我在学习中成长——魏凤英老师给我带来的变化

我在学习中成长——魏凤英老师给我带来的变化
我在学习中成长
——魏凤英老师给我带来的变化菏泽市第二十一中魏凤英老师的“给教师得建议——浅谈教师专业发展”的演讲极大的冲击着我的思想，对我今后的专业成长有着转折性的意义。

其一，魏凤英老师让我知道“”年轻人不要怕丢场，做错了又怎样？我们每个人都是独立的个体，应该有自己的主见。

现在社会在飞速发展，知识结构也在日益更新，我们的思想也应该发生转变。

做为年轻老师，我们不能再像以往那样安于现状，为教学而教学。

我们要有自己的思想，自己的主见，敢于去竞争，敢于去表现自我，让自己在教学领域中有自己的一席之地。

其二，魏凤英老师的第十五条建议更让我受益匪浅。

魏凤英老师说，反思是一种意识，是一种活动，是一种思维品质，是一种能力，还是一种行动。

是啊，在教学活动中，我们应该经常反思。

反思我们的不足，也反思我们的亮点；反思我们的做法，也反思我们的收获。

叶澜说过：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师，写三年反思，有可能成为名师。

”可见，反思对我们教师在专业上的成长有着不可忽视的作用。

所以，我们要学会反思，善与反思。

其三，魏凤英老师的讲话让我“奉献观”有了新的理
解。

我们教师不应该做蜡烛，而应该做太阳，在照亮别人的同时，也成就自我。

一个只知道一味的奉献而不懂的反思自我，成就自我的老师不是一名真正的好老师。

而只有在奉献的同时懂得反思自我，成就自我的老师，才是这个社会需要的好老师。

魏凤英老师说过，当你专注于教学的时候，你就什么都有了。

我希望我今后做一名这样的老师。

学习魏志霞老师事迹的心得体会为了全面贯彻落实教育局文件精神，开展对照身边典型学习为主题的教育活动，我们集体学习了魏志霞老师的感人事迹，她的敬业精神确实值得我们学习。

她在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。

感觉自己与各位老师相比还有差距。

下面从三个方面谈以下本人学习优秀的教师的心得体会：一、立足本质，对学生献出一片爱心。

魏志霞老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。

通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。

以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。

当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。

用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。

感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。

我应当学习魏志霞老师以学生为动力，以育人为首的精神。

作为老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。

时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。

从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。

牢固树立教师的光辉形象，通过学习我有着很深的感触，发觉与这些老师比起来，差距实在是太大了。

有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。

对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。

三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。

通过学习魏志霞老师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待她，理解和信任她，调动她的积极性，多和她交流，多鼓励和表扬她，要尊重她，宽容她的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让她感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

一、我的收获
我发现一篇课文，一节课实际上可以只确定一个重点，把这一个重点讲好讲透，积少成多，学生自然而然也就掌握了阅读技巧。

二、努力方向
其一，作为一名老师应该要博学求精。

在学科知识上要不断的提高水平，还要在其他方面有所涉及。

这对我们自己在教学方面也有帮助的。

现在的教科书更趋于实用性和时代性。

因此，要不断的提高自己各方面的知识水平。

其二，在教学中应该不断的学习新课程标准，在教师的不断成长的过程中要努力的完善自我，做受学生欢迎的教师，做个永远的好“学生”。

其三，我要克服的是自己的不足。

作为老师首先要有诲人不倦的精神，才能很好的做到传道，授业，解惑。

耐心是教师应该具备的职业道德。

学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮助，而绝不是批评和惩罚。

教师放下架子与学生面对面地平等交流，学生感到被理解和尊重，顾虑自然消除，有利于弄清事情真相；师生之间心与心的沟通，能让学生敞开心扉，坦陈自己的想法，我主动真诚地与学生交流。

其四，在教育工作中，我努力学习先进的教育教学理念、教学方法，全身心地投入到工作中去，勤勤恳恳，努力使自己在工作中多一点科学的方法、艺术的手段，让每一个孩子都展开笑颜，努力提高课堂实效，让每一个学生都有发展。

用爱对待孩子魏凤娇我很荣幸，我从事的是幸福的教育事业，我更幸运，从教的十三年以来，一直担任班主任工作。

在这十多年的工作中，有辛酸，有喜悦，有失败，有成功。

让我记忆犹新的却是那一件事。

2013年的9月，我新接了一个班级。

小鹏是这个集体里最突出的一位，刚接触，我发现他脑子活，反应快，特聪明。

随着时间的推移，我不禁为他的表现而担忧。

他虽然上课积极发言，思维敏捷，但他争强好胜，常常惹事生非，与同学发生矛盾时，他总是据理力争，从不吃亏，宽容在他的眼里仿佛就是最懦弱的表现。

有时他违反纪律，我找他谈话，他也总是表现出一付不服气的模样，于是，他成了我们大家眼中不听话的孩子。

直到一天下午，那时只有我与他两人在教室，我问他：“小鹏，我怎么感觉你特别不爱接受老师的批评，总爱跟我作对呢”，他一脸不服气地说：“那你为什么总是针对我，批评我呢”。

听了他的话，我脑子里出现了以往对他的态度。

是呀，由于我把他跟别的同学作一样的要求，要求高了，自然批评也就多了。

于是我跟他道了歉，并且定了君子协议，我们约定互相尊重，生活中多点包容，多点赞美。

那晚坐在回家的地铁上，不禁想起平时的画面。

是啊！师生关系应该是密切的，我们只有做到和蔼可亲，语言亲切，才能做学生的良师益友。

学生才能亲其师，信其道，而学其理。

我知道小鹏喜欢运动，于是，我安排他当器材管理员，他工作认真，每天都把体育器材摆放得井井有条。

我知道他上课积极回答，每节课不忘了给他回答问题的机会，并给予赞美与鼓励。

一个月过去了，我发现他做事比以前认真了，在我面前告他状的同学少了许多。

看着他的点滴进步，我笑了。

是啊！给孩子一个微笑，他定会还你一个明媚的春天。

我们要爱我们的学生，我们的孩子，因为我相信只有在爱的雨露下成长的孩子才是健康快乐的！。

学则思思则变变则通通则灵----写在第三届“泰山杯”教育管理高层论坛研讨“之后魏峰利津街道教学研究室2012年4月12日、13日，我非常有幸地参加了全县小学的校长、乡镇教研室主任外出学习的机会，因为这是多年来第一次，也是最全的一次，同时也是教育局主要领导亲自带领我们外出学习的一次。

当王主任提出了本次学习要求，武局长分析了我县当前的教育现状时，我在感动的之余，也更加清晰地认识到身上担子的沉重。

在接下来的两天的学习中，通过听专家报告和学校实地查看，我对学校管理和教学管理有了新的了解和认识，可以说时间短暂，收获颇丰。

一、学则思，是提升理论的前提孔老夫子曾曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，由于近几年很少外出学习，原先固有的意识限制了自己思维的拓展，所以我时刻提醒自己一定要珍惜每一次学习的让机会，包括学习之余与领导、同事的工作交流，因为聆听和思考是提高理论的前提。

当我听到武局长分析到我县小学现状的“四大、四小、四差”时，我就陷入深深思考。

之所以存在以上现象，与我们每一位管理者的理念、态度、能力、力度、以及技巧不无关系，因为态度决定一切。

同样的学校，同样的师资，不同的校长，却呈现不同的办学效益，一个好校长就能缔造一所好学校。

只有勤学习、多思考、常实践、善总结、敢创新的校长，才能创建好自己特色的学校。

当张国华局长谈到让懂行的人参与到校长队伍中来，我觉得这个观点很好。

一个不懂业务，一年下来很少走进课堂的校长，很难说学校将会走向何方？还有星级学校的评估办法，为我们乡镇教研室评价学校提出了很好的借鉴。

昌乐二中赵丰平校长的“271”高效课堂，把课堂还给学生的这一观点，为我们深化县教育局提出的高效和谐课堂不谋而合。

那么我们不早已经走在了他们的前头吗？但是我们缺少的理论的升华与提炼，这值得好好反思！二、思则变，是内化理论的过程北宋著名文学家苏轼关于读书的一句名言非常好，“博观而约取,厚积而薄发”这是量变到质变的过程。

思则变，是内化理论的过程，学则不思如同喝白开水，喝之无味！通过学习你会发现，为什么我们同样做了大量的工作，用的力气不比别人少，可是收到的成效却不一样？如同上述，同样一所学校，同样的师资，不同的校长，学习了同样的理论，思考的角度不同，付诸实践的力度不一样，那么呈现办学效益也就不一样。

相信自己你能够更优秀魏国英2011年11月相信自己你能够更优秀主题：我以为一个人成功的关键，自信心很重要，顽强的自信心常常会产生无法预料的奇迹。

大量的事实证明，自信心是一个人潜能源源不断的得以释放的精神源泉，是人们克服困难、顽强拼搏，取得成功的重要前提。

因此，咱们应该重视对学生自信心的培育。

对于班级的后进生我常对他们说的一句话是：“相信自己，你能够更优秀！”自信是成立在自尊的基础之上的，没有自尊，自信就无从谈起。

作为教师，教育学生时，必然要尊重学生，注意保护他们的自尊。

今世的儿童，大多是独生子女，他们都是家中的宝贝，小皇帝。

他们从小在爱河里长大，自尊心是很强的。

虽然他们还不明白应该如何尊重对方，可是他们却希望取得他人的尊重。

他们渴望取得老师的尊重，同窗的帮忙，父母的关爱。

因此，在批评学生的时候，应注意方式方式，切忌谩骂羞辱，冷嘲热讽，必然要想方设法保护学生的自尊。

要对学生进行正确的踊跃的评价，尊重学生，多进行鼓励性的评价，不轻易做出不好的评价。

每一个学生的伶俐、智慧和天赋各不相同，都有可能学到这种或那种本领，取得某些成绩。

咱们必需尊重、信赖学生，不仅承认学生的人格尊严，而且要把每一个学生看做是有独特价值和无穷前能的。

学生有了强烈的自尊，才会形成坚决的自信。

背景：我教过一个四年级学生叫杨玉龙，一个高高大大的男孩坐在最后一排，看似跟别的孩子没有什么区别。

可是在教学进程中发觉那个孩子也不拆台也不说话一上课就开始睡觉，下课也不爱跟别的孩子玩，老是独自一人。

其学习水平相当于一年级，课文都不会读。

而且从未参加过考试，同窗们笑称他有“恐考症”。

没有人愿意跟他玩，有些顽皮的孩子直接叫他“傻子”。

后来在家访中，据其父母讲孩子可能在幼儿园因为顽皮受过关小黑屋之类的体罚，以致产生心理问题，不能骂不能吵，不然他会因失眠而大叫乃至尿床，她母亲一提起孩子就直落泪。

了解了这些我感到很心痛，感觉必然要给那个孩子更过关爱。

进程：我建议父母先为孩子做个检查，让医生给出科学的医治方案，然后咱们家校联合给孩子更多的关爱和帮忙。

浅谈新课程标准下的小学低段语文教学魏薇(呼和浩特市新城区北垣街小学内蒙古呼和浩特010010)【中图分类号】G623.2【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2016)08-0226-01随着社会的发展,科学技术的突飞猛进,我们的教育也在不断改进,课程改革成为当前基础教育改革的重中之重。

新课标指出:“语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。

”新课标实施以来,我依照新课标的要求规范指导自己的教学,体会到了课改为教学带来的益处,并在自己的教学实践中有了一些切身感受。

首先,在角色转变中充分发挥学生的个性。

在传统教育中,教师是学生知识的唯一来源,是知识的直接传播者,在新课改中教师的角色变为学生学习的组织者、参与者,变为学生发展的促进者和引领者,学生的个性有了施展的空间。

教师应为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,关注学生的创新精神,鼓励学生选择适合自己的学习方式,充分给予学生应有的尊重、理解和相信。

在日常的课堂教学中,我积极营造和谐的师生关系和轻松地课堂氛围,尊重学生的想法和发言,对于学生的回答,我最常使用的评价语言是:“这是你的见解,谁还有自己的想法?”,“你的想法很独特”,“这就是你大脑在思考后迸发的火花”等等。

学生不管回答的是否到位我都会尽量从中找到他的优点,学生的回答得到了肯定和认可,感受到了思考后的乐趣与成就感,久而久之,不仅激发了学生的表达欲望,使学生愿意并敢于表达自己的意见,而且充分激活了他们的思维。

其次,教学方式的转变有利于营造和谐的师生关系和高效的课堂。

新课程强调改变学生的学习方式,使学生由被动的接受学习,转变为主动的探究学习。

在教学中,我不是一味地逐句逐字的讲解和分析,把语文知识点和课文内容硬灌输给学生,而是注重学生在朗读中的感悟。

在课堂中,我会设置不同形式的朗读,并在每一次朗读中都加入一个问题或要求,让学生每一遍读文都有所突破,有所收获,如让学生画出不懂的句子和内容,提出疑惑,然后通过小组合作和师生互动的方式来学习知识、解决问题;此时学生对课文内容也有了较清晰的印象,通过之前的讨论和朗读也对课文所要表达的情感有了自己的感悟,这时的朗读不再是对老师范读的一种模仿,而是学生对课文情感的一种表达。

学习魏书生著作有感庞村镇彭店寨小学魏运晓寒假期间学习了魏老师的专著，感觉收获很大。

以前就曾经拜读过他的著作，感觉很收益，假期间不自觉的又拿起了他的工作漫谈。

学完之后，我被他平和、朴实、幽默、豁达所吸引；敬佩他独特的个性；敬佩他独特的教育观念与方法；敬佩他爱岗敬业、创新精神。

魏老师在管理学生方面是我们的楷模，他说，班主任应该树立为学生服务的思想，给不同档次的学生提供不同的服务。

凡是学生能会的，就让自己做，不会的，班干部讲，还不会的，老师讲。

他还把每个学生都当作自己的助手，人人有事做，人人做好事，为大家服务。

他让每个学生给自己桌上立一块座右铭，把自己最不服气的人，最崇敬的人和最喜欢的名言写在座右铭上，使学生对于自己不服气的人要奋力追击。

魏老师主张学生管理班级，要让每个学生在自我管理中学会为别人尽责任，在互相搀扶中向前走。

魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力摸索，从全面了解学生真正的思想入手，力求把人生观教育融汇在自己的教学中，渗透在听说读写训练中。

魏书生充分发挥了语文学科“文以载道”的功能，抓了思想教育，同时又充分发挥了“文以载智”的功能，开发了学生智力，培养了学生观察力、分析力、理解力带领学生在科学的海洋里遨游。

他的教学过程真正体现了“文道”统一。

在教学过程中，魏书生抓了四个过程，即提高认识——激发兴趣——教给方法——培养习惯，在教学过程中他强调以法治语文教学，减少随意性。

他建立了计划系统，按计划行事，使学生有法可依，有章可循，将事、时、人三者落到实处。

他归纳出与语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事，制成具体规范化的措施，规定了做事的人，做事的时间，做事的方法。

为了强化教学过程魏书生又建立了五种检查、监督方式，并制定了具体检查时间、检查方法和奖励制度。

学习魏书生先生的教育思想，使我从思想上认识到了他教育的思想和光辉。

我深刻的认识到自己在奉献精神，探索求知精神，在对待学生的爱心方面，还存在很多的不足，对照他的学习和实践，在内心深处感到教师的职业的伟大和责任。

《一个都不能少》观后感在我二年级上品德课的时候，看过一个电影，叫《一个都不能少》，虽然时间已经过去了一年多，可是这个电影还是让我记忆犹新。

《一个都不能少》主要讲了在农村有一个希望小学，因为校长有事所以找了一个13岁的老师，叫魏敏芝。

校长对老师说：“不能少一个学生，如果我回来看见一个学生都没少的话，就给你100块钱。

”校长说完就出去了。

第二天，教育局有些人到希望小学那里，要找一个跑步快的人去比赛。

因为老师特别想得到钱，就不让学生出去。

结果睡完觉发现少了一个学生，就是张学生。

老师去打听了一下，都说这学生的妈妈生病了，张学生去城里打工赚钱了。

学生为了帮老师为了找到张学生，凑够车费，就去帮老师搬砖，赚钱。

赚到了钱老师拿出一部分买了两瓶可乐，一人喝一口，喝完了老师就去城里找张学生。

到了城里老师怎么也找不到张学生，就写寻人启事。

但是老师没有钱，没有笔，老师就去买了一瓶墨水和几张宣纸。

老师到火车站里去写寻人启事，写着写着墨水不够了，她就找了一个洗手池，在墨水盒里面倒上水，又接着写寻人启事。

结果被旁边的一个人看见了，就说这样写的都看不清，寻人启事也没有用，你得去广播站广播。

可是魏老师也找不到广播站，魏老师就在大街上过夜了。

因为风太大，魏老师写的寻人启事都被刮没了。

魏老师到了白天去了广播站，可是门卫不让进去，魏老师就在门外等着。

终于可以进去了。

但是这个时候的张学生在饭店里要饭。

魏老师进了广播站，就开始广播了。

张学生在饭店里的电视看到魏老师的广播。

饭店的老板就送张学生到了那个广播站，魏老师就找到了张学生。

记者最后给了那个学校好几盒粉笔，魏老师让那些学生在黑板上一个人写一个字，张学生跟魏老师说可不可以多写两个字？魏老师就让张学生多写了两个字，张学生写的是魏老师这个故事让我想起了，我是多么的幸福，因为20多个学生喝两瓶饮料，我自己就能喝两瓶饮料。

还有13岁的老师就能照顾学生，还能够把丢失的孩子找到，非常有责任。

我要学习魏老师的精神。

激励性语言对青年教师成长过程的反思我是1994年从浙师大体育系毕业分配至陆埠镇中学任教至今已经有18个年头了，回想自己在体育教育这一岗位上一路走来，深深感到：激励性语言对青年教师的成长过程的作用是很大很大的。

首先我从自身的成长谈激励性语言助我成长为一名体育高级教师的过程。

我工作的第一个月，学校领导告诉我，让我准备一节公开课，市教研室的教研员要来听你的课，目的是来指导你们新教师如何上好体育课。

开学第四周周一，上午第三节课，校领导通知是我的公开课。

我开学以来一直是在准备这节课，感觉自己已经是很熟练了，也不怎么感到害怕。

来听课的是一位带着耳机的教研员，姓叶，我估计已经有60多了，他一个人听着我的课（其他两个同事都在上课中）。

我感觉心里也不怎么慌，但一节课下来我真的感到自己上得很差，无论是组织上，还是技术动作的教法上，没有一点是让我感到得意的地方。

下课后，我硬着头皮准备接受批评，他和蔼地告诉我，让我和他面对面的坐下来，还让我准备好纸和笔，并告诉我这堂课的优点是有以下八个方面……我一听有8个方面的优点，顿时心里涌上热流，还好还好，有这么多优点，我怎么就没有想到呢？第一，你的声音洪亮，这是当一位体育老师所必须的，你体现了；第二，师生互动自然，学生学习积极性很高……一点一点，叶老师如是说来，我也记载在本子上。

最后叶老师说，唯一的缺点是：你在整队的时候，排头是矮个子学生，应该是高个子学生排在最前面的。

后来在学校领导和我们体育教研组长的陪同下，把叶老师送走了。

校长跟我说了这么一句话：作为年轻老师，能够收到教研员那么多的夸奖，真是不容易啊，你可要好好努力工作，不要辜负了叶老师对你的良苦用心啊！我说，知道了。

就这样，我一有问题，就问组长，训练上也跟男老师一起起早摸黑，不怕艰苦；第二年，年度考核就评了优秀。

刚满工作5年的我，积极参加余姚市教坛新秀的评比，那时候叶老师已经退休了，教研员是蒋老师了。

蒋老师是我的高中带训练的老师，也时时激励我，知道我是个肯吃苦的学生，在教育上也从不喊苦叫累，所以一有机会碰到我就叮嘱我，在业务上要积极上进。

风云激荡四十年立德树人铸辉煌菏泽市牡丹区第二十一中学魏凤英40年前的12月，中国敲响改革开放的洪钟于是——中国古老的土地因春风唤醒绿染大江南北于是——华夏美丽的河流因解冻新生润泽华夏中原40年来，改革开放点燃希望凝聚几代中国人的集体记忆与个人感情感40年来，改革开放激扬梦想饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声40年来，改革开放解放思想推动了国家发展与社会进步40年来，改革开放与时俱进取得了举世伟绩与瞩目大成如果把40年改革开放浓缩成一首壮丽诗篇民生必然是意蕴丰富的“题眼”40年前，娃娃吃个鸡蛋，要等到生日那一天现在，咱百姓的日子天天就像过年40年前，土坯土房茅草盖顶不见片瓦现在，别墅高楼装潢大气片片相连40年前，一个村里有一辆自行车人人称羡现在，条条宽阔马路车流成河路灯璀璨……如果把40年改革开放描绘出一幅通景画卷教育必然是生动传神的“点睛”呈现40年前的10月，华夏神州奏起恢复高考的号角32年前的一天，中国颁布《中华人民共和国义务教育法》12年前9月1日起，全国实行免费九年制义务教育6年前的10月，国务院印发《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》一年前的4月，教育部印发《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》迎着教育教改的大潮，牡丹区教育走过了砥砺前进的40年伴着义务教育的春风，牡丹区教育走过了蜕变成长的40年随着均衡教育的深化落实，牡丹区教育走过了发展壮大的40年伴着优质均衡教育的逐步推进，牡丹区教育走过了辉煌壮丽的40年40年来的牡丹区教育始终围绕一个目标——办人民满意的教育始终坚持三大主题——优质教育、均衡发展、和谐共生始终注重三个发展——师生高素质、教学高质量、文化高品位承前启后，励精图治继往开来，大展宏图上下同心，团结拼搏勇于开拓，立志创新40年的风雨兼程，见证了党委政府的高瞻远瞩40年的波澜壮阔，见证了教育部门的身体力行40年的吐故纳新，见证了教育领导集体的魄力与担当40年的茁壮成长，见证了我们牡丹区教育团队的精魂与能量学校建设，加大投入，全力投入，那一个个数字令人心情振奋、心潮涌动：仅仅2018一年，投入一亿六千万，农村校舍60个，运动场40个投入七亿六千六百万元，新建、改扩建城区中小学8所投入三千万，新建、改建25所幼儿园40年，从1979到2018教育投入翻了400倍40年，从1979到2018牡丹区教育旧貌换新颜40年前，我们的学校是黑屋子、土台子、泥孩子，晴天一身灰，雨天一身泥现在，我们的校园是硬化、绿化、净化、亮化、美化、功能化、智能化、园林化，书声琅琅，歌声朗朗，笑声朗朗40年前，我们的民办老师多一边想着如何耕地种田，一边想着教育教学，又苦又难现在，我们的教师团体强，专业、敬业、乐业、以教育为事业，幸福甘甜40年前，我们教学工具是一支粉笔一本书，一个板擦一块木板上擦漆“黑板”现在，我们投影仪、多媒体、班班通、一体机、电子白板样样俱全40年前，乡村孩子上不起学，适龄儿童入学率小学90.4%、初中65%，辍学近一半现在，九年制义务教育的全面实施，学杂费，书籍费全免，孩子们就近入学，小学初中入学率均100%，一个不少，达到全面全员高高的楼房、明亮的教室让农村孩子的眼里不再有自卑与迷茫宽敞的校园、充足的校舍让城里孩子的心中多了欣喜与希望电脑的普及、宽带的安装让老师与世界同步优质资源共享新教师的配备、教师团队的加强让农村孩子飞得更高，长得更壮。

我和老师之间的故事作者：黄嘉慧来源：《语文世界(小学版 )》2005年第08期从一年级到现在，我一直都很尊敬老师，有时受老师的批评，心里难免会怨恨老师。

这是三年级的事情。

有一次，我因为生病住院没去上学，成绩下降了。

回到学校，我本以为能得到师生的关爱，所以我对自己的严格要求也渐渐放松了。

上课开小差，讲话，做作业也不再回头检查，“A优”在作业本上逐渐减少。

没想到过了一段时间，班主任魏老师在班级里狠狠地批评我：“你的学习成绩下降了，所以在这里严厉地批评你。

”还没等魏老师说完，51双眼睛齐刷刷地向我看过来，我的脸火辣辣的，心想：老师啊！难道您是要当众让我出丑吗？我几乎每天都想着这个问题，魏老师批评我的话时常出现在脑海中，忘了努力学习。

就因为这样，魏老师在课堂上不断地批评我。

那一句句话就像在我心灵深处留下了深深的痕迹，我感到自卑，就这样，我与魏老师的关系渐渐变坏，沟通也渐渐少了，最终成了“陌生人”。

我在心里与老师赌气，甚至想要报复。

当然，我也不喜欢语文课了，每次考试都是B。

期末考试前几天，妈妈全面帮我复习，课后思考题妈妈都让我做了个遍。

一分耕耘，一分收获。

考试后，我发现我考得不错，只错了两道题，我心里暗自高兴，哼！看老师怎么说。

可没想到魏老师偏偏在全班宣布我的成绩才93分，退步了！我错的两道题扣了7分！我越想越不服气，眼睛湿润了，可我敢怒不敢言。

回到家，我愤愤不平地把这件事告诉了妈妈。

妈妈看了这张考卷后意味深长地说：“这些题你明明会做，为什么会做错呢？读书是读给自己的，不是读给老师的，尽管老师扣分扣得严了点，但你掌握这些知识就行了。

”妈妈的话使我打开了心灵之窗，我又变成了一个开朗的孩子。

从此以后，我开始发愤图强，努力学习。

我的语文成绩有了显著的提高，与魏老师的关系也越来越好。

（指导教师魏碧莲）[整体评析]文章选材新颖，一般小学生总爱写老师如何帮助、关心他的事，而本文小作者却具体写了魏老师的几次批评给他带来的巨大影响。

我在学习中成长
宋剑萍
【期刊名称】《中国校外教育（理论）》
【年(卷),期】2007(000)005
【摘要】本文依据自己在数学教育工作中的经历和体验,阐述了教师只有爱岗敬业,不断学习,善于学习,善于思考,善于积累,才能与时俱进,不断提高业务能力和业务水平.
【总页数】1页(P167)
【作者】宋剑萍
【作者单位】陕西西安职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G42
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通榆县教师进修学校魏奉英发表文章这次进修主要目的就是提高单科课程的教学质量，并获得教学理念，教学方法等整体的提高和改进，恰好给了自己一个很好的从学生的视角看教学的机会，也给了自己反思的空间。

所以，在每次课上我都会仔细观察老师和学生的课堂反应，每次课都做了详细的课堂教学总结和课前思考。

此外，也反思了一些问题，希望能改进。

第一、关于教师定位的问题。

中国是一个尊师重道的国家，可作为教刻师应该对自己有一个明确的定位。

教师仅仅是一个职业，要想得到学生的尊重必须不断提高自己，不仅是学术上还有道德品质上，要以“学高为师、德高为范”为目标。

在教学与科研并重的高校，“学高”还应体现在个人的学术科研水平上；而“德高”作为一种道德和价值判断，不仅仅包括教刻师的职业道德和操守，还应包括对学生人生观树立的影响，不仅要能“为人师表、教书育人”还应“以人为本”。

他每次上课都十分认真，而且认真听取学生的意见，并不因为学生偶尔的无知和冲动就批评他们，他给学生足句够的空间去思考，也让学生感觉到他所谓的“德国作风”。

而且，对于那些特别爱看书的学生，何老师总会利用课上的时间不经意地提问一下，让那些学生感觉到自己被重视，自己读的书很有用，这种隐秘的鼓励办法很有效的，也是尊重他们的一种方式。

第二、教学为重。

在学校深深感到所谓的“以教学为中心”，所有的其他活动必须安排在非教学时间内，即使是党课也都在课余时间进行。

而在我们学校，很多时候让教刻师感觉教学是无关重要的，不管是哪个部门，只要有事情都可以让学生去参加，这给学生传达很不好的信息。

真心希望，能真正以教学为重，一切为教学让路，而不是教学为其他事情让路。

进修虽然结束了，然而学习永无止尽，对专业和教学的学习、探索还将继续。

2016年春季学期师德师风学习心得体会教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。

换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。

因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。

无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业教书是手段，育人是目的。

因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。

尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。

教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。

对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

教师爱学生体现在“严”和“慈”上。

常言道：“严师出高徒。

”又说：“严是爱，宽是害”。

对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。

“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。

所以，对学生不严不行。

当然，严要得法，严要有度。

慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。

充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。

教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。

无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。

因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。