《从电视机的变化说起》教学设计

从看电视说起说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解电视的起源和发展历程；2.掌握电视的基本原理和工作原理；3.了解电视对社会和个人的影响；4.培养学生的观察和分析能力，提高学生的信息获取和处理能力。

二、教学重点1.电视的起源和发展历程；2.电视的基本原理和工作原理；3.电视对社会和个人的影响。

三、教学难点1.电视的基本原理和工作原理；2.电视对社会和个人的影响。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引导学生回顾自己小时候看电视的经历，激发学生的兴趣，为接下来的学习做铺垫。

2.展示（10分钟）教师通过多媒体展示电视机的图片，引导学生观察电视机的外观和结构，并让学生尝试描述电视机的特点。

3.讲解（15分钟）教师通过讲解的方式，介绍电视的起源和发展历程。

可以提到电视的发明者、第一台电视机的问世、电视技术的进步等内容。

4.实验（20分钟）教师组织学生进行电视的基本原理和工作原理的实验。

可以准备一台简易的电视机模型，让学生通过实验了解电视的成像原理和信号传输原理。

5.讨论（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生就电视对社会和个人的影响展开讨论。

可以引导学生思量电视对信息传播、文化传承、娱乐消费等方面的影响。

6.总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调电视对社会和个人的重要性。

五、教学资源1.多媒体设备；2.电视机图片；3.电视机模型。

六、教学评估1.观察学生在实验过程中的表现；2.听取学生的讨论意见；3.布置小组作业，让学生撰写关于电视对社会和个人影响的短文。

七、教学延伸1.学生可以进一步了解电视技术的发展趋势，如高清电视、智能电视等；2.学生可以通过观察电视节目，分析电视对观众的影响。

八、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生了解电视的起源、原理和影响，培养了学生的观察和分析能力。

但在实施过程中，有些学生对电视的基本原理理解不深，需要进一步加强讲解和实践。

同时，教师在评估方面可以更加全面，可以增加一些小组讨论的评估内容。

从看电视说起说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解电视的起源、发展和作用；2. 掌握有关电视的基本词汇和表达方式；3. 培养学生的听说能力，能够用简单的句子描述自己喜欢的电视节目。

二、教学重点1. 了解电视的起源和发展历程；2. 学习有关电视的基本词汇和表达方式。

三、教学难点通过听说训练，培养学生用简单的句子描述自己喜欢的电视节目。

四、教学准备1. 多媒体设备和投影仪；2. 电视相关的图片和视频素材；3. 学生练习本和课堂练习题。

五、教学过程Step 1：导入1. 创设情境：教师向学生展示一张电视机的图片，并问学生是否知道这是什么，以及他们是否有电视机在家中。

2. 引起学生兴趣：教师通过引导学生回顾自己小时候看电视的经历，让学生描述他们喜欢的电视节目和原因。

Step 2：知识讲解1. 通过多媒体展示电视的起源和发展历程，让学生了解电视的发展过程，并引导学生思量电视在现代生活中的作用。

2. 教师介绍电视相关的基本词汇和表达方式，如电视节目、频道、电视剧、新闻等。

Step 3：听说训练1. 教师播放一段关于电视节目的录相，让学生通过听力理解并回答相关问题。

2. 学生分组进行对话练习，描述自己喜欢的电视节目和原因。

教师可以提供一些句子模板供学生参考，如"I like watching ______ because ______."3. 部份学生展示他们的对话，让其他学生进行评价和提出改进建议。

Step 4：巩固练习1. 学生在练习本上完成相关练习题，巩固所学的电视相关词汇和表达方式。

2. 教师组织学生进行小组竞赛，通过问答形式检验学生对于电视知识的掌握程度。

Step 5：拓展延伸1. 教师展示一些电视节目的介绍和预告片段，让学生通过观看、听力和口语训练，进一步提高他们的听说能力。

2. 学生可以自由选择一个电视节目进行介绍，可以使用图片、视频或者文字等方式展示。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对电视的起源、发展和作用有了更深入的了解，并且学会了一些电视相关的基本词汇和表达方式。

电视机作为一种家庭电器，已经深入人们的生活中，并成为我们日常娱乐、获取信息的重要途径。

伴随着科技的发展，电视机也经历了从黑白电视到彩色电视、从CRT电视到LED电视的演变，已经发生了翻天覆地的变化。

早期，电视机的出现只是从梦想到现实的一种进化过程。

1927年，电视机的第一个原型机在美国纽约展出。

当时的电视机只能在黑白屏幕上展现图像，而且还不能传送音频。

随着技术的不断进步，电视机先后由单色改进为双色、三色，直至最终彩色电视机的诞生。

彩色电视机的面世不仅被视为电视业的一件重要里程碑，也同时成为人们生活质量的提升。

而在近些年的时间中，又出现了大尺寸的高清液晶电视和OLED电视，给予了人们更多的视频体验。

相对于CRT电视，液晶电视的体积更小，且功耗也比传统的CRT电视低30%以上，而徐OLED电视在颜色鲜艳方面相较于传统的LCD电视和CRT电视能够完美呈现更细腻的色彩，给予人们更好的视觉享受。

电视机与独立家庭的存在也在逐渐呈现出协同发展的趋势，比如结合家居装饰历程中人们会对电视墙进行定制，利用电视墙对电视进行统一的管理和修饰，使更好地利用空间，创造出一个舒适、美观的居住环境。

电视机发展到今天，不再只是一种娱乐媒介，还可以成为一个可视化的控制和管理平台。

特别是在智能家居的推动下，电视机已经可以融入智能家居系统中，通过技术的支持，智能电视已经可以为用户提供睡前定时关闭、环境状况的监测等贴心服务，而用户也可以远程控制、需要观看时自动接入或者相关设备的联通等自动化功能。

电视机的发展史可以说是日新月异，展显出科技的进步和人们生活水平的提升。

通过对电视机的不断创新和发展，为人们创造了愈来愈先进、更加便捷和更加舒适的生活体验。

四年级下品德与社会教学实录-从电视机的变化说起人教新课标(一)、导入师：同学们咱们先聊聊天，你们爱看电视吗？生齐答：喜欢。

师：喜欢什么节目？为什么？生：我喜欢看中央电视台的动画城，动画城里有《喜洋洋》《蜘蛛侠》。

生：我特别喜欢看《快乐生活一点通》，里面有好吃的。

生：我喜欢看《番茄生活王》，每次介绍的美食都让我流口水，我妈妈也喜欢看，我妈妈还给我做了。

师：我也喜欢看这个节目，每次我都真想进去品尝，我和你妈妈一样也试着做了，就是做的不太好，看来你妈妈做的很好吃。

生点头生：我喜欢看《墙来了》。

生：我也喜欢看，太刺激了。

生：我还喜欢看《快乐大本营》《天天向上》，里面的主持人特别好。

生：我喜欢看旅游节目，又能旅游还能学到知识。

师：看来电视节目不但能让我们增长知识，还能给我们带来快乐，所以我们都喜欢看电视，电视机也就进入千家万户。

随着我们生活越来越好，家里的电视也越换越好。

今天这节课就从电视机的变化说起（板书：从电视机的变化说起）。

(二)、活动1、七嘴八舌话电视师：课前你们对你们家的电视机做了个小调查，拿出你的调查表，（学生拿出调查表）在小组内交流一下你了解到的你家或爷爷奶奶、姥姥姥爷家电视机更换的次数、每次换的是什么样的等内容，交流之前老师有要求，不要照着调查表去念，要把你了解到的说给同学听，行吗？生答：行购买的时间，是什么样的为什么要换掉我家的第一台电视机我家的第二台电视机我家的第三台电视机生小组内汇报自己的调查情况。

（5分钟左右）师：孩子们，刚才你听了小组内同学的介绍，你又了解到什么了？生：我知道了张跃欢的奶奶家换了四次电视。

生：边鹏家和我家一样换了两次电视。

生：许懿美爷爷家的第一台电视机买的真早呀！师：看来你们都认真听别人介绍了，能从别人的发言中找到和你调查的不一样的地方，倾听也是一中学习的好方法。

现在你们就根据调查的内容研究一下你们家电视机的更换与什么有关系？生在小组内研究。

师：有答案来了吗？那组来说说。

从看电视说起说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解电视的发展历史和现状，了解电视在日常生活中的重要性；2.学习和掌握有关电视的专业术语和相关知识；3.培养学生的观察能力和批评思维，提高他们对电视节目的评价和选择能力；4.激发学生对电视行业的兴趣，拓宽他们的职业发展视野。

二、教学重点1.电视的发展历史和现状；2.电视的分类和相关专业术语；3.电视节目的评价和选择。

三、教学内容和过程1.引入（5分钟）教师可以通过提问或者展示一段精彩的电视节目片段来引起学生的兴趣，激发他们对电视的思量。

例如：“大家最喜欢看什么类型的电视节目？为什么？”或者播放一段有趣的广告片段，引导学生讨论广告对他们的影响。

2.知识讲解（15分钟）a)电视的发展历史和现状教师通过讲解和展示图片、视频等资料，向学生介绍电视的发展历史，从黑白电视到彩色电视，再到液晶电视和智能电视的浮现。

同时，介绍电视在现代社会中的重要性和普及程度，以及电视在不同领域的应用。

b)电视的分类和相关专业术语教师向学生介绍电视的分类，如电视剧、新闻、体育、综艺等，并解释每一个分类的特点和常见的专业术语。

例如，电视剧中的“剧情发展”、“角色塑造”等，新闻中的“报导对象”、“新闻价值”等。

3.案例分析（20分钟）教师选择几个经典的电视节目案例，与学生一起进行分析和讨论。

例如，一部受欢迎的电视剧，学生可以从剧情、演员表演、影响力等方面进行评价和分析。

教师可以引导学生思量电视节目的制作暗地里的努力和技巧，以及电视节目对观众的影响。

4.小组活动（25分钟）将学生分成小组，每一个小组选择一种电视节目类型，例如电视剧、新闻、综艺等，自行策划并展示一个节目片段。

学生需要考虑节目的内容、形式、主题等，并在展示后进行互动和评价。

5.总结和拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾学到的知识和技能。

同时，鼓励学生积极参预电视节目的观看和评价，培养他们的批评思维和观察力。

从看电视说起教学设计随着科技的不断发展，电视已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。

尤其是在教育领域，电视已经成为一种常见的辅助教学工具。

然而，教学设计的重要性不能被忽视。

本文将探讨从看电视说起的教学设计，以帮助教师更好地利用电视这一资源来提高教学效果。

首先，教学设计需要考虑学生的学习目标。

根据学生的年龄、程度和兴趣，确定教学目标，并合理地利用电视来达到这些目标。

例如，如果教师想要提高学生的阅读理解能力，可以通过播放与故事相关的电视剧或纪录片，激发学生的阅读兴趣，并通过观看电视节目来培养学生的阅读理解能力。

其次，教学设计需要有针对性地选择合适的电视节目。

教师应根据教学内容和学生的需求选择相关的电视节目。

例如，在教授生物学知识时，教师可以选择与生物学相关的纪录片或科教节目，让学生通过观看电视节目来加深对知识的理解。

然而，教师也要注意选择合适的电视节目，避免让学生过于依赖电视，而忽视了其他的学习方式。

此外，教学设计需要结合电视节目的特点，合理地设计教学活动。

电视节目一般是非交互性的，而教学活动需要学生的积极参与。

因此，教师可以在观看电视节目后组织小组讨论或展示活动，让学生分享对节目内容的理解和感悟，并培养学生的表达能力和团队合作能力。

此外，教师还可以设计有关于电视节目的练习和作业，帮助学生巩固所学知识。

另外，教学设计需要注意在使用电视的过程中防止信息的盲目传递。

电视节目中的信息往往是表面的，学生容易只记住片面的事实而不深入理解背后的原理。

教师应引导学生从电视节目中提取核心内容，结合其他教学资源进行拓展与联系，培养学生的综合思考能力。

同时，教师也应当提醒学生保持对电视节目的批判性思维，培养学生的媒体素养，不被某些片段或观点所单方面影响。

最后，教学设计需要注重评估学生的学习效果。

教师可以通过观察学生的表现、组织小测验或做作业等方式来评估学生对电视教学的掌握程度。

同时，教师还可以根据学生的反馈意见不断调整教学设计，进一步提升教学效果。

《从电视机的变化说起》教材分析
人教版《品德与社会》四年级上册内容是引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。

《从电视机的变化说起》是第三单元《生产与生活》的第二课，此主题有三个教学重点：通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展，即生产必须满足人们的生活需求，人们的生活需求又促进着生产的发展;从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要，是科学技术的进步给人们所带来的方便，激发学生的科技创新意思。

通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，知道人们为什么要不断改进生产工具的原因。

本节课以学生熟悉的生活中物品的多样化和便利化入手，明确社会进步、科学发展、生活水平、生活需要之间的密切关系，重点教学前两个主题。

教材设计体现了课程改革的总目标，重视培养学生的创新精神和实践能力，让学生能结合自己生活的经验和需求，自主设计，实践创造。

本课内容的教学应分为两个课时，本课时为第一课时。

从看电视说起说课稿标题：从看电视说起——一堂生动有趣的语文课一、引入（150字摆布）大家好！今天我要给大家带来一堂生动有趣的语文课，题目是《从看电视说起》。

电视作为现代人生活中不可或者缺的一部份，对我们的思维、语言和文化素质等方面都有着深远的影响。

通过本课，我们将深入探讨电视对我们的影响，并引导学生学会正确看待电视，提高语文能力。

二、导入（200字摆布）首先，我将通过一个小故事导入本课。

请大家想象一下，如果有一天，蓦地没有了电视，我们会怎么办？我们会感到无聊、空虚，甚至有些不知所措。

这是因为电视已经成为了我们生活中的一部份，它给我们带来了许多乐趣和信息。

但是，我们也要明白，电视并非完美无缺，它也存在一些负面影响。

那末，我们应该如何正确看待电视呢？三、分析（400字摆布）接下来，我将带领学生们分析电视对我们的影响。

首先，电视可以开阔我们的视野。

通过观看各种类型的节目，我们可以了解到不同国家、不同文化的风俗世情，拓宽自己的知识面。

其次，电视可以提高我们的语言能力。

通过观看电视剧、综艺节目，我们可以学习到丰富的词汇和表达方式，提高我们的口语和写作能力。

此外，电视还可以培养我们的审美能力。

通过观看优秀的影视作品，我们可以欣赏漂亮的画面、感受深刻的情感，提高我们的审美水平。

然而，电视也存在一些负面影响。

首先，过度沉迷于电视可能会影响学习和工作。

如果我们花太多时间看电视，就会削弱我们的学习和工作效率，甚至导致学业和事业的退步。

其次，电视中的不良内容也可能对我们产生不良影响。

一些暴力、低俗、不健康的节目可能会影响我们的价值观和行为准则。

因此，我们要学会正确看待电视，选择适合自己的节目，避免被不良内容所影响。

四、展示（300字摆布）在本课中，我将通过展示一些精心挑选的电视节目和片段，让学生们感受电视的魅力和多样性。

比如，我将播放一段有趣的动画片，让学生们体验到电视给我们带来的欢乐和惊喜；我还将播放一些优秀的纪录片，让学生们了解到电视的教育价值和知识传递功能。

从看电视说起说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能：1.了解电视的发展历程和作用；2.掌握电视节目的分类和特点；3.培养学生的观察能力和批评思维；4.激发学生对电视节目的兴趣，提高学生的文化素质。

二、教学重点1.电视的发展历程和作用；2.电视节目的分类和特点。

三、教学难点1.培养学生的观察能力和批评思维；2.提高学生的文化素质。

四、教学准备1.多媒体设备；2.电视节目相关的图片和视频素材。

五、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.教师播放一段电视节目的视频片段，引起学生的兴趣。

2.教师提问：“你们平时喜欢看电视吗？你们最喜欢看哪种类型的电视节目？”Step 2：引入新课（10分钟）1.教师出示一张电视发展的时间轴图片，向学生介绍电视的发展历程。

2.教师解释电视的作用，如娱乐、信息传播、教育等。

Step 3：学习电视节目的分类和特点（15分钟）1.教师出示一张电视节目分类的表格，向学生介绍不同类型的电视节目，如新闻、电视剧、综艺节目等。

2.教师通过播放不同类型的电视节目片段，让学生感受不同类型节目的特点。

Step 4：培养观察力和批评思维（20分钟）1.教师播放一个电视节目的完整片段。

2.教师提问：“你们对这个节目有什么感觉？你们认为这个节目有什么优点和缺点？”3.学生进行小组讨论，然后向全班汇报自己的观点和理由。

Step 5：提高学生的文化素质（20分钟）1.教师出示一张电视节目推荐榜单，向学生介绍一些经典的电视节目。

2.教师组织学生进行角色扮演，摹拟电视节目的主持人和佳宾。

Step 6：总结归纳（5分钟）1.教师总结本节课的内容，强调电视节目的分类和特点，以及观察力和批评思维的培养。

2.教师鼓励学生多关注优秀的电视节目，提高自己的文化素质。

六、课后作业1.要求学生观看一档电视节目，并写一篇观后感；2.要求学生采集一些有关电视节目的新闻报导，并进行分析和评价。

七、教学反思本节课通过引入新课、学习电视节目的分类和特点、培养观察力和批评思维、提高学生的文化素质等环节，全面开展了对电视节目的探索和学习。

从电视机的变化说起小学品德教案一、教学目标：1. 让学生了解电视机的发展历程和变化，培养学生对科技发展的认识和兴趣。

2. 通过观察和思考，培养学生发现生活中的美好变化，增强对生活的热爱。

二、教学重点：1. 电视机的发展历程和变化。

2. 发现生活中的美好变化，珍惜资源，保护环境。

三、教学难点：1. 电视机的工作原理。

2. 培养学生珍惜资源，保护环境的意识。

四、教学准备：1. 收集电视机的发展历程和变化的资料。

2. 准备一些生活中的变化图片。

五、教学过程：1. 导入：1.1 出示一台旧式电视机，让学生观察并猜测其用途。

1.2 学生分享观察到的特点和猜测的结果。

1.3 教师揭示答案，导入新课。

2. 学习电视机的发展历程和变化：2.1 教师通过图片和文字，向学生介绍电视机的发展历程和变化。

2.2 学生认真听讲，观察图片，了解电视机的变化。

2.3 学生分享对电视机变化的感受和认识。

3. 观察和思考生活中的美好变化：3.1 教师出示一些生活中的变化图片，让学生观察和思考。

3.2 学生分享观察到的变化和自己的感受。

3.3 教师引导学生发现生活中的美好变化，增强对生活的热爱。

4. 讨论珍惜资源，保护环境：4.1 教师引导学生思考如何在生活中珍惜资源，保护环境。

4.2 学生分享自己的做法和建议。

4.3 教师总结并强调珍惜资源，保护环境的重要性。

5. 总结：5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

5.2 学生分享自己的收获和感悟。

5.3 教师给予鼓励和评价。

六、教学延伸：1. 学生分组讨论，每组设计一个关于电视机变化的调查问卷，包括调查对象、调查问题和调查方式。

2. 学生进行调查，收集数据，分析结果，了解更多人对于电视机变化的看法和感受。

3. 学生汇报调查结果，分享自己的发现和感悟。

七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结电视机的变化和生活中的美好变化。

2. 学生分享自己的收获和感悟，强调珍惜资源，保护环境的重要性。

从电视机的变化说起电视机是现代家庭中必不可少的电器之一，自问世以来，经历了多次变革和强大的进步。

从最初的黑白电视机到现在的高清晰度液晶电视，一路走来，电视机的变化是科技进步的见证，也是人们生活方式转变的反映。

首先，回顾电视机最初的形态，我们不得不提到黑白电视机。

黑白电视机于19世纪50年代诞生，当时的电视机非常笨重，大小和一套书柜相当，外观古朴，仅有一个屏幕供人观看，画面只能以黑白色展现，分辨率很低。

不过，尽管技术发展水平有限，人们对于黑白电视的问世充满了期待和热情。

从那时开始，电视机成为人们家庭生活中重要的娱乐工具，每天晚上，全家人聚在一起观看电视节目或新闻，创造了更加紧密的家庭关系。

随着技术的进步，彩色电视机在20世纪60年代诞生，这是电视机的重要里程碑。

彩色电视机的问世让人们能够在家中观看到更加鲜艳、生动的画面，不再受限于黑白的单一色彩。

与此同时，彩色电视机的尺寸也逐渐缩小，变得更加便携，使人们能够将电视带入卧室或其他房间，扩大了观看电视的场景。

彩色电视机的问世一方面满足了人们对于更高质量图像的需求，另一方面也推动了电视节目和电影产业的繁荣发展。

随着科技的高速进步，液晶电视的推出完全改变了电视机的外观和用户体验。

液晶电视以其轻薄的外观和高画质的图像效果而广受认可。

与传统电视机相比，液晶电视采用了电子技术，使显示效果更为清晰，色彩更加丰富。

此外，液晶电视还引入了高清晰度（HD）和超高清（UHD）技术，提供了更高的视觉享受。

更令人兴奋的是，现代液晶电视不仅具备观看电视节目的功能，还具备智能电视功能，可以通过互联网访问各种在线视频、应用程序和社交媒体。

总之，电视机的不断变化体现了科技进步对人们生活方式的影响。

从过去的黑白电视机到现在的高清晰度液晶电视，电视机的外观和画质都有了巨大的改善。

电视机不再是单纯的电视节目播放器，而是融入了智能技术，成为娱乐和信息获取的重要平台。

相信未来科技的不断进步，电视机将会继续迎来更多的变化和突破，为人们带来更加丰富多样的视觉体验。

四年级下品德与社会教学反思-从电视机的变化说起人教新课标一直以来，我们品德老师都感觉这门课不好教，原因常常就是因为课堂上所想呈现的内容太多。

于是，老师们在备课过程中往往绞尽脑汁，费尽心思，一堂课背后凝聚了老师诸多心血。

在现今“减负增效”的背景之下，从品德学科这个角度来看，该减负的好象应该是我们老师，如何让我们利用最简单的资源达到较理想的教学效果，这是本次我们研讨的方向。

今天这节课我就是本着这样的想法来设置教学环节，开展课堂教学的。

多媒体课件力求简单，甚至可以不用。

这样我们平时的每一节课才能上得轻松扎实有效。

在教学中我注重以下几点：一、注重体验、贴近学生生活。

《品德与社会课程标准》指出：只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。

表面上看，这节课似乎远离学生的生活，好象并没有什么实际意义。

从教材呈现的内容看，仅仅是让学生意识到科技的进步和人民生活的需要促进了产品的发展。

如何真正落实品德课程的目标，我想是需要老师动一番脑筋的。

于是，在让学生发现了产品与社会进步、人民需求之间的关系之后，我引导学生从身边入手，找找身边使用的产品有哪些不足和问题。

在孩子们有了初步的尝试后，我找取了一些生活中学生进行发明创造的小案例。

原本在孩子心目中高不可攀的小发明通过这一系列真实、可信的案例给他们打开了另一扇窗户，学生的心灵受到强烈的震撼，他们恍然意识到：发明创造离我们并不远，只要善于观察，乐于思考，勤于动手就一定能有新发现。

二、以活动为载体，促进学生有效学习。

《品德与社会课程标准》明确指出：要完成课程目标，教师不能只单纯地讲解教科书，而是让学生更多地参与实践活动，动手动脑，在各种丰富多彩的教学活动让学生明理，长知，促行。

课前我让孩子查找生活中的问题并动手尝试解决，在课堂上通过“我是小小设计师”这一活动环节来呈现。

瞧，孩子们确实不可小觑！他们的创意，他们的智慧，不仅让我感到震撼，也让在场的全体听课老师发现了孩子们身上无穷的潜力。

2024从看电视说起说课稿范文今天我说课的内容是《从看电视说起》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《从看电视说起》是人教版小学语文四年级上册第五单元的内容。

它是在学生已经学习了字音与字义的基础上进行教学的，是培养学生阅读理解和表达能力的重要知识点。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解电视的发明与发展，学会运用课文中的词语和句式进行阅读和理解。

②能力目标：培养学生的阅读理解和表达能力，提高学生的语言组织和表达能力。

③情感目标：提高学生对科技发展和创新的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

二、说教法学法根据学生的实际情况和教学目标，我采用了多种教法和学法进行教学：教法：情景导入法，讲解法，讨论法；学法：主题式学习法，生活化学习法，合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关的教具和多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，增加学生的学习兴趣和参与度。

四、说教学过程新课标要求教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、情景导入，引发学生兴趣。

通过引导学生回忆自己平时看电视的经历和感受，以及对电视发明的一些了解，激发学生对电视的好奇心和兴趣。

环节二、讲解课文，进一步了解电视的发展。

通过讲解课文中的主要内容，引导学生了解电视的发明与发展历程，掌握课文中的词语和句式，同时培养学生阅读理解和表达能力。

环节三、小组讨论，展示学习成果。

将学生分成小组，让他们就课文中的问题展开讨论，结合自己的理解和想法进行交流，从而提高学生的语言组织和表达能力。

环节四、情景模拟，提高语言表达能力。

通过情景模拟的方式，让学生扮演不同的角色，模拟对话场景，运用课文中的词语和句式进行表达和交流，培养学生的口头表达能力。

环节五、小结回顾，巩固学习成果。

通过小结回顾的方式，让学生总结今天所学的知识点和学习方法，激发学生对科技发展和创新的兴趣，提高学生的学习积极性。

开阳县第三小学教师备课教案表
年级四年级学科品德与社会
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年级四年级学科品德与社会。

四年级品德与社会《从电视机的变化说起》教案虎林市第一小学王珀教学目标：1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

课前准备：调查、访问1、让学生针对电视机进行小调查。

2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。

3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。

教学过程：一、激情导入：(2分)同学们，你们喜欢看电视吗？那么你们是不是家里都有电视机呀？﹝板书：电视机﹞，你了解电视机知道它的变化吗？﹝板书：变化﹞，今天这节课我们就从电视机的变化说起，共同探讨电视机都有哪些变化，为什么会有这样的变化，从它的变化中感悟到了什么？二、活动过程：活动一找一找电视机的变化（20分）活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。

1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）2、设计问题和学生交流：3、展示调查结果:师：好，同学们讨论得很激烈。

老师想问一问，你们家换过电视机吗？生：换过。

师:那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？生：我家原来的电视机太小了，图像也不清晰，就换了。

师:是现在这个电视机好呢？还是以前的好？生：现在的好，又大有清晰，是康佳牌的。

师:看来你很喜欢新换的电视机，但你想过没有，以后还会换吗？师：大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？生1：是黑白的，而且很小。

生2：收的频道也很少，还不能遥控。

师：你家里有吗?生:没有。

师：那你是怎么知道的呢？生1：以前在我爷爷家见过。

第2课《从电视机的变化说起》教学目标：1、知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。

2、能力目标：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。

3、情感、态度、价值观目标：认识到科技不断发展，社会不断进步，祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。

教学重点：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。

课前准备：课件学生搜集资料教学过程：课前交流：课前老师想和大家先玩一个游戏，猜猜它是谁？看来大家都很喜欢看动画片，现在我们就开始上课吧！（一）动画导入，感知电视的变化。

老师请大家看动画片好不好？用黑白电视看，看的满意吗？你想怎样？好，变彩色电视。

用彩色电视看，你满意了吧？你又想怎样？好，换大屏幕。

用大屏幕看，满意了吧？你又想怎样？同学们的需求可真多啊！这些老师可办不到了，未来的电视机肯定能满足大家的愿望。

今天我们就从电视机的变化说起（板书）1925年世界第一台电视机在英国诞生，我国第一台黑白电视机在1958年制造成功，你瞧，这是我国第一台彩色电视机，1996 年第一代超重低音它的样子有点笨，2000年高清健康电视满足了人们绿色环保的需求，更加的人性化。

当然人们对电视的需求可不止这些。

20XX年多媒体娱乐电视实现了人际之间的互动，你知道这是什么电视吗？这是思维控制的脑力波电视，它可是世界上最先进的电视机之一。

从电视机的发展过程，你发现是什么促使它发了这样一次次的变化？（板书：需求）（二）学生讨论生活中的变化科学技术发展的日新月异，电视的更新换代让我们目不暇接，飞速发展变化的只有电视机吗？还有哪些东西也在变？（生说）归类吃穿住用行。

看来我们身边的一切都在变。

分小组讨论，选一类你们组最喜欢的产品交流，开始！（四人小组展示）哪个组上来汇报？你们组，请下面的同学认真听，如果你也搜集了这方面的资料，就可以给他们补充。