201x版七年级生物上册 2.1.2植物细胞 实验报告 新人教版
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2.1.2植物细胞教学设计人教版生物七年级上册
2.撰写实验报告：根据课堂实验观察植物细胞的过程，撰写一份实验报告。报告中需包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果及分析等内容。培养学生严谨的科学态度和实验操作能力。
3.探究性问题：请同学们思考以下问题，并结合所学知识进行解答：
-植物细胞的结构与功能是如何相互关联的？
-植物细胞在生长发育过程中，各结构是如何协调工作的？
-巩固阶段：设计互动游戏、问答环节，巩固学生对知识点的掌握。
-应用拓展：布置实践作业，鼓励学生将所学知识应用于生活，提高学生的实际操作能力。
3.教学评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-及时给予学生反馈，指导他们在学习过程中调整方法和策略，不断提高学习效果。
3.引导学生关注植物细胞在农业生产、环境保护等方面的应用，培养学生的社会责任感和环保意识。
4.培养学生严谨的科学态度，学会尊重事实，敢于质疑，勇于探索，树立正确的价值观。
二、学情分析
针对本章节“植物细胞”的教学内容，考虑到学生处于七年级上册阶段，他们在小学阶段已经接触过一些生物知识，具备一定的生物学习基础。但在细胞结构及功能方面，学生的认知尚处于初级阶段，对于较为微观的细胞结构及其作用的理解可能存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
-植物细胞与动物细胞有哪些异同点？
4.拓展阅读：请同学们阅读一篇关于植物细胞研究的科普文章，了解植物细胞在生物技术、农业生产等方面的应用。并在阅读后撰写一篇阅读心得，分享自己的感悟和收获。
5.小组讨论：以小组为单位，讨论以下话题：
-如果你是植物细胞，你会如何描述自己的功能和作用？
-植物细胞在未来科技发展中有哪些潜在的应用价值？
（四）课堂练习
3.探究性问题：请同学们思考以下问题，并结合所学知识进行解答：
-植物细胞的结构与功能是如何相互关联的？
-植物细胞在生长发育过程中，各结构是如何协调工作的？
-巩固阶段：设计互动游戏、问答环节，巩固学生对知识点的掌握。
-应用拓展：布置实践作业，鼓励学生将所学知识应用于生活，提高学生的实际操作能力。
3.教学评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-及时给予学生反馈，指导他们在学习过程中调整方法和策略，不断提高学习效果。
3.引导学生关注植物细胞在农业生产、环境保护等方面的应用，培养学生的社会责任感和环保意识。
4.培养学生严谨的科学态度，学会尊重事实，敢于质疑，勇于探索，树立正确的价值观。
二、学情分析
针对本章节“植物细胞”的教学内容，考虑到学生处于七年级上册阶段，他们在小学阶段已经接触过一些生物知识，具备一定的生物学习基础。但在细胞结构及功能方面，学生的认知尚处于初级阶段，对于较为微观的细胞结构及其作用的理解可能存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
-植物细胞与动物细胞有哪些异同点？
4.拓展阅读：请同学们阅读一篇关于植物细胞研究的科普文章，了解植物细胞在生物技术、农业生产等方面的应用。并在阅读后撰写一篇阅读心得，分享自己的感悟和收获。
5.小组讨论：以小组为单位，讨论以下话题：
-如果你是植物细胞，你会如何描述自己的功能和作用？
-植物细胞在未来科技发展中有哪些潜在的应用价值？
（四）课堂练习
2.1.2植物细胞教学设计人教版七年级上册
- 学生可撰写一篇关于植物细胞的科普文章，向他人传播植物细胞的知识，提高大家对植物细胞的认知和重视。
板书设计
- 植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。
- 植物细胞与动物细胞的异同：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞不具有。
- 植物细胞的功能：细胞壁提供支持和保护，细胞膜控制物质进出，细胞核储存遗传信息，叶绿体进行光合作用，液泡储存营养物质等。
4. 课后作业：教师评价学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创造性。
5. 教师评价与反馈：教师针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
目标：引起学生对植物细胞的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是植物细胞吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于植物细胞的图片或视频片段，让学生初步感受植物细胞的魅力或特点。
简短介绍植物细胞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 植物细胞基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物细胞的基本概念、组成部分和原理。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料
- 推荐学生阅读《植物细胞的秘密生活》一书，该书详细介绍了植物细胞的各种结构和功能，以及它们在植物生长和发育过程中的重要作用。
- 提供一篇关于植物细胞技术的文章，让学生了解植物细胞在生物技术领域的应用，如植物组织培养、基因工程等。
- 推荐学生浏览一些科普网站或在线课程，如国家地理、BBC Science等，了解植物细胞在自然界中的多样性和独特性。
学情分析
本节课面向的是初中一年级（7年级）的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对于细胞的基本概念有一定的了解。学生在知识方面，可能已经掌握了细胞的基本结构，但对于植物细胞的特有结构及其功能可能理解不深。在能力方面，学生观察和分析问题的能力有待提高，通过本节课的观察、讨论和实践活动，将有助于提升这些能力。
板书设计
- 植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。
- 植物细胞与动物细胞的异同：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞不具有。
- 植物细胞的功能：细胞壁提供支持和保护，细胞膜控制物质进出，细胞核储存遗传信息，叶绿体进行光合作用，液泡储存营养物质等。
4. 课后作业：教师评价学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创造性。
5. 教师评价与反馈：教师针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
目标：引起学生对植物细胞的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是植物细胞吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于植物细胞的图片或视频片段，让学生初步感受植物细胞的魅力或特点。
简短介绍植物细胞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 植物细胞基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物细胞的基本概念、组成部分和原理。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料
- 推荐学生阅读《植物细胞的秘密生活》一书，该书详细介绍了植物细胞的各种结构和功能，以及它们在植物生长和发育过程中的重要作用。
- 提供一篇关于植物细胞技术的文章，让学生了解植物细胞在生物技术领域的应用，如植物组织培养、基因工程等。
- 推荐学生浏览一些科普网站或在线课程，如国家地理、BBC Science等，了解植物细胞在自然界中的多样性和独特性。
学情分析
本节课面向的是初中一年级（7年级）的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对于细胞的基本概念有一定的了解。学生在知识方面，可能已经掌握了细胞的基本结构，但对于植物细胞的特有结构及其功能可能理解不深。在能力方面，学生观察和分析问题的能力有待提高，通过本节课的观察、讨论和实践活动，将有助于提升这些能力。
七年级生物上册 2_1_2 植物细胞教案1 (新版)新人教版
植物细胞课题植物细胞授课时间课型新授课主备人检查预习作业情况课程目标知识与技能目标：1.举例说出玻片标本的类型。
2.认识植物细胞的基本结构。
过程与方法目标：观察实验，客观真实的绘制植物细胞简图情感、态度与价值观目标：实事求是、严谨的科学态度。
学习重点制作并观察植物细胞临时装片；植物细胞的基本结构学习难点规范制作植物细胞临时装片关键规范操作，仔细观察教具准备显微镜等学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、复习提问1.显微镜的构造及使用方法。
2.在使用显微镜之前为什么一定要对光呢？二、新课导入P42想一想，议一议：1.萌萌能在显微镜下观察到菠菜叶细胞吗？2.为什么不能观察到菠菜叶细胞？3.怎样才能观察到菠菜叶细胞？4.把菠菜叶横切成很小很薄的的细丝，制成临时装片，再用显微镜观察，现在大家看到了什么？5.对比两次实验观察材料的不同，你有什么发现？三、新授（一）玻片标本的类型1.切片：用从生物体材料上切取的薄片制成。
2.涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成。
3.装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成。
（二）演示实验：制作并观察植物细胞临时装片复习显微镜的构造，讨论对光的目的，练习显微镜的使用。
通过观察结果，分析得出结论：观察材料不能太大、太厚，需要把叶片变小变薄、变透明阅读教材，观察图片，了解不同玻片标本。
阅读教材，思引导学生复习显微镜的使用，巡查指导纠错分步提问，引导学生讨论教材中的问题通过幻灯展示不同玻片，引导学生观察。
引导学生关注实验的目的要求、用具和方法，要学生关注互查促学，巩固技能，要点设问，扫清障碍。
设置情境，激发兴趣，对比分析，揭示原理初步了解玻片标本的类型。
演示示范，关注细1.目的要求2.材料用具3.方法步骤：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片准备①擦：洁净纱布擦盖玻片和载玻片②滴：清水制作③撕：洋葱鳞片叶内表皮，放于水滴中。
④展：用镊子将玻片展平，盖上盖玻片。
染色⑤滴碘液于一侧，用吸水纸于另一侧吸附。
七年级生物上册2.1.2植物细胞教案(新版)新人教版
策略①：边讲解生物图的画 法和注意事项，边在黑板上 画板图示范；
策略②：有条件的学校可在实物投影仪上用铅笔、图画纸示范，更为真实。
根据自己观察到的物像，跟随老师的讲解和示范，绘图。注意把握绘图要领。
指导、帮助学习有困难的学生
真实、科学是第一，大小位置掌握好，线要轻轻点要圆，名称标注要齐全。
组织
引导
渗透
提示观察示范镜
评价
鼓励
策略①：通过细胞结构的彩色挂图、模型引导学生正确认识细胞的结构；
策略②：有条件还可以通过多媒体演示植物细胞的立体结构，这样更直观。
选取其他材料（相应变化染液和方法），制成临时装片，逐渐熟练操作，加深体会，避免不规范操作，力求完善、成功。
在观察了多种植物细胞的临时装片后，讨论、归纳、总结出植物细胞共同具有的主要结构，体会细胞的整体性。并适当联系日常生活实际，感知细胞液里含有的物质。
难点
以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片
以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图
教学
准备
实验室 实验材料 多媒体 显微镜（两人一小组，做好分工合作）
教学过程提要
环节
教师活动
学生活动
备注
引
入
新
课
巡视、查询学生们所做的课前准备，适当地交流。
展示各自准备的生物材料，跃跃欲试探骤
一、制作临时装片
准备：擦→滴
制作临时装片
取→展→盖
二、观察临时装片
三、再次制片、观察植物细胞的结构
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 （叶绿体）
练习画细胞结构简图
绘图要领：
1．真实；
2．规矩：大小、位置、点线结构（尤其注意点的画法）要规矩；
策略②：有条件的学校可在实物投影仪上用铅笔、图画纸示范，更为真实。
根据自己观察到的物像，跟随老师的讲解和示范，绘图。注意把握绘图要领。
指导、帮助学习有困难的学生
真实、科学是第一，大小位置掌握好，线要轻轻点要圆，名称标注要齐全。
组织
引导
渗透
提示观察示范镜
评价
鼓励
策略①：通过细胞结构的彩色挂图、模型引导学生正确认识细胞的结构；
策略②：有条件还可以通过多媒体演示植物细胞的立体结构，这样更直观。
选取其他材料（相应变化染液和方法），制成临时装片，逐渐熟练操作，加深体会，避免不规范操作，力求完善、成功。
在观察了多种植物细胞的临时装片后，讨论、归纳、总结出植物细胞共同具有的主要结构，体会细胞的整体性。并适当联系日常生活实际，感知细胞液里含有的物质。
难点
以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片
以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图
教学
准备
实验室 实验材料 多媒体 显微镜（两人一小组，做好分工合作）
教学过程提要
环节
教师活动
学生活动
备注
引
入
新
课
巡视、查询学生们所做的课前准备，适当地交流。
展示各自准备的生物材料，跃跃欲试探骤
一、制作临时装片
准备：擦→滴
制作临时装片
取→展→盖
二、观察临时装片
三、再次制片、观察植物细胞的结构
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 （叶绿体）
练习画细胞结构简图
绘图要领：
1．真实；
2．规矩：大小、位置、点线结构（尤其注意点的画法）要规矩；
生物人教版七年级(上册)2.1.2植物细胞(共22张)(2024版新教材)
滴 将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一 滴清水
制作临时装片
用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜──内表皮。把撕 下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然 后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片 下面出现气泡而影响观察。
亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（ D）
A.污物 B.气泡 C.细胞 D.墨水
6、在观察洋葱内表皮细胞时，最容易看到的细
胞结构是（C）
A.细胞膜和细胞质 B.细胞壁和细胞质
C.细胞壁和细胞核 D.细胞壁和细胞膜
7、清洗青菜时，冷水没有变成青菜汤，而把青 菜放入沸水中煮一下，就变成了青菜汤，这是因 为活细胞中的某种结构阻止了物质外流，则这种
材料用具：
洋葱鳞片叶，水生植物、番茄（等成熟果实）的果 肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，龙胆紫溶液 （质量分数为0.1％），镊子，刀片，滴管，纱布， 吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
实验器材的使用方法
载玻片 盖玻片 镊子 滴管 吸水纸
制作洋葱表皮临时装片
擦 滴 撕 展 盖 染
准备
擦 用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净
结构是（B ）
A.细胞核 B.细胞膜 C.细胞壁 D.细胞质
识图作答：
1、说出图中各结构的名称。
2、结构①对细胞有保护和 支持
作用。结构②除保护作用外，还
能控制物质 进出细胞。
①
3、含有细胞液的结构是 ④ ；
② ③
含有遗液传泡物质的结构是 ；与
④
光合作细用胞直核接相关的结构是
。
⑤
4、图中⑥表进示叶的绿物质体具有流动性，
2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？
制作临时装片
用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜──内表皮。把撕 下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然 后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片 下面出现气泡而影响观察。
亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（ D）
A.污物 B.气泡 C.细胞 D.墨水
6、在观察洋葱内表皮细胞时，最容易看到的细
胞结构是（C）
A.细胞膜和细胞质 B.细胞壁和细胞质
C.细胞壁和细胞核 D.细胞壁和细胞膜
7、清洗青菜时，冷水没有变成青菜汤，而把青 菜放入沸水中煮一下，就变成了青菜汤，这是因 为活细胞中的某种结构阻止了物质外流，则这种
材料用具：
洋葱鳞片叶，水生植物、番茄（等成熟果实）的果 肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，龙胆紫溶液 （质量分数为0.1％），镊子，刀片，滴管，纱布， 吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
实验器材的使用方法
载玻片 盖玻片 镊子 滴管 吸水纸
制作洋葱表皮临时装片
擦 滴 撕 展 盖 染
准备
擦 用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净
结构是（B ）
A.细胞核 B.细胞膜 C.细胞壁 D.细胞质
识图作答：
1、说出图中各结构的名称。
2、结构①对细胞有保护和 支持
作用。结构②除保护作用外，还
能控制物质 进出细胞。
①
3、含有细胞液的结构是 ④ ；
② ③
含有遗液传泡物质的结构是 ；与
④
光合作细用胞直核接相关的结构是
。
⑤
4、图中⑥表进示叶的绿物质体具有流动性，
2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？
弥勒县第三中学七年级生物上册 2.1.2植物细胞 实验报告 新人教版
实验报告：制作并观察植物细胞临时装片一．制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片材料用具：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸。
实验步骤：1、全员制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片实验步骤简单概括为7个字：，，，，，，2、用显微镜观察玻片标本3、对实验结果进行拍照，由组长将该组成员拍摄的照片上传至qq群与全班共享作业：画图依照在低倍显微镜下观察到的物像，选取其中的一个细胞，画出观察到的各部分结构并标出名称。
要求：（1）图大小适当，偏左上方（2）用铅笔画出轮廓（3）较暗地地方用铅笔细点表示（4）文字说明在右侧，有指示线（5）图的下方写图形的名称二．拓展实验：制作并观察其他植物细胞临时装片实验用具：镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸。
备选材料：紫洋葱鳞片叶，黑藻，玫瑰花花瓣，菠菜叶片，番茄，西瓜，白菜，快菜你组观察的实验材料有：制作装片的过程中需要注意什么问题：你看到的植物细胞有什么特点：总结能够在显微镜下看到的植物细胞结构：1《调查我们身边的生物》基础训练一、单项选择题(共6题,共12分)1.①试管婴儿②克隆羊③水结成冰④转基因食品，以上现象哪项与生物技术无关（）A．①B．②C．③D．④2.关于调查的不正确叙述是（）A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析3.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查结果4.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录5.调查时要选取的对象是（）A.对象中的一个B.对象中的一部分C.全部对象D.以上都对6.下列生物按生活环境划分的一组是( )A.猫头鹰和鼠B.鱼和河水C.空气和阳光D.狗和水草第3节细胞通过分裂而增殖知能演练提升能力提升1.一个细胞连续分裂3次后,可以形成多少个细胞?( )A.3个B.6个C.8个D.无数个2.下列细胞能够无限分裂的是( )A.神经细胞B.癌细胞C.肝细胞D.肌细胞3.染色体是细胞核内遗传物质的载体。
七年级生物上册2.1.2植物细胞教案(新版)新人教版
4.组织一次植物细胞模型制作比赛，要求学生运用创造力，制作出具有创意的植物细胞模型。这个活动将有助于学生更好地理解和记忆植物细胞的结构，同时培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
5.开展植物细胞知识问答活动，鼓励学生积极参与，回答与植物细胞相关的问题。这个活动将有助于巩固学生对植物细胞知识的理解，提高学生的思维敏捷性和应试能力。
7.课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一步教学提供参考。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有七年级生物上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如植物细胞结构图、动植物细胞异同点对比表、植物细胞功能视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。
答案：
细胞壁：保护和支持细胞。
细胞膜：保护和控制物质进出。
细胞核：储存遗传物质，是生命活动的控制中心。
液泡：储存细胞液，溶解着多种物质。
叶绿体：进行光合作用，是细胞的能量转换器。
4.题目：请根据植物细胞的结构，指出它们在植物生长过程中的作用。
答案：
细胞壁：保护和支持植物细胞，使植物能够直立生长。
细胞膜：控制物质进出植物细胞，维持细胞内外物质平衡。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物细胞相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物细胞的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“植物细胞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
5.开展植物细胞知识问答活动，鼓励学生积极参与，回答与植物细胞相关的问题。这个活动将有助于巩固学生对植物细胞知识的理解，提高学生的思维敏捷性和应试能力。
7.课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一步教学提供参考。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有七年级生物上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如植物细胞结构图、动植物细胞异同点对比表、植物细胞功能视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。
答案：
细胞壁：保护和支持细胞。
细胞膜：保护和控制物质进出。
细胞核：储存遗传物质，是生命活动的控制中心。
液泡：储存细胞液，溶解着多种物质。
叶绿体：进行光合作用，是细胞的能量转换器。
4.题目：请根据植物细胞的结构，指出它们在植物生长过程中的作用。
答案：
细胞壁：保护和支持植物细胞，使植物能够直立生长。
细胞膜：控制物质进出植物细胞，维持细胞内外物质平衡。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物细胞相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物细胞的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“植物细胞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.1.2观察动物和植物细胞优秀教学案例七年级生物上册(人教版七年级上册)
2.提问：“你们在生活中在哪里见过这些细胞？它们有什么作用？”激发学生的思考和兴趣。
3.学生分享自己的观察和了解，教师总结并导入新课：“今天我们将深入学习动物细胞和植物细胞的特点和功能。”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT或板书，详细讲解动物细胞和植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2.结合实例，讲解动物细胞和植物细胞在生命活动中的功能，如能量转换、物质运输、遗传变异等。
2.问题导向的教学策略：本案例通过设计具有启发性的问题，引导学生思考和探讨动物细胞和植物细胞的异同点。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，使学生在探究中深入理解细胞的知识。
3.小组合作的教学模式：本案例采用小组合作的形式，让学生在小组内进行讨论、分工和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。同时，小组合作使学生在实践中学习，提高了学生的实践操作能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论问题，培养团队合作意识。
2.分工合作：学生在小组内分工，共同完成观察细胞结构的实验，提高实践操作能力。
3.交流分享：小组成员相互分享观察结果和心得体会，拓宽视野，提高沟通能力。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生回顾自己的学习过程，总结自己在观察、思考、解决问题方面的优点和不足。
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结动物细胞和植物细胞的特点和功能。
2.学生通过思维导图或概念图的形式，梳理所学知识，加深理解和记忆。
3.教师强调本节课的重点和难点，为学生的课后复习提供指导。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生巩固所学知识，提高实践操作能力。
2.学生完成作业，教师及时批改和反馈，关注学生的学习进展和问题。
3.学生分享自己的观察和了解，教师总结并导入新课：“今天我们将深入学习动物细胞和植物细胞的特点和功能。”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT或板书，详细讲解动物细胞和植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2.结合实例，讲解动物细胞和植物细胞在生命活动中的功能，如能量转换、物质运输、遗传变异等。
2.问题导向的教学策略：本案例通过设计具有启发性的问题，引导学生思考和探讨动物细胞和植物细胞的异同点。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，使学生在探究中深入理解细胞的知识。
3.小组合作的教学模式：本案例采用小组合作的形式，让学生在小组内进行讨论、分工和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。同时，小组合作使学生在实践中学习，提高了学生的实践操作能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论问题，培养团队合作意识。
2.分工合作：学生在小组内分工，共同完成观察细胞结构的实验，提高实践操作能力。
3.交流分享：小组成员相互分享观察结果和心得体会，拓宽视野，提高沟通能力。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生回顾自己的学习过程，总结自己在观察、思考、解决问题方面的优点和不足。
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结动物细胞和植物细胞的特点和功能。
2.学生通过思维导图或概念图的形式，梳理所学知识，加深理解和记忆。
3.教师强调本节课的重点和难点，为学生的课后复习提供指导。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生巩固所学知识，提高实践操作能力。
2.学生完成作业，教师及时批改和反馈，关注学生的学习进展和问题。
植物细胞实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验背景植物细胞作为生物学研究的重要对象，其结构、功能和生命周期的研究对于理解生命现象具有重要意义。
本实验旨在通过观察植物细胞的结构，了解其有丝分裂的过程，并分析实验过程中遇到的问题及改进措施。
二、实验目的1. 观察植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡和线粒体等。
2. 学习植物细胞有丝分裂的过程，观察分裂各期的特点。
3. 分析实验过程中遇到的问题，并提出改进措施。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：洋葱根尖、菠菜叶、辣椒表皮细胞、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、盐酸、酒精、碘液等。
2. 实验仪器：显微镜、烧杯、试管、酒精灯、镊子、剪刀等。
四、实验方法与步骤1. 植物细胞临时装片制作a. 将洋葱根尖、菠菜叶、辣椒表皮细胞等材料切成薄片。
b. 将薄片置于载玻片上，用吸水纸吸去多余水分。
c. 滴加适量盐酸和酒精，进行解离。
d. 用吸水纸吸去解离液，滴加碘液进行染色。
e. 盖上盖玻片，用显微镜观察。
2. 观察植物细胞有丝分裂过程a. 观察洋葱根尖压片，找到分裂相细胞。
b. 观察分裂各期的特点，包括间期、前期、中期、后期和末期。
c. 比较洋葱根尖细胞和马蛔虫受精卵细胞的有丝分裂过程。
五、实验结果与分析1. 植物细胞基本结构观察通过观察洋葱根尖压片，发现植物细胞具有以下基本结构：a. 细胞壁：位于细胞最外层，起到支持和保护作用。
b. 细胞膜：位于细胞壁内侧，控制物质的进出。
c. 细胞质：液态的，可以流动，含有各种细胞器。
d. 细胞核：位于细胞中央，贮存和传递遗传信息。
e. 叶绿体：位于细胞质中，进行光合作用的场所。
f. 液泡：位于细胞质中，含有细胞液，维持细胞渗透压。
g. 线粒体：位于细胞质中，进行呼吸作用的场所。
2. 植物细胞有丝分裂过程观察通过观察洋葱根尖压片，发现植物细胞有丝分裂过程包括以下五个阶段：a. 间期：细胞进行生长、代谢和准备分裂。
b. 前期：染色体开始凝缩，核膜逐渐消失，出现纺锤体。
2.1.2植物细胞教案-2023-2024学年人教版生物七年级上册
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的植物细胞知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
答案：植物细胞壁的形成原因主要是植物细胞在生长过程中，细胞膜向内生长，形成新的细胞质，同时细胞膜的某些部分相互交联，形成细胞壁。细胞壁具有保护和支持作用，可以保护植物细胞不受外界环境的影响，同时为植物细胞提供必要的支撑。
3. 题目：请描述叶绿体的结构及其光合作用的过程。
答案：叶绿体是植物细胞中的绿色结构，由双层膜构成，内部含有叶绿素等色素。光合作用的过程包括光能的吸收、电子的传递和ATP的形成。叶绿体通过叶绿素吸收光能，将水分解为氢和氧，氧释放到空气中，氢参与还原反应，形成ATP和NADPH。
2. 植物细胞各结构之间的相互关系
① 细胞壁与细胞膜：细胞壁提供保护和支持，细胞膜控制物质进出
② 细胞核与细胞质：细胞核控制遗传信息，细胞质流动促进物质交换
③ 叶绿体与液泡：叶绿体进行光合作用，液泡储存营养物质
3. 植物细胞的生长与分裂
① 生长：细胞体积增大，数量增加
② 分裂：细胞分裂成两个新的细胞
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：通过讲解植物细胞的结构和功能，使学生掌握基本概念。
2. 讨论法：组织学生分组讨论植物细胞的特点和功能，促进学生思考和交流。
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的植物细胞知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
答案：植物细胞壁的形成原因主要是植物细胞在生长过程中，细胞膜向内生长，形成新的细胞质，同时细胞膜的某些部分相互交联，形成细胞壁。细胞壁具有保护和支持作用，可以保护植物细胞不受外界环境的影响，同时为植物细胞提供必要的支撑。
3. 题目：请描述叶绿体的结构及其光合作用的过程。
答案：叶绿体是植物细胞中的绿色结构，由双层膜构成，内部含有叶绿素等色素。光合作用的过程包括光能的吸收、电子的传递和ATP的形成。叶绿体通过叶绿素吸收光能，将水分解为氢和氧，氧释放到空气中，氢参与还原反应，形成ATP和NADPH。
2. 植物细胞各结构之间的相互关系
① 细胞壁与细胞膜：细胞壁提供保护和支持，细胞膜控制物质进出
② 细胞核与细胞质：细胞核控制遗传信息，细胞质流动促进物质交换
③ 叶绿体与液泡：叶绿体进行光合作用，液泡储存营养物质
3. 植物细胞的生长与分裂
① 生长：细胞体积增大，数量增加
② 分裂：细胞分裂成两个新的细胞
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：通过讲解植物细胞的结构和功能，使学生掌握基本概念。
2. 讨论法：组织学生分组讨论植物细胞的特点和功能，促进学生思考和交流。
人教版七年级生物上册2.1.2植物细胞
一侧用吸水纸吸引，重复2~3次。
三、植物细胞的结构与功能
细胞壁 保护和支持 细胞膜 保护并控制物质的进出 叶绿体 光合作用的场所 细胞核 内含遗传物质 液泡 内含细胞液，贮藏营养 细胞质 有流动性，可与外界进行物质交换 线粒体 呼吸作用的场所
植物细胞的结构示意图
切片
玻片类型 涂片 观
察
装片
植 物
防止产生气泡
6 染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧 7 吸: 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,
使染液浸润标本
制作步骤
洋葱鳞片叶内表皮细胞
细胞壁 细胞质 细胞核
光学显微镜看不到细胞膜
你怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？ 细胞
气泡
一般来说，气泡在显微镜视野 中呈现为具有较黑、较宽边缘的图 像，形状为圆形或椭圆形，里面往 往是一片空白，用镊子尖轻轻压一 下，气泡就会变形或移动。
第二节 植物细胞
将一片洋葱放在载 物台上能看到洋葱 的细胞吗？
怎样做才能看到细 胞？
显微镜下观察的材料必须
薄而透明的
一、常用的玻片标本：
按 保
临时玻片
存
时
间
长 短
永久玻片
切片 用从生物体上切取的薄片制成
按
涂片 制
作
用液体的生物材料经过涂抹制成
方
法
装片 用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成
注：上述三种玻片标本都可以做成永久 的或临时的。玻片标本的制作，需要载 玻片和盖玻片
临时装片的制作： 擦
滴
撕
展
盖
染
吸
细
细胞壁
胞
细胞膜
植物细胞的结构 细胞核
细胞质： 有液泡、叶绿体、线粒体
三、植物细胞的结构与功能
细胞壁 保护和支持 细胞膜 保护并控制物质的进出 叶绿体 光合作用的场所 细胞核 内含遗传物质 液泡 内含细胞液，贮藏营养 细胞质 有流动性，可与外界进行物质交换 线粒体 呼吸作用的场所
植物细胞的结构示意图
切片
玻片类型 涂片 观
察
装片
植 物
防止产生气泡
6 染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧 7 吸: 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,
使染液浸润标本
制作步骤
洋葱鳞片叶内表皮细胞
细胞壁 细胞质 细胞核
光学显微镜看不到细胞膜
你怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？ 细胞
气泡
一般来说，气泡在显微镜视野 中呈现为具有较黑、较宽边缘的图 像，形状为圆形或椭圆形，里面往 往是一片空白，用镊子尖轻轻压一 下，气泡就会变形或移动。
第二节 植物细胞
将一片洋葱放在载 物台上能看到洋葱 的细胞吗？
怎样做才能看到细 胞？
显微镜下观察的材料必须
薄而透明的
一、常用的玻片标本：
按 保
临时玻片
存
时
间
长 短
永久玻片
切片 用从生物体上切取的薄片制成
按
涂片 制
作
用液体的生物材料经过涂抹制成
方
法
装片 用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成
注：上述三种玻片标本都可以做成永久 的或临时的。玻片标本的制作，需要载 玻片和盖玻片
临时装片的制作： 擦
滴
撕
展
盖
染
吸
细
细胞壁
胞
细胞膜
植物细胞的结构 细胞核
细胞质： 有液泡、叶绿体、线粒体
2.1.2++种子植物++课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册
菜豆种子的结构
种皮
种脐 种孔
种皮很坚韧,具有保护种子的内部 结构的作用。
种脐是种子着生在豆荚处的痕迹 ,在种脐附近有一个小孔,这是种孔 。
我们用力捏一下种子,就会有水从 种孔中流出,说明种孔是水进入种子 的门户。
菜豆种子的结构
胚轴 胚根
种皮
胚芽 子叶(2片)
菜豆的生长
?? ?
胚芽——茎和叶 胚轴——连接茎和根的部分 胚根——根 子叶提供营养物质
课外扩展
松科，分布于广西、湖南、 四川、贵州、生于海拔9411870m处的陡坡山脊、孤立 的石山顶部或悬崖绝壁缝隙 中。
该属花粉曾在欧亚大陆第三纪沉积物中发现，被誉为植物界 “大熊猫”。其胚发育与松属植物相似。国家一级保护稀有种。
课外扩展
木本蕨类植物，又称 “树蕨”，既是观赏植物 又是经济树种，产于我 国南方诸省。 树史达1000万年以上，在第三纪晚期的冰川活动中几乎灭绝， 仅在地处低纬度的我国西南残存，五十年代被发现。
课堂检测
3．被子植物和裸子植物的共同点是（ A） A． 都能产生种子，通过种子繁殖下一代 B． 都能产生果实，种子外面有果皮包被 C．种子都是裸露的，都没有果皮包被 D．都不能产生种子
课堂检测
4.小麦是制作煎饼的原料之一，小麦种子中的
营养物质主要贮存在（ D）
A.胚芽
B.胚轴
C.子叶
D.胚乳
4
二、实验：观察玉米种子的结构
（1）取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。 （2）用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开。 （3）在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成 蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的果皮和种皮、胚根、胚芽、胚 轴和子叶，看看它们各有什么特点。
七年级生物上册 2.1.2《植物细胞》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册生物
《植物细胞》本课内容是《植物细胞》一节的内容。
前面讲了显微镜的结构和使用方法，学生已初步具备了使用显微镜的技能。
在此基础上，让用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。
还学习了植物细胞的基本结构，所以操作和观察应该不会感到特别的困难。
只是在学习制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，会有一定的难度。
【知识与能力目标】1、学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法；2、阐明洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构。
【过程与方法目标】1、能制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片；2、练习画植物细胞结构图。
【情感态度价值观目标】1、进一步培养学生认真操作、仔细观察的实验习惯；2、树立实事求是的科学态度。
【教学重点】1、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法；2、练习画植物细胞结构图。
【教学难点】制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。
1、材料工具：显微镜、洋葱鳞片叶、清水、碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针。
2、小老师培训：课前对四名学生进行单独教学，并教会他们如何指导其他学生。
一、创设情境，导入新课教师提出问题：植物细胞有哪些基本结构？先指名回答，再全班学生一起回答。
教师：前面我们观察的都是植物细胞的永久装片，你们想亲手制作装片，看一看植物细胞吗？（愿意）今天我们就来实现这个愿望。
（课件第2页）能否将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下观察呢?要看得清楚被观察的物体,应该要让被观察的材料具备什么样的条件?引导生答：薄而透明二、教学新课（一）玻片标本类型（课件第3页）切片：用从生物体上切取的薄片制成涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成（二）制作“洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”：1.学生通过实验报告上的材料工具名称，认识所用到的工具。
教师对学生不熟悉的工具进行指导，并提醒学生实验时要注意安全。
设计意图：让学生学会工具的使用及注意事项，确保学生操作准确及人身安全。
2.1.2植物细胞优秀教学案例人教版七年级生物上册
五、案例亮点
1.情境创设法：通过展示各种植物细胞的图片和应用实例，让学生们直观地感受到植物细胞的重要性和奇妙之处，激发了他们的学习兴趣和好奇心。情境创设不仅让学生们进入了学习状态，还使他们能够更好地理解和记忆植物细胞的知识。
2.问题导向教学法：通过提出一系列与植物细胞相关的问题，引导学生主动探究植物细胞的奥秘。问题导向教学法培养了学生的科学思维能力，让他们通过观察、讨论和分析，自主建构知识体系。
在课堂实践中，我发现了学生们对植物细胞的理解程度不同，于是我采取了分组讨论的方式，让学生们相互交流、启发，共同提高。此外，我还结合生活实例，让学生们认识到植物细胞在自然界和人类生活中的重要作用。
本节课结束后，我对学生们进行了问卷调查，了解到他们对植物细胞的认识有了显著提高。同时，我也反思了教学过程中的不足，为下一步教学积累了经验。总体来说，这节课取得了较好的教学效果，学生们在愉快的氛围中掌握了植物细胞的知识。
2.1.2植物细胞优秀教学案例人教版七年级生物上册
一、案例背景
本节课为人教版七年级生物上册“2.1.2植物细胞”，旨在让学生掌握植物细胞的基本结构和功能。在案例背景中，我以一位生物教师的角度，描述了一个关于植物细胞结构与功能的真实教学场景。
在课前，我了解到学生们对植物细胞有一定的认知，但仍存在模糊之处。为了提高教学效果，我设计了一堂以探究式学习为主的教学活动。首先，我准备了各种植物细胞模型和显微镜，让学生们亲手操作，观察植物细胞的结构。接着，我提出问题：“植物细胞有哪些结构和功能？”学生们通过观察模型和显微镜，积极讨论，得出了植物细胞的基本结构。然后，我引导学生们思考：“这些结构如何协同工作，维持细胞的正常功能？”学生们通过分析，掌握了植物细胞各结构的功能。
在反思与评价过程中，我会关注每个学生的成长，及时给予指导和鼓励。对于学习困难的学生，我会个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞。对于表现优秀的学生，我会给予更高的期望，激发他们的学习潜能。
1.情境创设法：通过展示各种植物细胞的图片和应用实例，让学生们直观地感受到植物细胞的重要性和奇妙之处，激发了他们的学习兴趣和好奇心。情境创设不仅让学生们进入了学习状态，还使他们能够更好地理解和记忆植物细胞的知识。
2.问题导向教学法：通过提出一系列与植物细胞相关的问题，引导学生主动探究植物细胞的奥秘。问题导向教学法培养了学生的科学思维能力，让他们通过观察、讨论和分析，自主建构知识体系。
在课堂实践中，我发现了学生们对植物细胞的理解程度不同，于是我采取了分组讨论的方式，让学生们相互交流、启发，共同提高。此外，我还结合生活实例，让学生们认识到植物细胞在自然界和人类生活中的重要作用。
本节课结束后，我对学生们进行了问卷调查，了解到他们对植物细胞的认识有了显著提高。同时，我也反思了教学过程中的不足，为下一步教学积累了经验。总体来说，这节课取得了较好的教学效果，学生们在愉快的氛围中掌握了植物细胞的知识。
2.1.2植物细胞优秀教学案例人教版七年级生物上册
一、案例背景
本节课为人教版七年级生物上册“2.1.2植物细胞”，旨在让学生掌握植物细胞的基本结构和功能。在案例背景中，我以一位生物教师的角度，描述了一个关于植物细胞结构与功能的真实教学场景。
在课前，我了解到学生们对植物细胞有一定的认知，但仍存在模糊之处。为了提高教学效果，我设计了一堂以探究式学习为主的教学活动。首先，我准备了各种植物细胞模型和显微镜，让学生们亲手操作，观察植物细胞的结构。接着，我提出问题：“植物细胞有哪些结构和功能？”学生们通过观察模型和显微镜，积极讨论，得出了植物细胞的基本结构。然后，我引导学生们思考：“这些结构如何协同工作，维持细胞的正常功能？”学生们通过分析，掌握了植物细胞各结构的功能。
在反思与评价过程中，我会关注每个学生的成长，及时给予指导和鼓励。对于学习困难的学生，我会个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞。对于表现优秀的学生，我会给予更高的期望，激发他们的学习潜能。
七年级生物上册2-1-2植物细胞教案2新版新人教版
植物细胞[学情分析]在学习本节课之前，学生具备一定的显微镜使用基本技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基础。
但由于七年级学生才步入初中，刚刚涉及探究和实验，在实验能力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课如何在实现训练学生的实验规范和引导学生的创新思维二者之间达成统一，将是本节的重点和难点。
[教学目标]知识目标1.学会制作临时装片的基本方法。
2.使用显微镜观察自己制作的临时装片。
3.认识并阐明植物细胞的基本结构。
4.初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标1．通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。
2．学会画细胞结构简图以提高动手能力。
情感目标1．养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度；2．锻炼创新思维，初步具有勇于质疑和尝试改革的精神；3．体验与人交流和合作学习带来的乐趣[教学重点]1．制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
2．归纳植物细胞的结构，并明确各部分的作用。
[教学难点]成功地制作临时装片；以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。
[教学方法]观察法、实验法。
[设计思路]本节的实验教学，采用探究性学习的模式，突显实验的“探究”功能，旨在改变学生的学习方式，进而培养学生的实践能力和创新精神。
教学流程如下：复习巩固显微镜的使用→创设情境引入实验教学→教师示范制作临时装片→学生动手练习制作临时装片→显微投影展示→交流得失，体会总结制作技巧→评价→再制作→讨论总结植物细胞的一般结构及功能→课堂总结→布置作业→整理仪器[教学过程设计]本节的实验教学，采用了探究性学习的模式，突显了实验的“探究”功能，真正改变了学生的学习方式，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，很好地培养了学生的实践能力和创新精神。
但在实验过程中，有一部分学生的操作不够规范，做出的装片不合格，影响到了观察的效果，今后还需要在探究实验方面对学生加强训练，以提高他们的动手能力。
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2019版七年级生物上册 2.1.2植物细胞实验报告（新版）新人教
版
一．制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
材料用具：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸。
实验步骤：
1、全员制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
实验步骤简单概括为7个字：
，，，，，，
2、用显微镜观察玻片标本
3、对实验结果进行拍照，由组长将该组成员拍摄的照片上传至qq群与全班共享
作业：画图
依照在低倍显微镜下观察到的物像，选取其中的一个细胞，画出观察到的各部分结构并标出名称。
要求：
（1）图大小适当，偏左上方
（2）用铅笔画出轮廓
（3）较暗地地方用铅笔细点表示
（4）文字说明在右侧，有指示线
（5）图的下方写图形的名称
二．拓展实验：制作并观察其他植物细胞临时装片
实验用具：镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸。
备选材料：紫洋葱鳞片叶，黑藻，玫瑰花花瓣，菠菜叶片，番茄，西瓜，白菜，快菜
你组观察的实验材料有：
制作装片的过程中需要注意什么问题：
你看到的植物细胞有什么特点：
总结能够在显微镜下看到的植物细胞结构：
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
精品。