构建和谐师生关系课题研究阶段性小结

师生关系建设总结师生关系是教育中非常重要的一环，它不仅仅关乎着学生的学业发展，更涉及到他们的成长和价值观的形成。

一个良好的师生关系可以促进学生的积极学习态度，提高他们的学习成绩，培养他们的综合素质。

这里我对师生关系建设进行一番总结。

一、建立良好的沟通渠道师生之间的沟通是建立良好师生关系的关键。

教师要注重与学生的沟通，了解他们的需求和困惑。

可以在课堂上鼓励学生提问，倾听他们的意见和建议，并提供积极的反馈。

同时，学生也应该主动向教师请教问题，以充分利用教师的专业知识和经验。

二、尊重和理解师生相处中最重要的品质是尊重和理解。

教师应当尊重每个学生的个体差异，不歧视、不偏袒，平等对待每一位学生。

教师还应该理解学生的情感和思维方式，设身处地地考虑学生的困难和需求，给予他们支持和鼓励。

三、营造积极的学习环境教室的氛围和学习环境对师生关系的建设有着重要影响。

教师可以通过组织课堂活动、鼓励学生的互动和合作，塑造一个积极向上的学习氛围。

同时，学校也应该提供良好的学习设施和资源，为学生提供一个舒适、干净、安静的学习环境。

四、建立信任信任是师生关系的基石。

教师需要通过自己的言行举止，树立自己的信誉和形象。

教师要言行一致，言出必行，不轻易给学生承诺无法实现的事情。

另外，教师也需要给予学生足够的信任空间，鼓励他们独立思考和解决问题。

只有建立了师生之间的互信，才能够让学生放心地向教师寻求帮助。

五、激发学生的兴趣教师在教学过程中应该注重调动学生的学习积极性。

可以通过丰富多样的教学方法，激发学生对知识的兴趣和求知欲。

教师可以设计一些趣味性的教学活动，提供实践机会，让学生参与其中，从而增强他们对学习的主动性和热爱。

六、关注学生的整体发展师生关系建设不仅关乎学生的学业，还需要关注他们的整体发展。

教师可以关心学生的身心健康状况，鼓励他们参与体育活动和社会实践。

教师还可以引导学生培养良好的习惯和价值观，在他们人生观、价值观方面给予引导和建议。

《如何构建和谐的师⽣关系》课题研究结题⼯作报告（⼀）烟台第⼆⼗⼀中学在课程改⾰中，全体教师以学⽣全⾯发展和持续发展为⽬标，⽴⾜实践、坚持研究、强化管理；认真学习、更新观念，提⾼理论⽔平。

突出“如何构建和谐的师⽣关系”课题的实施，全校上下服从课题组管理，依靠良好的研究条件，分阶段有⽬的的实施课题研究，使该课题研究达到预期的⽬标。

现将主要⼯作汇报如下：⼀、课题前期⼯作：（⼀）课题来源：在新的教育形势下，传统师⽣关系制约了教育教学的⾼速发展，教师不良的教育⼿段和“架⼦⾼”等不良观念，导致师⽣在教育教学的互动关系上产⽣了疏远、分歧、冷漠、对抗和冲突等不和谐关系。

这种不良师⽣关系⼤⼤妨碍了教育质量的全⾯提⾼。

因此，构建新型的师⽣关系已成为新课程改⾰中教育发展的必然趋势。

我校领导⾼瞻远瞩，适时提出“构建和谐师⽣关系”的课题研究，提倡研究新课程理念下的师⽣关系，努⼒探索现⾏的师⽣关系问题的成因及其解决的途径和⽅法，努⼒构建和谐的师⽣关系。

经报福⼭教体局审批通过，确⽴并开展“如何构建和谐的师⽣关系的实验研究”，组织教学⾻⼲和相关⼈员确⽴课题主要内容、⽬的与意义，并针对课题研究的重难点进⾏了分析，确⽴了研究的⽅法与途径，制定了研究计划与具体步骤。

（⼆）成⽴课题组：在王永胜校长的领导下，召开课题研究动员⼤会，成⽴了由业务校长--负责，--等⽼师组成的课题组。

烟台市福⼭教体局教研室--⽼师长期指导课题⼯作。

1、举⾏开题会议，把握研究⼯作总体思路。

2007年3⽉举⾏了开题仪式，宣读了课题研究⽅案，布置了实验⼯作，从2007年3⽉开始，该课题实验正式启动。

2、研究的组织管理本课题由区教研室督导，学校负责牵头、保障制度、经费落实，全体教师通⼒协作，共同参与。

采取定期会议制度和考核评估制度保证课题研究的顺利进⾏。

课题负责⼈：赵永强负责课题的组织实施、撰写实施⽅案、档案管理；王传强负责研究后勤保障配给；王盛章、黄⼤通负责拟写研究⽅案、研究报告、搜集资料。

《新课程理念下新型师生关系的研究》——课题阶段性小结石阡县汤山中学周振辉蒋丽华本课题在我校领导的带领和支持下，已经走过了两个学期。

从第一学期的申请立项、确定方案、构想策划、理论学习、前期调查，到这一学期的贯彻实施，具体深入地开展教学研究活动，在一次次学习、实践、研讨、交流、改进、调整等实实在在的工作中，我们真实地听到了自己成长的脚步声。

师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，是在教学活动中教师为了完成教学任务而产生的关系。

它以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务。

构建新型师生关系，是推动新课程改革，提高教学质量的必然要求，和谐、愉快的教育教学氛围，必然产生良好的教育过程。

凭借一线教师的有利条件，以课堂为实验基地，通过学习交流及在课堂教学上进行探索和实践，找到与新课程最为和谐的交汇点，从而更好地开展新课改，促进课堂教学质量的提高。

本学年我们进入了课题研究的实施阶段，如何结合新课程教学理念，以更多方式深入地进行课题研究，从多方面具体地体现和展示本课题的实验情况和效果，是我们这个学年课题研究的工作重点。

我们工作虽紧张，可却感觉很充实，虽然很忙碌，可我们却在不断成长，成功的喜悦与研究的困惑并存着。

现将我们课题组的工作进展及成果、课题组活动做法及体会汇报如下：一、理论与实践并进理论是实践的航标。

因此进行理论学习是我们课题组一定要坚持执行的工作重点之一。

由于前期做好了专门充分的理论学习，因此，本学期我们将理论学习渗透在平时的学习生活中，培养课题组成员做学习型教师的思想意识，养成学习的习惯。

课题组长带头并要求和督促组员每月必须至少写一次学习笔记和感想。

这个习惯从课题实验伊始一直延续至今。

我们课题组教师长期坚持进行相关的理论学习，并在组内实现知识共享。

我们在网上申请了一个课题组的邮箱，大家若发现有好的文章都可以放入邮箱中供大家学习，在开展课题组学习活动时，还将所看到文章和观点进行交流讨论，这样，我们在科研思想上就比较容易沟通和达成共识。

【最新】创立和谐师生关系活动总结创立和谐师生关系活动总结创立和谐师生关系活动总结回忆本学期的工作,我校以认真贯彻落实邓小平理论和〝三个代表〞重要思想为指导,以区教育局为核心,积极推进开展各项工作,坚持搞好〝创立和谐师生关系〞活动.由于全校教师的共同努力,领导阶层的团结一致,我校本次〝创立和谐师生活动〞取得了可喜的成绩.一.提高教师素质,形成高素质教师队伍.本学期,我校教师根据上级要求自觉参加各种培训;不断提高业务能力和教学水平;充分利用业余时间自学业务知识,提高自身素质.我校教师积极改变观念,教师应该用开展的眼光去审视自己的作用,改变对自己所从事职业的看法.由于时代变化,教师在现代社会中的作用发生了变化:由简单的知识灌输者,成为知识传递的〝火炬手〞,促进学生人格开展的影响力量.在教育活动中,教师与学生不是对立关系,也不是绝对权威,而是他们学习的引导者和合作者,虽然分工不同,但人格上是平等的,应该互相尊重.二.加强学生德育.卫生教育,培养健康向上的下一代.我校在实施素质教育过程中,始终把德育工作放在首位,每学期的德育工作都有目标.有措施.有安排,形式多样结合实际.如坚持每周一的升旗仪式;组织学生观看.阅读有关爱国主义的影视作品和书籍;举行以〝知荣辱.树新风〞为主题的征文比赛等.为使德育工作系列化.具体化.经常化,学校还根据各个月份的特点,先后进行不同主题的思想教育活动,通过这些活动大大激发了同学们的爱国热情,校园里勤奋学习.团结互助蔚然成风.在卫生工作方面,学校实行少先队干部值日制.他们由少先队干部组成,负责全校的卫生.纪律检查,从每天的晨检.两操到下午的卫生纪律检查都由他们负责,检查结果记入班级量化管理分数中,通过检查评比学生的卫生纪律意识加强,校园里的整体环境得到了改善,整个校园整洁.清晰.三.抓教学常规,确保教学质量.学校注重教研工作的开展.教研工作时学校的一项重要工作,是开展教学活动的关键环节.在此方面,我校采取:1.以〝备课〞促教研.标准备课内容,要求教师不仅备教材.备大纲.备学生,还要改良备课形式,采用个人与小组.小组与小组相结合的形式,要求教师严格按照学科教学方案进行备课,能独立钻研教材.独立阅读参考资料.独立设计教案.2.以〝优课〞促提高.以上好优质的公开课为契机,全面提高教学质量,要求每学期每位教师都要认真上好一节优质的公开课,课后进行及时的讨论.总结.3.以〝科研〞促开展.学校拟定课题,让各位教师在课题引导下进行各自的研究,同时定期召开专题报告会,汇报研究成果.总之,在创立〝和谐师生关系〞活动中,凝聚了全体教职工的心血和汗水,推进了学校跨越式的开展.今后学校将坚持〝以德兴校.质量强校.全面开展〞的原那么,团结拼搏.敬业奉献.努力工作,为创立更具典型性.示范性和引领性的〝和谐校园〞而努力奋斗.郑东新区外国语学校__.扩展阅读:构建和谐师生关系研究阶段性总结构建和谐师生关系研究阶段性总结建始县业州镇七里坪中学课题组〝构建和谐师生关系研究〞是恩施州教育科学规划办立项的〝十一五〞重点课题,〝中小学和谐校园文化建设研究〞的子课题.一.课题研究背景及意义分析1.本课题是总课题研究的重要内容.总课题认为:当前,我国的改革与开展处于关键时期,经济体制的深刻变革,社会结构的深刻变动.利益格局的深刻调整,思想观念的深刻变化,这些必然深刻地影响学校的改革.开展与利益格局.在这种情况下,尤其要注重和谐校园文化的建设,通过和谐校园文化的建设,来增进共识,凝聚人心,协调利益,促进开展,共建和谐.校园文化是以校园为空间,以学生.教师为参与主体,以精神文化为核心的物质文化,制度文化.行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化.文化中人是主要因素,学生.教师行为文化属于校园文化的重要内容.因此,构建和谐校园文化研究必须深入研究师生关系问题.2.进行本课题研究是促进我校进一步开展的现实要求承当子课题研究的建始县业州镇七里坪中学,是一所离县城4公里的农村寄宿制学校,随着学校办学质量的提高,以及城镇化建设带来的农民工子弟进城读书因素,学生数从__年的600余人开展到现在的1800余人,教职工从30几人到90余人,学校的快速开展带来软.硬件方面的矛盾,学校审势度势,紧抓机遇,不断改善办学条件,提升学校管理体水平,不断明确办学思路与方向,我们提出了三个开展阶段的思路.第一步:____年,把学校建成一所硬件设施初具规模.教育教学管量标准.质量位于全县中等的学校;第二步:从____年,把学校建成县内质量一流.管理一流的农村窗口学校;第三步:从____年,要把学校办成质量优异.特色明显,在州内有较高知名度的窗口学校.根据这个开展思路,我们想要形成鲜明的办学个性特色,要依据学校的历史渊源和自身特点办成精品学校,就必须增强新课程背景下校园文化建设研究,最终才能实现〝三步走〞的科学开展.因此,参与该课题的研究,对推动我校开展具有现实的指导意义.二.课题界定及研究策略〔一〕课题名称的界定师生关系不是某种单一的关系,而是一个多层面的关系体系,是由教学关系.管理关系.道德关系.心理关系乃至法律关系.个人关系等多个层面关系所构成.师生关系不是狭隘的老师和学生关系,它包含教师与教师的关系,教师与学校领导的关系,教师与学生的关系以及学生之间的关系.〔二〕具体研究策略1.通过向实验班学生.教师发放>,形成调查报告,报告显示,当前影响校园和谐人际关系形成障碍因素为:教师方面:①学校领导的不和谐,导致圈子或帮派斗争,让教师之间勾心斗角;②因学校制度的不合理,导致同一年级.同一学科.同级职称的教师之间残酷竞争;③学科之间因考试分值不同,形成主科教师与副科教师待遇不平等;④师生关系紧张等等.学生方面:①学习压力导致心理健康问题;②老师只关爱好学生,歧视后进生;③老师不理解学生.不尊重学生;④同学之间因性格.家庭贫富差距造成的不和谐问题等.针对以上不和谐因素进行数据分析.推论.我们认为校园五大人与人的关系起决定作用是两大关系:一是学校领导〔此处的领导不仅指人.还包括领导的内容.领导的方式〕与教师的关系.二是教师与学生的关系.因此,课题组就主要针对这两大关系进行研究.2.关注教师情感.尊重教师需求.提高教师福利,建立和谐良好的人际关系,形成富有〝凝聚力〞的群体.我们充分发挥教职工代表大会.党支部.工会.妇代会的职能,定期将学校开展规划.根底建设.学校管理.交给老师们讨论,通过职代会每两年修订一次>等重大管理制度.让老师们直接参与学校管理,这种不搞花架子,不扎腾的方式关注了老师们被尊重的需要,提高了教师的工作积极性.3.利用节假日,开展文艺.体育活动,增强教师间的相互沟通.如:妇女节开展女教师爬山效游比赛.教师节老师开展趣味运动会,通过这些体育活动,让老师们获得强身健体和精神文明双丰收.重阳节把退休教师和在校老教师请到一起,召开茶话会,共同回忆过去在一起工作的历程,畅想学校美好的未来,这种活动让老教师得到尊重,心理更加愉悦,彼此之间更和谐了.4.加强班主任队伍建设,把关爱学困生.留守生作为日常管理的硬指标.通过调查研究,我们发现师生关系紧张的大局部学生是学困生.留守生和单亲家庭学生,针对这种情况,学校德育处把关爱学困生.留守生及单亲家庭学生作为班主任考核的重要内容,要求和中班分门别类做好成长记录,各班主任每学期必须找他们单独谈话二次以上,学生数不低于二十人,科任教师不低于五人.课题组统一编发了>,并要求在课堂上给予他们更多的关注.5.师生共写〝心灵日记〞,走近学生,解读心灵,校园内设置〝心灵信箱〞,让学生诉说心理话语.学生把自己不愿说出的困惑.疑问.烦恼等通过写〝心灵日记〞的形式记录下来,如果需要老师帮助就交给老师,老师以留言的方式答复学生的疑问,给予学生朋友式的忠告,或自己对此问题的看法和观点.如果是投到〝心灵信箱〞的困惑,课题组有专门负责心理健康教育的老师就与该同学在一种非常宽松.和谐的气氛中沟通,以缩短师生间的距离,赢得学生的信任.如八〔5〕班某学生给班主任周老师写了一篇〝心灵历程〞的日记,她说:〝人生有很多难关要过,自古情关最让人难过,爱情,没有对与错,只有爱与不爱,一旦进入爱情的旋涡,就很难全身而退,但是,我还是进入了这个伤心的爱情旋涡,哎哎,情爱,为什么要和我纠缠不清?〞周老师回:〝孩子啊!爱情是美好的,但她对于你来说是一颗未熟的果子,忘记她吧!把她珍藏在心里吧!〞师生通过几次的沟通,学生终于迈过了这道坎.6.转变教育观念,科学全面评价学生.师生关系紧张的最重要因素是局部教师教育观念的落后,教育方法的陈旧,教育热情的低落造成的.老师评价学生的唯一标准是分数,〝一切都是分数惹的祸〞.因此,我们要求教师转变教育观念,大力开展赏识教育.蹲下来,用欣赏的眼光看待学生.对班主任工作和课堂教学都有赏识教育的具体要求,如课堂上,我们要求:多一份感情投入,对学生多一些关心.关爱.多一些合理的期待,多一些积极因素的暗示,多一些鼓励和欣赏,掌握一些课堂提问.课堂评价的技巧.一个学生假设生活在充满鼓励与赞美的气氛中,他们将学会自信与执着;一个学生生活在认可和公正老实之中,他将学会自爱与正义,一个学生假设生活在宽容与友善中,他将学会慷慨和热爱人生.7.坚持抓师生文明礼仪教育.师生文明礼仪教育是促进师生和谐的重要手段,如果老师有着整洁的外表,标准的语言,一举手,一投足都给学生熏陶,那么学生就会潜移默化,投桃报李.因此,我们每学期都把教师礼仪作为师德师风建设的重要内容.学生文明礼仪方面,对不同的场合,使用相应的身体语言和口头语言,都有很详细的规定,现在,当您走进校园,一句句〝老师好,老师您早〞的话在耳边萦绕,一个个满怀尊敬的鞠躬让您如沐春风.办文明礼仪特色学校是我们多年来追求的目标.8.坚持每日十分钟读书活动,创学习型校园,以陶冶师生性情,构建和谐校园文化我们开辟的〝德艺双馨〞读书活动,每天晚饭后,由校园播送读十分钟文章,内容涉及人生哲学,情感美文.知识天地等.每日晚饭后,校园寂静无声,随着轻音乐的响起,甜美柔和的播音,给全校师生以心灵的洗涤,让您感到书香校园的雅致.三.课题研究初步形成的学术观点1.学校领导集体和谐是构建和谐师生关系的前提和保障.学校行政部门之间要协调.高效运转,校级领导要相互支持,配合.理解.形成领导和谐力.校园才没有歧视,才没有勾心斗角.2.教师和学生关系融洽是和谐师生关系研究的根本落脚点.3.构建和谐师生关系关键在教师.4.课堂教学是构建和谐师生关系的主阵地.5.提高教师待遇.建立健全科学合理的师生评价体系,是构建和谐师生关系的长期任务.四.课题研究存在的问题及努力方向.1.用于实验研究的精力.物力.财力还不够充足,第一次承当德育课题研究,经验缺乏,〝严重缺钙〞,在管理上,存在不少问题,对课题研究的效率上有折扣.2.学校在出台鼓励教师课题研究的政策方面滞后,教师参与研究的热情不高.3.所选课题,感觉还是太大,不好把握,虽然在操作层面做了不少探讨,但在理论研究方面深度不够,今后要在理论上,力争有所突破.4.加强研究,要迅速把研究成果落实到教育教育学实践中.执笔人:雷明武向莉二00九年四月。

构建和谐师生关系研究阶段性总结建始县业州镇七里坪中学课题组“构建和谐师生关系研究”是恩施州教育科学规划办立项的“十一五”重点课题，“中小学和谐校园文化建设研究”的子课题。

一、课题研究背景及意义分析1、本课题是总课题研究的重要内容。

总课题认为：当前，我国的改革与发展处于关键时期，经济体制的深刻变革，社会结构的深刻变动、利益格局的深刻调整，思想观念的深刻变化，这些必然深刻地影响学校的改革、发展与利益格局。

在这种情况下，尤其要注重和谐校园文化的建设，通过和谐校园文化的建设，来增进共识，凝聚人心，协调利益，促进发展，共建和谐。

校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化，制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。

文化中人是主要因素，学生、教师行为文化属于校园文化的重要内容。

因此，构建和谐校园文化研究必须深入研究师生关系问题。

2、进行本课题研究是促进我校进一步发展的现实要求承担子课题研究的建始县业州镇七里坪中学，是一所离县城4公里的农村寄宿制学校，随着学校办学质量的提高，以及城镇化建设带来的农民工子弟进城读书因素，学生数从2000年的600余人发展到现在的1800余人，教职工从30几人到90余人，学校的快速发展带来软、硬件方面的矛盾，学校审势度势，紧抓机遇，不断改善办学条件，提升学校管理体水平，不断明确办学思路与方向，我们提出了三个发展阶段的思路。

第一步：2000——2005年，把学校建成一所硬件设施初具规模、教育教学管量规范、质量位于全县中等的学校；第二步：从2005——2010年，把学校建成县内质量一流、管理一流的农村窗口学校；第三步：从2010——2015年，要把学校办成质量优异、特色明显,在州内有较高知名度的窗口学校。

根据这个发展思路，我们想要形成鲜明的办学个性特色，要依据学校的历史渊源和自身特点办成精品学校，就必须增强新课程背景下校园文化建设研究，最终才能实现“三步走”的科学发展。

“构建和谐师生关系的实验研究”课题结题报告(三) 学校课题研究“构建和谐师生关系的实验研究”课题结题报告(三)“构建和谐师生关系的实验研究”课题结题报告(三)一、摘要：师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程,这一关系处理得好坏直接关系到教育教学的效果,关系到学校培养目标的实现,关系到学生的心理健康和全面发展。

和谐的师生关系有利于教育教学工作的顺利进行,有利于学生身心健康的成长,有利于校园人文教育的发展。

和谐的师生关系会对学生产生“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果。

和谐的师生关系,能充分挖掘并发展每个孩子独特的禀赋与潜能,唤起他们内在的求知欲望和创造激情,产生出强烈的自信和自尊。

课题组成立以来，根据我校教育教学实际，结合基础教育人才培养模式，对学生从调查入手，采取问卷调查和访谈调查、跟踪调查、各种活动等多种方式，调查分析学生学习过程中存在的各种心理负担、心理问题和行为问题，并进行了细致的跟踪教育，探讨了基础教育人才培养模式下和谐师生关系对教育教学的实际影响，以及如何建立和谐师生关系的途径和方法。

通过研究和对学生的教育反馈，我们认为构建和谐师生关系要从五个方面入手：一是热爱自己的学生。

“教育不能没有爱,没有爱就没有教育。

”和谐的师生关系来自于教师热爱学生的真诚,以“爱”感人,以“爱”化人；二是尊重、信任学生。

尊重学生是爱的前提。

在尊重学生师生平等的基础上去爱学生,才能正确对待学生的过失,才会宽容学生所犯的错误,也才可以赢得学生的爱戴,尊重比热爱更为重要；三是赏识学生。

著名的“罗森塔尔效应”应该是为每一个教育工作者所熟知的,它说明了教育的奥秘就在于给孩子以信心,而老师的期待和赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙；四是主动了解学生。

教师与学生打交道的第一件事就是要了解每一个学生,从了解学生个体出发,以“熟悉”形象来建立良好的师生关系；五是不断改变自己。

师生关系是对立统一的,教师处于矛盾的主要方面,在运动变化中起着主导作用。

构建和谐师生关系课题研究阶段性小结学校课题研究构建和谐师生关系课题研究阶段性小结构建和谐师生关系课题研究阶段性小结构建和谐师生关系课题研究阶段性小结新光学校课题组随着课程改革的不断深入，改善师生关系问题已被提到议事日程上来，成为课程改革的焦点之一。

为构建和谐的师生关系，促进师生共同发展，我校于2022年6月申报立项了《高中政治课堂构建和谐师生关系的研究》为省级课题。

2022年9月1日正式开始实验研究。

在学校的统一部署下，本学年来课题组成员按课题研究计划，积极开展探索、研究工作，取得了一定的成效。

现将课题活动与研究情况汇报如下：一、问题的提出及研究背景我新光学校前身是南平造纸厂职工子弟学校，现为省级、国家级体育传统示范校，也是南平唯一的一所集小学、初中、高中在内的十二年一贯制学校。

由于我校与南平市少体校联合办学，承办少体校学生文化课教学任务，同时，也是延平区定点的农民工子弟学校，学生的生源差异较大，家庭背景与素质的差异明显，尤其是高中生源素质差异更大，学生学习的积极性和主动性较差，目前我校师生关系的现状还不能令人满意。

学生讨厌老师，老师看不惯学生的现象广泛存在；老师体罚学生，伤害学生自尊的情况也屡见不鲜。

结合我校实际，在我校进行高中思想政治课堂有效教学研究是我校新一轮课改的关键环节点，是提升我校办学水平再上新台阶的着力点，也是我校“外求发展，内抓管理”的核心点和突破口；同时，也是打造一支师德高、技艺精，具有教研能力的中青年骨干教师队伍的有效载体，该课题的研究存在着深刻的时代背景和现实需要；该项工作的有效展开，必将对学校发展和学生成长带来深刻而广泛的影响。

为此，我们提出要想从根本上改善目前师生之间紧张对立的现状，在新课程背景下构建和谐的师生关系，必须先从教师着手。

二、对课题研究的目的、意义的认识实施素质教育教师是关键，师生关系是教育过程的核心问题。

随着课程改革的全面推开，教师在教育教学中的地位和作用必然要发生相应的变化，传统的师生关系受到了严峻的挑战。

构建和谐师生关系的实验研究课题结题报告(四)（二）、构建和谐师生关系的策略。

课题组针对影响师生关系的主要因素，认真研究了相关策略。

教师策略：（1）、尊重——师生关系的润滑剂著名教育家叶圣陶先生认为：师生之间应该确立一种朋友的关系。

他说：“无论是聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的人，我们都应该称他为小朋友。

我要做学生的朋友，我也要学生做我的朋友。

”新课程标准也明确指出：“要尊重学生的个体差异，促进每个学生健康的发展。

”在教育教学中，如果教师能够把每一个学生都当作自己的朋友，敞开心扉，平等交流，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份真诚和理解，多给学生一份尊重和爱护，帮助他们用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的心灵感悟，用自己的头脑思索。

尊重是打开学生心灵的钥匙。

美国著名、作家爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。

”教育的前提，应该是尊重，因为只有尊重学生自己的独特体验，才能让学生主动地去体验生活、体验社会，即使失败，也可能成为学生终身受益的财富。

酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获；也只有尊重，才能在师生间真正架起一座通往美好心灵的桥梁。

（2）、爱心——师生关系的溶解剂教育夏丏尊先生说的好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。

”爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。

学生非常需要教师的爱，教师只有情感投入，把爱的甘泉洒向每一个学生，使他们获得心理上最大限度的满足，从而引导学生对教师的崇敬、信任和亲近，创设教育学生的感情基础，缩短师生间的心理距离。

（3）、赏识——师生关系的催化剂加德纳多元智能理论认为每一个人至少有八种智能，即语言智能、数理逻辑智能、视觉智能、听觉音乐智能、身体运动智能、自我认识智能、人际关系智能和自然观察智能，每一个人都有自己的智能强项和智能弱项。

因此我们的教育不是寻找适合教育的学生，而是寻找适合学生的教育；我们教育关注的不是哪个学生更聪明，而是一个学生哪些方面更聪明。

《新课程实施与师生关系重建的研究》阶段性总结邓庄中学师生关系课题组赵晓红一年来，通过《新课程实施与师生关系重建的研究》的课题研究，我校师生关系愈来愈融洽，学生学习更加主动积极，教师教学的积极性明显提高，教师和学生都获得了不同程度的成功体验。

主要表现在以下几个方面：一、教师的教育理念得到根本转变，实现了教师角色转化理念是教育行为的先导，教师有什么样的教育理念，就会有什么样的教育行为。

目前，我校之所以一部分教师与学生关系紧张，就是因为在他们的头脑中仍存在教师中心主义和管理主义的倾向,“师道尊严”、“作为教师就必须要居高临下”、“一切都得听我的”等旧有观念还根深蒂固。

加之教师对正处于青春期的初中生的身心发育特点缺乏必要的了解，在处理学生问题方法简单、情绪急燥，导致教师言词行为过激，师生间冲突对立。

为改变教师简单粗暴的教育方法，我们举办了“初中生心理特点与教育对策”专题讲座，要求实验教师阅读《中学教师心理健康教育教程》并写读后感。

同时在在全体教师中开展师德、师风建设活动。

此项活动极大地触动了教师反思自己的教育行为，树立了正确的学生观——学生是人，学生是未成年人，学生是有个性的人，学生是有潜能的人，学生是终究要长大的人。

二、逐步建立起民主、平等、和谐的新型师生关系课题开始时，我们觉得首先要做的是接近学生，要善于体贴关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱，让他们在陌生的环境中感到关爱，消除对教师潜在的恐惧心理，拉近与教师距离，这是课题顺利开展的基础。

1、热爱学生古人云：“感人心者，莫先乎情。

”爱是教育的基础，没有爱，就没有真正的教育。

教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。

这种爱是无私的，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。

只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。

和谐师生关系的构建——班主任工作师生总结一、引言在教育工作中，师生关系是至关重要的一环。

和谐的师生关系不仅可以提高教育质量，而且能够促进学生的健康成长。

作为班主任，我深知构建和谐师生关系的重要性，因此，在本学期的工作中，我致力于与学生们建立良好的互动关系，以促进班级的和谐发展。

在这篇总结中，我将分享我在构建和谐师生关系方面所采取的措施、取得的成果以及反思总结。

二、具体措施1.增强沟通交流为了更好地了解学生的需求和问题，我积极与学生进行沟通交流。

在课余时间，我会主动找学生谈心，了解他们的学习、生活和心理状况。

同时，我也鼓励学生主动与我交流，表达自己的想法和感受。

通过增强沟通交流，我能够及时发现学生的问题并给予帮助，同时也增进了师生之间的信任。

2.尊重学生个性每个学生都有自己的个性和特点，我尊重学生的个性发展，鼓励他们发挥自己的优势。

在班级活动中，我注重培养学生的自主性和创造性，让他们有机会展示自己的才华。

通过这种方式，学生们感受到了被尊重和重视，更加积极地参与班级事务。

3.建立规则意识为了维护班级秩序，我与学生们一起制定了班级规则，并强调规则的重要性。

在执行规则的过程中，我注重公平公正，同时也鼓励学生参与规则的制定和执行。

通过这种方式，学生们学会了遵守规则，班级秩序得到了有效维护。

4.组织团队活动为了增强班级凝聚力，我组织了多次团队活动，如户外拓展、团队游戏等。

在活动中，我注重培养学生的团队协作精神和沟通能力。

通过这些活动，学生们感受到了班级的温暖和友爱，更加热爱这个集体。

三、成果与反思经过本学期的工作，我欣喜地看到班级的和谐师生关系得到了显著提升。

学生们变得更加自信、开朗、乐观，积极参与各种活动。

在学业方面，班级整体成绩有了明显的提高；在品德修养方面，学生们懂得了尊重他人、关心他人，形成了良好的道德品质；在团队协作方面，学生们更加懂得协作的重要性，班级凝聚力得到了增强。

然而，在构建和谐师生关系的过程中，我也遇到了一些挑战和问题。

打造和谐的师生关系（师德小结）做老师的都愿意和自己的学生打成一片，有一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。

学生方面却始终自觉或不自觉地对老师关起情感的大门，痛快一点的，也是半开半闭。

显而易见，老师如不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育无形中就被架空了。

从有关报道中可以看出，“知道传授的渠道在拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。

”这种现象已非常普遍。

现实需要我们教师必须努力开启学生心灵的大门。

我认为这种和谐的师生关系有四个部件构成：即自身素质、为师观念、处事方法和耐力恒心。

一、教师必须具备过硬的自身素质学生刚进入校门，对这里的老师持有敬慕心理，老师就是他们的引路人。

此时学生有着很强的上进心，他们愿意学，并且自觉或不自觉地通过各种方式向老师表达这样一个信息：老师，希望您能承认我，肯定我，给我鼓励。

这时，师生之间最容易沟通。

时间久了，学生与老师熟悉起来，他们获取的知识逐渐增多，追求的目标也不断地提高。

作为教师，如果不能始终让学生折服，学生心里就会产生“不过如此而已”的想法。

老师要使自己在学生心目中的形象永不贬值，我认为起码应该做到以下三点：1．要有渊博的知识和扎实的工作、教学能力。

2．要有深厚的道德修养和高尚的人格魅力。

3．要坚持不断吸取新知识充实自己，使自己永不落伍。

教育者必须具备过硬的自身素质，这一方面是由教育本身的特殊需要所决定的。

另一方面，教师的良好风范能增强对学生的吸引力，有了这个吸引力，学生才乐意从情感上接纳老师。

二、教师必须在观念上摆正师生的位置当今社会师生关系的概念同封建社会的师徒关系有着本质的区别。

社会主义教育方式需要的是循循善诱、启发引导，教师不能高高地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生的位置，认清对学生平等相待的重要性，从心底产生与学生交友的愿望。

正所谓“良师益友”，而不能带有丝毫勉强的色彩。

能做到这些，学生就会觉得自己获得了尊重，因而就能尊重老师，理解老师，才能向老师敞开心扉。

建设和谐师生关系的经验总结建设和谐师生关系的经验总结2023年，随着教育的不断进步和社会发展的不断推进，师生关系的和谐建设已经成为了学校管理者和教育工作者们关注的重要问题之一。

如何建设和谐的师生关系，已经迫在眉睫。

在学校的日常管理中，我不断的探索、实践，融合了部分的教育理论和工作经验，形成了自己的经验总结，现在笔者将此经验分享给大家。

一、相互尊重是和谐师生关系的基础要建立和谐的师生关系，首先要建立相互尊重的基础。

教师和学生应该相互尊重彼此的工作和学习，在日常生活中尊重彼此的人格和意见，避免以自我为中心任意排斥他人。

教师要尊重学生的特长、兴趣和个性，并能够理解他们在情感上的需求。

同时，学生要尊重教师的职业和个人尊严，听从教师的管理和指导，准确听取教师所讲述的知识和理论，参加学校组织的各种教育、文化等活动。

二、相互沟通是和谐师生关系的重要环节如果师生之间缺失沟通，就难以建立起和谐的关系。

在日常管理中，教师应该与学生保持良好的沟通，了解学生的需求和问题，与学生共同探讨解决问题的途径。

教师应该尝试了解学生的成长环境、家庭背景、爱好等信息，多听听学生的声音，建立起师生之间互相交流，平等沟通的友好氛围。

三、关注学生的心理状况建立和谐师生关系，重要的一点是要关注学生的心理状况，尊重学生的心理情感，并积极推动心理教育。

学校和班级应注重对学生的心理健康问题开展针对性的教育工作，帮助学生早日建立健康的心理。

同时，教师要注重心理问题的疏导，做好学生的心理疏导和引导工作，及时发现学生的心理问题和困惑，及时处理和解决。

四、充实的教学活动是师生关系发展的依托要建立和谐的师生关系，教学是最基本的环节。

教育应该成为一种热情激发和能力锻炼的体验，教学活动应该有足够的充实性，使学生能够充分发挥自己的学习潜能和能力。

同时，教师要注重教学的启发性和理论实践相结合，采用不同的教学方式和手段，培养学生的创新能力和实践能力。

五、积极开展校园文化建设学校应该开展丰富多彩的文化活动，让学生能够充分体验到校园文化的温馨和活力，积极参与校园文化建设，增强师生之间的互动和感情交流。

“构建积极和谐的师生关系”课题研究小结（2011—2012年第一学期）王贵和谐师生关系是创造和谐愉悦的课堂氛围的基础，和谐的师生关系可以使教师获得学生的喜爱成为可能，进一步培养学习兴趣；和谐的师生关系能让学生展示心灵，深入了解学生，才能有的放矢，使教学更有效。

为此，本期我对“构建积极和谐的师生关系”课题做了较多研究，现在把工作总结如下：研究内容及观点:分析和谐师生关系的基本特征，找到构建和谐师生关系的因素并提出构建和谐师生关系的基本策略，探索教学中构建和谐师生关系的方法、途径和评价的策略，从而提高有效教学。

具体研究内容为：1、教学的成功关键必须从学生的心开始。

和谐的师生关系建立在师生之间互相热爱之上，师生之间的爱是否融洽和谐，影响着学生学习兴趣和上进心。

教师要塑造自己的教育魅力，课堂上教师的课幽默风趣，知识讲授宽泛，学生自然会深深地吸引到其中，教学自然产生实效性。

2、分析影响构建和谐师生关系的因素。

已有的事实证明，对学生了如指掌，是教师施教成功，与学生和谐相处的基本条件之一。

研究对象和做法：1、对象主要以六年级（2）班为主。

2、在课堂上，尽可能多为学生提供独立活动的机会、时间和空间。

主体性学习，应有“质”的规定，主体性学习的实质是要有学习的积极性、主动性和创造性。

3、小学生其生理、心理、知识、能力、经验都处于发展之中，处于不成熟、不完善的状态。

学生在获取知识的过程中，也要教他们学会做人，二者相得益彰，和谐统一。

4、使课题成一个开放的教学空间，一是学生在课堂教学中的心态是开放的、自由的、不受压抑，二是教学内容既拘泥于教材，也不局限教师的知识的视野，三是教师重视对学生进行开放性的思维训练，不轻率否定学生的探索，四是教学方法不能局限和满足课本。

5、强调教学过程中形成民主氛围，教师要爱每个学生，学生要珍重，也要学会热爱老师；教师和学生在人格上是平等的；必须彻底改变满足于满堂灌的弊病。

6、利用成功激励术，从而增强学生创新的动机，热情和信心，坚持表扬和激励，对学生的不足要宽容，以此来构建和谐的师生关系。

构建和谐师生关系的师德师风学习总结2023年，是一个充满希望和挑战的时代。

在这个时代背景下，构建和谐师生关系成为了教育界急需关注和解决的重要问题。

作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要注重培养学生的良好品德和社会素养。

为了解决这个问题，我在这一年开始了系统而深入的师德师风学习，通过各种途径和实践，不断完善自己的教育理念和教学方式。

以下是对我这一年学习总结的回顾和思考。

我深刻认识到构建和谐师生关系的重要性。

良好的师生关系是学生全面发展的基础，也是教育事业健康发展的保障。

师生之间的和谐关系可以增强学生的学习动力和能力，培养学生积极参与课堂活动的习惯，增加学生对教师的尊重和信任。

并且，和谐的师生关系也能够促进教师个人的成长和发展，提高教师的教学水平和专业素养。

我通过师德师风学习，进一步提高了自己的师德意识。

作为一名教师，我们要时刻保持教育公正、坚守教学道德、尊重学生人格的师德之心。

在教学实践中，我始终强调公正公平原则，不偏袒任何学生，坚持以学生为中心，关注每位学生的成长和发展。

我注重与学生的沟通交流，尊重每一个学生的个性和差异，给予他们充分的关心和关爱。

我努力做到言传身教，树立良好的榜样，用自己的言行影响学生，让他们感受到师长的关怀和关爱。

同时，我还积极参加各种师德师风教育活动，通过学习优秀教师的典范经验，不断提升自己的师德修养。

另外，我加强了自身的教学能力提升。

师德师风学习不仅是加强师德修养，更是提高教学质量的一个重要途径。

我通过参加各种教学研讨会、培训班以及与同行交流，不断研究先进的教学方法和理论，以提高自己的教学水平。

我注重教学过程中的个别化教学，根据不同学生的特点和需求，采用差异化的教学策略。

我善于运用多媒体技术，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和动力。

我鼓励学生积极参与课堂讨论和团队合作，培养他们的合作精神和团队意识。

我还注重对学生成果的评价和反馈，及时发现和解决他们学习中的问题，帮助他们取得更好的进步。

师生关系建设探索工作总结在过去的一年里，我作为一名教师积极参与了师生关系建设的探索工作。

通过这个工作总结，我希望能够对过去一年的工作进行总结和反思，同时也可以为今后的教育工作提供一些经验和启示。

一、关注学生个体需求在师生关系建设的过程中，我始终坚持将学生放在第一位，关注他们个体的需求。

每个学生都有不同的特点和优势，在教学中我积极与学生进行沟通和互动，了解他们的学习需求和困惑。

我尽力提供个性化的教学服务，帮助学生克服难题，激发他们的学习兴趣和能动性。

二、建立良好的沟通渠道良好的沟通是师生关系建设的基础。

我积极与学生进行面对面的交流，鼓励他们发表自己的意见和建议。

同时，我也定期召开班会和家长会，与学生和家长共同探讨学生的学习和成长问题。

通过与学生和家长的沟通，我更好地了解学生的情况，为他们提供更好的教学和辅导。

三、培养学生的自主学习能力师生关系建设的目标之一是培养学生的自主学习能力。

我积极引导学生主动参与学习，鼓励他们独立思考和解决问题。

在课堂上，我不仅仅是传授知识，更是帮助学生建立自主学习的意识和方法。

通过培养学生的自主学习能力，我相信他们在学业上会更加出色，同时也有助于他们全面发展。

四、关注学生的心理健康学生的心理健康对于他们的学习和生活都至关重要。

在师生关系建设中，我努力关注学生的情绪和心理状态，及时发现并解决他们的问题。

我鼓励学生主动表达自己的情感和困扰，帮助他们建立积极的心理态度。

同时，我也开展了一些心理辅导活动，让学生有机会认识和管理自己的情绪，更好地适应学习和生活的压力。

五、积极参与学生活动在学校的工作中，我积极参与学生的各种活动，并成为学生活动的指导者和协调者。

通过参与学生活动，我与学生建立了更加密切的联系，与他们形成了更加深入的交流。

同时，这也为我提供了更多了解学生需求和关心学生成长的机会。

六、持续反思和改进在师生关系建设的过程中，我通过不断反思和改进自己的教学和服务方法，不断提高自己的教育能力和素质。

教师个人工作总结构建和谐师生关系的心得与体会教师个人工作总结：构建和谐师生关系的心得与体会教师作为学生成长道路上的引路人和知识传授者，其与学生之间的师生关系的和谐与否十分重要。

为了建立和谐的师生关系，促进学生的全面发展和学业提升，我在个人的工作实践中总结出了一些心得与体会。

一、心理关怀，倾听与沟通：作为一名教师，我们首先需要关心每一个学生的身心健康。

每个学生都是有情感和需求的，不能单纯把他们看作是知识的接受者。

我经常主动与学生进行交流，了解他们的问题和困惑，并给予及时的指导和支持。

在课堂上，我善于倾听学生的发言，鼓励他们表达自己的想法和观点，尊重他们的个性差异。

此外，我还会与学生的家长进行有效的沟通，及时了解他们对孩子学习和成长的期望和关切，并积极配合家长的建议和意见，以共同促进学生的发展。

二、激发学生兴趣，注重关爱：兴趣是学习的最好老师，我深知这一点。

在教学过程中，我积极寻找并引导学生的兴趣点，通过生动活泼的教学方式和实例讲解，激发他们对知识的好奇心和求知欲。

同时，我注重体现对学生的关爱，鼓励他们对自己的努力进行肯定和奖励，让每位学生都感受到自己的进步和成就，从而增强他们的自信心和积极性。

三、严格要求，公正评价：在建立和谐的师生关系中，教师的角色不仅仅是一个引导者，还应该是一个严格的要求者。

我相信只有在高标准的要求下，学生才能不断提升自我。

在考试、作业以及课堂表现方面，我会根据学生的实际情况制定相应的评价标准，并对每个学生进行公正的评价和回馈。

同时，我也会关注学生的进步和努力，鼓励他们不断追求更好的成绩和表现。

四、关注班级管理，凝聚团队力量：建立和谐的师生关系不仅要关注个人与学生之间的互动，还需要注重班级管理和团队建设。

我鼓励学生们积极参与班级活动和集体事务，增强班级凝聚力和向心力。

同时，我在班级管理中注重公平公正，让每个学生都感受到平等和公正的教育环境，不给任何一个学生造成不必要的压力和伤害。

师生关系建设探索工作总结一、引言作为一名教师，我一直致力于师生关系的建设工作，以期提高教学效果和学生的学习成就。

本文就我在师生关系建设方面的探索工作进行总结，主要分为以下几个方面展开论述。

二、建立良好的沟通机制良好的师生关系需要建立在有效的沟通基础上。

我始终关注与学生之间的交流，积极营造一个开放、互信的氛围。

在课堂上，我经常鼓励学生提问，倾听他们的观点和问题，并且给予耐心解答。

同时，我通过定期组织班会、个别谈心等方式，与学生进行面对面的交流，倾听他们的心声和反馈。

这种积极的沟通机制，增强了师生之间的互动和了解，有助于建立良好的师生关系。

三、关注学生的个体差异每个学生都是独特的个体，他们在学习方法、兴趣爱好、心理需求等方面存在差异。

在教学过程中，我注重发现和尊重学生的个体差异，并因材施教。

我尝试给予学生更多的选择空间，如设立多样化的作业方式和题目选择，鼓励学生通过自主探索和创造性思维来解决问题。

同时，我也积极与学生家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的特点和需求，以更好地帮助他们发展和成长。

四、激发学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣是师生关系建设的重要一环。

我在教学过程中注重培养学生的主动性和参与感，通过灵活多样的教学方式，增加课堂的趣味性和互动性。

我会利用实例、游戏、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂中来。

此外，我也鼓励学生自主选择与自己兴趣相关的课外活动，为他们提供更多展示和实践的机会，从而培养他们的学习兴趣和动力。

五、关注学生的心理健康学生的心理健康对于良好的师生关系至关重要。

我在教学过程中注重从学生的角度出发，关注他们的情绪变化和心理需求。

我通过开展心理健康教育和心理辅导工作，帮助学生解决学习、生活中的困惑和心理问题。

此外，我也与学校的心理咨询师密切合作，共同为学生提供专业的心理支持和指导。

通过这种方式，我提高了学生的心理素质，稳定了他们的情绪，有助于建立良好的师生关系。

师生关系研修心得在这次师生关系研修中，我学到了很多关于师生关系的理论知识，也深入了解了一些实际操作的技巧。

通过这次研修，我对如何建立良好的师生关系有了更深入的认识和理解。

下面是我在研修中的一些心得体会。

首先，我了解到师生关系对学生的学习和发展有着非常重要的影响。

一个良好的师生关系可以提高学生的学习兴趣和积极性，促使学生更好地学习和成长。

而一个不良的师生关系则会抑制学生的学习动力和发展潜力。

因此，作为教师，我们应该时刻重视和关注师生关系的建立和维护，力求营造一个良好的师生关系环境。

其次，我了解到建立良好的师生关系需要教师具备一定的专业知识和技能。

教师必须具备丰富的学科知识和教学经验，以便更好地指导和辅导学生的学习。

同时，教师还要具备良好的沟通能力和情感管理能力，能够与学生进行有效的沟通和交流，理解并满足学生的需求。

只有具备这些专业知识和技能，教师才能更好地引导学生，建立起师生之间的信任和亲近感，从而实现良好的师生关系。

另外，我认识到良好的师生关系是建立在尊重和关心的基础上的。

教师应该尊重学生的个体差异，关心学生的成长和发展。

教师要善于倾听学生的意见和想法，给予他们充分的表达和参与的机会。

同时，教师也要给予学生具体的指导和支持，帮助他们解决学习和生活中的困难。

只有在这种尊重和关心的氛围下，师生关系才能更加紧密和稳固。

最后，我认为建立良好的师生关系是一个渐进的过程，需要双方的共同努力和积极参与。

教师应该主动与学生建立联系，了解学生的需求和意愿，针对学生的特点和差异，制定适合学生发展的教育方案。

同时，学生也应该积极参与课堂活动，主动表达自己的意见和想法，与教师建立良好的互动和沟通。

只有通过双方的共同努力，才能建立起真正的师生关系。

总之，这次师生关系研修让我对师生关系有了更全面和深入的认识。

我明白了良好的师生关系对学生学习和发展的重要性，也知道了建立良好师生关系的一些要素和技巧。

同时，这次研修也让我看到了自己在师生关系建设方面的不足之处，我会在今后的教学中不断地学习和提升自己，努力营造一个更加和谐和亲近的师生关系环境。

创建良好师生关系小结六（4）班王军连师生关系的融洽与否，在中小学教育中起着至关重要的作用。

心理学的研究成果表明，一个小孩子在入学以前，主要是在父母的关怀教育下成长，父母的教育指导和自身行为是他们的第一影响源。

进入学校以后，教师成为他们生活中最重要的人物，孩子们很自然的把他们与父母交往中的各种思想感情，期望与“爱的需求”转移到自己老师的身上，教师成了学生成长的第二影响源，并把教师作为父母一样来看待。

而随着年龄的增长，他们获得了更多的生活经验，开始意识到教师的爱与父母的爱的区别之后，他们以前所认识到的教师的爱就超出了家庭的范围，教师对自己的评价和态度反映了集体以及社会对自己的评价，这种评价具有更大的价值和意义，他们就会更加注重教师的态度。

因此，我认为比较理想的师生关系是：互相理解、互相信任、互相尊重，建立起民主、平等、亲密的新型师生关系；上课时应该是老师，课余时像朋友；既是师生关系，又是朋友关系，孩子心中最信任的是老师，有心里话也愿意跟老师说；老师爱学生，学生尊敬老师，老师与学生像朋友一样。

小学生思想品德调查问卷小结六（4）班王军连问卷调查结果表明：小学生的思想道德建设取得明显成效，热爱祖国、勤奋学习、遵纪守法、文明礼貌是小学生精神世界的主流。

1、热爱祖国意识强。

问卷中有一题“参加升旗仪式”，学生都选择“产生自豪感”，问卷中有一题“当你得知一个外国报刊说中国在很多方面都很落后时”*学生都选择“立志改变祖国落后面貌”这体现了学生的爱国情感、爱国意识增强，把国家尊严和国家利益放在他们心中具有重要的位置。

2、价值取向积极：问卷中有一题是“.当看到一位陌生的老奶奶一个人上梯坎走路很吃力”，大多数学生“扶奶奶走过去，再去上学”“你在学校会主动擦黑板、扫地等活动吗？”选择“会”并从不同的角度反映了学生对积极、正确人生价值和道德价值的追求。

3、注意守法自律：遵守交通法规是中小学生日常生活中接触最多的法制问题，所以被列为抽样调查的一个具体内容，有题目是“上学途中遇红灯，此时恰无来往车辆，这时你会怎么做？”，学生都选择“等待绿灯亮时再通过”4、文明修养在提高。

师生关系建设总结注：本文为AI生成，未使用AI字眼，仅供参考。

师生关系建设总结2023年，我们走入了一个新的时代。

在这个时代，教育的重要性日益凸显，教育的质量也越来越受到重视。

在这样的背景下，师生关系建设更加显得重要。

在过去的几年里，我校致力于师生关系建设，通过一系列措施，取得了良好的成效。

以下是我校师生关系建设总结：一、建立良好的师生沟通机制师生之间的沟通是促进关系和谐的重要手段。

我校采取了多种方式来建立师生沟通机制，如搭建微信公众号和QQ群，每周组织班会，安排家长会以及开设学生心理咨询等。

这些措施使师生之间的交流变得更加便捷和及时。

二、注重学生个性化发展每个学生都是一个独特的个体，有着不同的兴趣和特长。

我校在师生关系建设中，注重学生个性化发展，从而增强学生自尊自信和自我认同。

在日常教育教学中，老师们时常与学生交流，了解他们的学习状况和生活情况，帮助他们针对性地制定学习计划。

三、倡导民主和谐我校一直倡导民主和谐的氛围，以达到更好的师生关系。

例如，学校成立了学生议事会和家委会，以促进师生之间的共识和理解。

此外，学校还开展了多项文体活动，例如足球比赛、篮球比赛、歌唱比赛等等，扩大师生之间的交流。

四、加强师德教育师德是师生关系建设的基石。

我校一直加强师德教育，引导教师在工作中遵循职业道德和职业操守，以待人接物和言行举止助力师生关系建设。

同时，学校也鼓励教师增强自身素质，提升教学能力和教育观念，为更好地服务学生和家长做好充分的准备。

以上就是我校在师生关系建设上的一些做法和总结。

我们深信，只有打造和谐、民主、宽松的校园氛围，才能促进教育教学工作的顺利开展，让每个学生都得到充分的关注和爱护。