第17课 君主集权的加强

第17课君主集权的强化一、满洲的兴起和清朝的建立1、满洲的兴起：（1）明朝后期，女真的杰出首领努尔哈赤统一了女真各部。

（2）1616年，努尔哈赤自立为汗，国号为金，史称后金。

（3）努尔哈赤起兵攻打明朝，迁都沈阳，改称盛京。

2、清朝的建立：（1）皇太极改女真族名为满洲。

（2）1636年，皇太极在盛京称帝，改国号为清。

3、迁都北京：（1）1644年（顺治帝时），清军入关，迁都北京。

（2）清朝逐步建立起对全国的统治。

二、君主集权的强化1、设立军机处：（1）原因：由满洲贵族组成的议政王大臣会议，权力凌驾于皇帝之上。

（2）目的：为了加强君主专制。

（3）设立：雍正帝设立军机处，由皇帝选调亲信大臣组成。

（4）职责：军国大事完全凭皇帝裁决，军机大臣只是跪受笔录、上传下达。

（5）影响：标志着我国封建君主集权的进一步强化。

2、大兴文字狱：（1）目的：为加强君主专制，从思想领域严密控制知识分子。

（2）时期：康熙、雍正和乾隆三朝最盛（3）危害：①造成了社会恐怖，摧残了人才。

②禁锢了人们的思想，阻碍了中国社会的发展和进步。

【课堂探究】1、阅读下列材料：材料一努尔哈赤即位沈阳故宫材料二努尔哈赤播下了“康乾盛世”的种子，也埋下了“光宣哀世”的基因。

他是大清帝国的奠基人，二十五岁统一了女真各部，后脱离明朝建立了后金政权。

材料三皇太极，努尔哈赤之子，他是清朝立国一个人承前启后的人物，努尔哈赤以武力打天下，却忘记收买人心。

皇太极继承了女真人的剽悍，又借用了汉人的文化和谋略。

【探究思考】（1）结合材料一、二说出努尔哈赤的功绩。

想一想，努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领有哪些共同之处。

（2）结合材料三说出皇太极的功绩。

（3）元朝和清朝是在我国历史上，两个少数民族建立的统一全国的封建王朝。

它们前期的历史发展进程有许多相似之处。

结合所学知识完成下面的比较。

【参考答案】(1)功绩：统一女真各部；建立后金政权；反抗明朝压迫；迁都沈阳。

共同之处：努尔哈赤和阿保机、阿骨打、元昊、铁木真等少数民族首领都统一本民族各部；建立政权，推动本民族的发展；都是杰出的政治家、军事家。

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第17课君主集权的强化●考点：清朝加强专制统治的主要措施1、（2010·聊城学业考试）“军国大计，罔不总揽。

自雍乾后百八十年……盖隐然执政之府也。

”这里的“执政之府”是A．市舶司B．中书省 C．锦衣卫 D．军机处【答案】选D。

2、（2010·苏州中考）搜集和整理历史资料，从中提取有效信息是学习历史的重要方法。

刘明同学从图书馆借来了《康雍乾三朝实求》、《论军机处与极权政治》、《“文字狱”的研究》等书，准备写一篇历史小论文，下列论文题目最符合他想法的是A．浅议“焚书坑德” B．叙说清朝的对外交往 C．简论“闭关锁国” D．略谈清朝的君主专制【解析】选D。

本题主要考查学生的分析综合能力。

捕捉题干中的有效信息“康雍乾”“军机处”“文字狱”可以判断得出结论。

3、（2010·淮安中考）秦朝实行“焚书坑儒”，明朝实行“八股取士”，清朝大兴“文字狱”的共同目的是A.加强思想控制B.大力发展传统文化C.鼓励读书人参政议政D.选拔听命于皇帝的官吏【答案】选A。

4、（2010·长沙学业考试）下列哪几项措施有利于我国古代封建专制主义中央集权的加强①西周行分封制②汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”③明朝设厂卫特务机构④清朝设军机处A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②【答案】选B。

5、（2010·黄石学业考试）右边是清朝军机处的照片，它的设立，标志着我国封建君主集权的进一步强化。

设立该机构的皇帝是A．顺治 B．康熙 C．雍正 D．乾隆【答案】选C。

6、（2010·孝感中考）君臣礼仪是中国古代政治制度发展的外在表现。

图5到图7的变化反映的实质是（）A封建制度的完善 B生活习惯的变化 C社会文明的进步 D君主权利的强化【答案】选D。

7、（2009·苏州中考）清朝初年的某一天，一阵清风将一位文人的书页吹乱，这位文人诗兴大发，吟诗抒怀：“清风不识字，何故乱翻书?”有人以此告他讥讽清王朝，结果他被定罪问斩。

第17课君主集权的强化三维目标（一）知识与能力（1）了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。

（2）归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。

（3）分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

评价专制主义集权制度的影响。

（二）过程与方法（1）指导学生阅读教材,结合本课“动脑筋”，比较认识少数民族杰出领导及其对统一多民族国家巩固的历史作用。

（2）提供史料讲述“康、雍、乾”三朝的文字狱，并组织学生讨论分析其危害。

（3）通过图片、文献、视频资料等，分析清朝强化君权的措施，增强学生的获取信息能力。

（三）情感态度与价值观（1）认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展做出了重要贡献。

(2)认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。

(3)认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。

教学重点清朝的建立和君主集权的强化。

教学难点君主集权强化的利与弊。

教学过程导入（复习提问）：1、明初几个皇帝对中央和地方的行政机构以及科举制度进行改革，其目的是什么？（加强君主集权，使自己的统治更加有效。

）2、明朝的“八股取士”的科举制度产生了哪些负面的影响？（对人们的思想具有束缚作用，扼杀了许多人才的创造性思维。

同时助长了为了当官而死读书、读死书，不讲求实际学问的坏学风。

这个时候，人家欧洲正处在文艺复兴、思想大解放之中，民主与科学的观念逐渐深入人心，正在形成飞跃发展的态势。

而明朝人们的思想却被紧紧束缚着，走向衰落就是难免的了。

）过渡：从国内来看，汉族建立的明朝日益腐败衰落的同时，东北的一个少数民族则蒸蒸日上。

他们怎样取代明朝？怎样统治全国？请阅读新课。

展开：一、满洲的的兴起和清朝的建立学生阅读90-91页“导入框”及本目课文、插图等，根据教师的启发，作读书批注并思考回答：1、努尔哈赤在历史上起了哪些作用？（统一女真，建立后金，攻打明朝，迁都盛京）教师补充“八旗制度”和“议政王大臣会议”：努尔哈赤为了增强女真军队的战斗力，创建了“八旗制度”（副板书）。

初一下册历史第17课笔记第17课君主集权的强化1、明朝后期，女真杰出首领努尔哈赤统一了女真各部。

1616年，努尔哈赤自立为汗，国号金，史称后金。

后来努尔哈赤迁都沈阳，后改称盛京。

皇太极改女真族名为满洲。

1636年，皇太极在盛京称帝，改国号为清。

1644年，清军入关，迁都北京，逐步建立起对全国的统治。

2、清朝强化君主集权的措施：(1)设置内阁和六部，同时保留议政王大臣会议；(2)雍正帝时设立军机处；(3)大兴“文字狱”。

3、“文字狱”的消极影响：清朝的文字狱，造成了社会的恐怖，摧残了人才。

许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。

4、清朝君主集权的强化，在后来的历史上产生了什么影响?清朝君主集权的强化，起到巩固专制统治的作用，但也严重阻碍了中国社会的发展和进步。

七年级历史下册课本知识点(一)收复台湾和抗击沙俄1、明朝后期，荷兰殖民者入侵我国台湾。

1662年，郑成功收复并开发台湾。

郑成功是我国历史上的民族英雄。

2、1684年，清朝在台湾设置台湾府。

台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。

3、17世纪中期，沙皇俄国侵略我国黑龙江流域，占领雅克萨和尼布楚。

清朝康熙皇帝带领清军和各族人民，进行了两次雅克萨自卫反击战。

结果沙俄政府被迫同意通过谈判解决中俄两国东段边界问题。

4、1689年，中俄双方经过平等协商，签定了第一个边界条约《尼布楚条约》。

这个条约，从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。

5、列举17世纪我国进行反侵略的历史事件：⑴郑成功收复台湾；⑵戚继光抗击倭寇；⑶第一次雅克萨自卫反击战；⑷第二次雅克萨自卫反击战七年级历史下册课本知识点(二)统一多民族国家的巩固1、顺治帝正式赐予五世__为“__喇嘛”的封号；康熙帝又赐予五世班禅为“班禅额尔德尼”的封号，此后，历世__和班禅，都必须经过中央政府的册封。

这就加强了中央对西藏的管辖。

第17课《君主集权的强化》教案第17《君主集权的强化》教案教学设计说明在本的教学过程中，采用创设情景、层层设问的方式开展教学过程：通过相关的历史图片，描述随着清军入关，建立清朝，君主集权不断加强等，并引导学生探究其加强君主集权的原因。

整个过程让学生身临其境的去感受、体会当时的历史发展状况，比直接的讲授更容易调动学生的兴趣，开启学生的思考模式。

标精解1通过本学习，使学生认识“字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

理解专制主义集权制度的影响2通过本学习，使学生认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。

教材分析本的内容主要包括两大部分部分：1满族的兴起和清朝的建立2君主集权的强化清朝作为我国历史上最后一个由少数民族建立的封建王朝，清朝管辖广大疆土，保持了国家的长治久安，社会长期稳定，尤其康乾盛世持续多年，堪称清朝创造的一个奇迹。

其中政治上的严密控制是重要原因之一。

清朝的政治体制是传统政治体制的集大成。

从秦朝君主专制中央集权制度建立，经唐朝的完善发展，明朝的强化，到清朝、专制主义的中央集权体制，系统而严密，十分成熟。

君主集权已达到了顶峰。

本知识对了解中国君主专制强化的变迁有着重要意义。

学情分析七年级学生经过了半个学期的初中生活，已经具备了一定的比较分析问题能力，利用学生的这一进步，我在教学过程中适当的安排了一些更加有利于培养学生这一能力的一些问题，以更加有利于学生的发展。

教学目标知识与能力：（1）了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。

（2）归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。

（3）分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

通过本学习，使学生认识“字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

评价专制主义集权制度的影响。