小学语文五年级作文辅导读书

新课标人教版小学五年级语文上册作文指导课教案（含范文）第一单元开卷有益，记一次辩论教学设计学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。

2、感受阅读的快乐.教学过程一、激发兴趣，明确目标师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.（1）组内讨论，人人参与1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、督促，（2）全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.（3）开展辩论.启迪思维全班互动，交流评价①提示互动内容：1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。

如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

开展辩论，启迪思维①人们常说：“开卷有益。

”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。

”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!二、阅读提示.明确要求1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。

五年级语文学生辅导计划3篇你知道该怎么制定五年级的语文辅导计划吗?下面是店铺为大家带来的五年级语文学生辅导计划，相信对你会有帮助的。

五年级语文学生辅导计划一一、学情分析：本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。

以训练促思维，促进学生语文水平的提高。

二、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们令我们感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”这个单元，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。

第二次是在第六组“走进信息世界”这个单元，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。

我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课文”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

生字表(一)是要求认识的200个字，至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

三、教学措施(一)识字写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，安排在精读课文和略读课文中。

高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，教学要更加放手。

教师还要鼓励学生在课外阅读中注意联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

五年级上册推荐一本书作文(10篇)五年级上册推荐一本书作文500字(10篇)五年级上册推荐一本书作文500字（精选篇1）我是一本书”。

我（书本）很想把“我”书本上的知识都教给小主人，想要他多学点知识，成为一名科学家。

但是，我的小主人不但不爱看书，还不爱护“我”（书本）。

今天，我要诉说几件小主人不爱护书的事。

有一天早上，阳光明媚，小主人高高兴兴地走在上学的路上。

到了放学时，天突然变了，刚走到半路，天突然下起雨来。

小主人不能回家了，就站在树下，他忽然想起了“我”（书本），他马上从书包中拉出我，放在头上顶雨，无情的雨“啪啪”地打着我的身子。

我好冷呀，一会儿，我全身湿了。

回到家，我的身子已经湿淋淋了，可小主人却把我往桌上一扬，去玩了。

后来还是小主人的妈妈帮“我”用吹风机吹干的，虽然书本干了，可是我的身上却凹凸不平了，样子十分难看。

还有一次，小主人和爸爸一起去钓鱼，来到池边，就要坐在地上，小主人想保住自己的新裤子。

这时，“我”心里非常紧张，小主人拿出“我”，放在地上，一屁股坐在“我”身上。

等到钓好鱼，小主人拿起“我”一看，“我”已经面目全非，小石子在“我”脸上刻上了一个个小洞，要我怎么见人啊！“我”又呜呜地哭了起来。

还有一次，在暑假里，小主人要学英语，他一出门马上满头大汗，他买了要一根棒冰就大口大口地吃了起来，吃完了，小主人还是很热，这时，“我”心慌了，想：又要受苦了。

可还没等我想完，小主人拿了“我”当扇子扇起来。

小主人凉了，我却破了。

书页一页一页地掉下来。

小主人不但没把我修好，还把我扔入了垃圾桶。

小主人，书是人类进步的阶梯，你应该爱护我。

五年级上册推荐一本书作文500字（精选篇2）我喜欢《淘气包马小跳》这本书里面的主角之一马小跳。

他10岁，读四年级，是学校有名的淘气包。

他还在幼儿园的时候，喜欢他们班长路曼曼，秦老师还派路曼曼去和马小跳作同桌。

这更让马小跳喜欢路曼曼了。

因为马小跳太顽皮了，派路曼曼去做他的同桌，秦老师就放了一百个心。

五年级语文(上册)第四单元作文范文，提高写作能力！范文一：一句名言的启示前苏联伟大的作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。

”它的意思是说：读书是非常重要的。

我喜欢这句名言，因为它让我深深地爱上了读书。

记得在我小学三年级的暑假里，爸爸从书店给我买回来一大堆书，有《白雪公主》、《格林童话》、《一千零一夜》、《三百六十五夜故事》……让我在暑假期间看。

没想到，我随意拿了一本《三百六十五夜故事》一看，我就被书中的动人故事迷住了，其中：一只老鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学老鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了，我觉得乌鸦可笑又可爱，给我留下了深刻印象。

后来，二零零六年的高考结束，爸爸问我：“你知道今年考大学的作文是什么？”我回答说：“不知道”爸爸告诉我：“是乌鸦老鹰的故事，根据故事自拟作文题。

”接着，爸爸给我讲这个故事，爸爸还没有讲完，我就说：“最后牧羊人把乌鸦抓住了”。

爸爸吃了一惊，问我：“你是怎么知道的？”我说：“我早就看过，是乌鸦不自量力”。

我一边说一边去取书，给爸爸看。

爸爸看了拍拍我的肩膀连连称赞，说我爱读书，将来一定能成才。

从那以后，我更爱看书了。

看书多了，我的语言表达能力和作文水平都有了明显地提高，这使我尝到了读书的甜头，体会到了读书的乐趣。

书籍，可以讲述许多有趣的故事，给我们展现丰富多彩的生活；书籍，可以打开灿烂多姿的知识宝库，引领我们走进辉煌的科学殿堂。

书籍是智慧的矿藏，给我们强壮的营养，让我们领悟更多做人的道理。

我爱读书，它是我永远的老师，是我最快乐的天使……让我们多读书吧，读书会让你获得很大的进步。

范文二：文明——只差一步我看过一幅发人深思的漫画,我非常喜欢它,因为它让我知道了“文明”到底离我们多远。

这幅漫画，仅有四格，大致内容是这样的：放学后，一年级新生小明与小豆正往家走，路过垃圾桶时，细心的小豆发现，垃圾桶四周全是果皮纸屑，非常不卫生，小豆情不自禁地捏住鼻子，对小明说：“这可真脏！不知道是谁那么缺德，只差一步了，都懒得走。

小学语文作文辅导导言小学语文作文是学生提高语文素养的重要手段之一，对培养学生的语言表达能力、思维能力、创造能力等方面都有着至关重要的作用。

因此，在小学语文教育中，提升学生的作文能力是不可或缺的教育内容。

本文将围绕小学语文作文辅导进行系统性探讨，旨在帮助家长和教师有效提高学生的作文能力。

作文教学的基本要求1.强调“领悟”和“真实性”做好小学语文作文辅导，首要的是要营造宽松自由的氛围，给学生自由舒适、思考文辞的空间。

让学生通过领悟打破孤立性思维，把感因缘导入生活经验，从而创造出高度真实的语言艺术。

2.重视“思维”和“想象力”思维和想象力是作文的关键要素，是文学思维活动不可或缺的两个方面。

教师可以使用各种启发性思维的方式，来引导学生根据自己的想象力进行创作作文。

3.提倡“独立思考”和“自由发挥”独立思考、自由发挥是作文教学这要求学生必须做到的方面，应当强调让学生能够自由表达、有自己独立的思考，并且注意引导学生独立、自主、自由、开放的思想，这样才能提升学生的语文水平。

作文教学的方法与技巧1.启发学生的表达作文教学的方法之一是启发学生表达。

如“谁发现了北京的美”“细节赋予万物生命”等题目，可以用精心设计溢出的语汇，点燃学生的表达热情，呼吁他们利用自己的能力去进行表达。

2.合理使用热门话题模板使用热门话题模板可以让学生在表达时了解一个行业的本质思想，同时又能在平凡的日常活动中强化语文教学和英语教学的封闭性，形成对语文和英语教学的跨学科理解。

3.构造“十分正确”的语文作文语文教学中，一种特殊的方法是通过提供一些创意构建语文句式，以实现日常语言难度和表达。

例如“六面体是什么”“坦克王爷”等细致、精准地构造了具有个性化的、独特的知识框架，能提高大量语文知识的掌握效率。

小学语文作文辅导实例1.如何让小学生爱看书提高小学生阅读能力的最好办法就是让他们爱上看书。

真正喜欢读书的孩子，必然有一扇开放心灵的窗户，日后走向知识之门亦不虚半分。

读书作文（1）：读书之乐何处寻，点数梅花天地心。

不知是我从哪里记到的两句诗，时时想起的原因，因为我常常体验到读书的乐趣。

自从识字开始就喜欢看书，一有空就往书堆里钻。

我看书的种类也很多，比如科学丛书、世界名着、宇宙奥秘、神话故事、童话故事小小的书架上摆满了书，就像放学的时候我们排队一样，挤挤挨挨的。

我只要读上一本好书就好像什么都忘了，周围的一切也不存在了，世界上好像只有我一个人。

就是因为这样，我常常闹出笑话。

有一次，我在看《一分钟中国帝王趣味小品》，我正看得过瘾的时候，妈妈叫我去买一袋盐。

我嘴里说：好的，我立刻去！可屁股一丁点儿也不肯挪动。

妈妈生气了，大声喊道：快点，再不快点留意你的屁股。

可我呢？眼睛实在离不开那本书。

继续之后看。

妈妈见状气呼呼地跑来，我才慢吞吞地站起来，依依不舍地放下书，一步三回头地离开家。

妈妈见我拎着一袋味精回家，哭笑不得地说：是盐，别再买错了。

没办法，我只好再硬着头皮又出去买一袋盐。

事后，逢人说我见书比见爸妈还亲。

书给我心灵的慰籍，给了我精神的寄托。

书是一把打开成功之门的钥匙，是一曲谱写完美生活的赞歌。

读书作文（2）：漫步于书界，尘间的风微微拂起荡漾的思绪，我手持书卷，翻开细细品味，便沉醉于这弥漫着墨香的书海太阳遮蔽于阴霾之下，硕大的雨点冲击着玻璃窗，发出拍拍的声响。

我从书架里拿出《海燕》，霎时间我便立身于那辽阔的海岸线，瞳中浮现的是如黑色闪电般的海燕，搏击云天。

透过玻璃窗，一道闪电划破黑压压的天空，紧之后一声巨雷，我合上书，站起身来，高声呼叫：让暴风雨来的更猛烈些吧！凛冽的风凄厉的呼啸着，我坐在房间里，光照的明亮，我手捧着《卖火柴的小女孩》。

温饱，幸福，衣着单薄的小女孩渴望着，期盼着，在严冬中不顾寒冷，留下如冰的泪，醉心于无法实现的梦，永远不会醒来。

转头凝望着窗外，我感到一丝寒意，心中有几许疑惑：如这样的故事会不会在真实生活中上演呢？我披着外套，在静谧的夜晚，伴着灯光，并与天窗射入的清冷月光辉映，平静而安宁的氛围中，我却心潮澎湃。

小学五年级语文作文辅导记录上周五，我决定给小明上个语文辅导班，毕竟他最近的作文总是让我捧着头发哭。

小明是个五年级的小男生，平时话不多，但写作文那简直就像是给他吃了什么恶心的药一样。

今天，我们要一起解决这个问题！我一进门，小明正趴在桌子上，看起来像是跟地球抗争中。

看到我进来，他抬起头，眼神里全是求救的感觉：“老师，今天我们又要写作文吗？”我一边坐下来一边笑着说：“当然了，不过别担心，今天我们要写的是‘我最喜欢的动物’，这次会很有趣的！”于是，小明拖拖拉拉地拿出了他的作文本。

我看了看，发现他那小脑袋里似乎有一堆动物，但写起来就像是流水账一样无聊。

我决定用点小技巧，调动一下他的兴趣。

“我们先来玩个游戏，”我提议道，“你给我描述一下你最喜欢的动物，我来猜猜是什么。

”小明眼睛一亮，居然变得兴奋起来。

他开始描述，“它有四条腿，喜欢吃草，跑得非常快。

”我装作很思考的样子：“这是不是一匹马？”小明眼睛一眯，笑着说：“对，你真厉害！”“好吧，现在我们用这种方法来写作文。

”我说道，“你先说说你为什么喜欢这个动物，我们一步一步来。

”于是，小明开始滔滔不绝地讲起了关于马的故事。

他讲到了他和家人去动物园看的那匹马，讲到了它在草地上奔跑的样子，讲到它吃草时的可爱模样。

这时候，我插了一句话：“哇，小明，听你这么一说，我都想去看看这匹马了！”小明笑得特别开心：“真的啊？下次你一定要去动物园看看！”接下来，我们开始写作文。

我鼓励他把刚刚说的故事和感受都写下来。

我发现，小明的写作状态变得特别好，因为他在用自己喜欢的方式讲述，而不是单纯地写作业。

写到一半，小明突然停下来，用有点不安的语气问我：“老师，如果我写错了怎么办？”我笑着回答：“没关系，写作文就是一个不断修改的过程。

你只要把你的想法写出来，后面可以慢慢改进。

”小明听了，似乎松了口气，接着又开始认真地写起来。

最后，作文写完了，我读了一遍，小明的脸上露出了满意的笑容。

他看着我问：“老师，这次我写得怎么样？”我点点头：“非常好！你看，你的作文就像你讲的故事一样生动，真是棒极了！”在结束的时候，我鼓励小明继续保持这种写作方式，尝试用更多有趣的角度来看问题。

小学五年级语文课外辅导计划3篇小学五年级语文课外辅导计划一一、指导思想教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生喜欢语文的态度。

在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。

以此为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划。

在课堂内外培养学生说普通话，时刻注意交流语言的规范习惯，并切实推广普通话。

二、教材分析：(一)、教材分析教材按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性*，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近……。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册要求认识200个字，会写150个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。

阅读让我的生活更美好作文400字五年级全文共6篇示例，供读者参考篇1阅读让我的生活更美好你们都喜欢读书吗?我最喜欢阅读了!读书真的让我的生活变得更加美好和快乐。

我从小就特别喜欢看书,爸爸妈妈经常给我讲故事书。

小时候我最爱听《三只小猪》这个童话故事。

书里描写的那三只小猪和大灰狼的故事情节总是让我觉得既好笑又有趣。

每次爸爸妈妈给我讲到大灰狼吹倒小猪房子的时候,我就会开怀大笑。

后来我渐渐学会了自己读书,就爱上了阅读。

读书可以增长知识,让我们了解更多有趣的事物。

我特别喜欢读动物小说,里面介绍了各种有趣的动物习性和生存环境。

从书里我学会了很多动物的名称和特点,比如狮子是草原之王,大象是陆地上最大的哺乳动物等等。

除了动物书籍,历史故事书也令我着迷。

我喜欢阅读关于古代英雄人物的事迹,他们当年英勇善战、智勇双全的故事常常鼓舞着我奋发向上。

读书还能激发我们的想象力和创造力。

在阅读中,我会根据书中的描述在脑海中构想出各种场景和人物形象。

有时看书时我会思考书中的情节如果再发展下去会怎样,并在脑海中编织出自己的故事情节。

这种脑力劳动让我觉得非常有趣。

总之,阅读让我学到了知识,陶冶了情操,同时也给我带来了无穷的乐趣。

书中的智慧和乐趣犹如一盏明灯,照亮了我人生的道路,使我的生活变得更加美好和充实。

所以,我会一如既往地热爱阅读,让书香伴随我一生,过上快乐而有趣的生活。

篇2阅读让我的生活更美好你们好,我是小明。

我最喜欢的课外活动就是看书了。

阅读给了我无穷的乐趣,让我的生活变得丰富多彩,更美好。

我记得上小学一年级的时候,妈妈就给我买了很多漂亮的绘本。

我最喜欢的是《三只小猪》这本书。

故事描写三只小猪分别盖了稻草房、木头房和砖头房,最后狼来吹风,只有砖头房才屹立不倒。

这个故事教会了我要勤劳努力,做一个有恒心的人。

从那以后,我养成了每天睡前必看绘本的好习惯。

上了二年级后,我开始偏爱课外读物。

爸爸妈妈给我买了许多科普读物,像《了不起的牛顿》、《神奇的分子》等。

小学作文辅导教案优秀8篇小学作文辅导教案篇一教学目标：l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。

2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。

3、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。

教学过程：教学设想：（说课精要）l.引导学生学习短文知识，结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。

2.结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识，小学作文教学：作文训练——写事要交代清楚记叙要素。

3.根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。

4.教学时数：两教时。

教学过程：一、学习“知识短文”10‘1．认真阅读“短文”，用一句话概括出每节的大意。

2．学生先阅读后讨论，充分发表意见后教师补充小结。

第一段：写好记叙文，要从写好一件事开始。

第二段：写事记叙文，要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。

第三段：交代记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。

二、修改训练；壹五’小学作文辅导教案篇二一、启发谈话，激发兴趣。

1、结合学过课文，了解想象。

二、指导审题，明确中心。

1、立足作文题目。

抓住题眼。

（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。

讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。

1、品读范文。

(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。

3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

部编小学五年级下册语文第四单元作文指导全文共5篇示例，供读者参考部编小学五年级下册语文第四单元作文指导篇1一、班级基本情况分析本班学生59人，经过一学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。

这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

二、工作目标在教学上，要加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。

重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。

针对学生习作中存在的问题，加强学生自我修改作文的'能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。

指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。

相信学生的习作会有所提高。

三、方法和措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。

针对学生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。

努力提高其学习的积极性。

从原来的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。

抓住作业质量不放松。

5、注意调动学生练笔的积极性，利用周记形式，对学生进行作文训练。

尽量鼓励学生自由表达和说真话、实话、心里话，表达真情实感。

部编小学五年级下册语文第四单元作文指导篇2一、指导思想：以学校工作计划，教导处工作计划和语文大组工作计划为根本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促学，以提高课堂四十分钟质量为核心，以推进“互动课堂，学程导航”教学范式为重点，深入开展教学研究，确保提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。

小学五年级语文辅导记录范本
时间：2021年9月10日
学生：张三
老师：李老师
辅导内容：
1.阅读理解
2.作文写作
3.词语辨析
4.语法运用
5.口语表达
辅导记录：
1.阅读理解
李老师为张三提供了一篇关于熊猫的阅读理解文章，并帮助他理解文章内容。

李老师提醒张三注意文章中的关键词和句子，帮助他更好地理解文章。

2.作文写作
李老师让张三写一篇题为"我的暑假生活"的作文，并给他提供了一些写作的思路和方法。

李老师还帮助张三修改了作文，指出了一些语法和拼写错误，并提供了一些改进意见，使张三的作文更加流畅和准确。

3.词语辨析
李老师为张三提供了一些常用词语的辨析练习，并帮助他理解这些词语的不同含义和用法。

李老师还鼓励张三多读书，积累更多的词汇和语言知识。

4.语法运用
李老师为张三提供了一些语法运用的练习，并帮助他理解一些语法规则和用法。

李老师还鼓励张三多写作，加深对语法知识的理解和掌握。

5.口语表达
李老师与张三进行了一些口语练习，并帮助他提高口语表达能力。

李老师还鼓励张三多与同学交流，多参加口语活动，提高口语交流能力。

总结：
在本次辅导中，张三学习了阅读理解、作文写作、词语辨析、语法运用和口语表达等多个方面的知识和技能。

李老师通过细心的指导和辅导，帮助张三提高了语文水平和学习能力。

张三也表示要继续努力，提高自己的语文能力。

重新生成。

人教版小学语文五年级上册各单元作文范文第一单元作文范文我在读书中成长我从小就喜欢读书。

在明媚的阳光下，把一本书摊在膝盖上，闻一闻薄纸上淡淡的墨香，在书的旁边放一杯水，听听风吹过书页的美妙声音。

妈妈为了熏陶我爱读书的品性，在家的墙壁上安装了一个红色的小书架，我总是站在前面，仰着头看那些花花绿绿的小册子，我知道，对书的喜爱，从那时起，就深深地印在了我的心里。

无论是厚重庄重的辞典，精致感人的小说，空灵芬芳的散文集，还是精辟真挚的故事，它们要么让我了解生命的真谛和纯洁，要么让我了解世界的浩瀚和知识的无限，但《再试一次》一书对我的影响最深。

我的数学一向不好，无论我怎么认真听讲，努力做题，成绩永远是在80分上下晃悠。

来回考了几次成绩都无太大变化，我有点心灰意冷地想放弃努力。

看到我不思进取想后退的破罐子破摔的行为，妈妈没有多言语些什么。

只是在我生日时，送给我一本书，名字叫《再试一次》。

这是一本并不起眼的书，淡蓝色的封皮，淡雅而普通。

讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创业摸爬滚打，失败了许多次最终成为百万富翁的故事。

情节并不时髦，甚至有些俗套，但是有一句话让我印象很深“当你失败了许多次的时候，千万不要放弃，因为如果此时失去成功的信念，之前的失败就白费了，每一次失败都是成功对你的考验，多一次失败你就离成功又进了一步，再试一次，或许你就成功了。

”这本书，告诉了我短短的两句话，却又是一个对我影响深远的道理。

我了解到了妈妈的良苦用心，在以后的学习中，每当我失败后伤心沮丧时，我就会想起这本《再试一次》，我总是在心里对自己说“再试一次，我就会成功”，终于，我的数学成绩一跃排在了班中的前几名。

面对着我的进步，我笑了，妈妈笑了，我觉得那本书，也笑了。

事实上，我真的应该感谢这本书。

这本书不仅给了我很多有形的知识，也给我注入了很多无形的力量，教给我很多深刻的道理，为我的人生航程指明了方向。

无论花朵多么美丽，无论彩虹多么绚烂，只要有书籍珍藏，它们就会成为永恒的美。

五年级作文辅导资料讲义(共9篇)作文,讲义,五年级,辅导资料篇一：人教版小学语文五年级下册作文指导(精)人教版小学语文五年级下册第一、二单元作文指导第一单元口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信[习作要求讲解]习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。

大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。

先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。

在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。

信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。

要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。

要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。

习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。

写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。

本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。

所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。

这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。

[习作写法指导]同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。

书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。

小学五年级语文作文辅导记录哎呀，得写篇小学五年级语文辅导记录，这可是个大任务啊！别看我现在这么镇定，当时可是紧张得很。

咱们班的语文老师，李老师，就是个超级认真的人。

她讲课的时候总是一本正经，要求我们背诵古诗词、认真写作文，简直就是把我们当小学生当成了大学生！有一次，我们学习《三字经》。

你们知道吗？那可是古代的经典，里面可是一句句都得捋顺了背。

我就记得有一句是“人之初，性本善”，我看见同桌小明那张认真的脸，就忍不住偷偷笑。

结果，李老师转过头来，眼珠一瞪：“笑什么？快把课文读一遍！”我心里一惊，赶紧低头认真念了起来，真是提醒了我不能再犯浑了。

还有一次，我们在学写作文。

题目是“假如我有一只魔法笔”，我一听到这个题目就兴奋坏了，觉得这可是展示想象力的好机会。

于是我写了一篇关于魔法笔能画出任何我想要的东西的故事。

结果，交上去之后，李老师看了看我的作文，然后又看了看我，严肃地说：“写作文不是写神话哦，要符合逻辑。

”我一时语塞，心想难道她不知道魔法笔就是神话吗？不过，老实说，虽然有时候被批评了，但李老师还是挺有趣的。

记得有一次她讲解课文《木兰诗》，我们讨论木兰为什么要代父从军，一个同学小芳就兴奋地说：“她为了女权！”李老师听了差点笑岔气，赶紧解释说：“木兰并不是为了女权，她是为了家国情怀。

”我们哈哈大笑，感觉老师也是个“古板姑娘”啊！还有一个有趣的时刻是我们在背诵《古诗十九首》。

大家都知道，那些古人的诗文不仅有意境，而且语言也很美。

可是有个同学，小明，每次背诵的时候总是把声调搞错，把“雨霖铃声，如愁更滋”说成“雨霖铃声，如酬更资”，然后全班就笑成一片。

李老师也只能摇头苦笑，给我们纠正过来。

总之，小学五年级的语文辅导不仅让我们学到了很多知识，还有不少趣事。

虽然李老师有时候要求严格，但她的用心和幽默也让我们觉得学习语文其实挺有意思的。

现在想起来，那段时间虽然有点紧张，但也是挺难忘的。

希望以后的语文学习也能像那时一样有趣，不管是背诵古诗词还是写作文，都能像和李老师一样，一边严谨教学一边不失幽默，让我们在学习中快乐成长！。

五年级读书让我快乐作文400字全文共9篇示例，供读者参考五年级读书让我快乐作文400字篇1我是一个十分爱看书的.男孩，书让我懂得了很多知识，明白了许多人生道理……每次看书我都仿佛身临其境，心情也随着书中的故事情节跌宕起伏，时而大笑时而流泪，时而紧张时而欢快，有时竟然入迷得如痴如醉，因此还闹出过不少笑话。

有一次，妈妈外出，我在家里便拿出借来的《淘气包马小跳》津津有味地看了起来，我越看越入迷，故事情节十分有趣，人物好像都写活了一样，马小跳虽然长相丑陋，学习也不好，但他机灵调皮，诚实善良，还是打动了我，看着入神，感觉自己好象就是马小跳一样，把身边的一切事情都抛在脑后了。

不知过了多久，妈妈急匆匆地走到我面前，后面还跟着着急的爷爷奶奶，“发生了什么事?”我十分疑惑地问。

妈妈看着我竟忍不住笑了出来，我更加疑惑了。

原来，妈妈没带钥匙，敲门喊我开门，而我却沉浸在“书香”里一直没听到，妈妈以为我出了什么事情，便急匆匆跑到爷爷奶奶家去拿钥匙开门，谁知我正在看书，家人看着我，哭笑不得，真是虚惊一场呀!还有一次和爷爷去一家书店买书，书店较大，爷爷买好书出来了，却一直找不着我，他进书店东张西望也没发现我，还说喊了我几遍也没人应答，急得他满头大汗，最后他在一个角落里找到了我，发现我还在津津有味地翻着一本科幻书，又一次害得爷爷哭笑不得……五年级读书让我快乐作文400字篇2五年级读书让我快乐作文大家好,我是小学五年级的小明。

今天我想和大家分享一下我最近读过的一本书《哆啦A梦》,这本书让我感到非常快乐。

我最喜欢这本书里的主人公大雄和他的好朋友哆啦A梦。

大雄虽然有点笨手笨脚,但他很善良、乐于助人。

而哆啦A梦是一只来自22世纪的机器猫,它拥有很多神奇的百宝袋,可以变出各种各样稀奇古怪的道具。

每当大雄遇到困难的时候,哆啦A梦就会拿出神奇的道具来帮助他们。

我最喜欢的一个故事情节是大雄和哆啦A梦乘坐"任意门"时空穿梭到恐龙时代去冒险。