北师大2011版数学三年级上《四 乘与除 练习三》教学设计_0

需要多少钱教学目标：1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能准确计算。

2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。

3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。

教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。

教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。

课件，点子图。

教学过程：常规动作：师：实行一组视算练习。

30×6 40×54×60 70×860×9 3×700400×3 6×700500×3 4×800出示答案，问：全对的举手。

看来同学们对上节课的知识掌握得很好，询问：错的改过来。

一、导入师：那我问问大家，暑假都出去玩儿了吗？去哪玩儿了？三个同学，最后一个说去海边玩的，教师：这个地方真不错，你们喜欢去海边玩吗？喜欢，出示图片，师：现在我们就来到了美丽的海边，看看这里都有什么？生说出图中的数学信息，指名口答，师：你能根据这些数学信息，提出一个乘法问题吗？指名口答。

师：你们的问题都不错，这节课我们就重点来解决“需要多少钱”的问题。

（板书：需要多少钱）二、新授1、先来看这道题：（指名读题）一个泳圈12元买3个泳圈需要多少元？谁能列式？12×3，师：为什么这样列式？生：一个泳圈12元，买三个泳圈，就是求三个12是多少？所以用12×3，师：很好，12×3等于多少？生：12×3=36，师：对吗？生：对。

2、师：你是怎么算的呢？下面，请你借助人民币模型，在练习本上写出你的计算过程。

找两名学生板演。

绝大部分学生写完后，师：写完的同学和同桌说一说你的想法。

请板演的两名同学分别讲解自己的计算过程。

口算法讲完之后，说：谁跟他一样？（生举手）现在都把这种方法讲给你的同桌听。

3、师：笑笑还有不同的方法，自信看，她师怎么做的？（幻灯片操作）在小组内说一说她的口算方法。

北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》优秀单元教学设计一. 教材分析北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握乘除法的基本运算方法，理解乘除法之间的关系，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

本单元内容包括乘法口诀、表内乘法、除法的性质、表内除法、倍数和约数等。

通过本单元的学习，学生能够熟练掌握乘除法运算，并为后续学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。

但在乘除法方面，部分学生可能还存在一定的困难，如对乘除法概念的理解、运算速度和准确性等方面。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学，提高他们的数学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握乘除法的基本运算方法，理解乘除法之间的关系，会用乘除法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于尝试、克服困难的精神，感受数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：乘除法的基本运算方法，乘除法之间的关系。

2.难点：乘除法的运算规律，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受乘除法的应用，提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习乘除法运算，提高运算速度和准确性。

3.分组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的多媒体课件，辅助教学。

2.教学素材：准备相关的生活情境图片、数学游戏等。

3.练习题：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。

4.学生分组：将学生分成若干小组，便于合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活情境，引出乘除法的问题，激发学生的学习兴趣。

“练习三”教学设计教学内容:第38-39页。

教学目标：1、熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。

2、理解乘法竖式每一步的意义，进一步理解乘法算理。

3、运用所学知识解决生活中的问题。

教学重点：1、熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。

2、理解乘法竖式每一步的意义，进一步理解乘法算理。

教学难点：运用所学知识解决生活中的问题。

教具准备：班班通课件教学方法：练习法教学过程：一、导入新课师：同学们，第三单元“乘法”，我们已经学完了，到底大家学得怎么样呢？本节课，我们来检验一下，好吗？（生口答）（师随手板书课题：练习三）二、新知传授1、师：首先老师带来一副图，大家能解决吗？（教师出示第1题）（学生在位上独立完成，教师巡视，后找同学汇报，同时，教师在黑板上随机板书。

）2、师：大家填得不错，这儿还有几个空，大家能完成吗？（教师出示第4题）（学生练习，教师巡视，汇报，表扬）3、师：大家的整十数的口算乘法非常棒，我相信这些题也难不住大家，请看。

（教师出示第2题）（学生练习，教师巡视，汇报）4、师：同学们的口算能力很棒，大家会用竖式计算吗？（教师出示第5题）（学生练习，教师巡视，汇报，表扬）5、师：大家会列竖式了，但是大家明白每一步的意思吗？请看。

（教师出示第3题）（学生练习，教师巡视，汇报，表扬）6、师：有些同学在计算时不认真，算错了，老师一眼就看出来了，怎么样，老师厉害吧，想学吗？老师告诉你们其中的奥秘-------凑十法。

（教师出示第6题）（共同完成）7、师：我们不但要知道，这道题错了，还要知道它错在什么地方，就像医生一样，要明白病人的病因，才能对证下药，请看来了一位病人。

（教师出示第7题）（共同解决）8、师：大家很棒，我们学习数学，就是为了解决生活中的问题，比方说，我们去旅游（出示第8题），要买饮料（出示第9题），怎么解决？（学生练习，教师巡视，汇报，表扬）9、师：我们到了旅游地点，要买票，请看（出示第10题）。

男女生比赛。

北师大版三年级上册数学第四单元教学设计及课件第四单元乘与除教学设计第一篇：北师大版三年级上册数学第四单元教学设计及课件第四单元乘与除教学设计第四单元乘与除一、单元教学目标1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。

2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法，探索一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。

3、经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简单实际问题的能力。

4、能结合具体情境，培养估算的意识和能力。

课程标准中相对应的知识技能目标1）、结合具体情境，体会四则运算的意义。

2）、会口算百以内一位数乘、除两位数。

5、能计算三位数的加减法、一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。

6、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

5、经历与他人交流各自算法的过程。

7、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

二、单元教学重、难点：1、能正确地口算整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）。

2、能正确地口算一位数除整十、整百、整千数及两位数。

3、能正确解答一些简单的实际问题。

三、单元教学内容（一）小树有多少棵（一位数乘整十、整百、整千数）（二）需要多少钱（乘数是一位数的口算方法）（三）练习一（四）参观科技馆（一位数除整十、整百、整千数）（五）植树(一位数除两位数)（六）练习二四、单元预备课时：7-8课时第一课小树有多少棵教学内容：一位数乘整十、整百、整千数教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

四乘与除第1课时小树有多少棵教学目标：1．知识与技能目标：（1）探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

（2）结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出和解决问题的意识和能力。

2．过程与方法目标：（1）通过课前表内乘法的复习，促进学生自主探索，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。

（2）经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。

3．情感、态度与价值观：（1）在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。

（2）培养学生良好的学习习惯，能够认真观察、主动思考，能够积极地参与数学的研究活动。

教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学准备：学具模型、课件、学习卡片。

教学流程：学习环节教师指导要点学生学习活动达成目标教学反思集体学习创设情境，问题导入。

独立探索组际交流口算“20×3”的方法独立探索学校想在教学楼周围种一些树来绿化校园，给同学们创设一个优美的学习环境，学校购买了一些树苗，请看主题图。

出示学习任务，组织学生探究思索。

组织全班交流，介绍不同的口算方法。

引导学生说明，理解不同的口算方法。

出示学习任务，组织学生探究思索。

观察主题图，找出所需的数学信息。

认真倾听，明确学习任务。

明确学习指南中的学习要求。

独立思考，解决问题。

全班交流。

──介绍组内认可的口算方法。

──比较不同方法的异同。

情境引入，激发解决问题的欲望。

理解要解决的问题明确学习流程。

独立思考，找到解决问题的方法。

认真倾听，并理解不同口算方法的道理。

针对方法提出质疑。

认真倾听，明确学习任务。

明确学习指南中的学习要求。

独立思考，解决问题。

学习任务：3捆一共多少棵？1.独立学习（建议3分钟）（1）运用前面学习的表内乘法知识，尝试独立探索计算“20×3”的结果。

北师大版小学数学三年级下册《练习三》一、教材分析：《练习三》是北师大版小学数学三年级下册第三单元巩固练习部分的内容。

这部分内容是在学习乘法的基础上进行教学的。

它是对本单元内容的巩固与联系，又具有相对的独立性。

它是学生对乘法能否熟练运用的关键，决定着学生学习乘法对算理的理解和掌握，以及计算的准确性。

培养学生分析、总结与计算的能力。

二、学情分析：我班学生通过新课的学习对乘法已经有了较深刻的认识。

掌握了两位数乘两位数的规律和计算方法，对于本节课的学习没有很大的困难。

教师只要注重指导学生自己归纳与总结，分析与解决问题，避免了枯燥的教师讲解，学生自己就可以解决一切问题。

三、教学目标：1、进一步探索巩固乘法的运算规律，以及根据运算规律正确进行运算的能力，并且能够运用所学习的知识解决实际问题。

2、引导学生自主合作交流学习，结合教学实际培养学生的归纳和推理能力，激发学生的学习兴趣。

四、教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法的计算方法。

教学难点：理解乘法的算理，掌握计算方法。

五、教法：创设情境、激发兴趣学法：自主练习、合作学习。

六、教具准备：多媒体课件。

七、教学设计：一、情境创设师：谈话引入。

同学们要想学好数学，除了联系实际，善于观察外，还要学习中善于合作交流，互相帮助。

同学们对“乘法”这个单元的口算、估算和计算方法掌握地不错，可是有部分同学需要大家的帮助，这节课我们就来复习一下这部分内容。

二、引导学生总结自己乘法中的口算、估算和计算方法师：请同学们回顾本单元的口算、估算和计算方法。

生：小组讨论交流。

师：组织全班交流。

1、交流乘法的口算方法。

小结：①、变换算式。

②、把算式看作几个几相加③、先用零前面的数相乘，再添零。

2、交流乘法估算方法。

①、四舍五入。

②、转变成已知乘法。

3、交流乘法计算方法。

小结：①、把未知的乘法计算转化成已知乘法或加法。

②、用竖式计算。

师：通过回顾，同学们对乘法的口算、估算和计算方法都掌握的较好，现在我们就利用掌握的知识来解决练习一的问题。

北师版三年上第四单元《练习三》教学设计教学目标：1.知识与技能：进一步理解乘除法意义，提高口算正确率和熟练程度，运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：让学生通过观察，看懂图意，根据图中信息，激发学生对数学问题的好奇心，能正确分析和解决问题。

3.情感态度与价值观：认识乘除法之间的互逆关系，发展学生数学思维，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：正确进行整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数，整十、整百数除以一位数，两位数除以一位数的口算。

教学难点：掌握整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数，整十、整百除以一位数,两位数除以一位数的口算方法的算理。

准备：课件、答题卡教法：情境法、讲授法学法：观察分析法课型：练习课课时：一课时教学过程：一、交流整理，复习提问。

同学们，经过这一段时间的学习，第四单元《乘与除》的学习就要结束了，今天我们一起来检验一下自己的学习成果，你们对自己的学习成果有信心吗？这节课，我们就通过《练习三》来检验一下自己的学习成果。

板书《练习三》本单元我们主要学习了口算乘法和口算除法，在学习口算乘法时，我们学习了整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数的口算方法。

在学习口算除法时，我们学习了整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数的口算方法。

二、计算巩固，实际练习。

既然同学们对这部分知识掌握的这么扎实，接下来，我们来做一做有关这部分知识的练习。

1.课件出示用圈点子图的方法口算16×4和圈小棒的方法口算96÷3，说说你的计算过程和用到的算式。

2.同学们借助点子图和小棒来口算乘除法已经掌握的很好，那么，你们能借助生活中的实际物品进行口算乘除法吗？课件出示：仔细看图，有三种图案的贴画，每种24张，求一共有多少张？求一共有多少张？就是求什么？如何列式？怎样计算？再看一下这张图（99本图书要分给三个班），你发现了什么信息？问题是什么？如何解决这道题？怎样计算？3.同学们表现的太好了，那么，你们有信心完成下面这道题吗？课件出示4组计算题，每一组都是一道填乘数和一道填被除数的计算题，一组一组呈现，请同学们说说填什么，你是怎样算出来的？师总结：每组的第一个算式，都是让我们填一个乘数，同学们都是根据乘法算式各部分之间的数量关系得出：一个乘数=积÷另一个乘数，每一组的第二算式，都是让我们填被除数，同学们都是根据除法算式各部分的数量关系得出：被除数=商×除数。

练习三教学设计教学内容北师大版小学数学三年级上册第四单元乘与除“练习三”（教材第38~39页所学内容）。

教材分析本课内容是对本单元的内容实行回忆和巩固。

是对整十整百数乘或除以一位数和两位数乘或除以一位数综合应用的练习。

教材通过不同角度、不同形式对以上数学知识实行练习，使学生进一步熟练掌握口算原理和口算方法，使用所学知识解决生活中简单的实际问题的水平，也为今后的学习打下扎实基础。

设计意图本课开始让学生回顾本单元的相关知识，实行复习提取知识点。

本课把练习三中的习题分为基础计算（1~5题）和解决问题（6~10题）两大类，采取“快乐闯关”的形式实行，教学顺序上考虑学生的实际水平实行调整，教学中基础计算类由易变难梯度实行，在练习当中发现知识点总结学法；解决问题类以“快乐大闯关”综合形式实行，让学生利用所学知识结合自己知识水平自主选择，做自己最喜欢的或者自己选择难易的题目练习，因材施教，发挥学生主动性，采用小组合作形式，实行交流和检查。

最后集体讲解第8题和第10小题，注意培养学生认真审题和良好的答题习惯，理解数学在生活中的应用。

教学目标1、进一步巩固整十整百数乘或除以一位数和两位数乘或除以一位数的口算方法。

2、结合具体情境，使用所学知识解决生活中简单的实际问题。

教学重难点重点巩固口算方法和灵活选择合适的算法。

难点使用所学知识解决简单的实际问题。

教学准备：课件。

教学过程：一、复习导入师：说说自己在这个单元学会了什么，跟大家分享一下吧！学生畅所欲言。

同学们总结的真好，我们学习最重要的是会灵活使用这些知识和方法，今天我们就来学习《练习三》。

（板书课题：练习三）二、互动新授1、快乐闯关一出示练习三第1题学生先自主计算，再指名回答说说你是怎么圈的，怎么算的。

师：这两道题跟我们这个单元学习的哪些内容相关？处理利用点子图、小棒圈一圈，你还有什么好办法？还能够怎么算？指名回答。

2、快乐闯关二师：看来普通的计算题难不倒你们，（出示练习三第5题），口算这两组算式，你有什么发现，试着再写一组。

北师大版数学三年级上册4《乘与除第3节丰收了》教学设计一. 教材分析《乘与除第3节丰收了》这一节的内容主要是让学生理解乘除法的意义，以及运用乘除法解决实际问题。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的乘除法基础，但对乘除法的理解和运用还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解乘除法的意义，提高学生运用乘除法解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解乘除法的意义，掌握乘除法的基本运算方法。

2.培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.乘除法的意义及其运用。

2.乘除法的基本运算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的生活情境，引导学生理解乘除法的意义，激发学生的学习兴趣。

2.实践操作法：让学生在实际操作中掌握乘除法的基本运算方法，提高学生的动手能力。

3.小组合作学习法：引导学生分组讨论、探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备与本节课相关的生活情境素材。

3.学具：为学生准备适量的学习用品，如笔、纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丰收的农田景象，引导学生观察并提出问题：“如果你是农夫，想要把丰收的粮食分给你的朋友们，你会怎样分？”让学生思考并回答，引出乘除法的意义。

2.呈现（10分钟）展示一组数据：3个篮子，每个篮子里有5个苹果。

引导学生思考：“一共有多少个苹果？”让学生尝试用加法计算，然后引出乘法概念，解释乘法的意义。

3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法运算练习，如2×3、3×4等。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并引导学生发现乘法的运算规律。

4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，如：“小明有3个糖，他想把糖分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖？”让学生运用乘法解决实际问题，巩固乘法的运用。

练习三教学内容：北师大版小学数学三年级下册《练习三》教学目标：1.结合情境图，经历一位数乘整十数口算的过程，至少会用一种方法口算一位数乘整十数，并能正确计算。

2.通过独立思考、探究、计算，能够说出一位数乘整百数的口算方法并能正确计算。

3.经历计算、观察、交流、实践活动过程，能够总结出一条规律。

（A、两个数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的10倍，积液扩大到原来的10倍。

B、两个数相乘，可以先去掉乘数中末尾的零，求出积后在积的末尾再添上被去掉的零。

）教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学过程：（一）复习导入同学们，我们在二年级时就已经学过了乘法口诀，现在呢，老师想考一考大家，看谁说的又快又准。

大家准备好了吗？火车火车马上开，火车要从哪里开？火车要从。

六七（四十二）三八（二十四）二三（得六）七九（六十三）四五（二十）四六（二十四）同学们可真棒，说的又快又准确。

今天呢，我们继续学习和乘法有关的内容，小树有多少棵（板书）（二）探究新知1.探索一位数乘整十数的口算方法（1）观察情境图，从中得到的数学信息，提出数学问题。

（2）3捆一共多少棵？20×3=（3）小组合作、交流、汇报：计算20×3时，你是怎么想的？方法一：画数线图方法二：加法 20+20+20=60方法三：2×3=6 20×3=60（4）你认为哪种方法最简便？2.探索一位数乘整百数的口算方法（1）园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？（2）列式：500×3（3）独立尝试计算，汇报思考过程3.发现规律（1）计算书30页两组算式（2）观察：你发现了什么？（3）同桌之间说出你的发现，找人汇报（4）仿照刚才的发现，写一组算式。

（三）巩固练习刚刚我们知道了一位数乘整十数、整百数的口算方法，下面我们来做个游戏，请大家拿出你们手中的数字卡片，游戏要求：1.同桌合作。

导学案预见性困难、拓展延伸课题简单的分数加减法课型预习+讲授教学流程1、同分母分数相加减，分母千万不能变，分子进行加或减。

2、1减几分之几的计算方法是把1写成与减数分母相同的分数在计算。

目标1、初步学会计算简单的同分母分数的加减法。

2、在理解分数意义的基础上，学会解决简单的有关分数的实际问题。

3、培养自主学习、动手操作和解决问题的能力。

课前复习：通过课前复习为新课作铺垫，出示学习目标，齐读目标。

一、创设情境，提出问题仔细观察情景图，根据图中信息提出问题二、依案导学，自主建构学生先独立完成学案。

1、同分母分数相加减，分母千万不能变，分子进行加或减。

2、1减几分之几的计算方法是把1写成与减数分母相同的分数在计算。

3、教师参与其中，了解学生完成学案的情况。

三、交流展示，矫正提升重点同分母分数加减法的计算方法。

难点能运用同分母分数加减运算解决一些简单的实际问题。

预习过程课前复习: 1.口答。

把一个苹果平均分成4份,每份是它的几分之几?2份呢?4份呢?2.填空。

（出示课件并指名回答）一、创设情景、提出问题：1.出示第96页例1的情景图。

细看看图上的人在干什么?你了解到哪些数学信息? 。

二、自主学习、合作探究。

根据这些信息,你能提出哪些数学问题?81+82得多少呢?为什么?81是1个81,82是2个81,81+82也就是1个81加上2个81,一共是3个81,也就是83。

板书:81+82=832.出示教材第96页例2的情景图。

你能用一个算式来说明这个图意吗?板书:65-62=63因为5个61减去2个61剩下3个61,就是63。

3.出示教材第97页例3。

1-41=?分组讨论汇报交流:4个41减去1个41是3个41,就是43。

板书:1-41=44-41=43每组汇报完后其他组评价,并简要说明理由。

三、拓展探究。

1、3个81加上4个81，也就是（ ）个81，列式是（ ）+（ ）=（ ）。

2、5个91减去3个91，剩下（ ）个91，就是（ ），列式（ ）－（ ）=（ ）3、一块菜地的85种白菜，剩下的种芹菜，种芹菜的地占整块地的几分之几?92+()5 =97 83+()8 =85 73+74=（ ）=（ ） 65+（ ）=1四、课堂小结1、同分母分数加法的意义与整数加法的意义相同，计算的方法是分子相加作分子，分母不变。

《用有余数的除法解决问题》教学设计内容：第67页例6学习目标：会用除法解决生活中的实际问题。

重点：根据实际情况，选择进一法或去尾法来正确处理余数。

难点：根据实际情况，能说出为什么选择进一法或去尾法来正确处理余数。

学习过程：一、复习辅垫。

22个学生去划船，每条船最多坐4人。

他们可以坐满几条船？还剩几人？学生读题，思考，指名回答。

二、出示课题。

三、自学后教（一）。

1、出示自学目标：会用除法解决生活中的实际问题。

2、出示自学指导（一）：认真看书67页例1，重点看“怎样解答”部分，思考：（1）、“每条船最多坐4人”，你能用自己的话解释一下吗？（2）、“至少”是什么意思？（3）、用自己的方法试着解答这一题。

先独立思考3分钟，再同桌交流。

3、依题按顺序汇报。

重点分析：剩余的2人为什么还要一条船？4、即时练习。

有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。

至少要运多少次才能运完这些菠萝？四、第二次先学后教。

1、自学指导（二）课件出示：课本67页“做一做”第2题，第（1）小题。

认真看下面的题目，独立思考：讨论交流：（1）、“最多”是什么意思？（2）、求能买几个，就是求（），用（）法计算。

（3）、列式为：（4）、还多出1元，能买一个吗？2、汇报。

重点分析，多的1元，为什么不能再买一个。

3、即时练习。

李阿姨缝制上衣，每件上衣钉7个扣子，38个扣子可以钉几件上衣？4、对比分析。

把两个例题放在一起，对比两种方法，分析哪种情况用“商加1”，哪种情况“直接去掉余数”。

5、分类。

把6种题目按用“商加1”，或“直接去掉余数”分一分。

（1）、17个同学去坐车，每辆车最多坐4人。

他们至少要租多少辆车？（2）、一条彩带长20米，包装一个礼盒要用7米，最多可以包装几个礼盒？（3）、有26个蛋糕，每个盒子最多装6个。

至少需要多少个盒子才能全部装完？（4）、王老师把15个笔记本分给同学们，每人分4本，可以分给几人？（5）、一共准备了23米布，做一套工作服要3米，这些布最多能做几套工作服？（6）、每个油桶最多装油6千克，32千克的食用油至少需要多少个油桶才能装完？五、当堂检测。

《植树》教学设计四课二、教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能准确计算，提倡算法的多样化。

2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的使用。

3、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。

三、教学重难点：难点：准确、熟练的实行计算四、教学策略：联系生活实际五、教学方法：讲授法六、教学课时：一课时八、教学过程(一)激趣导入，揭示课题同学们，你知道3月12日是什么节日吗？（设计意图：由常识入手，使数学更贴近生活）（二）自主探究出示“植树”情景图1.观察情景图从图中，你发现了哪些数学信息？你能根据这些信息提什么问题？2.平均每班分到多少棵树苗？（1）尝试解决，回忆以前学过的除法计算。

（2）尝试计算、借助小棒分一分（三）交流探究算法1、用乘法想除法因为12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。

使用乘法来想除法的结果。

2、用分小棒的方法用小棒分一分。

36根小棒。

先把3捆小棒平均分，每组分3根，能够分成10组。

再把6根小棒也平均分，每组3根，能够分两组。

10组加2组就是12组。

30÷3=106÷3=210＋2=123、直接口算先用被除数十位上的3除以3得1，把1写在十位上；再用被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上，这样就算出了得数是12。

为什么要把1写在十位上么？这里的1表示的是1个十，所以要把1写在十位上。

（这个方法要在学生熟练掌握第二种计算方法的基础上再实行讲解。

）巩固练习并说一说你的口算方法。

63÷3=24÷2=88 ÷4=（四）总结今天的学习中，你有什么收获？九、板书设计植树36÷6=12（棵）30÷3=10（棵）6÷3=2（棵）10+2=12（棵）。