苏教版二年级语文下册《识字8》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字，理解了解6种鸟。
2、理解新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3、准确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字实行归类，培养良好的读书习惯。
4、激发学生学习汉字的兴趣，提升识字水平，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重、难点：
区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。
教学准备：
学生课前查找相关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片、“鸟、隹”的古文字图片。
教学过程
一、激趣导入
谈话：今天老师给大家带来几个古代的朋友（出示古文字）。
认得它们吗？
有些汉字很奇妙，不用说话就能猜出来，因为很像。
今天就让我们一起走进识字的大门。
二、归纳识字，渗透字义蕴含的文化
学习第一行词串：乌鸦海鸥杜鹃
1.趣味引入
师：世界上生活着各种各样的鸟，（贴图——鸟）。
有的鸟有优美的嗓子，有的鸟有非常漂亮的羽毛，有的鸟虽然没有好嗓子，没有漂亮的羽毛，但却能为人类做贡献，今天我们一起来理解一下，数三声请它们出来。
3、2、1（出示课件图片——乌鸦、海鸥、杜鹃）
过渡：小朋友们，这三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗？你想和谁交朋友？来和它打个招呼吧！（借助拼音，读准字音，读通词串。
）
2.谈话了解词义。
⑴乌鸦（出示乌鸦图片）
①你是怎么知道这是乌鸦的？“乌”表示它的羽毛是黑色，它喜欢吃害虫、腐肉，所以人们又称它“清道夫”。
（学生介绍，教师补充：“乌鸦反哺”的故事，教育学生孝敬父母。
）
②你们喜欢乌鸦吗？想和它做朋友吗？指名读，齐读。
⑵海鸥（出示海鸥图片）
①为什么你想和海鸥做朋友？指名读。
②你在哪里见过它？海鸥的外形最吸引你的是什么？海鸥有了这对长长的、有力的翅膀，才能在波涛汹涌的大海上自由都飞翔。
飞行时候发出“呕呕”的声音，它是海港清洁工，是海上气候预报员，）
③谁来赞美善于飞翔、持之以恒的海鸥？指名读，齐读。
⑶杜鹃（出示杜鹃图片）
①你想理解的这位朋友很热情，它想和你说说话。
（师模拟杜鹃的叫声
——“布谷、布谷”）
②谁想和它做朋友？指名读。
大家一起来和它打个招呼吧！齐读。
③谁能把这位杜鹃朋友介绍给大家？（学生介绍，教师补充——其实“杜鹃”还是一种花的名字（出示杜鹃花），所以杜鹃的“杜”是“木”字旁。
）
④发挥想象练说：杜鹃在（干什么）。
杜鹃在（哪儿）（干什么）。
（）的杜鹃在（哪儿）（干什么）。
3.（整体出示词语：乌鸦海鸥杜鹃）你们看，这三只鸟朋友聚在一起了，谁来读一读？我们新理解的鸟朋友的名字中，你有什么发现？指名说。
（带有“鸟”字旁）（板书——鸟）
小结：带有鸟字旁的字一般都与鸟相关。
还学过哪些带有“鸟”的字？
三、演绎识字，传承部首积淀的文化学习第二行词串：麻雀老雕大雁
过渡：小鸟们感受到朋友这么热情，又看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了好朋友可羡慕啦！它们也想和你们做朋友，欢迎吗？
1.看图学词语
（出示图片）瞧，它们来啦！
⑴谁能用响亮又准确的声音来欢迎它们？指名读。
⑵大家和这些小鸟们熟悉了，去掉拼音能读好吗？（自读，指读，齐读。
）
2.学习隹字旁
过渡：鸟朋友听到小朋友读得这么认真，非常喜欢你们。
不过鸟朋友希望找到最聪明的孩子做朋友，它们要考一考你们。
⑴请你看一看“雀”“雕”“雁”这三个字共同的部分是什么？（出示古文字“隹”，贴图）
⑵师领读隹字旁（注音：zhuī）
⑶我们理解了“鸟”“隹”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？同学们真爱动脑筋，鸟朋友给大家出的第二道题目就是：为什么都是鸟，它们的名字中要用不同的偏旁呢？（板书：在“鸟”“隹”字旁中间画上？）
3.结合图片与介绍，揭示隹字旁的特点，以及“隹”与“鸟”的区别
过渡：麻雀、老雕、大雁说，你们光知道它们的名字还不算真正的朋友，还要更进一步了解它们。
也许在了解它们之后你能想出鸟朋友提出的第二个问题。
⑴谁来做“小动物学家”，简单介绍一下它们？（指名说，教师补充）我们能从排着整齐队伍的大雁身上学到什么？（填空练习说话）
⑵结合图片引导，你发现了什么？（指名说）
我们知道带有鸟字旁的字一般和鸟相关，那带有隹字旁的鸟有什么不一样呢？（隹——表示短尾巴鸟，带隹字旁的字一般也是短尾巴的，它们的尾巴和带有“鸟”字旁的鸟不同。
）查字典——“隹”字部的字你熟悉的有哪些？（难集雅雀雕雁焦准）读一读
师：这些字表面看跟鸟没相关系，事实上有些字还是跟鸟相关的，如刚出生的鸟叫“雏”，野鸡叫“雉”，鸡有“雌”“雄”
看看“隹”“鸟”这两个字是怎么演变来的
四、诵读韵文，拓展延伸
过渡：（整体出示6个词语）大自然中有这么多的鸟，它们不但可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！自己美美地读一读吧！
1.整体读韵文
自读，指名读，师范读，再指名读，齐读。
2.说话练习
今天我们理解了这么多的鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？出示填空练习：
大自然中生活着各种各样的鸟，有＿＿＿、＿＿、＿＿＿??我最喜欢＿＿＿因为＿＿＿＿＿＿＿＿。
同桌互说，指名说，师生共同评价。
五、指导书写
过渡：今天我们理解了这么多鸟朋友，大家可要好好保护它们哦！这些鸟朋友要回家了，要跟小朋友说再见了，不过有几个生字朋友还不肯走，我们来看看是谁舍不得离开我们
1.出示生字：杜雕雁（齐读）
2.根据学生实际教师指导书写
这几个字中，你会记哪个字？（随机讲解指导）
①杜：（出示杜鹃鸟和杜鹃花的图片），杜鹃不但是一种鸟，也是一种花的名字（联系木字旁）
②雕：左右结构，注意“隹”的单人旁的竖写得长些。
③雁：（形声。
从隹( zhuī),从人,厂( hǎn)声,隹,短尾鸟。
厂,石山之涯岩,也有表意作用。
本义：鸟名)（联系大雁飞行的特点）它们飞行时有时排成“人字形”，有时排成“一字形”。
出示两只领头雁图片，再出示排队飞行的四只大雁（两个单人旁和隹字中的四横）。
3.哪个字需要老师示范写？观察动画演示生字的笔顺。
根据学生需要指导。
4.学生描红，临写，师巡视指导。
六、总结全文
同学们，鸟的王国里还有很多的鸟，今天我们理解的鸟朋友仅仅带有鸟字旁和隹字旁的这两个家族的。
希望同学们课后多收集资料，多查字典，看谁能理解更多的带有这两个偏旁的生字，真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋友。
七、课后作业：
收集带有各种鸟的名字的成语，读一读了解意思，看谁能成为成语之王。
