《青少年心理卫生》模拟卷(三)
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一、单项选择:1.青少年心理健康的任务不包括:(C)A.自我意识良好B.人格健全C.对病毒的免疫力强D.社会适应良好2.关于心理卫生的说法不正确的是(D)A.指人的心理健康状况B.指的是一门学科,心理卫生学C.指的是维护和增进人们心理健康的一项事业或服务性工作。
D.心理卫生和心理健康的关系是目的和手段的关系。
3.下列不属于青少年心理卫生的目标的是(D)A.矫治性目标、B.预防性目标C.发展性目标D.诊断目标4.有预定的访谈问题,但这些问题并未具体化,被访者可以自由地回答,也可以用讨论的方式回答的一种调查方式是(D)A.结构式访谈B.非结构式访谈C.半结构式访谈D.半结构调查5.青少年心理卫生的一般目标包括学会调适和学会(A)两个层次A.寻求发展B.自我实现C.寻求矫治D.寻求预防6.关于青少年生理发育对心理发展的影响的说法错误的是(D)A.对身体容貌的敏感性增强B.产生性意识C.产生成人感D.独立性与开放性的发展7.下列不属于青少年神经系统的发展特征的是(B)A.脑重增加8.脑容积没有变化C.脑电波发生显著变化D.皮层兴奋过程与抑制过程的平衡8.不属于青少年心理发展的一般规律的是(D)A.连续性和阶段性B.方向性和顺序性C.差异性D.平衡性9.卡特尔认为个性是由个性特质构成,他将人格特质区分为(A)A.表面特质和根源特质B.内部特质和外部特质C.多血质、胆汁质、抑郁质和粘液质D.共同特质和个人特质10.采用因素分析的方法对个性特质进行了分析,提出了 16种相互独立的根源特质,并编制了 16PF的心理学家是(B)。
A.奥尔波特B.卡特尔C.巴普洛夫D.希波克拉底11.人的气质类型分为(C)A.表面特质和根源特质C.多血质、胆汁质、抑郁质和粘液质 12 .根据巴普洛夫高级神经活动类型说,强、平衡、灵活的高级神经活动过程对应的气质类型是(A )。
A.多血质B.胆汁质C.抑郁质D.粘液质13 .根据巴普洛夫高级神经活动类型说,强、平衡、不灵活的高级神经活动过程对应的气质类型是(D )。
《青少年心理卫生》模拟卷(三)一.单项选择(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1. 初中二、三年级到高中一、二年级属于( B )A异性疏远期B异性好感期C异性爱慕期D两性恋爱期2.青少年会提出“人为什么活着”、“人生的意义是什么”等有关人生的种种问题和思考,则说明他们处于人生观形成的( C )A准备阶段 B观察阶段 C探索阶段 D定向阶段3.青少年个性成熟的标志是( D )A富有责任感 B自尊自信C良好的自我调控能力D独立性4.自尊是( B )的核心。
A自我认识B自我体验C自我调节5.建立健全自我意识的基础是( A )A正确认识自我B积极悦纳自我C有效调控自我D学会接受自己6.“鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也,两者不可兼得。
”由此引起的冲突就是( B )A双避冲突B双趋冲突C相似冲突D趋避冲突7. 一般认为人体心理发展的自然前提是( B )A遗传 B素质C基因D生理解剖特征8. 青少年怯懦的形成主要与( C )有关。
A自我意识的觉醒 B个体幼年时期的创伤经验C家庭的教养方式 D社会的不良影响9.在埃里克森的自我发展理论中,在6-12岁阶段的发展任务是( B ) A获得自主感面避免羞怯感B获得勤奋感而避免自卑感C获得信任感而避免羞怯感D获得主动感而克服内疚感10.“半期考试我必须考全班第一”,艾得斯认为这种不合理的信念属于( A )A绝对化要求B过分概括化C过高要求自己D钻牛角尖11. 由于过度焦虑引起的典型反应是( A )A心跳加快,呼吸急促,烦躁不安,手足无措B食欲不振,睡眠不足,丧失正常的自尊心和自信心C失眠,多梦,精神萎靡不振D说话声音低沉,做事动作缓慢12. 属于心理测验可靠性的指标是( B )A效度B信度C难度D相似度13.做好青少年心理卫生工作的基础是( A )A了解青少年身心发展的特点和规律B了解青少年生理发育的特点和规律C了解青少年心理发展的一般规律D了解影响青少年心理发展的因素14.脑发育过程的最重要参数是( C )A脑重 B脑容积 C脑电波的频率 D皮层兴奋过程与抑制过程的平衡15. 对人的发展,特别是对青少年的发展起着主导作用的因素是( D ) A生物因素B环境影响C主观能动性D教育因素16.早恋的情感呈现“来也匆匆,去也匆匆”的特点,这属于( C ) A朦胧性B矛盾性 C变异性 D差异性17.造成个性差异的主要原因是( B )A个性动力系统 B个性表征系统 C个性调控系统18.青少年性格的情绪特征在( A )出现显著的变化。
青少年心理测试题目及答案1. 自我认知与情绪管理- 问题1:你是否经常对自己的情绪进行反思和了解?答案:是()否()- 问题2:你是否能够有效地控制自己的情绪?例如,在生气的时候能否冷静下来思考并控制自己的行为?答案:是()否()2. 社交互动能力- 问题1:你是否喜欢与他人一起进行团体活动?答案:是()否()- 问题2:你是否容易与他人产生矛盾或冲突?答案:是()否()3. 学习压力和应对- 问题1:你是否对学习充满动力且能够有效应对学习压力?答案:是()否()- 问题2:你是否有自己的学习方法和时间管理技巧?答案:是()否()4. 自信心与自尊心- 问题1:你是否对自己充满自信并积极面对挑战?答案:是()否()- 问题2:你是否能够正确看待自己的优点和缺点?答案:是()否()5. 健康心理与适应能力- 问题1:你是否关注并保持良好的生活习惯,如健康饮食和适量锻炼?答案:是()否()- 问题2:你是否能够快速适应环境的变化,并从中寻找积极的解决方案?答案:是()否()6. 职业规划与未来展望- 问题1:你是否对自己未来的职业规划有清晰的目标?答案:是()否()- 问题2:你是否具备为实现职业目标而努力奋斗的意愿和行动?答案:是()否()通过以上问题的回答,可以初步了解你在不同心理方面的特点和表现。
请根据自己的回答评估和思考,如果发现了某些方面需要改进与提升,可以寻求专业的心理辅导或咨询来帮助自己更好地成长和发展。
同时,也要牢记价值成长的重要性,为自己设定合理的目标,并努力实现这些目标,不断提高自己的心理素质和适应能力。
《青少年心理卫生》试题一.单项选择(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1.最早提出"心理卫生"这一术语的是美国学者( A )A 斯威萨B克朗斯托C比尔斯 D比奈尔2.女孩的身高、体重、第二性征等在( B )为快速增长阶段。
A9——11岁之间 B9——13岁之间C11——15岁之间D13——15岁之间3.主要体现在气质、性格、能力三个方面的是指( B )A个性动力系统 B个性表征系统C个性调控系统4. 在埃里克森的自我发展理论中,在青春期阶段的发展任务是( C )A获得自主感面避免羞怯感B获得勤奋感而避免自卑感C获得自我同一性而克服角色混乱D获得主动感而克服内疚感5.现代心理学研究认为,情绪的产生是受到以下三个方面的条件所制约,其中( C )是决定情绪性质的关键因素。
A环境事件B生理状态C认知过程6.最常用的一种行为疗法是( B )A理性情绪疗法B系统脱敏法C表情和呼吸调节法D注意转移调解法7.在关于青少年学习动机的理论中,近年来国内教育心理学家最感兴趣,并研究最多的一种理论是(A )A归因理论B需要层次论C成就动机理论D自我效能感理论8.学习兴趣的发展达到高峰是在( B )A小学五年级B小学六年级C初中一年级D初中二年级9.下列除( D )之外,都属于人际交往的基本特征。
A信息沟通B相互认识C相互作用D相互利用10.判断人际关系状态的主要指标是( B )A认知成分B情感成分C行为成分11.个体希望和他人交往,并与他人建立和维持良好人际关系的愿望,这在舒茨看来属于( A )A包容需要B控制需要C感情需要D爱的需要12.青少年适应环境、形成健康人格的基本途径是( D )A家庭生活B学校学习C社会实践D人际交往13.下列不属于和谐亲子关系的特征是指( C )A亲近感B心理自由C责任感D有效监控14.进入中学以后,师生交往形成了一些新的特点,除( B )之外。
A是民主、平等的 B学生对教师的服从和信任程度提高C教师是建立良好师生关系的主导者 D学生对教师的服从和信任程度降低15.一位活泼、率真的中学生,人们往往会认为他诚实、善良、富有创造性,这是指( B )A首因效应B晕轮效应C社会刻板印象16.预防网络成瘾的最好方法是( C )A加强正面引导B形成对互联网的正确认识 C提高青少年自身综合素质D认知——行为疗法17.父母与孩子的关系比较疏远,孩子常感到自己不被理解,在家里没有地位,类似情况属于(C)父母教养方式。
青少年心理健康测试题(正文内容开始)测试题一:自我认知1. 我对自己的情绪感受和需要有清晰的认知,并能够适当表达和处理它们。
2. 我了解自己的优点和不足,并接受这些差异性。
3. 我有意识地关注自己的思维方式和态度,并努力去培养积极的心态。
4. 我能够明确自己的价值观和目标,并朝着它们努力。
5. 我知道自己的爱好和特长,并能够积极发展和运用它们。
测试题二:情绪管理1. 当我感到紧张、压力大时,我能够运用适当的策略来缓解自己的情绪。
2. 我懂得如何有效地应对挫折和失败,并从中学习和成长。
3. 我能够正确识别自己的情绪,并找到适当的方式来表达它们。
4. 我具备适应性弹性,能够快速调整自己的情绪,适应不同的环境和情境。
5. 我懂得如何建立积极的情绪调节机制,以保持心理健康。
测试题三:人际关系1. 我与家人之间有良好的沟通和理解,能够建立和谐的家庭关系。
2. 我能够与同学和朋友之间建立互信、互助的关系。
3. 我能够适应集体生活,积极参与团队合作,倾听他人的意见和建议。
4. 我能够正确处理冲突和矛盾,并通过有效的沟通解决问题。
5. 我具备良好的社交技巧,能够主动与他人交流,建立良好的人际网络。
测试题四:学习压力1. 我能够正确评估自己的学业压力,并采取有效的应对策略。
2. 我知道如何制定合理的学习计划,并能够按计划进行学习。
3. 我能够合理安排时间,平衡学习与其他活动的关系。
4. 我能够主动寻求帮助,解决学习上的困难和问题。
5. 我具备积极的学习态度,愿意不断学习和进步。
测试题五:自我调节1. 我能够正确对待外界评价和批评,不会过度自责或被影响。
2. 我懂得如何放松自己,舒缓压力,保持身心的平衡。
3. 我能够采取积极的行动来改善自己的情绪和心理状态。
4. 我能够积极寻求支持和鼓励,与他人分享自己的感受和经历。
5. 我具备自我反思和自我调整的能力,能够不断提升自己的心理健康水平。
测试题六:心理问题预防1. 我了解常见的心理问题,并知道如何预防和应对它们。
少年心理问卷测试题及答案一、选择题1. 当你感到压力时,你更倾向于采取以下哪种方式来缓解?A. 与朋友聊天B. 独自听音乐C. 进行体育锻炼D. 玩游戏2. 你认为以下哪项活动最能提高你的学习效率?A. 制定详细的学习计划B. 参加学习小组C. 使用手机应用学习D. 听音乐学习二、判断题3. 良好的人际关系有助于青少年的心理健康。
()4. 过度使用电子设备对青少年的心理健康有负面影响。
()三、简答题5. 请简述青少年如何通过自我调节来应对学习压力。
四、论述题6. 论述家庭环境对青少年心理健康的影响。
五、案例分析题7. 阅读以下案例:小明是一名初中生,最近因为考试成绩不理想而感到焦虑。
请分析小明可能面临的心理问题,并给出相应的建议。
答案:一、选择题1. 答案:ABCD。
解析:不同的个体可能选择不同的方式缓解压力,没有固定的答案。
2. 答案:AB。
解析:制定学习计划和参加学习小组有助于提高学习效率,而听音乐和使用手机可能分散注意力。
二、判断题3. 答案:正确。
解析:良好的人际关系可以提供情感支持,减少心理压力。
4. 答案:正确。
解析:过度使用电子设备可能导致注意力分散,影响心理健康。
三、简答题5. 答案:青少年可以通过以下方式自我调节应对学习压力:(1)合理安排学习时间,避免过度劳累;(2)与家人和朋友沟通,分享压力;(3)参与体育活动,释放压力;(4)学习放松技巧,如深呼吸、冥想等。
四、论述题6. 答案:家庭环境对青少年心理健康的影响主要体现在以下几个方面:(1)家庭氛围:和谐、温暖的家庭氛围有助于青少年形成积极的心态;(2)亲子关系:良好的亲子关系能够为青少年提供情感支持,增强自信心;(3)家庭教育:合理的家庭教育方式能够培养青少年的自我管理能力和社会适应能力;(4)家庭期望:过高或过低的家庭期望都可能对青少年造成心理压力。
五、案例分析题7. 答案:小明可能面临的心理问题包括:(1)考试焦虑;(2)自我价值感下降;(3)对未来的担忧。
青少年心理健康测试题(正文开始)测试题1:自我认知1. 你对自己的情绪状态和情感变化了解吗?2. 你能够清楚地识别并表达自己的情感吗?3. 在面对挑战和压力时,你能够做到冷静思考吗?测试题2:人际关系1. 你与家人之间的沟通是否顺畅?2. 你是否能够在平等、尊重和理解的基础上与他人建立良好的关系?3. 你是否能够有效地处理与同伴之间的冲突?测试题3:应对能力1. 当遇到问题时,你是否能够积极主动地解决它们?2. 你是否能够适应新环境、新情况,并迅速调整自己的处事方式?3. 你是否能够克服恐惧和焦虑,迎接挑战和变化?测试题4:自我压力管理1. 你是否能够合理地安排学习、生活和娱乐时间?2. 你是否能够自我调节,避免过度压力和焦虑?3. 你是否能够设定合理的目标,并且通过坚持努力来达成它们?测试题5:积极心态1. 你是否乐观、积极地面对生活中的困难和挫折?2. 你是否具备良好的自信心和自尊心?3. 你是否能够通过自我激励来保持积极的心态?测试题6:适应能力1. 你是否能够适应不同的学习和生活环境?2. 你是否善于接受新的思想和观念?3. 你是否能够主动学习新知识和技能?测试题7:情绪管理1. 你是否能够正确理解并应对他人的情感和情绪?2. 你是否能够正确应对自己的情绪,避免过度情绪化或冲动行为?3. 你是否能够通过积极的情绪调节来保持良好的心理状态?测试题8:抗压能力1. 你是否能够在适当的时间和方式下释放压力?2. 你是否能够保持积极的心态,应对各种困难和挑战?3. 你是否能够通过心理建设来增强自己的压力承受能力?测试题9:自我评价1. 你是否能够客观、全面地评估自己的优势和劣势?2. 你是否能够接受他人的批评和建议,并且从中不断改进自己?3. 你是否能够准确评估自己的成就,并及时给予自己认可和奖励?测试题10:心理健康保护1. 你是否定期参加体育运动和其他锻炼活动?2. 你是否保持良好的睡眠习惯和饮食习惯?3. 你是否能够通过参与社会公益活动来提升自我价值感和幸福感?感谢您参与青少年心理健康测试题,希望通过本次测试,您可以更好地了解自己的心理健康状况并采取适当的措施来提升自己的心理素质。
少年心理问卷测试题及答案一、选择题(每题3分,共30分)1. 当你遇到问题时,你通常会:A. 寻求帮助B. 独自解决C. 逃避问题D. 情绪化反应2. 你和朋友发生争执时,你会:A. 冷静讨论B. 情绪激动C. 避免冲突D. 寻求第三方调解3. 你认为自己的学习成绩主要受以下哪个因素影响?A. 个人努力B. 家庭背景C. 学校环境D. 老师的教学4. 你如何看待自己的未来?A. 充满希望B. 有些迷茫C. 悲观失望D. 没有考虑过5. 当你感到压力时,你会选择以下哪种方式缓解?A. 运动B. 听音乐C. 与朋友聊天D. 玩游戏6. 你认为以下哪项活动最能提升自己的自信心?A. 参加体育比赛B. 参与社团活动C. 学习新技能D. 获得他人表扬7. 你更倾向于以下哪种学习方式?A. 独立学习B. 小组讨论C. 老师讲授D. 在线自学8. 当你遇到困难时,你通常:A. 积极寻求解决方案B. 感到沮丧C. 放弃D. 寻求他人的帮助9. 你认为自己在学校的社交关系:A. 非常好B. 一般C. 较差D. 非常差10. 你如何看待自己的家庭环境?A. 非常和谐B. 有些问题C. 经常冲突D. 非常不和谐二、判断题(每题2分,共20分)1. 与朋友保持良好的关系对青少年的心理健康非常重要。
()2. 学习成绩是评价一个学生的唯一标准。
()3. 面对困难时,放弃是解决问题的最佳方式。
()4. 参加体育活动可以提高青少年的抗压能力。
()5. 家庭环境对青少年的成长没有影响。
()6. 学习新技能可以增强青少年的自信心。
()7. 情绪化反应是处理问题的有效方法。
()8. 与老师保持良好的沟通对学习有帮助。
()9. 社交关系对青少年的心理健康没有影响。
()10. 获得他人的表扬可以提高青少年的自我评价。
()三、简答题(每题10分,共30分)1. 描述一下你在学校遇到的最大挑战,并说明你是如何克服它的。
2. 你认为青少年应该如何平衡学习和娱乐的时间?3. 请谈谈你如何看待家庭和学校在青少年成长中的作用。
青少年心理学模拟考试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 青少年期通常指的是哪个年龄段?A. 10-14岁B. 12-18岁C. 14-20岁D. 18-24岁2. 青少年心理发展的主要任务是什么?A. 形成自我认同B. 学习基础知识C. 建立人际关系D. 掌握专业技能3. 下列哪项不是青少年常见的心理问题?A. 焦虑B. 抑郁C. 多动症D. 老年痴呆4. 青少年期的自我认同危机通常是由什么引起的?A. 家庭环境B. 社会压力C. 个人兴趣D. 以上都是5. 青少年情绪波动的主要原因是什么?A. 荷尔蒙变化B. 学习压力C. 社交需求D. 以上都是6. 青少年期的同伴关系对个体发展有何影响?A. 无影响B. 促进个性发展C. 阻碍个性发展D. 影响不大7. 青少年期的性教育重要性体现在哪些方面?A. 促进身心健康B. 预防性病C. 建立正确的性观念D. 以上都是8. 青少年期的心理健康问题应如何预防?A. 提供心理咨询服务B. 加强家庭教育C. 增强学校教育D. 以上都是9. 青少年期的自我探索主要表现在哪些方面?A. 兴趣爱好B. 职业选择C. 人际关系D. 以上都是10. 青少年期的独立性发展主要体现在哪些方面?A. 生活自理能力B. 决策能力C. 经济独立D. 以上都是答案:1. B 2. A 3. D 4. D 5. D 6. B 7. D 8. D 9. D 10. D二、简答题(每题10分,共30分)11. 简述青少年期心理发展的几个阶段及其特点。
答:青少年期心理发展通常分为三个阶段:早期青少年期(12-14岁),中期青少年期(15-17岁),晚期青少年期(18-20岁)。
早期青少年期的特点是身体迅速成长,心理发展相对滞后,容易产生自我认同危机。
中期青少年期的特点是心理逐渐成熟,开始形成自己的价值观和世界观,同伴关系变得非常重要。
晚期青少年期的特点是逐渐形成独立的个性,开始为成人生活做准备,对未来职业和生活有明确的规划。
题目:()原是遗传学用语,是指亲代和子代之间的生物血缘关系。
选项A:A.领养关系
选项B:B.亲子关系
选项C:C.父子关系
选项D:D.母子关系
答案:B.亲子关系
题目:“树大自然直”“人大必自通”或以“工作忙”为借口,对孩子放任不管,任其自由发展,这样的亲子关系存在的主要问题是()。
选项A:A.过分关注与溺爱
选项B:B.过分严厉与专制
选项C:C.放任与拒绝
选项D:D.以上都不正确
答案:C.放任与拒绝
题目:下列哪一项不是青少年亲子冲突的主要内容?()
选项A:A.同伴关系
选项B:B.学业
选项C:C.日常生活安排
选项D:D.家务
答案:A.同伴关系
题目:青少年亲子冲突中,发生冲突最少、最弱的是()
选项A:A.学业
选项B:B.朋友
选项C:C.外表
选项D:D.隐私
答案:D.隐私
题目:青少年与父母冲突最多、最激烈的三个方面依次为()
选项A:A.学业、朋友、日常生活安排
选项B:B.学业、日常生活安排、做家务
选项C:C.学业、花钱、做家务
选项D:D.学业、做家务、日常生活安排
答案:B.学业、日常生活安排、做家务
题目:随年级升高,青少年亲子冲突的频度和强度呈倒U型曲线发展,()年级处于顶峰。
选项A:A.高二
选项B:B.高三
选项C:C.初二
选项D:D.初三
答案:C.初二。
青少年心里健康测试题1. 你通常如何描述自己的情绪状态?- A. 总是积极乐观- B. 多数时候感觉平静- C. 时常感到焦虑或沮丧- D. 情绪波动很大,难以控制2. 当你遇到问题时,你倾向于怎样解决?- A. 独立思考,自己解决- B. 与朋友或家人讨论,寻求帮助- C. 避免问题,希望它自己消失- D. 感到无助,不知道如何是好3. 你觉得自己在学校或工作中的表现如何?- A. 总是超出预期- B. 大多数时候都能达到预期- C. 有时达不到预期,但努力改进- D. 常常达不到预期,感到挫败4. 你通常如何与朋友和家人相处?- A. 总是能够和谐相处- B. 大多数时候相处融洽- C. 有时会出现小摩擦- D. 经常发生冲突5. 当你感到压力时,你通常如何应对?- A. 通过运动或兴趣爱好来缓解- B. 与他人交流,寻求支持- C. 通过逃避或分散注意力来应对- D. 常常感到不知所措6. 你对自己的未来有何看法?- A. 充满希望和期待- B. 有一些计划,但不确定- C. 感到迷茫,没有明确方向- D. 感到悲观,对未来没有信心7. 你通常如何面对失败或挑战?- A. 将其视为学习和成长的机会- B. 感到失望,但会尝试克服- C. 避免面对失败,不愿尝试- D. 感到沮丧,很难恢复8. 你觉得自己在社交场合的表现如何?- A. 自信且能够轻松交流- B. 多数时候能够适应- C. 有时感到紧张或不自在- D. 通常避免社交场合9. 你如何评估自己的睡眠质量?- A. 总是能够获得充足的睡眠- B. 大多数时候睡眠良好- C. 有时因为压力或担忧而难以入睡 - D. 常常失眠或睡眠质量差10. 你觉得自己在情绪管理方面做得如何? - A. 总是能够有效管理情绪- B. 大多数时候能够控制情绪- C. 有时情绪波动较大,难以控制- D. 常常感到情绪失控请根据你的实际情况选择最符合你的答案,每个问题选择一个选项。
青少年心理卫生试题答案《青少年心理卫生》模拟卷(一)一.单项选择1.最早提出"心理卫生"这一术语的是美国学者( A)A 斯威萨 B克朗斯托 C比尔斯D比奈尔2.女孩的身高、体重、第二性征等在( B )为快速增长阶段。
A9——11岁之间 B9——13岁之间C11——15岁之间D13——15岁之间3.主要体现在气质、性格、能力三个方面的是指( B )A个性动力系统 B个性表征系统 C 个性调控系统4. 在埃里克森的自我发展理论中,在青春期阶段的发展任务是( C)A获得自主感面避免羞怯感B获得勤奋感而避免自卑感C获得自我同一性而克服角色混乱D获得主动感而克服内疚感5.现代心理学研究认为,情绪的产生是受到以下三个方面的条件所制约,其中( C )是决定情绪性质的关键因素。
A环境事件B生理状态 C认知过程6.最常用的一种行为疗法是( B )A理性情绪疗法B系统脱敏法C表情和呼吸调节法D注意转移调解法7.在关于青少年学习动机的理论中,近年来国内教育心理学家最感兴趣,并研究最多的一种理论是( A )A归因理论B需要层次论C成就动机理论D自我效能感理论8.学习兴趣的发展达到高峰是在( B) A小学五年级B小学六年级C初中一年级D初中二年级9.下列除( D)之外,都属于人际交往的基本特征。
A信息沟通B相互认识C相互作用D相互利用10.判断人际关系状态主要指标是(B) A认知成分B情感成分C行为成分11.个体希望和他人交往,并与他人建立和维持良好人际关系的愿望,这在舒茨看来属于( A) A包容需要B控制需要C感情需要D爱的需要12.青少年适应环境、形成健康人格的基本途径是( D )A家庭生活B学校学习C社会实践D人际交往13.下列不属于和谐亲子关系特征是(C) A亲近感B心理自由C责任感D有效监控14.进入中学以后,师生交往形成了一些新的特点,除( B)之外。
A是民主、平等的 B学生对教师的服从和信任程度提高C教师是建立良好师生关系的主导者D 学生对教师的服从和信任程度降低15.一位活泼、率真的中学生,人们往往会认为他诚实、善良、富有创造性,这是指(B ) A首因效应B晕轮效应C社会刻板印象16.预防网络成瘾的最好方法是( C )A加强正面引导B形成对互联网的正确认识 C提高青少年自身综合素质D认知——行为疗法17.父母与孩子的关系比较疏远,孩子常感到自己不被理解,在家里没有地位,类似情况属于( C )父母教养方式。
一.单项选择(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1.最早提出"心理卫生"这一术语的是美国学者A 斯威萨B克朗斯托C比尔斯D比奈尔2 人格中的自我调控系统指的是A自我认识B自我体验C自我控制D自我意识3一般认为人体心理发展的自然前提是A遗传B素质C基因D生理解剖特征4小学高年级到初中一.二年级阶段,一般属于A异性疏远期B异性好感期C异性爱慕期D两性恋爱期5美国心理学家卡特尔将人的特质区分为A首要特质和次要特质B首要特质和根源特质C表面特质和根源特质D次要特质和表面特质6艾尔肯指出,青少年的自我中心有两个特点,即:A幻想和个人不死B幻想观众和个人不死C幻想观众和个人主义D唯我独尊和个人不死7在埃里克森的自我发展理论中,个在3-5岁阶段的发展任务是A获得自主感面避免羞怯感B获得勤奋感而避免自卑感C获得信任感而避免羞怯感D获得主动感而克服内疚感8"半期考试我必须考全班第一"艾得斯认为这种不合理的信念属于A绝对化要求B过分概括化C过高要求自己D钻牛角尖9由于过度焦虑引起的典型反应是A心跳加快,呼吸急促,烦躁不安,手足无措B食欲不振,睡眠不足,丧失正常的自尊心和自信心C失眠,多梦,精神萎靡不振D说话声音低沉,做事动作缓慢10人们在意志行动中常常会面临心理冲突,"鱼和熊掌不可兼得"属于A双避冲突B双趋冲突C相似冲突D趋避冲突11学习困难学生具有的特征是A智力落后B生理上有缺陷C智力正常D有明显的精神疾病12影响青少年学习成效的主要因素是A学校因素.家庭因素和学生自身因素B学生的生理成熟水平和学生的性格特点C学生的智力发展水平与学生的气质类型D家长的性格类型与学生的性格类型13人与人之间的相互传递信息,相互认识和相互作用的过程,称为:A人际交往B人际关系C社会关系D社会交往14青少年人际交往中的人格缺陷主要有自卑,多疑和A孤独B焦虑C抑郁D嫉妒15由于现实生活中自尊需要难以得到充分满足而吸烟的心理是一种A好奇心理B交往心理C补偿心理D表现心理16过量饮酒会引起青少年的认知功能下降,比如:A逻辑思维混乱B不文明行为C学习兴趣下降D情绪冲动17重视亲子间的双向交流,互相理解,能以平等到的态度对待和教育孩子,这种教育方式属于A民主型B溺爱型C专制型D忽视型18下列与独生子女个性形成无关的因素是A优越的经济条件B享受充分的爱C家庭的社会地位D教育条件好19.由那些发生的个体外部,个体无法预测和控制的事件所引起的危机,称为:A成长性危机B外源性危机C存在性危机D内源性危机20通过提高青少年的心理素质来预防个体自杀倾向的发展,属于自杀预防的A一级预防B二级预防C三级预防D四级预防二,填空题(本大题共10空,每空间分,共10分)21.中度心理异常,也可称心理障碍,主要包括__________和___________.22.影响青少年心理发展的因素可以分为两大类:一是_________和__________.23.青少年的早恋具有朦胧性.___________._____________和差异性等特征.24.克服青少年孤僻的方法主要有:_____________._____________和鼓励他们多参加集体活动.25.教师的领导方式大体上可以分为专制型._________和__________三种领导方式.三名词解释题(本大题共4小题,每小题字分,共12分)26性心理27.主观能动性28网络交际成瘾29自杀四.简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)30,怎样帮助青少年正确认识自己?31.以一个具体事例简要说明艾利斯的理性情绪疗法?32简述培训青少年良好意志品志的方法?33如何激发和维持青少年的学习动机?五,论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)34.教育者就怎样引导青少年的逆反心理?35.论述青少年同伴交往的特点?六.案例分析题(本题14分)36.张某,男某校初三年级学生.前段时间,觉得同班一位女生非常漂亮,仪表非常美,随时都想见她.后来觉得与她相爱了.那时,他们常常形影不离,一起上学,一起回家,好象有说不完的话.一到星期日,他们就千方百计从家里跑出来,逛公园,看电影,滑旱冰等等.不管干什么,只要两人在一起都觉得特别开心.但不知为什么,过段时间后,两人在一起似乎没什么话可说了,一块玩也没什么兴致了.因此,张某问学校心理辅导员:"我和她是不是真有爱情呢?"辅导员:"......."问题:(1)根据青少年性心理的发展阶段来看,张某处于什么时期?(2)根据青少年早恋的分类,张某属于哪种类型?为什么?(3)张某的恋情具有早恋的什么特征?为什么?《青少年心理卫生》模拟卷(四)一.单项选择(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1. 个性动力系统的最高形式是( C )A 需要 B动机 C理想 D信念2. 美国心理学家卡特尔认为个性是由个性特质构成的,他将特质区分为( C )A首要特质和次要特质 B首要特质和根源特质C表面特质和根源特质 D次要特质和表面特质3.个体自我意识的核心是( D )A生理自我 B社会自我 C现实自我 D心理自我4. 个体认知能力发展的高峰期是( C )A16、17——20岁 B16、17——30岁C16、17——40岁 D17、18——40岁5.守恒观念的形成是( C )阶段开始的标志。
《青少年心理卫生》模拟卷一.单项选择1.抑郁最典型的心理特征是( B )A食欲不振B缺乏快感C睡眠不良D丧失正常的自尊心和自信心2.与盲目和独断相反的意志品质是( A )A自觉性B果断性 C坚韧性 D自制性3.一个人一方面要接近一个目标,同时又想回避这个目标时产生的冲突,这种冲突称为( D )A双避冲突B双趋冲突C相似冲突D趋避冲突4.所谓“失之东隅,收之桑榆”是( C )典型的例子。
A攻击行为 B固执 C补偿 D幻想5.( D )是一种“矫枉过正”的心理防御机制。
A补偿 B投射 C认同 D反向6.心理学家麦尔斯的研究表明,( A )发展最早。
A知觉能力 B记忆能力 C动作与反应速度能力D思维能力7.在关于青少年学习动机的理论中,近年来国内教育心理学家最感兴趣,并研究最多的一种理论是( A )A归因理论B需要层次论C成就动机理论D自我效能感理论8.学习兴趣的发展达到高峰是在( B ) A小学五年级B小学六年级C初中一年级D初中二年级9.下列除( D )之外,都属于人际交往的基本特征。
A信息沟通B相互认识C相互作用D相互利用10.判断人际关系状态的主要指标是( B )A认知成分B情感成分C行为成分11.个体希望和他人交往,并与他人建立和维持良好人际关系的愿望,这在舒茨看来属于( A )A包容需要B控制需要C感情需要D爱的需要12.青少年适应环境、形成健康人格的基本途径是( D )A家庭生活B学校学习C社会实践D人际交往13.下列不属于和谐亲子关系的特征是指( C )A亲近感B心理自由C责任感D有效监控14.进入中学以后,师生交往形成了一些新的特点,除( B )之外。
A是民主、平等的 B学生对教师的服从和信任程度提高C教师是建立良好师生关系的主导者 D学生对教师的服从和信任程度降低15.一位活泼、率真的中学生,人们往往会认为他诚实、善良、富有创造性,这是指( B ) A首因效应B晕轮效应C社会刻板印象16.预防网络成瘾的最好方法是( C ) A加强正面引导B形成对互联网的正确认识C提高青少年自身综合素质 D认知——行为疗法17.父母与孩子的关系比较疏远,孩子常感到自己不被理解,在家里没有地位,类似情况属于( C )父母教养方式。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《青少年心理卫生》试卷集锦《青少年心理卫生》模拟卷一. 单项选择 1. 抑郁最典型的心理特征是(B缺乏快感) 2. 与盲目和独断相反的意志品质是(A自觉性) 3. 一个人一方面要接近一个目标,同时又想回避这个目标时产生的冲突,这种冲突称为(D趋避冲突) 4. 所谓失之东隅,收之桑榆是(C 补偿) 典型的例子。
5. ( D 反向) 是一种矫枉过正的心理防御机制。
6. 心理学家麦尔斯的研究表明, (A 知觉能力) 发展最早。
7. 在关于青少年学习动机的理论中,近年来国内教育心理学家最感兴趣,并研究最多的一种理论是(A归因理论) 8. 学习兴趣的发展达到高峰是在(B小学六年级) 9. 下列除(D相互利用) 之外,都属于人际交往的基本特征。
10. 判断人际关系状态的主要指标是(B情感成分) 11. 个体希望和他人交往,并与他人建立和维持良好人际关系的愿望,这在舒茨看来属于(A包容需要) 12. 青少年适应环境、形成健康人格的基本途径是(D人际交往) 13. 下列不属于和谐亲子关系的特征是指(C责任感) 14. 进入中学以后,师生交往形成了一些新的特点,除(B 学生对教师的服从和信任程度提高) 之外。
15. 一位活泼、率真的中学生,人们往往会认为他诚实、善良、富有创造性,这是指(B晕轮效应) 16. 预防网络成瘾的最好方法是(C 提高青少年自身综合素质) 17. 父母与孩子的关系比1 / 2较疏远,孩子常感到自己不被理解,在家里没有地位,类似情况属于(C 专制型) 父母教养方式。
18. 形成独生子女不良个性特点的原因不包括(D 在家庭中缺乏必要的教育条件) 19. 班集体成员在活动中接受了集体的潜移默化的影响,自觉或不自觉地产生了与集体要求相一致的态度与行为,这是(C 同化效应) 20. 建立面向青少年的危机干预机构,这属于青少年自杀预防体系的(B 二级预防) 21. 对现代心理卫生运动的兴起直接作出贡献的是美国(C 比尔斯) 22. 面对全体青少年,着眼于心理素质的提高,这属于(C 发展性目标) 23. 人与人之间相互传递信息、相互认识和相互作用的联系过程称为(A 人际交往) 24. 青少年时期的年龄范围大约为(B11、 1217、 18 岁) 25. 人格中的自我调控系统指的是(D 自我意识) 26. 艾尔肯指出,青少年的自我中心有两个特点,即(B幻想观众和个人不死) 27. 造成青少年产生自卑的原因有很多种可能,其中最主要的一个原因是源于(D不合理认知) 28. 发展和完善自我的根本途径是(C有效调控自我) 29. 意志的核心是(A克服困难) 30. 对心理危机干预的正确认识是(他人的介入和帮助对当事人度过危机是十分重要的) 31. 学习困难学生具有的特征是(A智力落后) 32. ...。
青少年心理健康测试题5题及答案测试题一:情绪管理能力以下是五种常见的情绪,选择其中一种并阅读相关描述,然后回答下面的问题。
1. 愤怒:在某些情况下,你是否感到很愤怒或易怒?答案解析:情绪管理对青少年的心理健康至关重要。
愤怒是一种自然的情绪,但过度的愤怒可能会导致问题。
如果你经常感到愤怒或易怒,可以尝试以下方法来改善情绪管理能力:- 找到一个出口:参加一些能够宣泄愤怒的活动,比如运动或绘画。
- 深呼吸:当你感到愤怒时,试试深呼吸来放松自己。
- 寻求支持:和信任的朋友或家人交流,分享你的感受,他们可能会提供一些建议或理解。
- 学习冷静思考:在愤怒发作前,试着冷静思考,尽量理性面对问题。
测试题二:社交压力以下是一个与社交相关的情景,请回答下面的问题。
2. 你参加了一个新的社交活动,感到与他人难以建立联系、不自在和紧张。
答案解析:青少年时期,社交压力可能会给心理健康带来一定影响。
以下是几种应对社交压力的方法:- 积极参与:尽量参加一些社交活动,主动和他人交流,逐渐建立自信。
- 练习小谈:提前思考一些谈话话题,如兴趣爱好、学校或电影,以便在社交场合中保持流畅的对话。
- 寻找支持:找到信任的朋友进行分享,他们可以给予你支持和指导。
- 观察他人:观察他人的社交技巧,学习借鉴,并尝试应用到自己的日常社交中。
测试题三:自我认知请回答以下问题,以了解你对自己的认知水平。
3. 你仔细观察自己的情绪和行为吗?你能够清晰地意识到自己的感受和想法吗?答案解析:自我认知是青少年心理健康的重要方面。
通过仔细观察自己的情绪和行为,你可以更好地理解自己的需求和感受,并做出积极的改变。
以下是一些建议来提高自我认知水平:- 自我观察:学会关注自己的情绪和行为,反思并认识到自己的想法和感受。
- 记录日记:写下你每天的情绪和体验,以便更加清晰地了解自己的内心世界。
- 寻求反馈:与信任的人分享你的感受,他们可能会给出宝贵的建议和观察。
测试题四:压力管理以下是一个与学业压力相关的情景,请回答下面的问题。
《青少年心理卫生》模拟卷一.单项选择1.抑郁最典型的心理特征是( B ) A食欲不振B缺乏快感C睡眠不良D丧失正常的自尊心和自信心2.与盲目和独断相反的意志品质是( A ) A自觉性B果断性C坚韧性D自制性3.一个人一方面要接近一个目标( D ) A双避冲突B双趋冲突C相似冲突D趋避冲突4.所谓“失之东隅( C )典型的例子。
A攻击行为B固执C补偿D幻想5.( D )是一种“矫枉过正”的心理防御机制。
A补偿B投射C认同D 反向6.心理学家麦尔斯的研究表明( A )发展最早。
A知觉能力B记忆能力C动作与反应速度能力D思维能力7.在关于青少年学习动机的理论中一种理论是( A ) A归因理论B需要层次论C成就动机理论D自我效能感理论8.学习兴趣的发展达到高峰是在( B) A小学五年级B小学六年级C初中一年级D初中二年级9.下列除( D )之外A信息沟通B相互认识C相互作用D相互利用10.判断人际关系状态的主要指标是( B) A认知成分B情感成分C行为成分11.个体希望和他人交往于( A ) A包容需要B控制需要C感情需要D爱的需要12.青少年适应环境、形成健康人格的基本途径是( D ) A家庭生活B学校学习C社会实践D人际交往13.下列不属于和谐亲子关系的特征是指( C) A B心理自由C责任感D有效监控14.进入中学以后( B )之外。
A是民主、平等的B学生对教师的服从和信任程度提高C教师是建立良好师生关系的主导者D学生对教师的服从和信任程度降低15.一位活泼、率真的中学生( B )16.预防网络成瘾的最好方法是( C )对互联网的正确认识C提高青少年自身综合素质D认知——行为疗法17.父母与孩子的关系比较疏远况属于( C )父母教养方式。
A民主型B溺爱型C专制型D忽视型18.形成独生子女不良个性特点的原因不包括( D ) A没有与同胞兄弟姐妹共同生活的经验B缺乏与同龄人相处过程中的逆境锻炼C在家庭中缺乏模仿的伙伴D在家庭中缺乏必要的教育条件19.班集体成员在活动中接受了集体的潜移默化的影响( C ) A凝聚效应B驱动效应C同化效应D首因效应20.建立面向青少年的危机干预机构( B ) A一级预防B二级预防C三级预防D四级预防21.对现代心理卫生运动的兴起直接作出贡献的是美国( C ) A 斯威萨B 克朗斯托C比尔斯D比奈尔22.面对全体青少年( C ) A矫治性目标B预防性目标C发展性目标23.人与人之间相互传递信息、相互认识和相互作用的联系过程称为( A ) A人际交往B人际关系C社会关系D社会交往24. 青少年时期的年龄范围大约为( B ) A11、12——14、15岁B11、12——17、18岁C14、15——17、18岁D18岁以后25.人格中的自我调控系统指的是( D ) A自我认识B自我体验C自我控制D自我意识26.艾尔肯指出( B )不死不死27.造成青少年产生自卑的原因有很多种可能( D)28.发展和完善自我的根本途径是( C )我29.意志的核心是( A)支配作用30.对心理危机干预的正确认识是( D) 语劝说31. 学习困难学生具有的特征是( A )智力正常32. 影响青少年学习成效的主要因素是( A)生自身因素的气质类型33. 人际交往主要理论之一的自我呈现论是( B)提出的。
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《青少年心理卫生》模拟卷(三)一.单项选择(本大题共 20 小题,每小题 1 分,共 20 分) 1. 初中二、三年级到高中一、二年级属于( B ) A 异性疏远期 B 异性好感期 C 异性爱慕期D 两性恋爱期 2.青少年会提出人为什么活着、人生的意义是什么等有关人生的种种问题和思考,则说明他们处于人生观形成的( C ) A 准备阶段 B 观察阶段 C 探索阶段 D 定向阶段 3.青少年个性成熟的标志是( D ) A 富有责任感 B 自尊自信 C 良好的自我调控能力 D 独立性 4.自尊是( B )的核心。
A 自我认识
B 自我体验
C 自我调节 5.建立健全自我意识的基础是( A ) A正确认识自我B积极悦纳自我C有效调控自我D学会接受自己 6.鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也,两者不可兼得。
由此引起的冲突就是( B ) A双避冲突B双趋冲突C相似冲突D趋避冲突 7. 一般认为人体心理发展的自然前提是( B ) A 遗传 B 素质 C 基因 D 生理解剖特征 8. 青少年怯懦的形成主要与( C )有关。
A 自我意识的觉醒
B 个体幼年时期的创伤经验
C 家庭的教养方式
D 社会的不良影响 9.在埃里克森的自我发展理论中,在 6-12 岁阶段的发展任务是( B ) A获得自主感面
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避免羞怯感B获得勤奋感而避免自卑感C获得信任感而避免羞怯感D获得主动感而克服内疚感 10.半期考试我必须考全班第一,艾得斯认为这种不合理的信念属于( A ) A绝对化要求B过分概括化C过高要求自己D钻牛角尖 11. 由于过度焦虑引起的典型反应是( A ) A心跳加快,呼吸急促,烦躁不安,手足无措B食欲不振,睡眠不足,丧失正常的自尊心和自信心C失眠,多梦,精神萎靡不振D说话声音低沉,做事动作缓慢 12. 属于心理测验可靠性的指标是( B ) A效度B信度C难度D相似度 13.做好青少年心理卫生工作的基础是( A ) A了解青少年身心发展的特点和规律B了解青少年生理发育的特点和规律C了解青少年心理发展的一般规律D了解影响青少年心理发展的因素 14.脑发育过程的最重要参数是( C ) A 脑重 B 脑容积 C 脑电波的频率 D 皮层兴奋过程与抑制过程的平衡 15. 对人的发展,特别是对青少年的发展起着主导作用的因素是( D) A生物因素B环境影响C主观能动性D教育因素 16.早恋的情感呈现来也匆匆,去也匆匆的特点,这属于( C ) A朦胧性B矛盾性 C 变异性 D 差异性 17.造成个性差异的主要原因是( B ) A 个性动力系统 B 个性表征系统 C 个性调控系统 18.青少年性格的情绪特征在( A )出现显著的变化。
A 小学六年级
B 初中一年级
C 初中二年级
D 高中一年
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级 19. 由那些发生的个体外部,个体无法预测和控制的事件所引起的危机,称为( B ) A 成长性危机 B 外源性危机 C 存在性危机 D 内源性危机 20. 通过提高青少年的心理素质来预防个体自杀倾向的发展,属于自杀预防的( A ) A 一级预防 B 二级预防 C 三级预防 D 四级预防二、填空题(本大题共 10 空,每空 1 分,共 10 分) 21.心理卫生的一般目标包括学会调适和学会寻求发展两个层次。
22.青少年自我体验的特点有自我体验日益丰富和深刻,自我体验的闭锁性、矛盾性、易变性。
23.意志的品质主要表现在自觉性、果断性、坚韧性和自制性四个方面。
24.形成挫折的原因是多方面的,大致分为外部因素和内部因素两大类。
25.迈克卡等人认为学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。
三、名词解释题(本大题共 4 小题,每小题 3 分,共 12 分) 26. 个性 P47:
又称人格,具有一定倾向性,相对稳定的心理特征的总和,是一个人有别于其他人的整个心理面貌。
27. 从众心理 P73:
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指个体在群体压力下,在只觉、判断、信仰及行为上表现出与群体中大多数人一致的现象,是一种正常的现象,在青少年学生中尤为突出,但盲目从众,将百害而无一利。
28.投射 P113:
指一个人把自己的过失归咎与他人,或将自己内心那些不能为社会规范或自我良心所接受的感觉、欲望、或意念等放到别人身上,一掩饰自己,逃避或减轻内心的焦虑与痛苦。
29.自我效能感 P121:
是指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的推测或判断,是个体对自己行为能力的主观推测。
四、简答题(本大题共 4 小题,每小题 6 分,共 24 分) 30.为什么说开展青少年心理卫生教育是青少年心理成长的需要?P78 答: 1、维护青少年心理健康的需要 2、青少年心理成长的需要 3、培养高素质人才的需要 31.简述青少年心理发展的一般规律。
P2021 答:
1、连续性和阶段性
2、方向性和顺序性
3、不平衡性
4、差异性32.简述青少年性格发展的特点。
P52 答:
1、青少年性格的认知特征在初二至高一阶段发展迅速
2、青少年性格的情绪特征在小学六年级出现显著变化
3、青少年性格的意志特征在初二以后进入迅速发展。
33.如何克服自我中心的倾向?P7273 答:
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1、了解什么是自我中心观 2、视角转换 3、学会爱别人 4、主动承担责任五、论述题(本大题共 2 小题,每小题 10 分,共20 分) 34.如何帮助青少年克服自卑心理?P7576 35.结合实际,论述有效应对挫折的策略。
P111114 六、案例分析题(本题 14 分) 36. 某活动课第一个上讲台的是一个男孩子,他的图画是一双大拳头。
教师说:
这是什么意思呢?说给我们听听好吗?这个男孩子说:
我长期受人欺负,我希望自己有一双巨大的拳头。
他个子瘦小,秉性较弱.说到这里几乎哭了。
教师让同学们给他出主意,一个女孩子站起来劝道:
退一步海阔天空;也有同学说;把学习搞好,只想打架不好;等。
这时,你面对这样一个当事人,将作出怎样的分析和适当的辅导。
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