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部编人教版七年级上册语文期末复习古诗阅读专项练习题（一）秋夜曲（5分）张仲素①丁丁漏水②夜何长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
【注释】①张仲素，中唐诗人。
其诗多为乐府歌词。
②漏水：漏壶（古代计时工具）滴水。
1.请描述诗歌前三句所描绘的景象。
（3分）2.“征衣未寄莫飞霜”表达了主人公怎样的情感？（2分）（二）晴①（6分）杜甫久雨巫峡暗，新晴锦绣文②。
碧知湖外草，红见海东云。
竟日莺相和，摩霄鹤数群。
野花干更落，风处急纷纷．．．。
【注释】①本诗是诗人流落蜀中时所作。
②文：花纹，图案。
1.这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的？有何作用？（3分）2.尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？（3分）（三）谢亭送别（5分）许浑劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【注释】①劳歌，送别歌的代称。
1.第二句的写法有什么特点？请结合表达效果作简要分析。
（2分）2.用自己的话概括最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。
（3分）（四）咸阳值雨（5分）温庭筠咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。
还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。
1.诗中“悬”“隔”两字都用得极妙，请任选其一略作分析。
（2分）2.这首诗运用了怎样的表现手法？（3分）（五）春行即兴（5分）李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
1.这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。
（2分）2．古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
（3分）（六）如梦令·春思①（5分）苏轼手种堂前桃李，无限绿阴青子。
帘外百舌儿②，惊起五更春睡。
居士，居士③。
莫忘小桥流水。
【注释】①这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的；②百舌儿：鸟名；③居士，居士：苏轼自号“东坡居士”。
这里是作者的自我呼叫。
1.词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？（2分）2.你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？（3分）(七)柳（5分）李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！期末专项复习—古诗词、文言文阅读答案一、（一）1.【答案】到底不一样的2.【答案】接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
3.【答案】表达了作者对西湖景色的喜爱及赞赏之情。
（二）1.【答案】连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。
诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山—平江—清溪—渝州—三峡，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。
2.【答案】月影映入江水（三）1.【答案】（1）何时能够（2）再2.【答案】D3.【答案】君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
4.【答案】表达了诗人渴望和妻子团聚的心情。
部编版7年级上册期末复习——古诗文专练（附答案）一．古文阅读1. 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】《〈论语〉十二章》（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”【乙】诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）解释下列语句中画线词的意思。
①人不知而不愠_______________②险躁则不能治性_______________（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①人不知而不愠，不亦君子乎？②年与时驰，意与日去。
（3）两文都谈到了学习方法。
《〈论语〉十二章》提出做到“①_______________”，就可以使自己心情愉悦；做到“②_______________”，就可以做老师了。
诸葛亮在《诫子书》中主张做学问应该在“③_______________”字上多下功夫，做好这一点才能实现远大目标。
（请用原文回答）（4）孔子提倡学习要与思考相结合，诸葛亮认为，学习必须宁静、明志。
关于学习，你又有怎样的体验？请简要述说你的观点及理由。
2. 阅读下面文本，完成下列各题。
诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）本文作者是_______________，三国时蜀汉政治家、军事家，有关他的历史故事家喻户晓，例如：_______________。
最新七年级上册语文古诗词鉴赏练习题（一）阅读下面古诗，完成题1——2题。
（6分）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．这首诗以“”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人。
（3分）2．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
（3分）1（二）阅读上面古诗，完成题3——4题。
（6分）3.对全诗内容分析有误的一项是（）（3分）A.开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。
“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。
B.“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。
C.“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。
D.最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。
4.结合本课以及你所学的历史和课外阅读，谈谈你个人对作者曹操的认识。
（3分）（三）阅读下面古诗，完成题3——4题。
（10分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
5.对这首诗的理解和分析，不正确的两项是（）（）（5分）A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友2人的怀念和同情。
E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
6.诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者的心情。
（2分）7.请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。
（3分）（四）阅读上面古诗，完成题8——9题。
七年级语文上册文言文期末专项练习咏雪①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义.俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：②“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:③“未若柳絮因风起。
公大笑乐.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1．给下列加点字注音：傅．（）柳絮．（）差．（）可拟．()无奕．（）雪骤．（）道韫．(）2．本文选自南朝宋彭城人编著的《》一文。
3．解释加横线的字词：⑴内集() ⑵儿女(）⑶俄而（) ⑷欣然（）⑸差可拟（）⑹未若（）⑺因风起（）⑻即（)4．翻译文中划横线的句子：①②③5．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“"、地点“"、人物“”、事件“"等要素.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑"等词语为我们营造了一种的家庭气氛。
6．下列句子节奏划分正确的一项是(）A．撒盐/ 空中差/ 可拟B白雪/ 纷纷何/ 所似C未若/ 柳絮/ 因风起D左将军/ 王凝/ 之妻也7．对“公大笑乐"理解不正确的一项是( ）七年级上册文言文专项练习第1页A．说明谢太傅对两个答案都表示满意。
B．谢太傅“笑”前喻,而“乐"后喻。
C．为“柳絮”一喻而“笑乐”。
D．谢太傅认为后一喻没有前一喻好.8．文章最后写道：“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
”你以为作者写上这一句的用意何在?答：9．用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷",你认为哪个更好？为什么?答:10．除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的喻体吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？词：句：陈太丘与友期①陈太丘与友期行,期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏.客问元方:“尊君在不?”答曰：“②待君久不至,已去。
”友人便怒："非人哉!与人期行，相委而去。
"元方曰:“君与家君期日中。
③日中不至，则是无信;对子骂父,则是无礼。
新人教版七年级语文上册期末专题复习诗歌鉴赏训练及答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的古诗，回答问题。
岭上逢久别者又别权德舆十年曾一别，征路此相逢。
马首向何处？夕阳千万峰。
（1）这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了________之情。
（2）从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。
【答案】（1）示例：（久别重逢的）惊喜（2）示例：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。
【解析】【分析】（1）首先要熟读诗歌，把握内容，抓住关键句子“十年曾一别，征路此相逢”体会感情，表达了久别重逢的惊喜。
（2）这首诗描写了夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人离别的伤感和对前途迷茫的感慨。
故答案为：⑴示例：（久别重逢的）惊喜；⑵示例：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。
【点评】⑴本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法；⑵本题考查学生句子的赏析，要按照题目提示，从情景交融的角度赏析。
答题格式：通过写什么景色，表达了什么感情。
2．阅读诗歌，回答问题寒夜【宋】杜耒寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。
寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。
【注释】①竹炉：用竹篾套子套着的火炉。
②才：仅。
（1）“寒夜客来茶当酒”一句，能让人产生哪些联想？（2）试从“梅花”这个意象来分析作者在诗中表达的思想感情。
【答案】（1）首先，客人来了，主人不去备酒，这客人必是熟客，是常客；其次，在寒冷的夜晚，有兴趣出门访客的，一定不是俗人，他与主人定有共同的语言，共同的雅兴，情谊很深。
（2）“梅花”有高洁的志趣，诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思，更多的是在暗赞来客，写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。
【解析】【分析】（1）这首诗被《千家诗》选入，所以流传很广，几乎稍读过些古诗的人都能背诵，“寒夜客来茶当酒”，几被当作口头话来运用。
部编人教版七年级上册语文期末复习文言文阅读专项练习题（一）（13分）小朝在学习《咏雪》后，对“谢太傅”这个人物充满兴趣。
课外他查阅《世说新语》和史书中谢【注释】①毛诗：即指《诗经》。
②遏：指谢玄，谢玄是谢安的侄儿。
③“吁（xù）谟”句：意思是国家大计一定要号召，重大方针政策就及时宣告。
谢安是从政治角度肯定这一句的。
④深致：深远的意趣。
⑤屐：古代人所穿的鞋。
⑥矫情镇物：比喻故作镇静，使人无法猜度。
1.阅读【甲】【乙】两文，并联系《咏雪》，分析谢太傅称赞谢道韫的原因。
（2分）2.【甲】文中画横线诗句的音韵美体现在哪里？请写出你的发现。
（2分）3.《世说新语》共为36门，【丙】文应属于下列选项中的哪一门？并说明理由。
（3分）A.方正B.言语C.雅量D.夙惠4.根据【丙】文内容，填在【丁】文横线处最合适的一项是（）（2分）A．了无喜色，棋如故 B．喜怒无色，棋如故C．了无愠色，棋如故 D．貌闲意悦，棋如故5.小朝认为【丁】文结尾处有画蛇添足之嫌。
请你结合【丙】【丁】内容纠正小朝的想法。
（4分）（二）（13分）【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【乙】陈元方遭父丧，哭泣哀恸，躯体骨立。
其母愍①之，窃②以锦被③蒙上郭林宗④吊⑤而见之，谓曰：“卿海内之俊才，四方是则⑥，如何当丧，锦被蒙上？孔子曰：衣夫锦也，食夫稻也，于汝安乎？吾不取也！”奋衣而去。
自后宾客绝百所日。
【注释】①愍(mǐn)：怜悯，可怜。
②窃：偷偷地。
③锦被：锦缎制作的被子，在服丧期间不可以用。
④郭林宗：郭泰，字林宗，东汉未年人，善于品评人才。
⑤吊：祭奠死者或慰问死者家属。
⑥则：把……当作榜样。
1.解释下列加点的词语。
新人教版七年级语文上册期末专题复习诗歌鉴赏训练含答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的古诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者怎样的思想感情？（2）下列对本首诗歌理解和分析不正确的一项是（）A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫悦耳动听，使人赏心悦目。
C.“过五溪”说明友人旅途的艰难，也表达了诗人对朋友的牵挂和惋惜之情。
D.诗中将无知的明月当成善解人意的人，想象奇特，感人至深。
【答案】（1）既表现对朋友的思念和同情，又表现了对友人的关心和劝慰。
（2）B【解析】【分析】（1）我把自己担忧的心拜托给明月，让它伴着你一直到夜郎西部。
这里运用拟人手法，把明月人格化，像一个知心人，表达了作者对友人的思念、同情、担忧和关心安慰。
（2）B项，首句写景兼点时令，“杨花落尽”描绘了花朵凋零的凄凉画面，“子规啼”又让人想到杜鹃啼血，更增添凄凉氛围，故首句写景句渲染的是悲凉氛围。
故B错误，选B。
故答案为：⑴既表现对朋友的思念和同情，又表现了对友人的关心和劝慰。
⑵ B【点评】⑴该题考查了重点语句的赏析，赏析格式一般为：该句运用了XX修辞手法，生动形象的写出了（浅层含义），表达了（深层含义）．回答该题目时，可参照此格式来回答。
⑵本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。
2．阅读下面诗歌，完成后面小题。
春兴（唐）武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
【注释】作者的家乡在洛阳附近。
（1）诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“________”一字写出了梦境的一再出现。
（2）在“又逐春风到洛城”—句里，“逐”字运用得高妙，试简要分析。
【答案】（1）阴阴；又（2）“逐”字，化虚为实，将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物，表达了强烈的思乡之情。
人教版七年级语文上册期末专题复习文言文阅读训练及答案（Word版）一、部编语文七年级上册文言文阅读练习1．阅读下面的文段，完成后面小题谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤。
公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《咏雪》）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（选自《陈太丘与友期行》）（1）下面句中，划线字的意思相同的一组是（）A.君与家君期日中/吾日三省吾身B.公大笑乐/好之者不如乐知者C.元方时年七岁/学而时习之D.日中不至，则是无信/与朋友交而不信乎？（2）翻译句子。
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
②非人哉！与人期行，相委而去。
（3）下面对文章内容理解与分析不正确的一项是（）A.《咏雪》中“儿女”的含义与今天不同，这里的“儿女”犹言子侄辈，指家中年轻的一代人。
B.谢太傅“欣然、大笑乐” ，展示了古代家庭文化生活的轻松和谐。
C.陈太丘指责友人“日中不至”，可见他是办事讲诚信、正直不阿的人。
D.友人由“怒”到“惭”，是因为他认识到自己的无信与无礼。
【答案】（1）D（2）①谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄儿侄女讲解谈论文章的义理。
②真不是人啊！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自己走了。
（3）C【解析】【分析】（1）A项，太阳/每天；B项，通“悦”，高兴的样子/喜欢，爱好；C 项，当时/按时；D项，信用/信用。
故选D。
（2）①儿女：子侄辈。
句意：谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄儿侄女讲解谈论文章的义理。
②非：不是；相委而去：丢下我走了；相，偏指一方对另一方的行为；而，是连接动词“委”和“去”，表承接的连词；委，丢下，舍弃。
七年级语文上册人教版文言文阅读期末复习专项训练学能测试试题一、七年级语文上册文言文阅读1．文言文阅读一《陈太丘与友期行》陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
《论语》一章曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（1）解释下列加下划线词语。
①尊君在不________ ②相委而去________ ③吾日三省吾身________（2）请结合语境填上省略的成分。
（）答曰：“（）待君久（）不至，（）已去。
”（3）试想，《陈太丘与友期行》中的“友人”那天回家，也会像曾子一样反省自己的言行。
你觉得友人会反思些什么呢？用现代汉语回答。
2．课外文言文愚人食盐昔有愚人，适①友人家，与主人共食。
嫌淡而无味。
主人既闻，乃益盐。
食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘②有盐故。
”薄暮至家，母已具食。
曰：“有盐乎?”“有盐乎?”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。
母曰：“安可如此?”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。
”愚人食盐不已，味败，反为其患天下之事皆然过则非惟无益反害之。
(选自《百喻经》)（注释）①适：到……去。
②缘：因为。
③味败：味觉败坏。
（1）下列各组句子中，划线字的意思相同的一项是（）A.主人既闻/有闻而传之者B.缘有盐故/而两狼之并驱如故C.遂自念曰/遂成枯落D.愚人食盐不已/骨已尽矣（2）请用三条“/”给文中画线句子断句反为其患天下之事皆然过则非惟无益反害之（3）说说这则寓言的寓意是什么?3．课内阅读诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
专项复习(八) 古诗文阅读
一、阅读下面一首诗，完成1－2题.
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海.
水何澹澹，山岛竦峙.
树木丛生，百草丰茂.
秋风萧瑟，洪波涌起.
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里.
幸甚至哉，歌以咏志.
1、请分析“东临碣石，以观沧海”中“临”和“观”两字的作用.
“临”字写出了诗人立足之高，所看到的景象自然非同一般；“观”字是全诗的诗眼，统领全篇，引出下文一系列的壮阔画面.
2、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”.
诗人借助奇特的想象，表现大海吞吐日月星辰的气势，表达作者胸襟开阔、气吞山河、囊括宇宙的气概和一统天下的雄心壮志.
二、阅读下面一首诗，完成1－2题.
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪.
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.
1、首句中描绘了哪些意象？有怎样的表达效果？
描绘了漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规.诗人通过描绘南国这种暮春景象，烘托出一种哀伤、愁苦的气氛.
2、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞手法和作者情感表达两个角度作简要赏析.
拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情.
三、阅读下面一首诗，完成1－2题.
次北固山下
王湾
客路青山下，行舟绿水前.
潮平两岸阔，风正一帆悬.
海日生残夜，江春入旧年.
乡书何处达？归雁洛阳边.
1、本诗的颈联运用了拟人的修辞手法，既描绘出了景物的特点，同时又表达出了诗人怎样的思想？
又表达了诗人对未来的希望和乐观、积极、向上的思想情感.
2、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情.你认为诗中的哪一句最能突出地表达这种思想感情？为什么？
“乡书何处达？归雁洛阳边.”运用了鸿雁传书的典故突出表现了游子之思.
四、阅读下面一首诗，完成1－2题.
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马.
夕阳西下，
断肠人在天涯.
1、“小桥流水人家”一句描绘了温馨恬静的景象，联系全文，谈谈作者为什么这样写.
以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念.
2、这首小令运用了什么写法？创造出了怎样的意境？衬托了天涯游子怎样的心情？
这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，借助枯藤、老树、昏鸦等具有明显深秋色彩的意象，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境.
五、阅读下面一首诗，完成1－2题.
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池.
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时.
1、诗中两次提到“巴山夜雨”，有什么表达效果？
运用反复的修辞手法，虚实相生，强调了诗人对妻子(友人)的思念之情，强烈而缠绵.
2、三、四两句明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，描绘相逢之日再诉今日离情的情景.诗人为什么要这样写？
这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思.用想象未来相逢时的欢乐反衬出今夜的相思之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的内容，增添了重聚时的乐.在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折、细腻又含蓄隽永.
六、阅读下面两个语段，完成1－4题.
(一)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐.贤哉，回也！”(《雍也》)
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣.不义而富且贵，于我如浮云.”(《述而》)
(二)颜渊、季路①侍.子曰：“盍②各言尔志？”子路曰：“愿车马、衣轻裘③，与朋友共，敝之而无憾④.”颜渊曰：“愿无伐⑤善，无施⑥劳.”子路曰：“愿闻子之志.”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之.”
(《公治长篇第五》) 【注释】①颜渊、季路：孔子的两个学生，季路即子路.②盍：何不.③裘：轻暖的皮袄，泛指衣服.④憾：遗憾.⑤伐：夸耀.⑥施：夸大，夸张.
1、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(A)
A、传．不习乎传：传记
B、贤．哉贤：贤德
C、与朋友交而不信．乎信：诚信
D、回也不改其乐．乐：快乐
2、把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语.
为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？
替别人谋划事情有没有竭尽自己的心力？和朋友交往有没有诚信？
3、语段(一)中孔子赞赏的生活态度和人生追求是什么？
追求理想，安贫乐道.
4、“言为心声”，由两个语段中的内容可以窥见孔子师徒不同的品质，请指出其中三个人的性格特点.
孔子：仁义.曾子：善于自省.颜渊：谦虚忠厚.季路：重情义.(答出三个即可)
附语段(二)参考译文：
颜渊，季路侍奉在孔子身边.孔子说：“为什么不说说你们各自的愿望呢？”子路说：“愿将车马和裘衣和朋友共用，把它们用坏了也不遗憾.”颜渊说：“愿做到不夸耀自己的好处，不宣扬自己的功劳.”子路说：“希望听一听您的愿望.”孔子说：“使老人能享受安乐，使朋友能够信任我，使年轻的弟子们得到关怀.”
七、阅读下面两个语段，完成1－4题.
(一)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆.”(《为政》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”(《雍也》)
子曰：“三人行，必有我师焉.择其善者而从之，其不善者而改之.”(《述而》)
(选自《论语十二章》)
(二)吾生于乱世，长于戎马，流离播越①，闻见已多.所值名贤，未尝不心醉魂迷向慕之也.人在少年，神情未定，所与款狎②，重渍③陶染，言笑举动，无心于学，潜移默化，自然似之；何况操履艺能④，较⑤明易习者也？是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼⑥之肆⑦，久而自臭也.墨子悲于染丝，是之谓矣.君子必慎交游焉.孔子曰：“无友不如己者.”颜、闵之徒，何可世得！但优于我，便足贵之.
(选自《颜氏家训·慕贤》) 【注释】①播越：离散.②款狎：指相互间关系亲密.③渍：染.④操履艺能：操履，操守德行.艺能，本领，技能.⑤较：通“皎”，明显.⑥鲍鱼：咸鱼，气味腥臭.⑦肆：店铺.⑧之徒：那样的人.
1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(A)
A、吾日三省吾身三：三次
B、学而不思则罔罔：感到迷茫而无所适从
C、知之者不如好之者好：喜欢，爱好
D、择其善者而从之善者：好的方面，优点
2、把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语.
择其善者而从之，其不善者而改之.
应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，如果自己有的话，要注意改正.
3、语段(一)内容与学习有关，谈到了学习方法和学习态度，孔子对此的观点是什么？
孔子认为要学思结合，兴趣是学习的动力，还要博采众长.
4、语段(一)和语段(二)对与朋友交往有什么不同的态度？
语段(一)强调与朋友交往要做到诚实守信.语段(二)强调结交朋友很重要，要多结交益友，这样自己也能有所进步.
附语段(二)参考译文：
我在动乱的年代出生，在兵荒马乱中长大，一生流离漂泊，所见所闻很多.遇到有名望的贤人，没有不心醉神迷地向往倾慕的.人在年轻的时候，精神性情还没有定型，和关系亲密的朋友相处，就会受到熏陶濡染，一言一笑一举一动，即使没有存心去学，但在潜移默化中自然就和朋友相似了.何况操守德行和本领技能是明显容易学到的东西呢？因此与善人相
处，如同进入满是芷兰香草的居室，时间久了，自然也会变得满身芳香；与坏人相处，如同进入满是鲍鱼的店铺，时间久了，自然会染上臭味.墨子看见人们染线就叹惜，说的也是这个意思.君子与人交往一定要慎重啊！孔子说：“不要与不如自己的人交朋友.”像颜回、闵损那样的贤人，哪能经常遇上！只要比我强，也就足以让我看重他了.。
