认识时间星期大班数学教案

大班数学教案《认识时间星期》课文设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解星期的时间概念。

2. 培养学生对时间的认识和兴趣。

教学内容：1. 讲解一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

2. 通过图片和实物展示，让学生对时间有直观的认识。

教学活动：1. 教师向学生介绍一周的时间顺序，引导学生说出各个星期的名称。

2. 学生通过观察图片和实物，加深对时间概念的理解。

第二章：认识星期一教学目标：1. 让学生认识星期一的时间特点。

2. 培养学生对星期一的喜爱。

教学内容：1. 讲解星期一是一周的第一天，是一周的开始。

2. 通过图片和实物展示，让学生对星期一有直观的认识。

教学活动：1. 教师向学生介绍星期一的时间特点，引导学生说出星期一的名称。

2. 学生通过观察图片和实物，加深对星期一时间概念的理解。

第三章：认识星期二教学目标：1. 让学生认识星期二的时间特点。

2. 培养学生对星期二的喜爱。

教学内容：1. 讲解星期二是星期三的前一天，是星期四的后一天。

2. 通过图片和实物展示，让学生对星期二有直观的认识。

教学活动：1. 教师向学生介绍星期二的时间特点，引导学生说出星期二的名称。

2. 学生通过观察图片和实物，加深对星期二时间概念的理解。

第四章：认识星期三教学目标：1. 让学生认识星期三的时间特点。

2. 培养学生对星期三的喜爱。

教学内容：1. 讲解星期三是星期四的前一天，是星期二的后一天。

2. 通过图片和实物展示，让学生对星期三有直观的认识。

教学活动：1. 教师向学生介绍星期三的时间特点，引导学生说出星期三的名称。

2. 学生通过观察图片和实物，加深对星期三时间概念的理解。

第五章：认识星期四教学目标：1. 让学生认识星期四的时间特点。

2. 培养学生对星期四的喜爱。

教学内容：1. 讲解星期四是星期五的前一天，是星期三的后一天。

2. 通过图片和实物展示，让学生对星期四有直观的认识。

幼儿园大班数学认识时间星期优质教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《认识时间》章节，详细内容包括：理解星期概念，学会看日历，掌握星期顺序，以及通过生活实例，培养幼儿时间管理意识。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解星期的概念，知道一周有七天，以及星期的顺序。

2. 培养幼儿看日历的能力，学会通过日历查找星期。

3. 通过实践活动，让幼儿学会合理安排时间，增强时间管理意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解星期的概念，学会看日历。

教学重点：培养幼儿时间管理意识，让幼儿在日常生活中能够合理安排时间。

四、教具与学具准备1. 教具：星期挂图、日历、时钟模型、磁性星期卡片。

2. 学具：学生用小日历、彩色笔、星期练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过星期挂图，引导幼儿观察图片中的日常生活场景，让幼儿感知星期与生活的关系。

2. 例题讲解：（1）教师展示日历，讲解星期的概念，引导幼儿认识星期一至星期日。

（2）通过时钟模型，让幼儿学会看时间，了解一天中的不同时间段。

3. 随堂练习：（1）分发学生用小日历，让幼儿自己查找当天的日期和星期。

（2）分组进行星期顺序接力赛，巩固星期顺序。

六、板书设计1. 星期的概念与顺序2. 日历的认识与使用3. 时间管理的重要性七、作业设计1. 作业题目：完成星期练习册，画出自己喜欢的星期活动。

2. 答案：根据幼儿完成情况，教师进行批改和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以便更好地满足幼儿的学习需求。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深入程度。

4. 随堂练习的互动性和趣味性。

5. 板书设计的清晰与系统。

7. 课后反思及拓展延伸的实际效果。

一、教学难点与重点的设定对于星期概念的理解，可以通过故事、儿歌、星期挂图等多种形式，反复强化星期一至星期日的顺序，使幼儿形成深刻印象。

大班数学教案：认识时间“星期”一、教学目标1.学生能正确说出星期一至星期日的名称，并能按顺序排列。

2.学生能理解一周七天的含义，利用日历读取时间信息。

3.学生能利用简单问题解决时间概念问题，如：今天是星期几？下一次是星期几？二、教学准备1.日历、钟表。

2.教学视频或图片等辅助工具。

3.与时间相关的练习题。

三、教学内容与过程1.导入老师到教室门口与学生见面，师生互相问好。

2.引入学生们了解日常生活中和学习中均与时间相关，如上学、午饭、下课、作业等。

然后老师出示一张日历，让学生观察。

大声问道：这是什么？学生们回答：日历！老师接着问：日历是用来干什么的？学生们答：看时间！老师再问：那你们知道一周有几天吗？学生们情况不一，有的回答7天，有的回答5天。

3.学习老师给学生们介绍一下一周七天的名称，并让学生们一个一个按照顺序说出来。

老师继续讲解，星期一表示周一，星期二表示周二，星期三表示周三，星期四表示周四，星期五表示周五，星期六表示周六，星期日表示周日。

一周七天的顺序为：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

讲解完毕后，让学生们张口说出来。

4.巩固老师给学生们分发练习册，让学生们独立完成日历上一些相关内容的练习题，如：今天是星期几？下一次是星期几？这个月还有几天？等等。

老师巡视学生们的练习过程，及时纠正并指导。

5.总结学生们完成练习后，老师带领大家总结这节课的内容，再次强调一周七天的顺序，以及日常生活和学习中用到时间的重要意义。

并向学生们征集对今天课堂的感想和建议。

6.作业布置练习册相关内容的家庭作业，并要求学生们利用日历观察家庭活动并与父母讨论。

四、教学过程中需要注意的问题1.教师应严格按照教学步骤展开教学过程。

2.教师应多做引导，避免学生产生困惑。

3.学习内容不宜过于枯燥，可以适当利用图片、视频等辅助工具提高学生的兴趣。

五、教学评价1.学生通过这节课的学习，能够正确说出星期一至星期日的名称，并能按照顺序排列。

幼儿园大班数学认识时间星期教案设计一、教学目标1. 让幼儿初步认识时间，了解星期几的概念。

2. 培养幼儿对时间的兴趣，提高幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，锻炼幼儿的表达能力。

二、教学内容1. 时间概念：认识小时、分钟，了解上午、下午、晚上。

2. 星期概念：认识星期一至星期日，了解每个星期的特点。

三、教学方法1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在实践中掌握时间概念。

2. 图片展示法：运用图片，帮助幼儿直观地了解星期的特点。

3. 互动讨论法：鼓励幼儿积极参与讨论，提高幼儿的表达能力。

四、教学准备1. 教具：时间卡片、星期卡片、计时器等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍时间的重要性，引发幼儿对时间的兴趣。

2. 基本概念：讲解小时、分钟，上午、下午、晚上的概念。

3. 认识星期：介绍星期一至星期日的特点，让幼儿了解每个星期的不同。

4. 游戏环节：开展“时间排序”、“星期接力”等游戏，巩固所学知识。

5. 实践活动：让幼儿制作自己的时间作息表，培养幼儿的时间管理能力。

6. 总结与反思：教师引导幼儿回顾所学内容，让幼儿分享自己的收获。

六、教学评估1. 观察幼儿在游戏和实践活动中的表现，评估他们对时间概念和星期概念的理解程度。

2. 收集幼儿制作的作息表，评估他们的时间管理能力。

3. 通过互动讨论，了解幼儿对时间星期知识的理解和兴趣。

七、教学拓展1. 邀请家长参与时间星期主题的亲子活动，让幼儿在家庭环境中进一步巩固时间星期知识。

2. 开展时间星期主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对时间星期的理解。

八、教学资源1. 时间星期相关绘本、故事视频等。

2. 时间星期主题的音乐、歌曲等。

3. 时间星期相关的在线教育资源和游戏。

九、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教学内容要简明易懂，注重实际操作。

2. 注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，鼓励他们积极参与课堂活动。

大班数学优质课教案及教学反思《认识时间星期》教学背景班级：大班科目：数学学习内容：认识时间星期教学目标1.学生能够辨认星期七天的顺序和名称。

2.学生能够用自己熟知的事物来描述星期几。

3.学生能够通过活动学习时间知识。

教学重点1.认识星期几的顺序和名称。

2.学生能够用自己熟知的事物来描述星期几。

教学难点1.学生能够通过活动学习时间知识。

教学准备1.教师准备星期七张不同颜色的卡片。

2.教师准备与时间相关的图片或玩具等。

3.教师准备学生小组活动所需的物品。

教学过程导入新课教师出示图片或玩具，引导学生说出当前时间是几点钟，然后再问学生这是几月几号？接着，教师问学生知道星期几吗？讲授新课1.老师将星期一至星期日分别写在黑板上，问学生能不能认出是星期几，学生根据所记忆的七天日常信息回答。

2.老师出示七张不同颜色的卡片，教学生辨认并排列出星期的顺序，并用正确的颜色卡片表示。

教师可以模拟“小红帽穿衣服”的活动，让学生在排列卡片的同时，了解每天是什么日子。

3.教师提问，星期几我们都会做什么事情，谈谈你们心目中星期几的形象等。

通过讨论活动，让学生更深入了解时间知识。

4.小组合作活动：将学生分成几组，每组找出自己身边熟识的事物来对应与星期几，看看有哪些事物可以相互对应。

再让学生分别用星期几的名称和颜色卡片将它们排列整齐。

要求学生能够正确使用星期的名称和顺序，并在小组讨论中互相交流得到更多的创意。

课堂小结教师总结今天所学的知识，并鼓励学生在以后的日常生活中不断应用所学知识。

同时，还要检查学生能否准确地说出星期的顺序和名称。

教学反思本次教学中，我采用了多种教学手段，如讲解、游戏、探究和互动等不同形式，使学生收获了丰富的数学知识。

在教学过程中，我发现学生能够快速理解和掌握星期的顺序和名称，但良好的理解并不一定意味着能够正确运用它。

为此，当学生讨论道出每个星期日常事物对应时，我及时纠正了学生误用名称，让他们在大量联系中掌握了归纳推理的方法。

《认识时间“星期”》大班教案《认识时间“星期”》大班教案（精选10篇）《认识时间“星期”》大班教案篇1目标：复习巩固1——7的序数，2——6的邻数，认识时间“星期”。

认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

准备：教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事《星期妈妈和孩子们》幼儿知识经验准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

活动过程：1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。

例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。

幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。

需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

（3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指到星期x，就请小朋友讲出星期x的两个邻居。

（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4——5次。

突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）3、操作活动：转盘游戏“找邻居”幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期x的两个邻居是星期x和星期x。

《认识时间“星期”》大班教案通用五篇《认识时间“星期”》大班教案 1活动目标：1、复*巩固1-7的序数，2-6的邻数。

2、识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期"概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学*活动。

活动准备：1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃每人一个。

活动过程：一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。

1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。

老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。

讲完后提问：(1)星期妈妈一共有几个孩子？(2)它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？(3)老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。

）强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）二、今天星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表，我们一起来看看。

（1）老师出示挂历，引导幼儿观察。

（2）这是什么？上面有什么？（3）那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的，我们来看一看12月份，它们分别能值几次班。

（4）带幼儿观察挂历，说一说12月共有几个星期。

三、游戏：找一找星期几不见了。

四、游戏：我是星期几请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。

五、游戏：颜色星期排排队。

六、游戏：手拉手转个圈七、活动评价，结束活动今天，我们知道了星期宝宝们是怎样轮流值班的，也知道他们是有顺序性和周期性的，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情，这样我们大家的生活才会井井有条。

活动反思：一、紧扣幼儿的生活经验，凸显数学活动中的挑战性。

在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发现，孩子们基本已经具备了相关的知识经验，教师只需帮助其提炼经验即可，如果还只是延续此类内容，远远不能满足孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学*动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中，就必须给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过思考才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动，能极大的满足孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活服务。

一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识星期，知道一周有七天，学会用歌曲和手工操作来表示星期。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流、讨论等方式，让幼儿理解和掌握星期概念。

3. 情感态度价值观：培养幼儿对时间的认识兴趣，培养幼儿的观察力、操作能力和团队协作精神。

二、教学内容：1. 星期的概念：介绍一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

2. 星期的顺序：让幼儿学会用歌曲和手工操作来表示星期的顺序。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识星期，学会用歌曲和手工操作来表示星期的顺序。

难点：让幼儿理解和掌握星期概念，能够独立完成手工操作。

四、教学准备：1. 教具：星期卡片、星期顺序图、手工材料等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：通过歌曲《星期歌》引入主题，让幼儿跟随歌曲一起唱。

2. 讲解：向幼儿介绍一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日，并讲解星期的顺序。

3. 操作：让幼儿分组进行手工操作，制作自己的星期卡片，加深对星期的认识。

4. 交流：让幼儿展示自己的作品，与大家分享对星期的理解和认识。

5. 总结：通过回顾本周的学习内容，检查幼儿对星期概念的掌握情况。

六、教学策略：1. 采用互动式教学，引导幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。

2. 运用直观教具，帮助幼儿形象地理解星期概念。

3. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。

七、教学步骤：1. 第一步：让幼儿跟随歌曲《星期歌》一起唱，感受星期的节奏。

2. 第二步：教师介绍一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日，并讲解星期的顺序。

3. 第三步：幼儿进行手工操作，制作自己的星期卡片，加深对星期的认识。

4. 第四步：幼儿展示自己的作品，与大家分享对星期的理解和认识。

5. 第五步：教师总结本周的学习内容，检查幼儿对星期概念的掌握情况。

大班数学教案认识时间星期一、教学目标1.让幼儿认识星期的概念，了解星期的顺序。

2.培养幼儿的时间观念，提高对时间的认知和表达能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高数学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握星期的顺序，学会用星期表达时间。

2.教学难点：培养幼儿的时间观念，使幼儿能够自主地运用星期进行时间表达。

三、教学准备1.教具：星期卡片、星期表、挂图、音乐CD等。

2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程（一）导入1.组织幼儿讨论：你们知道一周有几天？一周里都有哪些天？（二）基本概念1.教师出示星期卡片，让幼儿认识每个星期的名称。

2.教师用星期表引导幼儿学习星期的顺序，让幼儿跟着读。

3.教师通过挂图，让幼儿直观地了解星期的顺序。

（三）实践活动1.游戏一：星期接龙教师组织幼儿围成一个圈，从星期一开始，每个幼儿说一个星期的名称，下一个幼儿接上一个星期的名称，以此类推。

若某个幼儿接错，则退出游戏，继续进行，直到剩下一个幼儿为止。

2.游戏二：星期猜猜猜教师出示星期卡片，让幼儿猜测是星期几，猜对的小朋友可以获得小奖品。

3.游戏三：星期排序教师将星期卡片打乱，让幼儿按照星期的顺序重新排列。

（四）巩固提高1.教师播放音乐CD，让幼儿跟随音乐，用星期表达时间，如：星期一、星期二、星期三……2.教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中运用星期进行交流的情景。

2.教师鼓励幼儿分享学习过程中的收获和感受。

3.教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

五、教学反思1.部分幼儿对星期的顺序掌握不牢固，需要在今后的教学中加强巩固。

2.部分幼儿在表达星期时，容易出现错误，需要在日常生活中多加练习。

3.教师在组织游戏时，要关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与。

重难点补充：1.教学重点：教师将通过具体的实例和互动游戏，帮助幼儿牢记星期的顺序，确保他们能够自主地按顺序排列星期，并能够在日常生活中正确使用星期来进行时间表达。

幼儿园《认识时间星期》大班数学教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《认识时间星期》。

教材通过生动有趣的图片和情境，帮助幼儿理解和掌握星期的概念，以及星期与日常生活的关系。

具体内容包括：1. 星期的定义：星期是时间的划分，一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。

2. 星期与日常生活的关系：星期决定了幼儿园、学校和大人上班的时间，也影响着我们的作息安排和活动计划。

3. 星期的表示方法：通过星期几来表示具体的一天，如星期一、星期二等。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解和掌握星期的概念，知道一周有七天，能正确说出星期的名称。

2. 培养幼儿对时间的认识，让幼儿能够将星期与日常生活联系起来。

3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和表达能力，提高幼儿的数学思维能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和掌握星期的概念，知道一周有七天，能正确说出星期的名称。

难点：让幼儿将星期与日常生活联系起来，培养幼儿的时间观念。

四、教具与学具准备教具：星期图片、日历、挂图等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察教室墙上的日历，引导幼儿发现一周有七天，讨论每天的活动安排。

2. 讲解星期概念：通过星期图片和挂图，讲解星期的定义，让幼儿理解星期与日常生活的关系。

3. 互动环节：分组进行星期排序游戏，让幼儿将星期图片按照顺序排列，增强幼儿对星期的记忆。

4. 作业设计：请幼儿画出自己一周的活动安排，并标注星期几。

六、板书设计板书内容：星期概念、一周七天、星期与日常生活七、作业设计1. 题目：请幼儿画出自己一周的活动安排，并标注星期几。

2. 答案：幼儿根据自己的实际情况，画出活动安排，并标注星期几。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对星期的概念有了基本的认识，能够正确说出星期的名称，并能将星期与日常生活联系起来。

但在时间观念的培养方面，部分幼儿仍需加强。

大班数学认识时间星期教案【含教学反思】教学目标1.能够理解时间的基本概念，掌握小时、分钟的概念，并能够正确地读时、写时。

2.能够认识星期并了解一周有七天，掌握星期一到星期日的次序。

教学内容1. 时间的基本概念1.讲解小时和分钟的概念。

2.通过示例让学生掌握读时和写时的方法。

3.练习题，巩固学生对时间的基本概念的掌握。

2. 星期的认识1.讲解一周有七天，掌握星期一到星期日的次序。

2.通过拼图游戏让学生复习星期的次序。

3.练习题，巩固学生对星期的掌握。

教学过程1. 时间的基本概念1.1 讲解小时和分钟在黑板上画一个时钟的图案，让学生看到时针、分针和秒针，然后讲解小时和分钟的概念。

例如：小时是一天中24个周期，而每个周期是60分钟。

1.2 读时和写时的方法让学生看到时钟上的时间，然后让他们说出时间。

例如让学生说出时钟上的时间是：三点十分。

然后，让学生在纸上写出这个时间。

为了进一步加深学生对小时、分钟的理解，教师应当跟学生们念出时间的英文，让他们学习到英文的概念。

1.3 练习题教师可以从以下两个角度出发，给学生出练习题：1.给学生一个数字，请问他是几点钟？例如：给学生一个数字45，问学生现在是什么时间？2.给学生一个时间，请问他写出来的数字是多少？例如：给学生一个时间是7点45分，请问他写出来的数字是多少？2. 星期的认识2.1 一周有七天给学生展示一张图表，展示每周有七天，并将每天命名为星期一、星期二等，以便让学生明确一周七天的概念。

2.2 星期的次序通过拼图游戏让学生复习星期的次序。

教师先准备好一套星期的拼图，并让学生将星期天到星期六按照顺序依次排列好，以加深学生对星期次序的理解。

2.3 练习题教师可以从以下两个角度出发，给学生出练习题：1.给学生一个数字，请问他是星期几？例如：给学生一个数字3，请问今天是星期几？2.给学生一个星期，请问它是星期几？例如：给学生一个星期是星期五，请问今天是几号？教学反思通过这次授课的实践，我发现教学中需要注意以下几个问题：1.不能一味死记硬背，要让学生了解“小时”“分钟”等概念的含义，并不断练习习题，才能真正掌握。

幼儿园大班数学认识时间星期教案设计一、教学目标：1. 让幼儿认识星期，知道一周有七天。

2. 培养幼儿对时间的初步认识，学会用星期来表示时间。

3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

二、教学内容：1. 星期的认知：认识星期一到星期日。

2. 一周的认知：了解一周有七天，每天都是不同的星期。

三、教学准备：1. 星期卡片：星期一到星期日卡片。

2. 每周日程表：展示一周的每天活动。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

四、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导幼儿思考一周有几天，每天都是什么星期。

2. 讲解：向幼儿介绍星期一到星期日的概念，让幼儿认识每个星期的特点。

3. 实践：让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的星期活动，并剪下来。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长介绍星期和一周的概念。

2. 家长协助幼儿制作一个每周日程表，展示每天的活动和星期。

3. 家长引导幼儿在日常生活中关注时间，学会用星期来描述时间。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对星期的认知程度。

2. 评估幼儿在实践活动中的观察力、思维力和动手操作能力。

3. 家长反馈：了解家长是否协助幼儿完成作业，以及幼儿在家庭环境中对星期概念的应用情况。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，让家长亲身体验幼儿学习过程，增进亲子关系。

2. 开展主题活动，如“我的生日是星期几”，让幼儿了解同学的生日星期，增进彼此了解。

3. 组织户外活动，如参观钟表博物馆，让幼儿直观地了解时间知识。

八、教学注意事项：1. 针对幼儿的年龄特点，教学内容要简明易懂，注重实际操作。

2. 关注每个幼儿的学习进度，针对性地给予指导和鼓励。

九、家长沟通与协作：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的学习情况，共同关注幼儿的成长。

2. 鼓励家长参与幼儿的学习活动，提供家长指导，促进家校共育。

3. 邀请家长参加家长会，分享教学经验和育儿心得，增进家长之间的交流。

大班数学课教案及教学反思《认识时间星期》一、教学目标1.学生认识星期及时间的概念，能正确说出周一至周日的名称，并能对应日常生活中时间的分配。

2.学生能使用日历及钟表等工具，了解时间的读法和表示方式。

二、教学准备1.用于介绍星期和时间概念的图片或动画。

2.用于演示时间读法和表示方式的钟表和日历。

3.学生用于练习的绘图纸和彩色笔。

三、教学过程步骤一：引入主题通过展示图片或动画，向学生介绍一个包含时间和星期概念的场景，如一周中不同的活动或一天中的不同时间。

从而引导学生对时间和星期的概念产生兴趣。

步骤二：认识星期1.讲解星期的概念，并给出星期一至星期日的名称。

引导学生反复读出并记忆。

2.让学生通过观察日历等工具，了解日期与星期的对应关系。

如：星期一在日历上对应的日期是几号？步骤三：认识时间1.讲解时间的概念及常见的时间表示方式。

如：早上、中午、下午、晚上等。

2.向学生展示钟表并模拟时间的读法。

如：现在是早上9点钟，分针和时针的位置如何？3.让学生自主练习读钟表，并进行检查和纠正。

步骤四：综合练习在综合练习环节中，可以分为以下两个方面：1.课堂小练习：通过老师提问或同学互动等方式，检验学生是否掌握了星期和时间的概念。

2.绘图、作文等形式的作业：让学生根据所学知识，绘制一张关于时间和星期的图片或撰写一篇相关的作文。

四、教学反思本次课堂采用了图片和钟表等工具，为学生的学习提供了多种视觉和实际操作的机会。

同时，通过课堂小练习和作业的形式，促进学生的思考和运用能力。

但是，在教法上，可能还有更多的方法可以尝试和优化，例如增加更多的互动环节，让学生在参与过程中更主动、更深入地掌握相关概念。

同时，在考虑课堂内容的深入和难度掌握度时，需要更具体地做好教学设计，让学生在较简单的知识点中，逐渐体会到各个方面的知识要素的紧密相联。

幼儿园大班数学认识时间星期教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《认识时间》的第二节，主要内容包括：认识钟表的时针、分针，学会看整点时间；理解星期概念，学会用星期来描述时间。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识钟表的时针、分针，知道整点时间的表示方法，学会看整点时间；理解星期的概念，能够正确运用星期来描述时间。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的时间感知能力。

3. 情感目标：培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学会看整点时间，理解星期的概念。

2. 教学重点：认识钟表的时针、分针，知道整点时间的表示方法。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、星期挂图、PPT课件。

2. 学具：每人一张钟表图纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个钟表模型，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”2. 新课导入（10分钟）a. 讲解钟表的时针、分针，让幼儿知道整点时间的表示方法。

b. 结合星期挂图，讲解星期的概念，让幼儿学会用星期来描述时间。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示PPT课件，展示不同的时间，让幼儿判断是几时整。

b. 教师提问：“这个时间是在星期几？”4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿在钟表图纸上画出时针、分针，表示不同的整点时间。

b. 幼儿用星期来描述自己画出的时间。

六、板书设计1. 板书《认识时间星期》2. 板书内容：a. 钟表的认识：时针、分针b. 整点时间的表示方法c. 星期的概念及运用七、作业设计1. 作业题目：a. 画出家里的钟表，标出早上8时、中午12时、晚上6时的时针和分针位置。

b. 描述自己一天中喜欢的活动是在星期几进行的。

2. 答案：a. 早上8时：时针指向8，分针指向12；中午12时：时针指向12，分针指向12；晚上6时：时针指向6，分针指向12。

《认识时间“星期”》大班教案(精选一、教学内容本节课选自大班教材《快乐生活》第四章《时间的旅行》，详细内容包括：认识时间“星期”，理解星期的概念，学会用星期来描述一周的时间。

二、教学目标1. 知道星期的定义，了解一周有七天，能够正确说出这七天。

2. 学会用星期来描述日常生活中的一周时间。

3. 培养幼儿的时间观念，提高幼儿的时间管理能力。

三、教学难点与重点重点：星期的概念，一周七天的顺序。

难点：如何让幼儿理解星期的意义，并能熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：星期挂图、星期表、时钟。

2. 学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个星期的生活为例，描述每天的活动，让幼儿感受一周的时间。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示星期挂图，引导幼儿观察和描述。

（2）讲解星期的概念，让幼儿了解一周有七天。

（3）学习一周七天的名称，让幼儿能够正确说出这七天。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个时钟，演示一天的时间变化，引导幼儿用星期来描述。

4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个场景，让幼儿用星期来描述。

让幼儿回顾今天学习的内容，巩固星期的概念。

六、板书设计星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日七、作业设计1. 作业题目：用星期来描述你的一周生活。

答案：例如：星期一，我去了幼儿园，学习了新知识。

星期二，我和妈妈去了公园玩……2. 家园联系：请家长协助幼儿完成作业，培养幼儿的时间观念。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对星期的掌握程度，针对问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的时间，如天气预报、课程表等，增强幼儿的时间意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的具体设计；3. 例题讲解的互动性和易懂性；4. 随堂练习的针对性和实用性；5. 作业设计的亲子互动和实际应用；6. 课后反思及拓展延伸的个性化指导。

一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿理解星期的概念，并能熟练运用。

大班数学教案：认识时间“星期”一、教学目标1.认识时间“星期”的概念。

2.能够说出一周有七天。

3.能够区分星期一到星期日。

4.能够用星期几来说明过去或未来的时间。

二、教学内容1. 星期的概念星期是时间的一种表示方法，一周有七天，每一天都有对应的星期几。

2. 认识星期几在学习认识星期几的过程中，可以采用以下方法：•让学生观察日历，指出今天是星期几。

•通过唱歌的方式，让学生记忆一周七天的顺序，以此来帮助他们认识星期。

•进行游戏，在游戏中让学生起立，然后按顺序排排坐，每个学生说出自己的星期几，以此来增强他们的记忆。

3. 用星期几来说明时间让学生掌握用星期几来说明时间的方法，通过以下例子来帮助他们理解：•星期一到星期五是上学的日子。

•星期六和星期日是休息的日子。

三、教学重难点1. 教学重点•让学生认识时间“星期”的概念。

•让学生掌握一周七天的顺序和对应的星期几。

2. 教学难点•让学生掌握用星期几来说明时间的方法。

四、教学过程1. 导入通过让学生观察日历，引出时间“星期”的概念。

例如：“同学们，你们看看今天是几号？是星期几呢？”2. 认识星期几通过唱歌、游戏等方式，让学生记忆一周七天的顺序和对应的星期几。

例如：“一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。

我们现在一起唱一遍，快快乐乐认识时间！”3. 用星期几来说明时间通过例子来让学生掌握用星期几来说明时间的方法。

例如：“同学们，星期一到星期五是上学的日子，星期六和星期日是休息的日子。

我们现在用星期几来说明下周一是什么日子？”4. 练习让学生自己练习用星期几来说明时间。

例如：“同学们，现在请你们跟我一起快速回忆一下这个周末你们做了什么？说出来是星期几。

”5. 总结通过问答等方式，总结本堂课的内容。

例如：“同学们，我们今天学了什么？还有什么不明白的地方吗？”五、教学评价通过以下方式来评价教学效果：•观察学生掌握情况。

•给学生发放小测验。

示例幼儿园大班数学教案教学设计：认识时间“星期”一、教学目标1.通过本课学习，幼儿将能够认知并理解“星期”的概念；2.学习并掌握“星期”时间单位的名称和顺序；3.在日常生活中运用“星期”概念和知识。

二、教学准备1.教师准备PPT或教学实物，用以帮助幼儿进行对话交流；2.教师准备有关“星期”的教学图片、书籍、卡片等教具。

三、教学过程1. 导入教师开始导入“星期”的教学内容，可以配合图片、视频或实物，鼓励幼儿主动说出与时间有关的词汇，例如“星期一”、“星期二”、“星期三”等等。

2. 认知通过对于时间的日感、周感、月感的概念的简单介绍，然后重点向幼儿介绍有关“星期”的名词、顺序、顺序的序号等知识点。

例如，在PPT或实物的辅助下，让幼儿进行数数：有多少个“星期”？它们的顺序是怎么样的？让幼儿在观察中逐渐对星期的认知和记忆深化。

3. 练习在幼儿理解与记忆“星期”的基础之上，老师也可结合一些星期相关的小游戏和手工活动，如：（1）小游戏教师使用图片或声音的方式，播放1个“星期”名称，幼儿齐声重复；然后播放另1个“星期”名称，幼儿要用手指指出该“星期”的位置和数字。

（2）手工制作要求幼儿制作星期板，先从黑纸上剪出七个圆圈代表星期，用不同颜色纸叠成一层层的星期板，最后在拼凑成的星期板上，将序号1、2、3、4、5、6、7贴在相应位置，体验自己在活动中学习到的知识。

4. 易错点讲解教育家们在教学中经常会发现幼童的易错点，此时便需要为幼儿讲解易错点问题。

例如：幼儿可能会认为，每个“星期”的名称是“星期一、星期二、星期三”——这时候，教师便可以告诉幼儿正确的名称顺序，以及数字顺序和星期的对应关系。

5. 总结在教学活动结束之后，教师可以与孩子一起进行教学总结，总结刚才所学的内容，强调“星期”的概念、名称和顺序。

同时，教师还可以通过家园互动、激励幼儿在日常生活中运用所学，“星期”的知识与词汇。

四、教学方法的分析与优化1. 以图片为核心的PPT教学法“星期”的认知与记忆，是一项基于深度理解的记忆训练。

幼儿园大班数学教案《认识时间“星期”》一、教学目标1.能了解星期是什么，有哪几天；2.能够正确使用星期的名称；3.能够在日常生活中使用星期的概念；4.能够参加相关的游戏或活动，巩固所学内容。

二、教学内容1.星期的定义及名称；2.与星期相关的活动；3.活动设计。

三、教学重难点1.掌握星期的名称和基本概念；2.能够在实际生活中应用所学内容。

四、教学过程1. 导入环节教师问大班幼儿现在是星期几，要去做什么事情，引导幼儿了解星期的基本概念。

2. 新概念导入教师使用图片或实物让幼儿了解星期的名称及其含义，例如：星期英文名称星期一Monday星期二Tuesday星期三Wednesday星期四Thursday星期五Friday星期六Saturday星期日Sunday教师让幼儿试着用英文读出这些名称，加深对星期名称的记忆。

3. 练习环节1.使用“星期大作战”游戏进行练习：教师在班上挂出一张星期表，让幼儿依次挑选一个星期的名称，说出这个星期要做的事情，如“星期一要上学”、“星期五要唱歌”，加深幼儿对星期名称的理解和使用。

2.通过“星期宝宝跑步”游戏来练习星期名称。

教师让幼儿站成一排，每个幼儿面前放一张星期表，教师说出一个星期的名称，并提问这个星期要做的事情，幼儿们要找出自己那张星期表，模拟在这一天做这件事情的动作，如“星期五要唱歌”，幼儿跑到自己的星期表前面，拿起星期表，模拟唱歌的动作。

4. 巩固环节播放一首儿歌《星期一到星期日》，让幼儿们一边听一边拍手或跟着唱，加深对星期名称的印象。

5. Homework让幼儿们回家，找找自己的日历或提醒器，看看里面有哪些星期的名称，告诉家长，再在一张纸上写下这些星期的名称，并试着用英文念出来，让家长帮助加强幼儿对星期名称的记忆。

五、教学评价通过教学过程中对幼儿的观察与记录，对幼儿进行评价。

主要包括：对星期的概念及名称掌握情况、能否用英文念出星期名称、是否能在实际生活中应用所学内容。

幼儿园大班数学教案《认识时间“星期＂》教案目标本节课的目标是让幼儿了解星期的概念，并能在生活中正确运用星期相关的名词。

通过本节课程的学习，幼儿能够：1.理解星期的概念。

2.分辨“星期一”、“星期二”、“星期三”、“星期四”、“星期五”、“星期六”和“星期日”。

3.能够在日常生活中正确使用星期相关的名词。

教学准备1.七个星期的卡片（分别写上“星期一”、“星期二”、“星期三”、“星期四”、“星期五”、“星期六”和“星期日”）。

2.各种颜色的绘画笔和纸张。

3.大型滚动白板和白板笔。

4.图片或视频资料，用于展示星期在日常生活中的应用。

教学步骤第一步：引导幼儿认知星期1.以“今天是星期几？”为主题，以组状图或图片帮助幼儿深入认知星期。

2.教师将七个星期的卡片随机出示，并引导幼儿说出所看到的星期名称。

然后通过反复提问，促进幼儿对星期名称的判断和记忆。

第二步：巩固幼儿的星期记忆1.在白板上绘制一个大型表格，表格的左上角是“星期一”，下面的单元格分别是“星期二”、“星期三”、“星期四”、“星期五”、“星期六”和“星期日”。

2.教师在白板上随机写下一些数字，要求幼儿将对应的数字填在相应的星期格子中。

第三步：让幼儿掌握星期的日常应用1.以图画故事或者视频资料的形式，让幼儿了解星期在日常生活中的应用，如：今天是星期几，你要去哪里？2.教师可以通过各种角色扮演、游戏等形式，让幼儿在实践中学习如何正确地使用星期相关的名词。

教学反思通过本节课的教学，幼儿们对于星期概念的认识得到了极大的提高。

学生们通过多种形式的活动，能够分辨和正确使用七个星期的名称。

同时，学生们也能够在日常生活中恰当地使用星期名称进行交流。

附：相关作业1.让学生通过“填写日程表”等形式，巩固对于星期的记忆。

2.教师可以为学生准备一些填空题，让学生更深入地了解星期在日常生活中的应用。

幼儿园大班数学认识时间星期教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够认识星期，知道一周有七天，学会用歌曲或手工制作表示星期。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学和时间的兴趣，培养幼儿的逻辑思维和时间观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握一周有七天的概念，学会用歌曲或手工制作表示星期。

2. 教学难点：让幼儿理解星期的顺序和循环，能够自己排列和创作星期顺序。

三、教学准备1. 教具准备：星期卡片、星期顺序图、星期歌曲、手工制作材料等。

2. 环境创设：营造一个轻松、愉快的学习氛围，准备一个宽敞的操作空间。

四、教学过程1. 导入：以一首有趣的星期歌曲导入，引起幼儿对星期的兴趣。

2. 讲解与示范：教师向幼儿介绍一周有七天，展示星期卡片和顺序图，讲解星期的顺序和循环。

3. 操作与实践：幼儿分组进行手工制作，用材料创作表示星期的作品。

4. 总结与展示：教师引导幼儿总结星期的特点，展示自己的作品，分享创作过程和心得。

五、作业设计与评价1. 作业设计：让幼儿回家后，与家长一起制作一个星期的日历，记录每天的活动。

2. 评价方式：教师观察幼儿在课堂上的参与程度和操作能力，家长反馈幼儿在家的完成情况，共同评价幼儿的学习效果。

六、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动问答，引导幼儿积极参与课堂讨论，增强他们对星期的理解。

2. 游戏化教学：设计星期主题的游戏，让幼儿在游戏中学习星期的顺序和循环。

3. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际操作中感受星期的重要性。

七、教学步骤1. 第一步：通过星期歌曲引起幼儿对星期的兴趣，让幼儿初步认识一周有七天。

2. 第二步：教师展示星期卡片和顺序图，讲解星期的顺序和循环，让幼儿理解星期的概念。

3. 第三步：幼儿分组进行手工制作，用材料创作表示星期的作品，培养幼儿的动手能力和创造力。

4. 第四步：教师引导幼儿总结星期的特点，展示自己的作品，分享创作过程和心得。