建筑工程技术专业《建筑法规》
课程标准
建筑工程学院
2016年9月
第一部分课程定位
《建筑法规》课程是建筑工程技术专业的专业基础课，是一门以建筑相关法律法规为重点的课程，是建筑经济管理类专业的必修课程之一。
《建筑法规》是以《建筑法》、《招标投标法》、《合同法》、《建设工程质量管理条例》、《建设工程勘察设计管理条例》和《建设工程安全生产管理条例》为主线，结合其他相关的法律、行政法规、规定、司法解释，特别是《建筑法》颁布以来的相应法规，对我国建筑法律制度作了简明而全面的论述性解释，对违反建筑法律法规应负的法律责任也作了必要的阐述。
《建筑法规》是一门以法律法规为主，案例解说相结合的课程，其中很多知识的运用与实际案例紧密相连，尤其与将来注册考试的建筑法规课程联系密切。
《建筑法规》是建筑工程专业的一门专业课。
主要讲授：建设法规概论、建设许可法规、建筑工程发包与承包法规、建筑工程招标投标法规、建设工程合同法规、建设工程监理法规、建筑安全生产管理法规、建设工程质量管理法规、建筑装饰装修法规、建筑法律责任等内容。
通过本门课程的学习，学生对整个建筑类法律法规的知识会有一个综合的认识和运用，达到将法律法规知识与实际案例整合的作用。
《建筑法规》课程的作用表现为：（1）跨学科性。
建筑工程法规课程的内容涵盖建筑工程建设全过程涉及到的法律法规，涉及建筑企业的资质、工程的承发包、工程合同、工程监理、安全生产、工程质量管理及装饰装修等领域。
（2）综合性、系统性。
建筑工程法规是一种涵盖工程项目建设全过程所有法律环节和内容的综合，具有系统性，因此，建筑法规概论课程的教学应能使学生掌握建筑法规、遵守建筑法规并在解决建筑工程实际法律问题的综合基本素质与能力方面获得较为全面、系统的训练。
第二部分课程设计理念
一、设计理念：
注重理论与实际案例的结合，大量使用案例教学。
通过理论来指导解决案例中的问题，通过案例来进一步强化所学的理论知识。
1．课程设计应服务于课程的培养目标和定位；
2．坚持以校企结合共同开发课程；
3．以工程项目实际工作的开展过程为任务导向，融合、序化教学内容，构建课程内容体系；
4．以学生职业能力培养为核心, 以工学结合为手段，“教、学、做”一体，精心组织教学，强化能力培养；
5．打破原有的建立在学科型教学体系基础上的以期终一次性终结考试成绩为主的教学评价模式，建立与职业岗位能力培养相适应的课程考核评价体系，分阶段实行过程的控制与考核，并与执业资格证书考核相结合进行考核评价。
二、课程设计思路：
建筑法规内容以建筑法律法规为实施对象，注重案例教学，在课堂上做到一部分法律法规内容紧跟着一个实际案例的教学思路。
在学生熟练将法规应用到案例之后，与施工单位合作，将企业上实际的问题拿到课堂上来，让学生们自己讨论，共同解决，老师在其中起引导作用，以此来提高学生自己解决问题的能力。
做到以学生为主，教师为辅，工学结合，提高学生综合职业素质。
1.课程教学实行理论与实践相结合，教学内容和工作内容相一致。
2.实训教学以项目为导向，进行法律法规与工程实际案例一体化，实际模拟法律程序解决工程纠纷。
3.开展课外活动，学生课下大作业结合上课内容，适时展示。
4.开展法律法规案例知识辩论的比赛，在竞争中提高学生实践技能。
5.在本课程的教学过程中积极采用开放式教学模式，定期聘请具有丰富实践经验的专家教授、行业学会负责任人等来学院举行与课程教学内容配套的专题报告、专题讲座，聘请建筑法律方面的专家参与课堂教学。
6.采用面授和讨论相结合的方法进行教学。
既讲授理论知识又结合案例进行应用能力的培养，以提高学生分析问题和解决问题的能力。
引用大量实际案例，增强学生对于建设工程法律法规的兴趣。
7.本课程的课堂教学与实践性教学环节密切结合。
建筑法规课程与生产实际紧密结合，以小论文的等实践性教学形式，培养学生良好的法律意识，锻炼学生具备一定的运用法律手段解决实际问题的能力。
第三部分课程目标
一、知识目标:
1.掌握建筑法律关系、建筑许可法规、建筑工程发包承包法规。
2.掌握建设工程合同、建筑工程监理法规的基本知识。
3.掌握建筑工程安全生产管理法规、建筑工程质量管理法规、建筑工程纠纷的处理。
4.掌握建筑法律责任、建筑工程其他相关法规。
二、能力目标：
1.专业能力目标:
①能具备建筑法律法规操作人员的基本理论素质，掌握基本的法律常识和专业的建筑法律法规知识。
②能具备工程合同管理人员解决实际法律纠纷问题的能力、方法和技巧。
2.方法能力目标
①具有办理和起草相关法律法规文件的技能，了解各种常见的司法程序。
②能利用建筑法律法规的知识解决实际的合同管理方面的纠纷，处理一般的合同管理事故。
3.社会能力目标:
①学生能自觉遵守职业道德和行业规范。
②学生具有严谨的工作作风、爱岗敬业的工作态度、自觉学习的良好习惯。
③学生具有团队意识、创新意识、动手能力、分析解决问题能力、收集处理信息能力。
④学生具有热爱劳动、团结协作、吃苦耐劳的精神。
第四部分课程内容和要求一、建筑法规（51学时）
二、学习情境教学方案设计
第五部分实施建议
一、教学建议
1.在讲解理论的同时多联系相关的专业课程和知识，全面的应用所学的其他相关专业知识。
2.在实际教学过程中，多例举一些有关的案例分析进行讲解，通过案例分析一方面达到课堂互动，
调动学生积极性，另一方面使学生更加形象的了解招投标的过程及合同管理的内容。
3.教学过程：本课程教学的实施主要是以真实案例为载体，通过理论与实践一体化的教学，例如培养学生编制招投标文件的能力和工程索赔合同问题解决的能力，教学中强调以学生为主体，教师主要是引导学生观察、思考、实践，培养和提升学生的职业能力。
4.教学方法：项目教学法、讨论教学法、案例教学法等。
二、考核评价建议
课程考核：建筑法规是工程造价专业、建筑工程技术专业和建设工程管理专业的必修课，能拓展和提高学生的职业能力和职业素养。
建筑法规是学生毕业后考取职业注册资格证的考试科目之一，而且主要以客观题的形式出题。
根据以往本门课程教学和考试的情况，本学期计划进行的考试模式改革具体如下：
1.成绩组成：平时作业 15分；出勤情况 5分；课题报告 20分；测试 60分。
2.平时作业根据上交及质量情况给定分数。
3.出勤情况根据上课、旷课、迟到、请假等给定分数。
4.课题报告根据上课内容布置两次课题，学生可下通过搜集资料自己完成报告。
5.根据教学内容进行三次测试，第一次主要考察学生掌握书本知识的程度，以主观题为主；第二次由学生根据所学知识自己出一份测试题，包括客观题和案例题。
第三次，把学生出的测试题交换答题，给出成绩。
评价主体：教师、学生
评价方式：学生自评、学生互评、老师评价
评价依据：学生课堂掌握知识情况、实训作业完成情况
过程考核内容：学习态度、岗位技能、实际操作、职业素质
学习态度：听课认真情况、笔记记录、学习态度、出勤、平时作业。
职业素质：诚信守法、敬业精神、职业素质、团队精神、吃苦耐劳
三、教材编写建议
1．必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现以工作过程系统化组织课程内容和课程教学的设计思想。
2．教材应将本专业职业活动，分解成若干情境，按完成工作任务的需要，结合职业技能证书考证组织教材内容。
引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。
3．教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
4．教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
四、课程资源开发与利用
1.主要参考教材：马文婷、隋婷婷主编，《建筑法规》，人民交通出版社，2007.8
朱昊主编，《建设法规案例与评析》，机械工业出版社，2007.7
陈正、涂群岚编著，《建筑工程招投标与合同管理实务》，电子工业出版社，2006.11
2.课程资源开发计划：
（1）由于本课程于实际工程案例结合密切，所以在课堂教学的同时，总结教学成果，及时编制适合本专业学生学习的校本教材。
（2）搜集实际工程案例，丰富、完善多媒体教学课件的内容，建立相应的工程案例库。
（3）结合相关学校老师的师资力量，积极编制适合高职高专学生的教材。
（4）每年根据国家相应规范及时更新新的专业知识。
