最新人教部编版六年级上册语文习作一《变形记》教学教案

部编版六年级上册《习作一变形记》教案【教材分析】本次习作的内容是发挥想象，写一篇“变形记”。

通过学习本单元的课文，尤其是《花之歌》，我们感受到了四季更迭的自然变化中有着无穷无尽的乐趣。

通过丰富和奇妙的想象，花朵成为自然的使者和奉献者。

这次习作便要求学生想象自己变成另一种东西，写一写这种变形的经历。

孩子们的想象世界本就是丰富多彩的，这次习作的话题对学生来说也许并不困难，难的是把自己的想象组织成文，把重点内容写详细，写出所变形对象的个性特点来。

也就是说，要引导学生既能天马行空地想象，也能有序、有趣地成文。

【教学目标】1.发挥想象，激发写作兴趣。

2.结合课本上的示例文字及题目引导，打开思路，确定写作对象。

3.写作时，要把重点部分写得详细一点，学生间交换习作，互评互改。

【重点难点】1.引导学生把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。

2.学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。

【教学准备】教师：多媒体课件或纸质阅读材料。

学生：读一读关于变形的文章，收获一些写作灵感。

【课时安排】2课时【教学过程】一、激趣导入，引出主题1.教师朗读卡夫卡的《变形记》片段，引出习作的主题。

过渡：同学们应该看到我们这次习作的主题了——变形记。

其实，《变形记》是一篇非常有名的小说的名字，作者是奥地利小说家卡夫卡。

接下来，老师就给你们读读小说开篇的一段文字，它讲述的就是一次不可思议的变形经历。

一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。

他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。

比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。

“我出了什么事啦？”他想。

这可不是梦。

他的房间，虽是嫌小了些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。

人教部编版六年级上册语文《习作：变形记》第二课时教案
设计
一、教学目标
1.了解“变形记”这个故事的基本情节。

2.发扬创造性思维，编写自己的“变形记”。

二、教学重难点
1.阅读理解和提取文章中的信息。

2.扭曲事物的基本原则和创造性思维的重要性。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
由学生自愿读出昨天家庭作业中写的变形记，并分享他们编的故事。

2. 新课讲解（10分钟）
老师介绍原著《变形记》的故事情节，强调“变形记”这个故事不是常规故事，它充满了创造力和幻想。

3. 分组创作（25分钟）
将学生分成小组，让他们用自己的想象力编写自己的“变形记”。

每组5人，每组必须由男女各半组成，确保小组成员的发言机会均等。

老师每个小组一张纸和一支笔。

提醒：
•请务必牢记“变形记”里的重要原则：不要局限于传统意义上的事物形态和规律思维，要随意扭曲想象；
•编写小说时，不要局限于自己的想象力，可以互相声势来创造更好的故事。

4. 分享（10分钟）
要求每个小组派一名发言人为小组作品进行分享，将故事内容进行简要叙述，描述中强调其扭曲事物的特点。

5. 总结（5分钟）
最后，老师为学生总结今天的学习内容，强调了创造性思维和在创作中的应用。

四、作业布置
要求每个学生以200 ~ 300字的篇幅，写一份《变形记》作文，并发挥创造力，发掘生活隐喻等创新性想法，节选学生中优秀的作品进行诵读。

作业要求在明天上午交，老师将会进行查阅。

部编版六年级上小学语文教案：《习作1变形记》部编版六年级上小学语文教案：《习作1变形记》「篇一」一、教学目标1.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

2.体会作者紧扣人物特点，运用外貌、动作、语言、神态进行描写，使人物形象生动、鲜明的写法。

二、教学重点理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励。

体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。

三、教学难点体会作者紧扣人物特点，运用外貌、动作、语言、神态进行描写，使人物形象生动、鲜明的写法。

四、教学准备课件五、教学过程（一）导入1.同学们，小提琴曲非常美妙动听，但要想演奏出这样美妙的音乐不知要付出多少艰辛，让我们来回顾一下上节课“唯一的听众”这篇课文，“我”和老人之间发生了一件什么事呢？（“我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事”）（二）细读课文，把握情感请同学们默读课文，看看“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化，批画在书上。

）行动变化：不敢在家练琴→到树林练琴，看到老人就准备溜走→每天清晨到树林练琴，尽心尽力地演奏→面对成百上千的观众演奏心理变化：沮丧→羞愧→兴奋→自信鼓起勇气——树立信心——增强信心——尝试成功之所以发生了这些变化，是因为：老人给了“我”真诚的帮助和鼓励，让我树立起了信心。

你从文中什么地方读出来的？1.“是我打搅了你吗？小伙子。

不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。

”“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场的话，请继续吧。

”老人真的耳聋吗？（不是）老人不但不耳聋，联系下文，我们还知道她是——（音乐学院最有声望的教授、乐团的首席小提琴手。

）她为什么说自己“耳聋”？（想帮他）听着“我”这么差的琴声，为什么会说好？（小伙子热爱音乐，我要给他自信鼓励才行）和同桌交流交流。

《习作：变形记》教案一、教学目标1、引导学生联系生活经验，通过创意想象，构思出一个变形后的新角色。

2、指导学生有条理地记叙变形后的经历和生活，重点部分能够详细展开，描绘出生动有趣的场景。

3、培养学生根据老师和同学的建议，运用修改符号自主修改和完善习作的能力。

二、教学重难点重点：展开丰富的想象，有条理地记叙变形后的经历和生活。

难点：将重点部分写详细，使习作内容生动、有趣。

三、课前准备（一）教学材料准备1.教材与教案：确保教材已备好，教案内容详细，教学目标明确。

2.教学辅助材料：1)变形相关的图片或视频片段，用于激发学生的兴趣和想象力。

2)黑板或白板，用于板书关键词和提示。

3)写作纸和笔，供学生记录想法和进行写作练习。

3.教学工具：1)投影仪或多媒体教学设备，用于展示图片、视频和范文。

2)音响设备，用于播放背景音乐或声效，营造氛围。

（二）学生准备1.预习要求：1)提前让学生预习教材，了解本次习作的主题和要求。

2)鼓励学生在预习过程中展开想象，思考自己可能想要变形的对象。

2.材料准备：1)学生需准备写作纸和笔，以便在课堂上进行写作练习。

2)鼓励学生携带自己感兴趣的变形主题相关的图片或资料，以便在课堂上分享。

（三）教师准备1.教案熟悉：教师需提前熟悉教案内容，明确教学目标和教学步骤。

2.教学示范准备：教师可以准备一些变形主题的范文或写作示例，用于在课堂上进行展示和讲解。

3.教学策略准备：教师需根据学生的实际情况和课堂需要，灵活调整教学策略和方法，确保教学效果。

五、教学过程（一）创设情境，开启变形之旅1、新颖的情景导入，激发兴趣教师启发：同学们，还记得上次我们跟着《花之歌》的作者，一起走进了花的奇妙世界吗？那位作者把自己想象成花，不仅让我们感受到了花的美丽，还体会到了花的情感。

今天，我们也来玩一个有趣的游戏——变形记！想象一下，如果你能够变成世界上任何一种事物，那会是什么？你又会经历怎样的奇妙旅程呢？教师板书：变形记（设计意图：通过新颖的导入方式，激发学生对变形主题的兴趣和好奇心，引导他们进入想象的世界，为后续的写作练习打下情感基础。

人教统编版六年级上册语文第一单元习作《变形记》教案教学目标1、培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。

教学难点把想写的事情写具体。

教学准备多媒体课件教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入如果你也像孙悟空一样，可以七十二变，你想变成什么？（学生自由回答）三、回顾课文我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。

如果你有这样一个机会，把自己变成另外一种事物，会发生什么呢？——《花之歌》四、审题你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。

变形后，你生活的世界将随之发生改变。

①变形后的你可以是任何事物。

②变形后生活的世界会发生变化。

五、举例◇如果你变成一只蚂妈蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……师：想象一下，变成小蚂蚁后你会有哪些奇遇？周围的事物都变大了→交到了新朋友→跟同伴一起劳动还会发生什么？发挥你的想象。

◇如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事………个子变高了→夜晚行人来来往往……六、拟题从下面的题目中选一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。

地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事七、习作要求发挥想象，把你“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。

八、习作步骤第一步:审题第二步：选材第三步：构思第四步：表达第五步：习作九、习作例文地球的自述我是地球，一个拥有无尽生命的星球。

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

习作《变形记》教案【教学内容】统编教材六年级上册第一单元习作【教学目标】1.在具体活动中提炼写作题目、构思与语言的技巧。

2.通过欣赏、评析，能够有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写具体。

3.享受大胆想象、自由表达的乐趣，表达自己独特的体验与思考。

4.愿意将自己的习作读给别人听，在交流中，学会欣赏习作的成功之处，学习修改习作的不足之处。

【教学重难点】发挥联想和想象，使故事一波三折，更加吸引人，并能够把重点部分写得详细一些。

【教学过程】一、创设写作情境，激“变”之灵感教师以杂志主编征稿的方式创设情境，引入写作主题。

课件出示：征稿通知——所有热爱写作的小朋友，都可以参加。

本期主题：想象的世界如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？二、借编辑审稿视角，寻写“变”支架1、对比中评析，体悟文章题眼的魅力课件出示：《我是地球》《地球自述》对比你最喜欢哪个题目？谈谈理由。

总结提升——题目新颖，更能激发读者的阅读期待。

2、角色转换：你想不想变形？想变成什么？（1）学生交流自己的想法。

（2）读懂提示和要求：可以变形成什么：小到一只蚂蚁、一粒石子，大到一头大象、一个地球；也许是动物，也许是植物，又或许是某个其它物体……（3）给故事起有趣的题目，写在学习任务单上。

3.情境中改编，提升文章构思的创意（1）以投稿中一篇《我是一只幸福的蚂蚁》为例，分析它的故事经历，为它的思维导图增添关键情节，让故事一波三折。

学生讨论——提出建议——视频激发灵感——小组改编，增添情节（2）为自己的创作构思情节图，并进行分享。

（3）开始在学习任务三上进行文章创作。

人教部编版六年级上册语文《习作：变形记》第二课时教案设计一、教学目标1.知识目标：•理解文本的寓意及其象征意义；•能够正确解读课文，并作出自己的思考和感悟；•掌握如何选取合适的语言表达方式，写出精彩的文章。

2.能力目标：•培养学生的批判思维，形成自己的独立见解和判断能力；•提高学生的语文表达能力，让他们能够流畅、准确地表达自己的想法。

3.情感目标：•培养学生的审美情趣，让他们感受到文本中的美和哲理；•提升学生的责任感和自我意识，让他们关注环境保护和文明礼仪。

二、教学重难点教学重点：•理解文本的寓意和象征意义；•培养学生的批判思维，提高其独立见解和判断能力。

教学难点：•如何引导学生准确地理解文本，思考文本的象征意义；•如何帮助学生掌握选取合适的语言表达方式，写出精彩的文章。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以播放一段有关环境保护的视频或图片，引导学生思考：为什么我们要关注环境保护？如何做到环保？2.预习（10分钟）让学生先自己预习课文《变形记》第二篇，并在预习后完成以下任务：•理解主角发生的变化；•思考文中的象征意义；•总结作者想要表达的哲理。

3.呈现与探究（30分钟）教师与学生共同探究和分析课文，尤其是对比第一篇和第二篇的不同点，引导学生解读文本中的寓意和象征意义，最好通过组织小组进行讨论，引导他们归纳出作者的写作技巧，探究其意图。

4.归纳总结（10分钟）在教师的带领下，与学生共同归纳总结文本中出现的思想、感情和情境。

让学生逐步了解小说创作的基本特点，用自己的语言说出个人理解，并结合大家探究出来的作者写作技巧，归纳总结作者的写作意图。

5.巩固与拓展（30分钟）提供创作任务，让学生按照自己的想法写出一篇有关环境保护的文章，并在写作过程中引导他们掌握选取合适的语言表达方式，提高其语文表达能力。

四、教学评价教学评价方案分为两个方面：1.教师对学生的评价：教师对学生的评价主要是通过学生的言行、发言质量、讨论等方面，判断他们对课文理解的深度和准确度、思考能力、语文表达能力、对环境保护的了解程度、建立卫生、文明、美丽的校园意识等，然后针对评价结果，对学生进行适当的指导和鼓励。

第一单元教学设计教学过程学习任务一：激发动机，明确习作主题。

1.回顾《花之歌》，体会花的世界的变形之旅。

学习变成什么，在做什么，感受想象的奇特。

作者变形为花，以花的视角和口吻进行表达，是为了抒发自己对人生的思考、探索和感悟：人生就是一朵花，失意时不要顾影自怜，得意时不要孤芳自赏，不论失意还是得意，心里总开满怡人的“鲜花”。

2.学生欣赏绘本《小猪变形记》，看图讲故事：小猪变成什么？经历了什么？引出话题“变形”。

揭题。

（板书：变形记）3.解题“变形”，引导学生感受变化的快乐。

出示：你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子：也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。

4.拟题指导。

出示题目，引导学生关注感受、地点、时间等关键词，发现“有趣”。

学习任务二:畅谈“变形”，打开写作思路1.想一想：回顾本单元略读课文《花之歌》，引导学生想开去：此文中作者变形为花，最想表达什么？【预设】：作者变形为花，以花的视角和口吻进行表达，是为了抒发自己对人生的思考、探索和感悟：人生就是一朵花，失意时不要顾影自怜，得意时不要孤芳自赏，不论失意还是得意，心里总开满怡人的“鲜花”。

2.聊一聊：聊聊“想象”的作用和内容，边交流边逐步出示和完善思维导图（见下图)，尽可能让学生多角度想开去。

动物真实存在的植物变形记故事中虚构的物人物件具有超能力的自然现象未知领域的3.想象变形后的经历：●抓住事物的特点，变形后的所见、所闻、所感。

●想象出鲜活有趣的故事。

4.写清楚变形的原因：●是想通过这种事物的经历说明什么道理。

●还是想借助这种事物，警示人们要注意的问题;|●是想借助这种事物之口，给人们介绍新奇的知识。

●还是想通过这种事物，达美好的愿望。

5.出示题目:地球的自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事说一说：(1)出示文本上的几个故事题目，让学生围绕这些题目进行选择并畅谈：我最想变成…通过这样的变形，我最想表达…【预设】：允许学生自由选择、畅谈，鼓励一题多谈，引导他们要有独特的构思；通过适时点拨、补充，引导他们在习作的主旨立意上追求真善美。

人教部编版六年级上册语文《习作：变形记》教案设计作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为孩子们设计了一堂生动有趣的语文课程——《习作：变形记》。

一、设计意图《习作：变形记》的设计方式采用情境教学，通过引导孩子们观察生活中的事物，激发他们的想象力，让他们学会观察、思考和表达。

活动的目的是培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，让他们在愉快的氛围中学习语文。

二、教学目标1. 让孩子们学会观察生活中的事物，发现生活中的美好。

2. 培养孩子们的想象力，让他们能够自由地表达自己的想法。

3. 提高孩子们的语言表达能力，让他们能够清晰、准确地表达自己的思想。

三、教学难点与重点重点：观察生活中的事物，发现生活中的美好。

难点：如何引导孩子们将观察到的事物进行想象和创造，并用语言表达出来。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物等。

学具：纸、笔、彩泥等。

五、活动过程1. 情境导入：通过展示课件，引导孩子们观察图片，让他们发现图片中的事物有什么特点，激发他们的想象力。

2. 观察与思考：让孩子们自由地观察周围的环境，发现生活中的美好，并思考如何用语言表达出来。

3. 想象与创造：引导孩子们将观察到的事物进行想象和创造，例如：将一张纸变成一只小鸟，或将一块彩泥变成一个。

4. 表达与交流：让孩子们用语言表达自己的想象和创造，鼓励他们清晰、准确地表达自己的思想。

六、活动重难点重点：观察生活中的事物，发现生活中的美好。

难点：如何引导孩子们将观察到的事物进行想象和创造，并用语言表达出来。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动中，孩子们的参与度很高，他们观察生活中的事物，发现生活中的美好，并能用语言表达出来。

但在想象和创造方面，部分孩子还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续引导和培养。

拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续观察生活，发现生活中的美好，并用语言表达出来。

还可以让他们尝试将观察到的事物进行想象和创造，例如：画一幅画，写一篇小作文等。

部编版六年级上册语文《习作：变形记》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 引导学生根据题目要求，想象自己变成另一种东西后的经历，把重点部分写详细。

- 学习运用联想和想象，丰富表达的内容。

- 能够运用恰当的修辞手法，使文章生动有趣。

- 正确使用标点符号，书写规范、整洁。

2. 过程与方法- 通过阅读优秀范文，学习写作方法和技巧。

- 小组合作交流，互相启发，拓宽思路。

- 教师引导学生进行修改，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观- 激发学生的想象力和创造力，培养学生对写作的兴趣。

- 引导学生体验不同的生命形态，增强对生命的理解和尊重。

二、教学重难点1. 教学重点- 引导学生发挥想象，把变形后的经历写得具体、生动。

- 掌握运用联想和想象的写作方法。

2. 教学难点- 如何让学生在想象中体现出一定的思想内涵，避免想象的空洞。

三、教学方法1. 情境教学法通过创设情境，如播放视频、展示图片等，激发学生的想象，让学生更容易进入变形后的角色。

2. 范例教学法选取优秀范文，引导学生分析其中的写作技巧，如开头、结尾的写法，中间情节的构思，修辞手法的运用等。

3. 小组合作法组织学生进行小组合作交流，让学生在交流中互相启发，拓宽思路，同时培养学生的合作能力。

4. 点评法对学生的习作进行有针对性的点评，指出优点和不足，引导学生进行修改，提高写作水平。

四、教学准备1. 多媒体课件，包含与变形相关的视频、图片等资料。

2. 准备一些优秀的习作范文。

五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 播放《变形金刚》的片段，引导学生观察变形金刚的变形过程，感受变形的神奇。

2. 提问学生：如果有一天你也能像变形金刚一样变形，你想变成什么呢？为什么？3. 学生自由回答，教师对学生的回答进行简单的点评，引出本次习作的主题——变形记。

（二）明确习作要求（10分钟）1. 让学生打开课本，阅读习作要求。

2. 教师进行总结：本次习作要求我们发挥想象，把自己想象成另一种东西，可以是动物、植物、生活用品等，然后写一写变形后的经历。

人教版部编本六年级上册语文《习作1变形记》教学设计作为一名幼儿园教师，我深深理解孩子们的好奇心和求知欲。

因此，我设计了一堂生动有趣的《习作1变形记》课程，旨在通过故事和实践活动，让孩子们了解事物的变化，培养他们的观察力和想象力。

一、设计意图本节课的设计方式采用故事导入，通过实践活动，让孩子们在观察和操作中了解事物的变化。

活动的目的是培养孩子们的观察力、想象力和创造力，同时让他们在实践中体验到学习的乐趣。

二、教学目标1. 让孩子们了解事物的变化，培养他们的观察力和想象力。

2. 让孩子们在实践中体验到学习的乐趣，提高他们的学习兴趣。

3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：通过实践活动，让孩子们了解事物的变化。

难点：如何引导孩子们观察和描述事物的变化，以及如何激发他们的想象力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、变形物品（如气球、橡皮泥等）、计时器。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。

五、活动过程1. 引入：讲述一个关于变形的故事，引发孩子们的兴趣。

2. 观察：展示一些变形物品，让孩子们观察并描述它们的变化过程。

3. 实践：让孩子们分组进行实践活动，自己动手制作变形物品，并观察记录变化过程。

5. 创作：让孩子们根据观察和实践经验，创作一个关于变形的故事。

6. 展示：让孩子们将自己的作品展示给大家，并分享创作思路和感受。

六、活动重难点重点：观察和描述事物的变化。

难点：激发孩子们的想象力和创造力。

七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我让孩子们将自己的作品带回家，与家长分享学习成果。

同时，我还鼓励家长们在日常生活中，引导孩子们观察事物的变化，培养他们的观察力和想象力。

我还将组织更多的实践活动，让孩子们在实践中体验学习的乐趣。

通过丰富多样的教学手段，激发孩子们的想象力，培养他们的创新精神和团队合作意识。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

观察和描述事物的变化是整个活动的核心，也是孩子们需要掌握的重要技能。

变形记【教材分析】“变形记”是统编版语文六年级上册第一单元的习作，其语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。

“想开去”是指阅读时要联系自己的生活经验展开联想，可将自己置身其中，围绕作品的主题、内容进行联想，这样可以进一步丰富阅读的收获。

教师要在学生写作之前就进行作文指导，带领学生明确学习目标：激活思维，展开想象，感受自己表达、创意表达的乐趣；合理想象“变形”后的经历，重点部分详细写，让经历新奇有趣；构思完整、有波折的故事情节，并在叙述中体现该事物的特征。

同时，师生合作形成评价量表，并呈现三篇例文，让学生学会运用评价量表点评和修改文章，为之后自己的写作打下一个良好的基础。

【教学目标】1.联系生活经验，展开丰富想象。

【语文要素】2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。

【语文要素】3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

【教学重难点】能发挥想象，写出自己“变形”后的经历，把重点部分写详细。

【教学准备】多媒体课件【教学课时】1—2课时◆教学过程一、情景导入，激发兴趣1.出示动画片《西游记》中孙悟空七十二变的视频，感受“变”的神奇。

师：看完这段视频，你想说什么？（孙悟空想变成什么就变成什么，太神奇了！）你们想和孙悟空一决高下吗？今天我们就一起来“变形”。

2.板书：变形记二、引导审题，明确“变”的要求1.结合教材内容，打开学生思路。

（1）出示：《花之歌》想象奇特，读来很有趣味。

如果让你想象自己变成另一种事物，会发生什么呢？变小：一只蚂蚁一棵草一粒石子变大：一头大象一辆汽车一个星球（2）小组交流，确定自己变形后的新身份。

师：同学们，现在我们都有了魔法，想变成什么就变成什么。

可以变成白云，可以变成小花、机器人、大树……也可以变成自己喜欢的人或物，你想变成什么？你又为什么想变成它（他/她）呢？小组之间互相交流。

2.拟题指导。

（1）出示题目：从下面的题目中选一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。