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五年级上册语文课件-1 白鹭人教部编版

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部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件(共129张PPT)

部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件(共129张PPT)

1白 鹭
初读感知
白鹭
白鹭，又名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽， 属于鹭科白鹭属。白鹭属共有13种鸟类，其中有大 白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭体羽皆是全 白，世通称白鹭。大白鹭体形大，既无羽冠，也无 胸饰羽，中白鹭体形中等，无羽冠但有胸饰羽；白 鹭和雪鹭体形小，羽冠及胸饰羽全有。白鹭在繁殖 期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝毛， 常远销欧美等世界各地。
助读资料我先看
白鹭属共有13种鸟类，其中有 大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭 ）和雪鹭四种体羽皆是全白，世 通称白鹭。大白鹭体形大，既无 羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体形 中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭 和雪鹭体形小，羽冠及胸羽饰品 全有。白鹭在繁殖期所生的冠羽 和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝 毛，常远销欧美等世界各地。
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低 飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵， 突出了白鹭优美而不张扬的特点。
总起：白鹭是一首精巧的诗
适宜的形一色素配合，身段大小
分述
白鹭
传神的韵
清田钓鱼 清晨望哨
喜爱、 赞美
黄昏低飞
总结：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗
作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞 行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。
白鹭的每一次觅食、栖息、飞行都是一首精 巧的诗。大自然中处处孕育着和谐美，让我们感 恩自然，热爱自然，保护自然，和大自然和谐相 处，善待自然界中的一切生灵吧。
课文是从哪些方面来写白鹭的？

部编新人教版小学语文五年级上册《白鹭》PPT课件

部编新人教版小学语文五年级上册《白鹭》PPT课件
流线型的结构
身段的大小很适宜
白鹤
太大而嫌生硬
朱鹭
大了一些，太不寻常
苍鹭
大了一些，太不寻常
作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？
作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
色素的配合很适宜
带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文， 要读得轻柔缓慢。
迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么？
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
恰到好处
这四个自然段是围绕第2自然段写的，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。
哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读第2-5自然段，找出相关语句读一读，并体会作者是怎样写出白鹭的外形美的。
太大而嫌生硬
粉红的
灰色的
大了一些
太不寻常了
然而白鹭却因为( )，而被人忘却了( )。
它的常见
那( )蓑毛，那全身的( )结构，那( )长喙，那( )脚，增之一分( )，减之一分( )，素之一忽( )，黛之一忽( )。
部编版.五年级语文上册
白 鹭
第一课时
第二课时
语文 五年级 上册
第一课时
白鹭欣赏
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、感知白鹭美吧！
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
美
有感情地朗读第1-5自然段，读出自己的感受，注意节奏，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

新版五年级上册-1.白鹭 人教 (部编版)(PPT43张PPT)

新版五年级上册-1.白鹭 人教 (部编版)(PPT43张PPT)
思考：这样结尾有什么好处？
又以赞美白鹭结尾，照应开头，深化主题。
一 首 优 美 的 歌
板书设计
一首精巧的诗 白 鹭
热热 爱爱 鸟自
一首韵在骨子里的散文诗 类 然
写作手法
学习运用对比的修辞手法
【对比】“白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的 苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话说的是 让白鹭和这些鸟儿进行对比，来突出白鹭的形态特点。
课后习题参考答案
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首 精巧的诗”。 朗读指导：本文是一篇抒情散文，朗读时， 要用欢快的语调和赞美的语气来读，声音清脆欢快 但是语速不要过快，要体现出白鹭的优美来。
参考答案：色素的配合，身段的大小，一
比喻：将白鹭捕鱼的场景描述成一幅画，很优美。 ”色这素句的话配说合的，是身让段白的鹭大和小这，些一鸟切儿都进很行适对宜比。，来突出白鹭的形态特点。
意思是： 精致，巧妙
解释“精巧”
近义词：适合
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
总体解释为什么说白鹭“精巧”，总体 介绍白鹭的形态。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色 的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
这句话运用了__对__比__的手法，通过白鹭和它们的比较， 显示出白鹭的一切都很__适__宜___。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色 生活习性（觅食、栖息、飞行）
【对比】“白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 拟人：描写了白鹭站在枝头的身姿，像是瞭望一样。
的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分 它们具有长嘴、长颈、长脚的外型，羽色有白色、褐色、灰蓝色等。
精巧--- 精致 忘却--- 忘记

白鹭课件(共27张PPT)

白鹭课件(共27张PPT)

4 课后小结
四、反思我们自己的行为
课 后 小 结
作为一个学生，我们应该学会关注自然环境，保护野生动物，维护生态平衡。在日常的生活中，我们 可以从以下几个方面入手： 减少对环境的污染。我们应该避免乱扔垃圾、乱排污水等行为，保持环境整洁。 爱护野生动物。我们应该尊重和保护野生动物，不捕猎、不干扰它们的的生活环境。 参与环保活动。我们可以参加一些环保活动，如植树、清理河道等，为保护环境做出自己的贡献。
5 课后小结
课 后 小 结
学习《白鹭》这篇课文，不仅让我们了解了一种神奇的生物，也让我们学会了珍惜和保护我们的生存 环境。希望每一个学生都能从自己做起，关注环境问题，保护野生动物，为创造一个更美好的世界贡 献自己的力量。
下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年XX月XX日
白鹭是一种迁徙的鸟类，它们会在春秋两季离开或返回自己的繁殖地。在迁徙时，它们会组成庞大的 群体，一起飞行，形成美丽的景观。
3 课后小结
三、分析白鹭的保护价值
课 后 小 结
白鹭是国家级保护动物，具有很高的保护价值。它们的存在对于维持生态平衡和保护生物多样性具有 重要意义。白鹭是湿地生态系统的重要成员，它们的食物链直接影响到其他生物的生存。反映出环境的质量和变化。因此，保护白鹭不 仅是为了维护生物多样性，也是为了保护我们自己的生存环境。
课堂练习
1.对下列句子理解正确的是
A
白鹭是一首精巧的诗。
A.运用比喻描写白鹭的精致，体现作者对白鹭的喜爱和 赞美之情。
B.运用拟人描写白鹭的精致，体现作者对白鹭的喜爱和 赞美之情。
课后作业
背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
1 课后小结
课 后 小 结
《白鹭》是一篇富有诗意的课文，作者用生动的语言描绘了白鹭的外貌、习性、活动等方面的特点， 让我们对白鹭有了更深入的了解。在课后小结中，以下内容希望能帮助大家进一步巩固和加深对课文 的理解。

部编版五年级语文上册《1.白鹭》课件

部编版五年级语文上册《1.白鹭》课件

第三步：知内容
再读课文，填一填。 1.这篇散文生动地描写了白鹭__颜__色__、身段的__精__巧__以
及_觅__食__、_栖__息__、__飞__行__ 时的韵味，给人以美的享受。 2.“白鹭是一首精巧的诗。”这句话在全篇结构上起
__总__起__全__文____的作用，运用了__比__喻____的修辞手法， 把_____白__鹭______比作____精__巧__的__诗____。
人教版 语文 五年级 上册
1白 鹭
拓展积累
描写鸟类外形的词语： 雪白的蓑毛 流线型结构 铁色的长喙 青色的脚 蓬松的羽毛 俊俏的翅膀 表示白色的词语： 雪白 银白 乳白 蜡白 象牙白 鱼肚白
描写白鹭外形的句子 1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那
√ √ 适宜(yí yì)
清澄(cèng chéng)
√ √ 韵(yùn yòng)味 √ 镜匣(jiá xiá)
鹭
黛
嫌
嵌
匣 嗜
同音易混字
框 kuàng
字义：镶在器物的外围有支撑作用 或保护作用的东西。
组词：（镜框）（木框）（条条框框）
字义：眼的周围。
眶
组词：（眼眶）（盈眶）（夺眶而出）
运用：看着镶嵌在镜框里的那些亲人的老照片，我不禁热泪 盈眶。
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低 飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵， 突出了白鹭优美而不张扬的特点。

部编人教版五年级上册语文《1.白鹭》优秀课件PPT

部编人教版五年级上册语文《1.白鹭》优秀课件PPT

白 鹤
太大而嫌生硬
朱 鹭
大了一些，太不寻常
苍 鹭
大了一些，太不寻常
小知识：对比，是把具有明显差异、 矛盾和对立的双方安排在一起，进
行对照比较的修辞手法。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？ 白鹭的体型再大一点 就太大了，再小点就 嫌小了。
黛，青黑色
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？ 白鹭的颜色再白一点 就太白了，再稍微黑 一点就有点黑了。
身段的大小很适宜
开火车读第3-5自然段：
白鹭“身段的大小”很适宜，从哪里可 以体现出来？
流线型的结构
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构， 与白鹭相比有什么不同吗？作者是 如何评价白鹭的身段的？
文章第一自然段说“白鹭是一首 精巧的诗”，你是从哪些地方感受到 的？（课后第一题）
色素的配合,身 段的大小,一切 都很适宜。
恰到好处
色素的配合很适宜
默读第3-5自然段，说一说：
白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体 现出来的？作者是如何评价的？
雪铁青白色色的的蓑长脚毛喙
评价：素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作 好散文语言凝练、优 美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于 哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动 活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言 简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生 动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意 境。
课堂演练
一、判断对错。
1.“长喙”的“喙”读huì ，不读yuán 。 （ √）

部编人教版五年级语文上册第1课《白鹭》优秀PPT课件

部编人教版五年级语文上册第1课《白鹭》优秀PPT课件

拓展发散世界ຫໍສະໝຸດ 国国鸟举隅瑞典 乌鸫（dōnɡ）
缅甸 孔雀雉
美国 白头海雕 日本 绿雉
课堂练习
一.选出下面词语中加点字的正确读音，用
“√”表示。
适宜·（y√í yì）
镜匣（jiá
·
x√iá）
清·澄（ch√énɡ dènɡ）
嫌弃（xán
·
x√ián）
蓑·毛（s√uō shuō）
望哨（sào
·
sh√ào）
（拟人、比喻）
白鹭钓鱼图
白鹭望哨图
晴天的清晨，每每看 见它孤独地站立于小树的 绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨，可它 真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白 鹭的低飞，更是乡居生 活中的一种恩惠。那是 清澄的形象化，而且具
有生命了。 白鹭低飞图
白鹭低飞的形象对乡居生活的人来说是美 的享受。
1白鹭
读唐诗，猜谜语
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
（打一动物）
作者简介
郭沫若 （1892—1978），原名
郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、 麦克昂、羊易之等。我国现代著名文学 家、历史学家、社会活动家，也是我 国新诗的奠基人之一。代表作有诗歌 《太阳礼赞》《天上的街市》《女神》， 历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。
鹭
嫌
黛 匣
嵌 嗜
写一写
宜
将下列生字按结构分类。
鹤嫌朱嵌
框匣哨 恩韵
上下结构： 宜 嵌 恩 左右结构： 鹤 嫌 框 哨 韵 独体字： 朱 半包围结构： 匣
词语解释
1.合适；相宜。（ B ） 2.形容声音响亮而有节奏。（ A） 3.（水）清明澄澈。（ D ） 4.虽然很好，但还有缺陷。（ C ）

人教部编版五年级语文上册《白鹭》优质课件

人教部编版五年级语文上册《白鹭》优质课件

黛：青黑色 黛之一忽则嫌黑。
用自己的话说一说这句话的意思？
白鹭的颜色再白一点， 就有点太白了，再稍 微黑一点就有点黑了。
第5自然段
评 素之一忽则嫌白， 价 黛之一忽则嫌黑。
从这句话中你体会到了什么？
这句话表达了白鹭的颜色搭配 很适宜，充分展示了作者对白 鹭的热爱。
白鹭“身段的大小很适宜”是 从哪里体现出来的？作者是如何 评价的？
苍鹭
反衬出白鹭的精致玲珑、 大小适宜。体现了作者 对白鹭的情有独钟。
评
价
增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短
白鹭的体型再长一点 就太长了，再小一点 就嫌小了。
用自己的话说一说这句话的意思？
增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
对偶

巧妙选用“增-减、长-短、素-黛、 白-黑”四对反义词进行对比，加 上对偶的修辞手法。
第3自然段
白鹤太大而嫌生硬，即使如 粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉 得大了一些，而且太不寻常了。
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有 什么不同?作者是如何评价白鹭的身段的？
对比
白鹭
白鹤
白鹤太大而嫌生硬
朱鹭、苍鹭大了一些，太不寻常了 对比
反衬
白鹭
对比：把具有明显差异、矛盾和对 立的双方安排在一起，进行对照比 较的修辞手法，也是一种写作手法。
突出白鹭颜色适宜，身段恰 到好处，表达了作者对白鹭 的喜爱之情。
品读课文 读课文第6～8自然段，边读 边想象，找出几幅描写白鹭活动 的画面，尝试给画面起个恰当的 名字吧。
水田钓鱼图 枝头望哨图 空中低飞图
水田钓鱼图 拟人
在清水田里，时有一只两只白 鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画。田的大小好像 是有心人为白鹭设计的镜匣。 比喻

新版五年级上册-1《白鹭-1》人教(部编版) (共34张PPT)

新版五年级上册-1《白鹭-1》人教(部编版) (共34张PPT)

造句：我把照片放到玻璃框里。
、流线型的身体、铁色的长喙、青色的 今天我们学习了《白鹭》的第一课时，通过本课的学习，同学们认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。
造句：妈妈嫌弃小狗太脏不让它进门。
注意看准每个字在田字格里的位置。
宜鹤 嫌 朱 嵌 色素的配合，身段的大小，一切都很适，那铁色的长喙。
而且具有了生命了。
给予的或受到的好处。本课指偶尔见到白鹭 低飞是给予乡居生活的好处。
虽然很好，但还有缺陷。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?——
不，歌未免太铿锵了。
形容声音响亮和谐。本课用来形容歌声响亮和谐。
识字解词
我会写
课文是从哪些方面来写白鹭的？
宜鹤 嫌 朱 嵌
1.指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确，并标出自然段。
2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想，在作者的眼中，白鹭是什 么？课文是从哪些方面来描写白鹭的？
1.说一说在作者的眼中，白鹭是什么？
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首 韵在骨子里的散文诗。
2.课文是从哪些方面来写白鹭的？
外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息)
组词：嫌恶 讨人嫌
但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。
造句：我把照片放到玻璃框里。
本课指白鹭像是一首构思精细巧妙的诗。
春夏多活动于湖沼岸边或水田边，以小鱼等水生动物为主食。
开火车读一读
鹭
嫌黛
匣
嗜
嵌
认一认
精巧
配合
白鹤
生硬
镜匣
清晨
黄昏
恩惠
身段 适宜 寻常 忘却 孤独 悠然 美中不足

部编人教版小学五年级语文上册《白 鹭》课件

部编人教版小学五年级语文上册《白 鹭》课件
作者简介:
郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学 家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社 会活动家。四川乐山人。
他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中 国文化战线上又一面光辉旗帜。生平著述很 多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》、 《屈原》等，现有《郭沫若全集》 留世。
白
白鹭
鹤
白鹭
朱鹭
苍
白鹭：适宜
常见
身段的大小
白鹤
太大 生硬
朱鹭 苍鹭
大了一些 太不寻常
反
衬
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？ 世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。 要善于从自然中发现美。 本文是一曲自然美的赞歌。
图画之美：白鹭钓鱼图
动
悠然之美：白鹭瞭望图
态
清澄之美：白鹭低飞图
美
含蓄之美：白鹭无声图
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。
实在是：由衷的赞叹。 韵在骨子里：强调含蓄之美。
呼总 应结 开全 头文
散文的诗：内涵更丰富、表现力更强。
白鹭
色素配合
精巧的诗 身段大小
韵味无穷 的诗
图画之美 悠然之美 清澄之美 含蓄之美
静态美 动态美
《白鹭》（咏物散文）
用比喻写白鹭 “精巧” 的特点。
• 关于散文《白鹭》 这是一篇随笔式的
评论。作者晓雪既是 诗人、散文家，又是 评论家，这篇文字既 有挥洒自如的特点， 又兼有文笔优美和科 学严谨的品性。
思考：请用 简洁的文字 概括每一自 然段的内容。
课文小结： 郭沫若先生的小品文清纯自然，别有情趣，
《白鹭》更是其中的精品。这是一曲自然美的 赞歌。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴 切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。

部编人教版五年级语文上册《白鹭》PPT课件

部编人教版五年级语文上册《白鹭》PPT课件
总体解释为什么说白鹭“精
巧”，总体介绍白鹭的形态。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的 朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些， 而且这太句话不运寻用常对了比了__。____的手法，通过白鹭
和它们的比较，显示适出白鹭的一切都很
_然__而___白_。鹭却因为宜它的常见，而被人忘
却了它的美。 近义词：忘
记
那雪白的蓑毛，那全身的流线型 结构，那铁色的长喙，那青色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
这句话运用排了比______的手法，详 细地介形绍了白鹭的____。
态
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
风从水上走过，留下粼粼波纹；骆 驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；哨 鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从 树林穿过，留下圈圈年轮。
比喻：将白鹭
介绍习 性
捕鱼的场景描 述成一幅画， 2年～1978年）生于四川，中国现代著 名诗人、文学家、剧作家、革命家。
诗集有：《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》 《骆驼集》《东风集》《百花齐放》《新华颂》《迎 春曲》《雷电颂》。
白 白鹤通体白色，胸和前额鲜红色，嘴和
鹤
脚暗红色，栖息于沼泽草地、苔原沼泽 和湖泊岩边。
在清水田里，时有一只两只白鹭
站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在
玻璃框里的画面。田的大小好像是有
心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地
站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，
而它却很悠然。这是别的鸟很难表现
的一种嗜好。人们说它是在望哨，可
拟人：描写了
它真是在望哨白鹭吗站? 在枝头
的身姿，像是 瞭望一样。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分 则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。

五年级语文人教部编版(上册)1.白鹭部编版(共45张PPT)-

五年级语文人教部编版(上册)1.白鹭部编版(共45张PPT)-
【美中不足】 虽然很好，但还有缺陷。造句：登泰山而没能
看到日出，总觉得美中不足。
生硬—— 柔和 悠然—— 焦躁
寻常—— 特别 优美—— 粗鄙
雪白—— 乌黑 美中不足—— 完美无缺
精巧—— 精致 孤独—— 孤单 优美—— 美妙
生硬—— 僵硬 嗜好—— 爱好 铿锵—— 高亢
寻常—— 平常 恩惠—— 好处
这篇作文的结构很（精巧√精致 ）。 姐姐的妆容非常（精巧 精致 √）。
物色词：雪白 银白 米白 漆黑 鹅黄 金黄 土黄 葱绿 火红 桃红 枣红
品读课文
1.默读课文，思考：课文可分为几个部分？ 2.作者从哪几方面写出了白鹭的美？
段落层次
第一部分 （1）白鹭是一首精巧的诗。
第二部分 （2～5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适 宜，十分精巧。
第三部分 （6～10）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味， 给人们以美的享受。
第四部分 （11）白鹭实在是一首韵在骨子里的诗。
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？
白鹭是一首精巧的诗。
比喻
白鹭
诗
用一个比喻句从总体上赞美白鹭，给这篇文章定 下了基调，通篇文字充满了诗性的感悟和表现力。
读课文3～5自然段，说说作者从哪些地方感 受到“白鹭是一首精巧的诗？”
课文第 6 8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画 起一个名字。
白鹭水田钓鱼图、白鹭枝头闲立图、白鹭空中低飞图。
背诵课文。 抄写你喜欢的自然段。
背诵指导：可以回读整篇课文，借助画面练习背诵相关段落； 还可以通过列结构图的形式建立起各部分内容之间的联系， 梳理课文整体思路，为背诵整篇课文打好基础。
——不，歌未免太铿锵了。
铿锵是指有节奏而响亮的声 音。白鹭的美可不是铿锵的美， 而是一种柔美。

五年级上册语文课件- 1 白鹭 人教部编版 (共16张PPT)

五年级上册语文课件- 1 白鹭 人教部编版 (共16张PPT)
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我 保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的 进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
课堂习题演练
1、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭外形的精巧、匀称；白鹭在水田钓鱼，画面美如诗；白鹭枝头 眺望，悠闲如诗；白鹭黄昏低飞，意境如诗；白鹭如歌不张扬，质朴如 诗。
2、课文6-8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起 一个名字。
答：第6自然段：水田钓鱼； 第7自然段：闲立枝头； 第8自然段：黄昏低飞。
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮 助到你，促进我们共同进步。
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等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ----宋·朱熹
译文：很容易认识到东风的面容，满眼的万紫千红都是芳春。
随堂演练
1、根据拼音写词语。
lù
白（鹭）
（录）取
道（路）
dài 粉（黛）
（带）领
2、写出下列词语的近义词。
感恩（戴）德

部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》精美课件(共69张PPT)

部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》精美课件(共69张PPT)
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白 鹭是一首精巧的诗”。
朗读基调：舒缓、轻松。 第一自然段：重读“精巧的诗”，突出 “诗”在文中的意义。 描绘白鹭的几幅画面：读得轻而缓，在
诵读中体会白鹭的美，受到美的熏陶。
最后三个自然段：加快语速，语气坚定 些，突出作者对白鹭的喜爱之情。
白鹭的色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、 栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无 穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具 有了形美和神美。
清晨望哨图。这 是一幅静中有动 的画面，写白鹭 “孤独地站立于 小树的绝顶”上 的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是 一幅动中有静的图 景。黄昏低飞的白 鹭，成了“乡居生 活中的一种恩惠”， 是因为它为乡居生 活带来“清澄”和 “生命”。
说说对下面句子的理解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
“然而”表示转折。这一段既承接上
文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的 描述。
作者是怎样描写白鹭的形体美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。

新版五年级上册-1白鹭人教(部编版) (共40张PPT)

新版五年级上册-1白鹭人教(部编版) (共40张PPT)

画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。
白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比不同 白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
张志和
课文主要讲了一件什么事？表达了什么感情？
王冠上镶嵌着一颗闪闪发亮的宝石。
西塞山前白鹭飞， 作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。
澄沙（ ）
3、试就这节课的感受写一篇简短的散文评论。
澄碧（ ）
作者告诉我们怎样的哲理？
创立了著名的《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等六部历史剧和大量诗文。
3、试就这节课的感受写一篇简短的散文评论。
嵌
蓑毛 长喙
《白鹭》是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒情的散文，你能归纳出本文鲜明的特点吗？请同座交流。
黄昏低飞
乡居的生活中因为有了白鹭而充 满了生机，寂静的天空因为有了 白鹭而显得具有生命活力。
合作探究
白鹭之美，美在……
“是一首精巧的诗”； “一切都很适宜”； 被人忘却的常见的美； 本身就是一首优美的歌； 是一首韵在骨子里的诗 …………
白鹭之美——
美在无声 美在自然 美在含蓄 美在骨子里
文章的开头和结尾有什么特点？
形容作品音节流畅，言语有力。
整体感知
1、画出描写白鹭独 特的美的句子。
2、说说你对白鹭的 整体印象。
探究新知
白鹭是一首精巧的诗。
起句用一个比喻从总体上赞美白 鹭。比喻新奇、贴切。
精巧 ：精致、小巧、美妙。 诗：富有韵味、极耐品味。
“色素的配合”从哪里可以体 现出？作者如何评价？
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
人教部编版小学语文五年级
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美到处都有， 对于我们的 眼睛，不是 缺少美，而 是缺少发现。
课文第6—8自然段描绘了三 幅优美的图画，你能为每幅图画 起一个合适的名字吗？
水田钓鱼图
这一自然段描写了一幅怎样的画面呢？ 拟人
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的 田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有 心人为白鹭设计的镜匣。
嘴
和谐美
雪白的蓑毛
铁色的嘴
和
谐
适
青色的脚
宜
流线型结构
在作者眼中，白鹤、朱鹭和苍鹭是怎样的？
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰 色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
对比
寻常的美总被遗忘，对此你想说什么？
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
也许作者也在苦 思冥想，为何他 自己，没有人去 关注。
zhū
qiàn
嫌朱嵌
kuànɡ
xiá
shào
框匣哨
ēn
yùn
恩韵
词语表
精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 流线型 镜匣
清晨 孤独 安稳 悠然 黄昏 恩惠 形象化 美中不足
词语对对碰
近义词
精巧—精妙 生硬—生涩 嗜好—爱好
适宜—合适 寻常—平常 清澄—清澈
反义词
精巧—粗糙 寻常—特殊 悠然—忙碌
“恩惠”表达了作者 对这一情景的喜爱。
画面形象： 黄昏低飞 画面特点： 纯净清明
水田钓鱼图 悠然望哨图 黄昏低飞图
“水田钓鱼”“悠然望哨”“黄 昏低飞”，这三幅优美的图画，你最 喜欢哪一幅？为什么？
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是 白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
铿锵：形容声音响亮而有节奏，这里表示 歌曲生硬。破折号表示转折，说明把白鹭 比作一首“歌”是不恰当的。
白鹭本身就是一首优美的歌。
白鹭不是一首歌，那么白鹭是一首什么呢？
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
比喻
“白鹭是诗”，这一比喻，特别是结尾 具体化为“散文诗”，突出了白鹭平凡而 美好、朴素而高洁的特点,赞颂了白鹭的美。
新课导入
白鹭自古以来就深受文人们的喜爱，成为他们 笔下赞美的对象。
绝句
【唐】杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
1 白鹭
我会认
lù xián huì dài
鹭嫌喙黛
qiàn xiá shì
嵌匣嗜
我会写
yí
hè
宜鹤
xián
白鹭的“精巧”体现在它的外形美上，“色素的 配合，身段的大小，一切都很适宜”。说白鹭是一首 诗，是因为它有图画之美、悠然之美、清澄之美，它 的美是“韵在骨子里”的。
层次梳理
外形美
色素的配合 身段的大小
白鹭
图画之美 悠然之美 清澄之美
清田钓鱼图 清晨望哨图 黄昏低飞图
散文诗 喜爱赞美
主旨归纳
这篇文质兼美的散文，生动、细腻地描写了白鹭 外形的精巧以及田间钓鱼、树顶望哨、黄昏低飞时的 韵味，展现了白鹭独特的美，字里行间流露出作者对 白鹭的喜爱与赞美之情，给人以美的享受。
白鹭是一首 精巧的诗。
白鹭是一首精巧的诗。
1.这是一个_总___起__句，在文中 起__总__领__全__文___的作用。 2.这句话运用了_比__喻__的修辞手 法，把_白__鹭__比作__精__巧__的__诗___， 概括地写出了白鹭_独___特__的__美__， 抒发了作者对白鹭的_赞__美__之情。
《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗,虽没有华丽 的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染，相反，它是那么 朴素。但正是这如白鹭一般朴素的句子,才让我们 感受景
《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10 月创作的一篇散文。当时正值抗日战争第二阶段，蒋 介石发动第二次反共高潮。郭沫若当时是中国共产党 党员，任国民党政府语言文化工作委员会主任，以双 重身份进行抗日。他说：“中国目前是最为文学的时 代，善恶对立、忠奸对立异常鲜明，人性美发展到极 点，人性恶也发展到极点。”所以他这个时期的文章 以爱国反奸为中心内容。
生硬—柔和 忘却—牢记 清澄—浑浊
作者简介
郭沫若（1892—1978），原名
郭开贞，我国现代著名诗人、学者、 文学家、历史学家。
1921年发表诗集《女神》，成 为中国新诗的重要奠基人之一。主 要作品有诗集《女神》《星空》等， 历史剧本《屈原》《王昭君》等。
课文
快速浏览课文，从文中找出 一句话来概括本文的主要内容。
同学们，你从哪些地方可以感 受到“白鹭是一首精巧的诗”？
指白鹭身 体的颜色。
合适；相宜。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
色素
身段
白鹭的颜色跟身段，在作者看来 是怎么表现出适宜的？白鹭的外形是 怎样的？文中是如何描写的？
像蓑衣草一样的 羽毛，也叫蓑羽。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
画面形象：
拟
枝头闲立
人
画面特点：
悠闲舒适
悠
白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”，
然
这够让人提心吊胆的了，可它却处之泰
美
然，一副悠然自得的样子。读到这儿，
才发现郭沫若表面是在写白鹭，其实是
在告诉我们做人的态度：做人，就算做
普普通通的人，也要勇于进取，勇于攀
登，永远给自己一个坚强的笑。这也是
郭沫若的自我写照，因为他在革命的激
流漩涡中，却葆有白鹭的一身清白，更
有处之泰然的风采。
黄昏低飞图
清明；清澈。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的 一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
比喻,将清水田比作玻璃框、镜匣，描 写了白鹭捕鱼的情景，和谐自然。
悠然望哨图
悠闲的样子。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
盯梢，观察动静，打探 消息，气氛警惕、紧张。
表示否定
用自己的话概括一下这个画面的特点。
文章的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
开头和结尾相互照应，都把白鹭比作诗。 不同的是开头把白鹭比作精巧的诗，点明了 白鹭的精巧；而结尾把白鹭比作韵在骨子里 的散文诗，体现了白鹭自然天成之美。
学完了课文，你知道为什么说“白鹭是一首 精巧的诗”了吗？