业性很强的书籍，不管是与专业有关的还是课外的，都他们都可以说是知识非常丰富，学富五车的人。

咱们先来说郭文红老师，给我最深的感受就是她让家长坚持写家长日记。

当然，她的家长也都很配合，家长的素质也都很高，每天都坚持给孩子写成长日记，这一点非常的让人非常佩服。

我想运用到我们学校有可能不会坚持每天都写，但是我觉得可以，让家长一周写个两三次，一两次应该是可以的。

她这一点很高明，让家长坚持写家长日记，让家长先优秀起来，家长优秀起来啦，那么孩子同时也会跟着自然非常优秀起来。

这样管理起班级来说就非常的得心应手啦。

郭文红老师还有一点让我感受非常深。

她提倡这个锻炼身体，她说的一句话就是，健全的人格来源于健康的身体，她比较注重这个学生的身体锻炼。

比如她们学校都非常注重体育锻炼，比如那个跳绳双飞，就是跳一下，绳子在脚底下过两次，这个活动她们学校就举办得有声有色。

让我从另外一个角度认识到锻炼身体的重要性。

第二位老师是黄建军老师。

这位老师给我印象最深的是，采用什么方式去吸引孩子的注意力。

他说了几条，我就记住其中一条就是讲故事，要走心。

如他讲了两个例子，第一个就是母爱。

第二个是不怕困难，不怕挫折。

说起母爱，我们都会说，哎呀，你的妈妈一把屎一把尿把你拉扯大，从你出生这么大一点儿，到现在长这么高，为你操碎了心。

生病啦，守在你身边，如此之类的。

“全国著名教育家李镇西教育思想专题报告会”感悟这个周末我有幸聆听了“全国著名教育家李镇西教育思想专题报告会”，感触良多。

第一天上午是李镇西的徒弟郭文红老师的讲座，她和我一样，也是一名小学数学老师和班主任，也正因为如此，她的许多见解都让我视如珍宝，恨不能马上用到自己的学生身上。

郭老师认为“素质教育先是素养教育”，所以她坚持每天跟学生见面打招呼，也慢慢养成了她的学生懂礼貌的好习惯。

对此我深感惭愧，以前我总觉得学校里这么多孩子，地方又这么小，如果每一个见到我的学生都要说一声“老师好”，学生多累，老师多累！虽然我的习惯只是点个头或者“嗯”一声作为回应，很偶尔心情很好的时候才说一句“你好”，我也觉得挺累的。

可是我没有深层面地想到这其实是一种基本素养的教育。

伴随着郭老师的语言，我可以想象她的孩子们蹦蹦跳跳地来到教室，脸上洋溢着灿烂的笑颜，甜甜地脆脆地叫一声“老师，你早！”郭老师也一脸幸福地微笑回一句“孩子，你早！”那将是一个多么甜蜜美好的一天的开始啊！郭老师讲到家访，说实在话，虽然每学期的教研活动手册里都有家访记录，但我还真从来没去过任何一个孩子的家。

不是我做老师多么不负责任，是我从来都不知道家访的意义。

小时候没被任何老师家访过，如今通讯这样发达，我甚至都可以用微信和我的家长联系了，我就更不清楚家访的意义。

可是通过郭老师一个个真实的家访照片和故事，我才惊奇地发现，原来孩子在家里和在学校是有很大差别的，走进他的家你也许就能明白为什么他是这样的性格，他还有这样的才能，他还有那样的一面。

最近，其实也不是最近才开始的，我一直在烦恼我们班的卫生问题。

从最初的许多学生连扫帚都不会拿、班里没有卫生分组，到他们会干每一项卫生工作，也有科学的小组分配，班里的卫生状况仍然不乐观，甚至孩子大了学会了偷懒，他觉得反正一个组里总有几个勤快的，他偷偷懒，最终值日任务也会完成的。

听了郭老师的“卫生责任制”，我觉得我们班的卫生有了希望。

给每一个孩子一块责任区，也许只有几块瓷砖，几张桌子，利用早中晚固定打扫时间和日常维护相结合，责任到人，如果操作的好的话也就不需要什么值日小组和放学后的值日活动了。

在繁忙的工作之余，我有幸聆听了郭老师的讲座，深受启发。

郭老师以其深厚的学识、丰富的经验和独到的见解，为我们带来了一场关于教育的盛宴。

以下是我对此次讲座的心得体会。

一、教育理念的创新郭老师在讲座中强调了教育理念的创新。

他指出，随着社会的快速发展，教育面临着前所未有的挑战。

传统的教育模式已经无法满足现代社会对人才培养的需求。

因此，我们需要创新教育理念，以适应时代的发展。

1. 以学生为中心。

郭老师认为，教育应该以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。

教师应引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力，激发学生的创新潜能。

2. 注重实践能力。

郭老师强调，教育应注重培养学生的实践能力。

理论知识的学习是基础，但更重要的是将所学知识运用到实际生活中。

因此，学校应提供丰富的实践机会，让学生在实践中成长。

3. 强化素质教育。

郭老师指出，素质教育是现代教育的核心。

我们要关注学生的全面发展，培养学生的道德品质、文化素养、身心健康和创新能力。

只有这样，才能培养出适应社会发展的高素质人才。

二、教师角色的转变在讲座中，郭老师谈到了教师角色的转变。

他认为，在新时期，教师应从知识的传授者转变为学生的引导者、合作者和促进者。

1. 引导者。

教师应引导学生主动学习，帮助他们树立正确的学习态度和方法。

同时，教师要关注学生的心理需求，关注他们的成长。

2. 合作者。

教师与学生应建立平等、和谐的师生关系。

在教育教学过程中，教师要与学生共同探讨问题，共同进步。

3. 促进者。

教师应关注学生的全面发展，关注他们的个性特长，帮助他们实现人生价值。

三、教育方法的改革郭老师认为，教育方法的改革是提高教育质量的关键。

他提出了以下几种改革方向：1. 多元化教学方法。

教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣。

2. 信息技术与教育教学的融合。

利用信息技术，如网络、多媒体等，使教育教学更加生动、形象，提高教学效果。

一堂课一门课程一种文化（培训感言郭虹）-图文99班家长郭虹钟老师和这群五年级的孩子为我们呈现了一堂精彩的国学课。

教材《天籁》选自于育灵童教育研究院所编国学教材第十册。

本册主体课文选自“子部”的《庄子》。

自在逍遥的哲人庄周，对后世影响深远。

他给我们讲扶摇直上的大鹏，给我们讲吸风饮露的仙人；他说自由是人们永恒的追求，只有顺应自然规律，才能获得真正的自由然而，庄子的思想太有深意。

对于五年级的孩子来说，这样历时久远、内容艰深的古文如果逐句讲解，显然是枯燥繁琐而机械化的。

怎样引导学生体悟呢？到底要体悟到何种程度呢？这样的古文怎么教东晋陶渊明在《五柳先生传》中这样说道：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。

”有着十几年国学经典教育经验的杭州拱宸桥小学学习国学的法则是：求略懂、求量变、求熟记、求自悟。

基于这样的设计理念和思考，大家可以看到，今日的国学课堂上，老师没有任何对于字、词、句的讲解，而是通过一遍又一遍地素读，让学生自己去体味，去感受！事实证明，几乎没有正式学习过国学的孩子在这短短三十几分钟里，由仅仅能读正确到读得正确、流利，继而读得韵味十足；由觉得语言生涩难懂到能体悟到文章的精髓。

这一切的一切，都是围绕国学教学的原则“不求甚解”、“熟读成诵”来实现的。

语文课的目的是学习语言文字的运用，而国学课只是手段、工具、过河的桥、行水的船，国学的目的是学习和传承中华经典文化，是文化的功夫，是种子的功夫。

区别2：载体有很大的不同语文90%以上是现代文，而国学100%是文言文。

白话文、现代文离学生近，文言文离学生远，比如：语言距离、认知距离等等。

区别3：基本的教学策略、学习策略有很大的不同语文课，当然主要是指阅读课，以读为主，是一个综合性的概念，当中包涵着情感、思考、分析、综合理解。

在读的基础上，要指向语言文字的运用，读和写的互动、运用。

国学课，也是以读为主，但却是原汁原味、完完整整、老老实实地读，不是以知为本，而是以熟为本，反复读，读熟练。

郭教授幼儿园讲座读后感第一篇哎呀，前几天去听了郭教授的幼儿园讲座，真的是让我感触好多好多呀！一开始，郭教授就讲了好多关于小朋友们成长的小故事，那些可爱的场景一下子就浮现在我眼前啦。

我就在想，我家那个小调皮鬼是不是也这样。

郭教授说，小朋友们就像小花朵，需要我们用爱和耐心去浇灌。

这让我觉得特别有道理，平时我对孩子着急的时候，是不是就像在狂风暴雨里摧残花朵呀。

然后呢，讲到怎么引导小朋友学习，不是那种死板的教，而是要让学习变得有趣。

比如说，通过游戏、故事，让他们在玩中学，学中玩。

我就在心里默默打算，以后回家也要多和孩子玩这样的游戏。

还有啊，郭教授提到培养小朋友的好习惯。

像自己穿衣、吃饭、收拾玩具这些，以前我可能觉得孩子还小，就没太在意，现在才知道，这对他们的成长可太重要啦。

听完这个讲座，我觉得自己要改变的地方好多好多。

我要做一个更有耐心、更懂孩子的家长，陪伴他们快乐成长。

以后呀，再有这样的讲座，我一定还要来听，多学习学习，和孩子一起进步！第二篇嘿，姐妹们！我刚听完郭教授的幼儿园讲座，真的是收获满满，忍不住来和你们唠唠。

讲座上，郭教授一开口，那亲切的语气就像我们是多年的老友。

他讲的那些例子，简直就是我们日常生活中的写照。

比如说，孩子哭闹着不愿意去幼儿园，郭教授说这时候可不能硬来，得耐心倾听他们的想法。

我就想起我家娃有次也是这样，我当时还凶了他，现在想想真是后悔。

郭教授还强调了要给孩子足够的自由空间，让他们去探索、去尝试。

这点真的太重要啦，咱们不能老是把孩子束缚在自己的框框里。

另外，关于和孩子沟通，不能总是用命令的口吻，要平等地交流。

这让我恍然大悟，以前我老是觉得孩子就得听我的，看来是大错特错咯。

还有培养孩子的社交能力，鼓励他们和小伙伴一起玩耍。

我家那个有点内向的小家伙，看来我得想办法多给他创造机会啦。

听完讲座，我感觉自己对孩子的教育有了新的方向和方法。

我要把学到的这些好好用起来，让我的宝贝在快乐中成长，变得更加优秀！怎么样，姐妹们，是不是也觉得很有启发呀？。

听郭文红老师报告学习笔记------ 让学生成为自觉地学习者郭文红(南京芳草园小学)自觉，指自己有所认识而主动去做；自己感觉到；自己有所察觉。

一个人的一生就是一个不断学习的过程，只有不断学习才能不断进步，不断获得各种成长和快乐。

这里的“学习”，显然远远不只是学科知识的学习，还有人格、品德、修养、意志、习惯等做人方面的学习。

一、引导学生做自觉的学习者让学生学会学习。

学会观察、思考、表达、阅读和书写。

让孩子自我观察，自我改变，自觉学习，自己检点。

做学生自己教育自己是最复杂的一项工作。

受教育者如果不建立一套自我教育和自我教养的制度，要确立正确人生观是不可能想象的。

平常所说的培养自己的信念，实际就是培养不违背自己良心的那种能力。

为了使少年和青年男女确立这种及其重要的道德品质，教育者应悉心教导学生、注意检点自己、观察自己。

让学生写观察记录，实现自我教育。

镜头记录——学生观察——自觉改变。

学生的变化是对教师最好的评价。

要培养青少年的自责心。

这里特别重要的一点是，孩子做了不体面的事，受到责备主要不是来自年长的人，而是来自孩子本人。

年长的人只能去点燃善良思想的火花。

教育者要唤起自己的学生努力成为一个好人的志向。

儿童要成为一个好人的志向，正是通过他自己的意志力量表现出来的。

真正教育的逻辑在于：实质上，在教育工作中，正是学生本人充当着教师的第一个助手。

自我教育乃是教育的真谛和核心。

点燃学生善良思想的火花。

对问题学生多一点同情，多一点关怀。

离开儿童内在的精神努力，离开儿童要成为一个好人的愿望，那么学校和教育就都成了不可思议的东西。

真正的教育者，对学生也有督促、有强制、有逼迫，但他做这一切的时候，永远不会去扑灭儿童心中那一点宝贵的火花——要成为一个好人的愿望。

这是一份春风化雨的工作，理性、公平、智慧的对待你的学生吧。

严格要求是理所当然的，但是即使忍无可忍也要保持冷静。

请记住，到头来，真正重要的不是你的注视、监督，而是他们自己内在的注视。

学做一名小学老师作者：郭文红来源：《江苏教育研究》2018年第26期【人物速写】她是中度耳聋患者，却能听见孩子们心灵深处的声音；她学的是数学专业，却能在孩子们成长路上写满诗篇；她每届学生最多带两年，却给孩子留下了一生温馨的记忆；她没有太多荣誉和头衔，却珍藏着学生颁发的《好老师证》；她没想过要成为学生的偶像，孩子们却想着要“精忠报郭”……她就是南京市芳草园小学的郭文红老师。

她的教育是充满人性的。

对教育，郭老师有着朴素的理解：满足儿童的心灵需求，在这个基础上引领他们的精神成长，细心地呵护孩子晶莹透亮的童心，捍卫孩子的童趣，让他们保持一尘不染的童真。

把每个孩子都放在心上，这就是一种充满人性的教育。

而且，在郭老师眼里，“人”既不是抽象的，也不是整体的，而是具体的一个又一个孩子。

因此，她关注班级的发展，因为这是个体成长的良好环境和有利条件，她更关注每一个孩子的心灵。

无论是课堂教学，还是班级管理，郭老师都把自己当作儿童，童心未泯，尊重孩子的处境，倾听他们的声音，和着他们的心跳想事情，做事情，让自己的爱心和孩子们的童心交相辉映。

她的人性教育是富有智慧的。

所谓“智慧”，按一般人通俗的理解，就是点子多，办法新，会化解难题……但对教育者来说，更应该有对不同儿童心灵世界的了解，以及在对他们认知发展规律的把握和理解基础上的“一把钥匙开一把锁”。

也就是说，不但要爱孩子，更要懂孩子——“懂”就是专业，而只有专业的老师，才是富有智慧的老师。

郭老师正是这样的富有智慧的专业老师。

这突出体现在她对“特殊儿童”的关心上。

丰富的教育实践告诉她，对一些特殊的孩子，仅仅靠语重心长的谈心是远远不够的，脑神经发育的差异性带来的难题不完全都是“思想认识”以及“道德品质”的问题，郭老师以自己儿童心理学、生理学知识以及相关的医学常识，以专业的眼光审视特殊孩子的日常行为，以专业精神研究特殊孩子每一个细微的异常动作和表情，进而再以专业的方法予以引导和矫正。

聆听智慧用心成长——听郭文红老师讲座有感济水东庄学校陈巍燕尊敬的各位领导，老师：大家下午好！4月12号，在中心校的组织和带领下，我有幸聆听了南京芳草园小学数学高级教师、班主任、南京市鼓楼区师德标兵郭文红老师的讲座。

听完之后，我的思想上受到了不小的触动和冲击，谈不到“茅塞顿开”却也有了点“路在脚下“的感悟。

郭老师在讲座中主要介绍了作为班主任怎样和家长打交道，怎样让家长在班级建设中发挥最大的作用。

郭老师说我们要牵手家长，快乐成长。

她用一张张照片、一段段视频、一本本班级日志给我们讲述了一个个和家长斗智斗勇的故事，使我明白了要想做一名让家长信赖、折服的班主任，必须要做到真诚、善良、正直、无私、勤勉、敬业。

这些说起来容易，可做起来就没那么容易了，但郭老师做到了，她一步一步走来，艰辛委屈也好，快乐欣慰也罢，始终是用心在面对孩子和他们的爸爸妈妈。

郭老师在和孩子及家长的交流中，不是站在教师的立场上讲套话，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他们平等对话，一点一滴地引导他们成长。

她说只要让家长感到你是真心的，这个力量是势不可当的。

郭老师的教育行为正应验了陶行知先生的一句话：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

”郭老师在班级管理中，还采用家长讲座的形式，她让每个不同职业的家长为孩子讲述自己精彩的故事，家长们为了让孩子们为自己感到骄傲，也都精心的准备，每一次家长讲座，孩子们都会有意外的收获。

这样既拓展孩子的知识面、提升孩子的综合能力，又促进家庭成员间的和谐关系、加深了家校间的相互信任。

郭老师让我懂得了家长是重要的教育资源，是班级教育合力的重要组成部分。

班级教育应当充分运用。

郭老师还讲了好多她与学生们之间的故事，她和她的孩子们都认为学习是一件很快乐的事。

听郭老师讲座就像在听评书，她和学生之间的故事在我们普普通通的教师身上也时常发生着。

从郭老师的表情、眼神和动作中，让我感受到她是快乐着的，那是她与孩子们之间的快乐，是她辛勤工作中的快乐，是她无私奉献后收获到的快乐。

一场精彩的报告一次心灵的震撼——听郭文红《留下一抹温馨的记忆》报告有感白银市白银区第七小学张巧燕2014年8月17日，我来到武汉华中师范大学参加国培计划甘肃省中小学班主任培训，校园的美丽、学院领导的精心安排以及两位班主任的认真负责，给我留下了温馨的记忆。

8月20日上午，我有幸聆听了南京市芳草园小学郭文红老师的报告《留下一抹温馨的记忆》。

郭老师生动的讲述，犹如阵阵花香，沁人心脾；又如一方良药，使人提神健脑，茅塞顿开。

这一场报告，让我感动和难忘，给我一次心灵的震撼。

以下是郭文红老师报告的主要内容和我的一些感想。

一、放飞心灵，享受快乐一个人能否立足于社会的本领，取决于童年的经历和感受，不同的老师造就学生不同的人生；不同的老师、不同的做法，可能关闭学生的一门心思，也可能放飞学生的一门心思。

郭老师所举的数学老师送三毛“100分”；数学老师以包容的态度让席慕容通过补考；数学老师用粉笔头砸崔永元，导致他见到数学就头疼等故事，让我深切感受教师言行不慎就会伤害学生终生。

对于学生的成长，老师特别是班主任责任重大，因此要做一个快乐的班主任。

郭文红老师说：“每节课我们班什么都可以少，就是不能少掉笑这一环。

”放飞心灵，享受快乐。

就是让孩子充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自温暖集体的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自少年天性被纵情释放、青春的激情被随意挥洒的快乐。

二、牵手家长，快乐成长家长和班主任的目标是一个：为了孩子的一切！然而我们却没有发现家长资源那强大的力量！著名的教育家陶行知先生说过：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。

惟独我们拥有了心与心的信任，心与心的尊重，我们才能与家长一起携手教育好他们的珍宝，我们的学生！合理利用家长资源，善于挖掘家长资源，也是我们班主任工作中的一个技巧：牵手家长，让学生快乐成长！郭文红老师与家长交流有三部曲：（一）针锋相对——敌对。

（二）阳奉阴违——敷衍。

（三）携手同行——同盟。

听李镇西教育思想报告会所得12月21、22日两天，我有幸参加了李镇西教育思想报告会，听了李镇西老师和他的两位徒弟——郭文红老师和方海东老师的讲座。

三位大师将自己和学生们的故事娓娓道来，让我两天周末的时间丝毫没有听课的疲惫，而是收获着满满的震撼与感动。

郭文红老师报告的主题是——给孩子留一抹温馨的记忆。

其中让我印象最深的是她和班上的一个学生之间的故事。

这个学生脾气非常暴躁，经常因为一点小事或者没来由地和同学打架，把对方打得鼻青脸肿，甚至有时动手打老师耳光！郭老师早就对这个学生有所耳闻，接了这个班之后，她一直对他很有礼貌，即使这个学生犯了错也一再理性处理，控制自己不对这个孩子发脾气。

可他改进并不大，别人说他：“你是不是有病啊？”他就回答：“是啊，我就是有病，怎么着吧？”终于有一天，郭老师忍无可忍，让他的家长带他去医院看看，目的就是让医生告诉他，他没病，以后要像正常人一样表现。

可出乎我们意料的是——检查结果出来了，这个孩子真的有病。

他患有视听不协调——大体症状就是听觉和视觉不能同步。

他们能看见我们此时讲课的动作，但听到的却是我们前几分钟说过的话，而且这种病很难治愈的。

想象对于这样一个孩子来说，学习、考高分是多么困难的一件事。

可老师们因为他总是考不好就责怪他不认真，告诉家长，严加管教他。

他回家便要挨上爸爸的一顿暴揍。

孩子的爸爸因为嫌他不争气，都曾吊起来打他，也曾领他去少年劳教所恐吓他，甚至曾绝望地打算，一等到他18岁成人，就把他送进监狱。

长久以来，他的精神又怎么可能完全正常呢？郭老师知道后，内心愧疚万分。

不断地鼓励他，耐心地教育他。

有一次，他又控制不住自己和同学打了起来，但事后非常后悔，从不会道歉的他竟然在受害的几个同学的桌子上和老师的讲桌上贴了道歉的便条。

渐渐地，他脾气变得温和了许多，成绩也有所提高。

每次考试前，他都会对郭老师说：“我这次一定能得优！”郭老师也总是肯定地说：“我相信你！”，虽然他一次都没有得过优。