第三单元 科学发展 振兴中华(特色教案)

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
粤教版初三政治科学发展振兴中华说课稿汇总【第三
章】
初三政治科学发展振兴中华说课稿虽然只是有三篇文章的内容，但是大家也不要忽略，看一下每一篇的文章需要了解的内容有多少，请同学们参考下文!
✤✤✤和平发展时代主题
本课教学我坚持以学生发展为本的教学理念为指导，以《课程标准》为准绳，以学生的认知水平为出发点，确定了三位一体的教学目标。

知识与技能目标：
掌握和平与发展问题的含义;和平问题、发展问题成为当代世界主题的原因; 正确认识当代世界和平与经济发展形势和平与发展的关系。

过程与方法目标：
通过教学培养学生综合分析问题的能力，并在合探究中培养学生科学的思维方法。

☞☞☞初三政治《和平发展时代主题》说课稿是
您想要的~
✤✤✤抓住机遇迎接挑战
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

《以人为本科学发展》一、教学分析（一）内容分析本教学设计的内容为：第三单元第一节《以人为本科学发展》。

（二）教情分析1.教学目标：（1）知识目标：了解现代科技与教育的作用，知道各项基本国策和战略的含义及意义。

（2）能力目标：理解我国走科学发展道路的紧迫性和必然性，具备自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力，增强参与实践的动手能力。

（3）情感、态度、价值观目标：培养学生热爱科学、勇于创新意识，在实践中不断提高自身的创新能力。

2.教学重点：了解科教兴国战略的含义及意义。

3.教学难点：了解科学发展观的内涵。

（三）学情分析九年级的学生对于科学发展观缺乏认识。

科学发展观作为一个新的理论，中学生要学习其内涵，并把握我国国情和走科学发展道路之间的因果关系，理解走科学发展之路的必要性，具有一定的困难。

二、教学过程板块一、二贯彻落实科学发展观走科学发展道路导入新课：观察事例和图片，思考问题：以上图片和事例警示我们必须树立什么样的观念？要什么样的发展？科学发展观科学发展道路（一）深入贯彻落实科学发展观一，科学发展观1，提出原因:针对我国社会经济发展中存在的人口、资源、环境等问题的困扰，针对发展中实际存在的不全面、不协调、不可持续的问题提出来的。

2,含义及内涵（1）含义：以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观。

（2）内涵：第一要义是推动经济社会发展，核心立场是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾！（二）走科学发展道路学生自主阅读课本P64～65内容，完成下列问题：1．我国选择的_____道路，是唯一正确可行的选择。

2．对三种选择进行比较分析，说明为什么要走科学发展道路。

板块三：科教兴国学生活动：第三小组派一个代表上台，介绍收集到的我国科技的成就。

教师多媒体显示：我国科技成就1．问题：科技有什么重要作用？2．学生阅读、分析图表，思考问题。

3．教师归纳知识并板书：教师多媒体显示：（二）我国教育发展的成就与差距。

第三单元科学发展振兴中华第二课抓住机遇迎接挑战机遇与挑战1、21世纪头20年，对中国来说，这是难得的有利于经济发展的重要“战略机遇期”，为什么这样说？（21世纪头20年，对中国来的发展来说，有哪些有利的条件？）2、在当代，对中国的发展来说，都有哪些不利的因素（面临哪些挑战）？请同学们列举3、当前国际竞争的实质是什么？民族精神1、在五千多年的历史长河中，中华民族形成的民族精神是什么？5、民族精神的重要性是什么？（1）、民族精神是民族文化的核心和灵魂，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。

（民族精神是民族文化的精髓。

一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。

一个民族只有具有了高尚的民族品格，坚定的民族志向，远大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就伟业，才能自立于世界民族之林）（2）、伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助，战胜强敌与困难的不竭力量之源。

6、在当代，中华民族的民族精神得到了发扬光大。

（中华民族精神，在中国共产党领导我国各族人民进行革命、建设和改革的各个历史时期得以不断丰富和发展。

请举例说明在新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、延安精神等。

新中国成立后所形成的民族精神如：大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、抗非典精神、载人航天精神。

载人航天精神：特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献。

7、弘扬和培育民族精神有何现实意义？（此问题要求同学们了解即可）8、如何弘扬和培育民族精神？（国家如何做？）（1）、要立足于建设中国特色社会主义伟大实践；（2）、要继承和发扬中华民族的优良传统；（3）、要正确面对外来思想文化的影响，大胆吸收其他民族的优秀文化成果；（4）、在新的时代条件下，培育民族精神，最重要的是结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。

（如以改革创新为核心的时代精神）9、作为中学生如何传承和弘扬民族精神？（1）、中学生是国家和民族的希望和未来，我们要努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

《振兴中华-我们的责任》教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解振兴中华的意义和重要性。

培养学生对国家和社会的责任感。

1.2 教学内容介绍振兴中华的背景和历史意义。

强调每个人都有责任为国家的发展贡献自己的力量。

1.3 教学方法采用讲授法，引导学生了解振兴中华的意义。

通过小组讨论，让学生分享自己对国家和社会的责任感。

第二章：中华文化的传承2.1 教学目标让学生了解中华文化的特点和价值。

培养学生对中华文化的自豪感和传承意识。

2.2 教学内容介绍中华文化的起源和发展。

强调中华文化在世界文化中的独特地位和影响。

2.3 教学方法采用多媒体展示，让学生感受中华文化的魅力。

通过小组合作，让学生探讨如何传承和弘扬中华文化。

第三章：科技创新与振兴中华3.1 教学目标让学生了解科技创新对国家发展的重要性。

培养学生创新意识和科技素养。

3.2 教学内容介绍我国科技创新的成就和挑战。

强调科技创新对振兴中华的作用和影响。

3.3 教学方法采用案例分析，让学生了解科技创新的实际应用。

通过小组讨论，让学生提出自己的创新想法和解决方案。

第四章：教育与振兴中华4.1 教学目标让学生了解教育对国家发展的重要性。

培养学生热爱教育、积极学习的意识。

4.2 教学内容介绍我国教育制度的演变和现状。

强调教育对个人和国家发展的关键作用。

4.3 教学方法采用视频资料，让学生了解优秀教育对国家振兴的贡献。

通过小组分享，让学生谈论自己的学习经验和教育理念。

第五章：青年与振兴中华5.1 教学目标让学生了解青年在国家发展中的责任和使命。

培养学生的团队合作意识和奋发向前的精神。

5.2 教学内容介绍青年在国家建设中的重要作用。

强调青年要有远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力。

5.3 教学方法采用小组讨论，让学生分享自己的理想和抱负。

通过实践活动，让学生体验团队合作、奋发向前的过程。

第六章：经济繁荣与振兴中华6.1 教学目标让学生了解经济发展对国家振兴的重要性。

第三单元《科学发展振兴中华》学案【学习目标】了解当代主题是和平与发展，知道危及枇界和平的主要根源是霸权主义和强权政治；发展问题任务重大而艰巨；我国在世界格局中的地位、作用；中国是维护和平促进发展的中坚力量。

认识经济全球化的趋势和我国为世界和平与发展所作的贡献。

培养正确分析判断国际社会政治现象的能力，培养关心祖国在国际社会的地位和民族责任感，热爱和平，维护祖国利益，增强忧患意识，培养开放和全球观念。

【学习重难点】学习重点：和平发展是当代世界的主题，经济全球化的趋势。

学习难点：和平问题与发展问题。

【自主学习】1、当今时代的主题是。

2、当今威胁世界和平与发展的因素主要包括：3、世界和平是促进各国共同发展的,各国的共同发展是维护世界和平的 o4、经济全球化主要体现在：_________________________________________________________5、中国是世界上最大的国家，是联合国创始国和常任理事国之一，中国的发展，是世界事业的重要组成部分。

6、中学生要关心世界发展，树立,培养的国际意识,为维护世界和平，促进各国共同发展而努力。

【合作探究】1认真阅读材料观察图片，根据学过的知识I可答：联含国维和行动是维护世界和平与安全的重要手段。

作为联合国安全理事会五个常任理事国之一，中国积极参与维和行动，奉行“和平崛起”，并通过参加维和证明友善，肩负世界和平的现实使命，彰显全球化的大局观和执行力，体现了一个负责任的、播撒大爱的大国形象。

至2010年1月，中国在东帝汶、波黑、海地、黎巳嫩、叙利亚、苏丹、柬埔寨、利比里亚、波黑等国承担国际维和使命人数达1300多人。

下面一组图片反映了中国作为国际社会一个负责任大国的姿态：+国东帝汶维和部队中国蓝盔英姿运用学过的相关知识回答：（1）中国政府为什么要积极参与国际维和事业？（2）什么原因使中国能成为国际社会维护世界和平的重要力量?（3） 2010年1月12 U,海地发生强烈地震，中国海地维和部队中的八名官兵壮烈牺牲，举国悲痛。

湘师大版九年级思品教案第三单元发展科技振兴
教育
(教案)湘师大版九年级思品第三单元发展科技振兴教育
第一节科技改变生活
预习提示:
列举在你生活中所感受到的因科技发展而带来的不可思议的事情;
交流课前收集的世界各国古今科技成就资料;
畅想3000 年时科技给人类生活带来的变化;
就科技对人类的利与弊发表各自观点.
5,人类文明进步的阶梯和标志
6,人类进入文明时代的标志
7,三次科技革命的时间,标志,影响
8,从三次科技革命中得到的启示.
9,展示中国在古代,新中国成立后以及进入21 世纪后所取得科技成就; 10,中国本土科学家为什幺没有获得诺比尔奖
11,这件事带给我们哪些启示
[教学目标]
1,情感,态度,价值观:培养学生热爱学习,重视科学的人生态度;感受科技魅力, 体会我国面临发达国家科技方面的压力,从而增强自身的责任感和使命感,努力学习科学文化知识,为现代化建设做贡献.
2,能力:分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因;探究科技是如何推动人类社会不断发展的.。

教育是一种力量【教学目标】1、知识与技能：了解教育的重要性；认识到我国与发达国家在教育上的差距；认识到科技是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础。

2、过程与方法：通过分析教育是如何改变一个人的命运，影响一个国家和民族的；探究我国教育的现状，学会分析我国教育与发达国家、地区间的差距。

3、情感态度与价值观：感受教育在综合国力的形成中的基础地位；体会我国面临的发达国家教育方面占优势的压力；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质，树立终身学习的观念。

【教学重点难点】重点：了解教育是一种力量；认识到我国教育的严峻形势；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质。

难点：面对发达国家在教育上的优势压力，如何增强自身的责任感与使命感，并落实到实际行动。

【教学内容】：教育是一种力量一、预学：1、用一句话概括本课的学习内容，就是：2、百年大计，教育为本。

教育是和的基础，未来世界的优胜者，将属于、、的民族。

21世纪，是的时代。

教育，作为、和的先决条件，将是人们。

二、探究交流1、请同学们结合自己的经历和见闻，说说教育给我们个人带来了哪些影响？想一想，然后写在这里：三、精导2、课本上的主要内容可以概括成以下两点：（1）教育能促进个人改变、科技发展和社会是步。

（2）教育将是人们在知识社会生存和发展的永恒的主题（3）问题探究：教育、科技、经济发展三者的关系。

3、秘鲁总统托莱多幼年时家境贫寒，曾当过擦鞋童。

但是通过不懈的努力，中学毕业后他获得了美国旧金山奖学金，毕业后又进入斯坦福大学学习，获得人力资源经济学博士学位。

这位“平民总统”说：“如果人们不能接受教育，他们就无法享有自由。

”他认为自己就是教育改变命运的最好例证。

对此，你有何感悟？四、提升1、“一块得克萨斯州的土地（底下蕴藏丰富的石油），一份是联邦政府的奖学金，你希望得到的是什么？”这是美国前总统克林顿出的题目。

他说：在上一世纪，人们无疑会选择前者；但在21世纪，们们会毫不犹豫地选择后者。

第三单元振兴中华、笑迎挑战1、情感、态度和价值观增强忧患意识，树立全球观念，以自己的实际行动维护世界和平，弘扬和培育民族精神，维护国家稳定和民族团结。

2、知识与能力（1）了解当今时代的主题并知道危及当今世界和平与发展的主要根源。

（2）理解经济全球化的趋势，了解当今世界的发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战。

（3）知道我国是一个统一的多民族国家。

明白国家的长期稳定和繁荣昌盛离不开各族人民的平等互助、团结合作、艰苦创业。

课题3．1和平与发展的时代课时安排第一课时学习目标（一）知识目标1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。

2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。

（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

重点难点和平与发展问题教学过程我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区不断发生冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。

也看到各国人民在联合国和其他国际组织的协调下，解决了一些国际冲突、经济发展、环境保护等各国人民的共同利益问题。

这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？我国如何面对这一现实，开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。

一、20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战争的发生，这是世界人民共同努力的结果。

但是，世界并不太平，和平与发展问题仍然突出，战争的隐患依然存在。

二、和平与发展是当今时代的主题每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。

这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。

邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。

可见，和平与发展是当今时代的主题。

1、和平问题（1）含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。

（2）和平成为时代的主流世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。

九年级政治科学发展振兴中华
第三单元科学发展振兴中华
本单元的地位
本单元引导学生在了解我国国情及奋斗目标之后，放眼整个世界初步了解当今世界的基本情况，知道我国在民办格局中的地位，了解我国面临的机遇与挑战，懂得面对激烈的国际竞争。

我们必须维护民族团结，高扬民族精神，才能振兴中华。

本单元讲述当今时代的主题，经济全球化的趋势，目的是培养学生的国际视野，设身处地地思考在国际社会中我国面临的机遇和严峻的挑战，从而促进学生增强忧患意识，培养勇于应对挑战的精神，以实际行动继承和弘扬中华民族精神，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

本单元与其他三个单元有密切联系，起到承上启下的作用。

前两个单元着重介绍我国自身情况，包括国情、国策、我国发展已取得的成就以及新时期我国的奋斗目标；本单元主要分析我国在不断实现奋斗目标中所面临的机遇和挑战，我们必须大力提倡弘扬民族精神。

本单元不但承接了上两单元的内容，而且也很自然地引出第四单元”立志成才，报效祖国”的内容。

本单元内容结构：
本单元由三课构成。

课时安排：二课时。

第一课和平与发展的时代
课程标准的基本要求：
4.7 了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。

教学目标：。

第三单元科学发展振兴中华3.1和平发展时代主题和平与发展是时代的主题教学目标：情感、态度价值观增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。

继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会而努力奋斗。

过程与方法利用时政材料，引导学生的自主探究，在学习中认识和平与发展是当今时代的主题，树立经济全球化意识，配有学生的分析能力和理解能力以及辩证看问题的能力。

知识与技能了解当今世界发展的趋势，认识和平与发展是当今时代的主题；知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战，懂得维护世界和平与发展的必要性。

重点和难点重点：和平与发展是当今时代的主题难点：和平与发展的关系教学方法：时政材料引入法、自主阅读与讲授相结合、学生自主探究法、讲练结合一、导入新课：新闻图片导入（美国总统奥巴马访问中国）思考：奥巴马来了，中美元首就一系列的问题达成共识，那么他们在这些问题上达成共识最终是为了什么？（学生回答）教师总结：他们所讨论的一些关于能源、环境、地区安全等问题，是和当今时代的主题密不可分，都是为了给自己国家的经济建设寻求和平的国际环境，推动经济的快速发展。

和平与发展问题，就是我们这一次课要一起探讨的主题。

一、和平与发展是时代的主题(多媒体显示板书)1．和平问题(多媒体显示板书)活动一：现场采访－－我看和平教师用多媒体展示战争图片以及伊拉克战争纪录片。

现场采访：看完这些图片你有何感受？（……）请同学们说一说：你认为什么是和平问题？教师归纳：和平是相对于战争而言的，它是指维护世界稳定、防止新的世界战争的问题。

由材料可知，战争使人类付出了惨重的代价，只有消除战争；维护和平才能让人民安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。

思考：1．人类追求和平，追求的结果又如何呢?２．天下真的是太平了吗？活动二：让我忧郁地告诉你－－想说和平不容易展示图片：伊拉克战争9.11事件巴以冲突等看图片，回答威胁世界和平的因素有哪些？（学生回答）教师总结：和平是人类世世代代的追求，要和平已是时代的主流。

第三单元科学发展振兴中华3.1 和平发展时代主题一、和平问题P661、什么是和平问题？答：指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。

2、和平环境对人民的意义？答：和平的环境能让人民安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。

3、影响世界和平的因素有哪些？答：1、霸权主义和强权政治仍然存在，导致局部战争此起彼伏。

（主要根源）2、国际恐怖主义危害着人们的安宁生活。

3、贫困、环境恶化、毒品等问题给人民生活带来的影响日益扩大。

二、发展问题P66-671、什么是发展问题？答：指世界经济发展，尤其是发展中国家的经济发展问题。

2、影响发展的因素有哪些？答：1、不公正不合理的国际经济旧秩序没有根本改变。

2、落后、贫困、债务的阴影仍困扰着许多发展中国家，国家间的贫富悬殊依然严重。

三、和平与发展的关系？P67答：1、和平与发展是相辅相成的。

2、世界和平是促成各国共同发展的前提条件。

3、各国的共同发展是维护世界和平的重要基础。

四、经济全球化P671、经济全球化的含义？答：随着社会生产力的不断发展，世界各国、各地区经济相互联系、相互依赖、相互渗透。

世纪经济越来越成为一个不可分割的有机整体。

2、导致经济全球化的根本原因是什么？答：社会生产力的不断发展。

3、经济全球化的主要体现是什么？答：世界各国在贸易、投资等领域的经济合作日益加强，各国人民之间的经济交往、社会交往和文化教育交往越来越多。

4、经济全球化的利与弊？（或问为什么说经济全球化是把双刃剑？或问为什么说经济全球化的趋势在曲折中向前发展？）答：（1）经济全球化是把双刃剑。

（2）（利）经济全球化的发展，给世界的和平与发展带来了有利条件，它使世界各国的联系更为密切，有助于世界各国经济、科技、文化的交往，有助于新的科学技术的交流和应用，有助于发展中国家抓住机遇发展自己。

（3）（弊）经济全球化是一个复杂的过程，在这个过程中，国家间既有合作又有矛盾和斗争，发达国家凭借其掌控的资金、科技、专利和管理等优势处于有利态势，发展中国家主权容易受到冲击和削弱，富国与贫国的差距有可能进一步扩大。

第三单元科学发展振兴中华本单元的地位本单元引导学生在了解我国国情及奋斗目标之后，放眼整个世界初步了解当今世界的基本情况，知道我国在民办格局中的地位，了解我国面临的机遇与挑战，懂得面对激烈的国际竞争。

我们必须维护民族团结，高扬民族精神，才能振兴中华。

本单元讲述当今时代的主题，经济全球化的趋势，目的是培养学生的国际视野，设身处地地思考在国际社会中我国面临的机遇和严峻的挑战，从而促进学生增强忧患意识，培养勇于应对挑战的精神，以实际行动继承和弘扬中华民族精神，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

本单元与其他三个单元有密切联系，起到承上启下的作用。

前两个单元着重介绍我国自身情况，包括国情、国策、我国发展已取得的成就以及新时期我国的奋斗目标；本单元主要分析我国在不断实现奋斗目标中所面临的机遇和挑战，我们必须大力提倡弘扬民族精神。

本单元不但承接了上两单元的内容，而且也很自然地引出第四单元“立志成才，报效祖国”的内容。

本单元内容结构：本单元由三课构成。

课时安排：二课时。

第一课和平与发展的时代课程标准的基本要求：4.7了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。

教学目标：知识与能力：１、了解：当代的主题是和平与发展。

２、知道：危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治。

３、知道：建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。

４、理解：经济全球化的趋势。

５、能力目标：提高分析和判断国际社会政治现象的能力。

情感、态度与价值观目标：树立开放、平等的国际意识，维护世界和平。

教学过程：第一课时和平与发展是时代的主题第一步：引导学生阅读第61页引言，介绍本单元的知识结构和教学安排。

第二步：导入新课引导学生阅读课本第62页至64页“材料透视”：《世界和平与发展的形势》思考：[本部分设计：先让学生阅读教材内容，然后分组讨论思考题，再让各组派代表发言，最后老师点评、归纳、总结。

我国科技的进步教学目标：1.了解我国科技的发展变化过程；2.正视我国科技发展的不足；3.明白大力发展科技的措施。

教学重难点分析：我的科技发展既是教学重点也是教学难点。

教师要引导学生认识到我国科技发展的历程，特别是新中国成立以来，中国科学技术的飞速发展，使学生树立大国自信与自豪；同时要引导学生认识到我国科技发展的不足，与发达国家的巨大差距，从而激发学生的创新热情。

教学方法：讲授法、参观法、探究法、情景教学法教学过程：师:中国科技史源远流长，中国的科学技术，在很长的一段时期都居于世界领先地位，浩若烟海的科学技术成就，为世界文明的发展作出了突出的贡献，成就最大的是农学、天文学、数学和中医学，诞生了诸如“四大发明”等影响世界文明进程的众多科技成果。

课外阅读一：夏商时期夏商周时期奠定了中国科技发展的雏形，这时中国进入了青铜时代，青铜器的铸造冶炼技术非常高超，这时也出现了原始的瓷器。

尤其是到了春秋战国时期，中国古代科学技术体系基本上是在这个时期奠定的。

这时中国广泛使用铁器，同时还出现了炼钢技术和铸铁柔化技术。

这时已经有了许多大规模的水利工程的兴起，著名的有都江堰。

郑国渠等。

数学上确立了十进位制；出现了世界上最早的星表之一；测定了比较精确的回归年长度；中医学理论初步建立。

课外阅读二：秦汉时期到了秦汉时期，随着封建制的巩固，中国古代的各个科学技术已经趋于成熟。

《九章算术》确定了中国古代的数学体系。

造纸术已被发明并且得到了重大改进。

长城的建造体现了中国当时建筑技术的发达。

造船技术已经非常发达。

张衡发明候风地球仪，是世界上最早的地震仪。

农业上，轮作制已经确立。

《神农本草经》《伤寒杂病论》对后代中医学的发展产生了很大的影响。

课外阅读三：两晋南北朝这一时期出现了著名的科学家。

刘徽、祖冲之、张子信对数学和天文学作出了很大贡献。

裴秀提出的制图六体，创造了中国古代地图学的基础理论。

贾思勰的《齐民要术》标志着农学的成熟。

王叔和的《脉经》、皇甫谧的《针灸甲乙经》、陶弘景的《神农本草经集注》丰富了中医学体系。

第三单元科学发展振兴中华
课标：了解当今世界发展的趋势，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平
第一节：和平发展，时代主题
（第1课时）和平与发展是时代主题
（总课时）
编写人：李文超备课组长：李文超行政审查授课时间
班级姓名小组评价结果
目标：
１、和平问题
２、世界人民面临着争取和维护和平的艰巨任务
３、发展问题
４、和平与发展的关系
重、难点：
１、世界人民面临着争取和维护和平的艰巨任务
２、和平与发展的关系
展示预设：
课后反思：
第一节：和平发展，时代主题
（第２课时）经济全球化趋势
（总课时）
编写人：李文超备课组长：李文超行政审查授课时间班级姓名小组评价结果目标：
１、经济全球化的含义和表现；
２、理解全球化是把双刃剑。

重、难点：
１、经济全球化的表现；
２、理解全球化是把双刃剑。

展示预设：
课后反思：。

第三单元发展科技振兴教育第三单元发展科技振兴教育一、单元说明（一）单元设计理念科技是第一生产力，生活中的科学无处不在，科学时刻影响着和改变着我们的生活；步入二十一世纪后，我们人类只有掌握好科技、运用好科技，才能进入全新的发展时代。

科技早已深深地渗入到我们的生活，融为一体；科技正在不断加速行进，不知会把我们带向何方。

微软有句名言：微软唯一不变的就是变！这个世界也是这样。

在联合国和美国第37届国际《创造性解决问题讨论会》上，与会者达成一个共识，即，发达国家和落后国家的差距，实质上是创造力开发的差距。

落后国家要想在经济、科技等领域缩小与发达国家的差距。

就要从开发人的创造潜能着手，有目的、有计划地逐步缩小开发人的创造力的差距。

这是一个有远见而深刻的认识。

无怪乎，诺贝尔奖获得者李政道博士在访问中国科技大学时说：“培养人才最重要的是培养创造力。

”如今，“为培养创造力而教”已成为许多发达国家学校教育的倾向。

现在,我国素质教育理论认为，学生是学习活动的主体，一切教育活动都要以学生为本，以学生的发展为本，即关键是培养学生的实践能力和创新精神。

科技和教育，是大家既熟悉而又陌生的内容。

说熟悉，是因为它与大家密切相关。

说它陌生，是因为科教兴国，作为我国的一项基本国策，是一个很大的话题，似乎离大家又有很大一段距离。

怎样有机地把国家的基本国策与学生的生活实际结合起来，并让学生饶有兴趣的参与到学习中来，这是编者在编写时颇费心思的事情，也是编写本单元所追求的效果。

在编写时，尽量从生活中出发，最后又回归到生活中来。

如在前言中，提到科技时，是从白炽灯、水蒸汽、与亲人之间的电话问候这些平常得不能在平常的事情写起，而非一开始就提到“科技”，在心理上给学生造成一种居高临下、遥不可及的感觉。

从身边非常熟悉的东西展开视角，让学生自然而然地意识到：生活处处皆学问，现代生活处处有科技。

在第三节，最后又回归到：面对我国在科技和教育上与发达国家的差距，又处在知识经济的今天，作为祖国未来栋梁的我们，该怎样做呢？教材从两个方面作了阐述：培养自己的创新意识，珍惜自己受教育的权利和坚持学习不止。

优品课件
第三单元科学发展振兴中华第三单元科学发展振兴中华
本单元的地位
本单元内容结构：
课时安排：二课时。

第一课和平与发展的时代
课程标准的基本要求：
教学目标：
教学过程: 第一课时和平与发展是时代的主题
优品课件
板书设计:
第二课时经济全球化的趋势及维护世界和平、促进共同发展板书设计
《民族文化，我们的血脉》
陈立云
教学程序教师活动设计意图导入活动一、
画“中国印” 揭示概念
活动二、
画示意图感受内涵
活动三、亲历文化感受影响
活动四、
联系实际获知明理
活动五、收集文化践行认识
第一课时：共同浇灌民族团结之花
优品课件
优品课件民族精神生生不息
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！1 !。