菜园里

《菜园里》教案(教案：《菜园里》一、教学内容教材章节：小学语文三年级下册第五单元《菜园里》详细内容：本节课通过学习课文《菜园里》，让学生认识并了解各种蔬菜的名称、特点和生长环境。

课文描述了一个充满生机的菜园，里面有各种各样的蔬菜，如黄瓜、西红柿、土豆、胡萝卜等。

学生通过学习课文，能够认识这些蔬菜，了解它们的特点，并能够正确地运用词语描述它们。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2. 能够认识并正确地书写生字词，理解词语的意思。

3. 能够通过课文学习，了解各种蔬菜的特点和生长环境。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

难点：认识并正确地书写生字词，理解词语的意思。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个充满生机的菜园，让学生观察并描述菜园里的景象。

引导学生关注菜园里的各种蔬菜，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读与理解（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音。

教师引导学生跟读，纠正发音。

学生分角色朗读课文，体会课文的情感。

教师提问，引导学生理解课文的主要内容。

3. 生字词学习与巩固（10分钟）教师带领学生学习生字词，讲解词语的意思。

学生跟读，注意发音。

通过小组讨论，让学生运用生字词编句子。

教师选取优秀句子进行展示和表扬。

4. 蔬菜特点与生长环境的学习（10分钟）5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题。

教师及时批改，给予反馈和指导。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书菜园里板书内容：黄瓜绿油油西红柿红彤彤土豆地下宝胡萝卜橙色精灵七、作业设计1. 请学生用生字词编写一个关于菜园的句子。

答案：菜园里的蔬菜丰富多彩，给我们带来了美味的食物。

2. 请学生画出自己最喜欢的蔬菜，并写上它的特点。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文《菜园里》，学生认识并了解各种蔬菜的名称、特点和生长环境。

《菜园里》教案《菜园里》教案(15篇)作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《菜园里》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

BR>佚名一、教学要求1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。

认识1个笔画“”和2个偏旁“、”。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

二、教材说明本课是看图归类识字。

通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。

让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。

三、教学建议(一)课前准备在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”。

在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片(要注拼音)，再在每样蔬菜旁放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片(数量最好与学生数同)。

(二)认字、写字1、认字本课14个生字，字音中需注意的是：读准“菜、藏、捉”的平、翘舌音，读准“心、藏、风”的前、后鼻音。

教学中要充分调动学生自主认记生字的积极性。

可以让学生自由下位，先仔细观察每种蔬菜，看看、摸摸，然后认读卡片上的字，认识了这种蔬菜的名称后可以从旁边盒子里取一张字词卡片，再去观察另一种蔬菜，取出另一张卡片。

学生观察、认读完上位后，教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。

学生在这样较充分的自主活动中，既认识了蔬菜，又认记了生字，而且始终处在一种较为兴奋的状态，有利于将字的音、形、义结合起来。

2、写字本课写字教学要注意“心”与“风”这两个字的指导。

指导“心”字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。

“”是新笔画，可先启发学生形象记一记：一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢，然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。

菜园里精选作文100字5篇篇一：菜园里奶奶家的菜园真好玩。

地上绿绿的，嫩嫩的，那是小青菜。

小青菜边长着一棵棵小树，上面挂着一根根，弯弯的，直直的，红红的小辣椒。

离辣椒树不远处有许多藤，叶子大大的，绿叶中有个又绿又黄的东西，走近它，用手轻轻把叶子拨开，呀！一个大大的南瓜，好心爱啊，我真喜欢它，我要把它抱回家。

啊！我今天才知道，原来菜园里这么巧妙。

篇二：菜园今天下午，我和爸爸、妈妈来到外公的菜园子里，这里的蔬菜可真多呀！有青菜、萝卜、胡萝卜、卷心菜、还有茄子。

我看见外公正在给它们浇水呢！我急忙跑过去对外公说：“让我来帮您浇水吧”。

外公笑了笑，快乐地把水壶交给我。

我浇完了水就认真地看了看它们，我发现青菜的叶子上有很多窟窿，我就想起青菜里一定有虫子，我就和爸爸一起捉青菜虫。

我拔起一棵青菜，把青菜叶子一片一片地剥下来，发现了好多青菜虫啊！它们长得又绿又胖，心爱极了。

我问外公：“为什么您的菜长得那么壮呀？”外公说：“因为我每天下午都要给它们浇水、捉虫、拔草。

”我真佩服外公啊！篇三：外婆家的菜园子外婆家的菜园子种了形形色色的菜。

黄瓜架下结满了长长的黄瓜，想吃的话就去摘一个，真香脆可口。

还有红红的西红柿、黄黄的小西红柿、青色的小辣椒、紫色的茄子、黄色的玉米、黄色的姑鸟、绿色的豆角、白白的香瓜、大大的西瓜、又大又圆的南瓜。

外婆家的菜园子好大，我吃的也是菜地里的菜，我很喜欢外婆家的菜园子。

篇四：秋天的菜园王璐秋天到了，菜园里的菜儿们叶子枯黄了，花谢了。

菜园里有各种各样的菜，它们的叶子层层叠叠，密密麻麻，有三角形的，有圆的，有像梭子一样的，还有像爪子一样的，形态各异。

菜园里有许多葫芦，上面小，下面大，活像几个心爱的娃娃，紧紧地依偎在一起，有白的，有绿的，都还没有成熟。

菜园里的丝瓜也不少，细细的，长长的，有嫩绿的，有深绿的，煮熟后，认人垂涎欲滴。

丝瓜花谢了不少，只有几朵仍然盛开着，它们是黄色的，散发出淡淡的清香。

菜园里还有辣椒，有一种辣椒是朝上长的，叫做朝天椒，很辣，合适做火锅底料。

菜园比喻句
1、远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

2、小菜园一畦一畦，那大萝卜不管是白的还是红的，缨儿都是翠绿翠绿的；大苤蓝把地皮都拱裂了；白菜挤得没缝儿，叶子向四方伸展，像是在仰天大笑。

3、菜园里，韭菜吐芽，菠菜努嘴，黄瓜秧分叶，豆角苗破土，畦畦朝气勃勃。

4、菜园里，花圃中，成群的蝴蝶，像是从空中撒下来的五颜六色的纸片似的，随风飘来，又随风飘去。

5、一阵风吹来，菜园里的蔬菜发出“嗖嗖”的歌声来迎接风的到来。

中班科学教案：菜园里一、教学目标1.认识常见的蔬菜，了解它们的名称和特征。

2.培养幼儿观察、描述和比较的能力。

3.激发幼儿对自然环境的探究兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：认识常见的蔬菜，学会观察和描述蔬菜的特征。

2.教学难点：培养幼儿对蔬菜的认知和探究兴趣。

三、教学准备1.教具：各种蔬菜实物、图片、卡片等。

2.环境布置：在活动室内布置一个小型“菜园”，种植一些常见蔬菜。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿参观“菜园”，引导他们观察各种蔬菜。

2.邀请幼儿发表自己对蔬菜的观察感受。

（二）主题活动1.认识蔬菜（1）展示各种蔬菜实物，引导幼儿观察蔬菜的形状、颜色、大小等特征。

（2）邀请幼儿说出蔬菜的名称，教师进行确认和补充。

（3）通过卡片游戏，巩固幼儿对蔬菜的认识。

2.观察蔬菜（1）教师带领幼儿观察“菜园”里的蔬菜，引导他们关注蔬菜的生长环境。

（2）邀请幼儿描述蔬菜的外貌特征，如：叶子、花朵、果实等。

（3）鼓励幼儿相互交流，分享观察到的蔬菜特点。

3.比较蔬菜（1）将幼儿分成小组，每组发放一种蔬菜，要求他们观察并描述。

（2）邀请各小组代表展示蔬菜，并说出蔬菜的特点。

（3）引导幼儿比较不同蔬菜之间的异同，培养他们的比较能力。

4.探讨蔬菜的生长过程（1）教师简要介绍蔬菜的生长过程，如：播种、发芽、开花、结果等。

（2）邀请幼儿分享自己种植蔬菜的经历，交流种植过程中的趣事。

5.蔬菜美食分享（1）邀请幼儿分享自己最喜欢的蔬菜美食，描述美食的口感和味道。

1.教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获。

3.鼓励幼儿在家庭中继续关注蔬菜，参与种植活动，培养环保意识。

五、教学延伸1.组织幼儿参观学校或社区的菜园，实地了解蔬菜的生长过程。

2.开展蔬菜种植活动，让幼儿亲身体验种植的乐趣。

3.邀请家长参与，共同制作蔬菜美食，分享家庭种植经验。

六、教学反思本次活动中，幼儿对蔬菜的认识和兴趣有了明显提高。

在教学过程中，教师要注意引导幼儿观察、描述和比较，培养他们的观察力和表达能力。

人教版小学语文课《菜园里》课文原文及赏析
《菜园里》课文原文：
菜园里，丰富多彩。

青菜绿油油的，像一块块碧玉；西红柿红彤彤的，像一盏盏小灯笼；黄瓜挂满了藤蔓，像一根根翡翠棒。

豆角长长的，弯弯的，像小蛇在叶子间穿梭。

茄子紫莹莹的，圆滚滚的，像一个个小皮球。

早晨，太阳升起，露珠在菜叶上闪闪发光。

农民伯伯们早早地来到菜园，他们忙着浇水、施肥、除草，脸上洋溢着满足和希望的笑容。

赏析：
《菜园里》这篇课文以生动形象的语言描绘了菜园的丰富多样和生机勃勃的景象。

作者运用了大量的比喻手法，使读者能够更直观地感受到各种蔬菜的特点和魅力。

首先，作者通过“青菜绿油油的，像一块块碧玉”、“西红柿红彤彤的，像一盏盏小灯笼”、“黄瓜挂满了藤蔓，像一根根翡翠棒”等比喻，将蔬菜的颜色和形状与人们熟知的事物相联系，使得这些蔬菜的形象更加鲜明生动。

其次，作者通过对豆角和茄子的描述，进一步展现了菜园的丰富多样性。

豆角被比喻为“小蛇在叶子间穿梭”，形象地描绘了其长而弯曲的形态；而茄子则被比喻为“一个个小皮球”，生动地表现了其圆润可爱的特征。

最后，作者通过描写农民伯伯们在菜园里的辛勤劳动和充满希望的笑容，传达出对劳动人民的敬仰和对生活的热爱之情。

这种情感的融入，使得这篇课文不仅仅是一篇描绘菜园景象的文章，更是一篇富有情感和人文关怀的作品。

总的来说，《菜园里》这篇课文以其生动形象的语言和丰富的情感内涵，成功地展现了菜园的美丽和生机，同时也传递了对劳动人民的尊重和对生活的热爱，是一篇非常适合小学生阅读和学习的优秀课文。

《菜园里》教学设计教案教案：《菜园里》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级下册第六单元的第二课《菜园里》。

本课主要介绍了菜园里各种蔬菜的名称和特点，通过生动的语言和形象的描绘，让学生了解蔬菜的生长过程和营养价值，培养学生热爱大自然、珍惜粮食的优良品质。

二、教学目标1. 认识并学会本课的生字词，能正确读写“菜园、蔬菜、菠菜、萝卜、西红柿”等词语。

2. 理解课文内容，了解各种蔬菜的名称和特点，知道蔬菜的生长过程和营养价值。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜粮食的优良品质，提高学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点重点：认识并学会本课的生字词，能正确读写“菜园、蔬菜、菠菜、萝卜、西红柿”等词语。

难点：理解课文内容，了解各种蔬菜的名称和特点，知道蔬菜的生长过程和营养价值。

四、教具与学具准备教具：PPT、蔬菜图片、蔬菜实物等。

学具：课本、作业本、文具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察教室里的植物，让学生说说自己认识的蔬菜，引出本课主题《菜园里》。

2. 生字词学习（10分钟）教师引导学生自读课文，学生边读边圈出生字词，教师重点讲解生字词，让学生学会认读。

3. 课文内容学习（15分钟）教师引导学生学习课文，让学生说说各种蔬菜的名称和特点，了解蔬菜的生长过程和营养价值。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“菜园里有哪些蔬菜？”让学生回答，并进行讲解。

5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生连线匹配蔬菜的名称和特点，巩固所学知识。

6. 板书设计（5分钟）教师根据课文内容，设计板书，突出蔬菜的名称和特点。

7. 作业设计（5分钟）作业题目：1. 抄写生字词。

2. 画出自己喜欢的蔬菜，并写一写它的特点。

答案：1. 生字词：菜园、蔬菜、菠菜、萝卜、西红柿等。

2. 蔬菜特点：如菠菜富含营养，萝卜清热解毒等。

8. 课后反思及拓展延伸（5分钟）教师让学生说说本节课的收获，自己是否达到了教学目标。

【《菜园里》教案设计】幼儿园菜园里的教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《菜园里》。

教材的章节为《认识蔬菜》，详细内容包括菜园里的常见蔬菜如西红柿、黄瓜、茄子、豆角等，通过观察图片和实物，让幼儿了解蔬菜的名称、颜色、形状等特点。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出菜园里常见蔬菜的名称、颜色、形状。

2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。

3. 培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成不挑食的好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地说出蔬菜的名称、颜色、形状。

教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、菜园里蔬菜的实物、图片、卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过PPT展示一个美丽的菜园，引导幼儿观察并说出菜园里的蔬菜。

2. 实物展示（5分钟）教师展示菜园里的蔬菜实物，让幼儿观察、触摸，并引导幼儿说出蔬菜的名称、颜色、形状。

3. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示一个例题，如“请找出红色的蔬菜”，引导幼儿观察并找出答案。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放蔬菜图片和卡片，让幼儿进行匹配练习，巩固对蔬菜的认识。

5. 小组合作（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种蔬菜，合作完成一幅蔬菜画。

6. 展示评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书《菜园里的蔬菜》2. 板书内容：蔬菜名称：西红柿、黄瓜、茄子、豆角等蔬菜颜色：红色、绿色、紫色等蔬菜形状：圆形、长条形、弯弯的等七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的蔬菜答案：幼儿自由发挥，画出自己喜欢的蔬菜。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学方法、教学内容是否适合幼儿，以便调整教学策略。

2. 拓展延伸：回家后，家长可带领幼儿去菜园实地观察蔬菜，巩固所学知识。

同时，教师可开展相关主题活动，如“蔬菜拼盘”、“蔬菜印章画”等，丰富幼儿的生活经验。

《菜园里》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《菜园里》一文。

教学内容主要包括：通过描述菜园里各种蔬菜的生长状态，引导学生认识不同蔬菜及其特点；学习生词、短语，理解课文大意；培养观察力和表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词，并能正确书写、运用。

2. 理解课文内容，认识各种蔬菜，了解其生长特点。

3. 培养学生的观察力和表达能力，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习与运用；课文内容的理解与掌握。

2. 教学难点：培养学生观察力，引导他们用生动的语言描述蔬菜。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：展示一幅菜园的图片，引导学生观察并说出菜园里的蔬菜。

2. 新课导入：引导学生学习生字词，让学生自读课文，理解课文大意。

3. 课文学习：详细讲解课文内容，引导学生认识各种蔬菜及其生长特点。

4. 例题讲解：讲解如何用生动的语言描述蔬菜，并进行示范。

5. 随堂练习：让学生观察菜园图片，选择一种蔬菜进行描述。

6. 互动环节：学生互相分享自己的描述，教师给予评价与指导。

六、板书设计1. 板书《菜园里》2. 板书内容：生字词蔬菜名称及特点描述方法七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，选择一种进行描述，不少于50字。

示例答案：我观察了家门口的向日葵，它的花朵金黄金黄的，像一个小太阳。

它的叶子绿油油的，像一把把小扇子。

2. 课后作业：完成练习册上关于本节课的内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，观察他们观察和表达能力的提高。

2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，实地观察植物，培养他们的观察力和表达能力。

鼓励学生进行创意写作，以蔬菜为题材编写故事。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 生字词的学习：通过直观的图片展示、语境代入等方法，帮助学生记忆生字词，并学会正确书写和运用。

《菜园里》片断赏析导读：[情景说明]《菜园里》是人教版义务教育课程实验教科书《语文》一年级上册中一篇识字课文。

本课有九个词和一首儿歌，词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点，儿歌语言生动形象，琅琅上口。

学习目标是认字、写字；能正确、流利地朗读课文；认识蔬菜，了解它们的特点。

教学重点是识字、写字。

[教学过程]片断1：（课前，将学生分成四大组围坐，每三人为一小组，每大组中间摆上许多新鲜蔬菜：有白菜，卷心菜，红色、白色的萝卜，红色、绿色的辣椒，紫色的茄子，浅黄、深黄的南瓜，还有细长的豆角`……）课伊始，播放音乐课件《买菜》，学生齐唱歌曲。

师：你们说这些可爱的蔬菜长在哪里？生（齐）：菜园里师：（板书：菜园里）现在，我们来到了“菜园里”，这里有各种各样的蔬菜，请你们看一看，摸一摸，闻一闻，跟小组同学说说这些蔬菜的名称、特点，好吗？生：好！（兴奋、齐声）（同学们纷纷看、摸、闻各种蔬菜，并与小组同学议论。

）师：下面，老师看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称，我拿出一种蔬菜，你们赶快找出写有它名称的卡片，大声读，比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。

（老师首先举起黄瓜，学生们迅速在摆放的卡片中找出“黄瓜”卡片。

）生：黄瓜、黄瓜……（简评：生活化的情景，儿童化的歌曲，引发学生对菜场的回忆。

将教学内容指向生活，面向生活，课文中的生词已不再是一个个生硬的方块字，而是孩子们急于认识的朋友。

“看实物，找卡片、读词语”这一环节，激起了孩子们的好胜心，课堂活跃起来，人人动脑动手动口，欢乐的气氛弥漫了整个教室，学生们在这样充分自主的活动中，牢牢记住生词。

）片断2：师：把你刚才观察到的蔬菜说一说，愿意说哪一样，就说哪一样。

生1：我刚才摸了茄子，它的皮很光滑，它是紫色的。

生2：我发现卷心菜的叶子一层一层地卷着，像卷发。

生3：辣椒有红的，还有绿的。

生4：我尝了一口西红柿，甜甜的，酸酸的。

生5：豆角长长的，像绳子。

……（简评：学生通过看、闻、摸，加强生活体验，自然明白了蔬菜的特点，这是学生们独自研究的伟大成果，他们沉浸在自主探究的惊喜与自豪中，学习兴趣浓厚，语言也在认识和研究中得到发展，为下一步学习儿歌作了很好的铺垫。