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梦已被染绿教案一、背景近些年来，环保议题逐渐成为全球瞩目的话题，随之而来的环境保护意识的提高，现在已经不仅仅是一种单一的意识形态，而是成为了一种趋势。
环境保护不但是国家和政府的责任，也是每个人的责任。
如何将环保理念融入教育体系中，让更多人受益，成为了一个值得探讨的话题。
因此，本教案将以培养学生的环保意识为出发点，设计一个以梦为主题的探究活动。
二、学情分析本活动适用年龄段为小学三年级到五年级的学生开展。
开展该活动时，学生已经对环保有了基本的认识和了解，但还需要进一步的培养他们的环保意识。
通过通过开展这一活动，可以使学生们充分感受到环境保护的重要性，并思考人类应当如何对待地球这个我们的共同家园，受到更加深入的影响和感悟。
三、教学目标1.培养学生的环保意识，让学生理解环境保护的重要性；2.提升学生的创造思维和动手能力；3.体验美丽的自然景观，领悟自然的神奇和魅力；4.加强学生的语文表达能力和交际能力。
四、教学内容和步骤1. 环保意识探究首先，教师可以引导学生们看《Iron man》中的情节。
通过观看电影中的场景，提问学生们：“漫威电影——钢铁侠里，托尼·史塔克在给自己安装电池时，把废弃物也一并处理。
这个行为说明了什么？”并组织学生进行讨论。
让学生认识到环境保护是一个从自身做起的事情，需要我们每个人都参与其中，才能达到更好的效果。
2. 制作梦境/梦想模型通过教师的现场操作示范，引导学生们制作梦境/梦想模型。
学生们可以根据自己的想象和设想，使用环保纸张，废旧物品、丝带、线等等材料，来制作自己的模型。
在制作的过程中，学生就可以体验到环保的原则。
比如使用纸张时切记要节约，多用一些回收来的废纸，而不是去消耗更多的资源等等。
3. 状态描述在完成制作后，教师可以组织小组讨论，要求学生们就自己的作品进行状态描述。
让学生借助语言和手势等多种形式，让观众感受到自己的夜晚梦境/梦想的样貌，从而感受到环保的理念。
4. 制作展板最后，教师会带领学生们将自己的作品进行展示。
《梦已被染绿》教学教案第一章：诗歌背景与作者简介1.1 诗歌背景让学生了解《梦已被染绿》这首诗的创作背景，如时代背景、作者的生活经历等。
引导学生思考诗歌的含义，解释“梦已被染绿”的象征意义。
1.2 作者简介介绍作者的基本信息，如姓名、年代、国籍等。
简要介绍作者的诗歌创作风格和特点。
第二章：诗歌结构与形式2.1 诗歌结构分析诗歌的结构，包括诗节、行数、韵律等。
引导学生注意诗歌中的重复、对仗等修辞手法。
2.2 诗歌形式解释诗歌的形式，如抒情诗、叙事诗、散文诗等。
引导学生思考诗歌形式对表达主题和情感的作用。
第三章：诗歌主题与意象3.1 诗歌主题引导学生探讨诗歌的主题，如爱情、自然、人生等。
分析诗歌主题如何通过诗中的意象和语言表达出来。
3.2 诗歌意象分析诗歌中的主要意象，如绿梦、自然景物等。
引导学生注意意象在诗歌中的象征意义和情感表达。
第四章：诗歌语言与修辞4.1 诗歌语言分析诗歌中的语言特点，如诗意、含蓄、形象等。
引导学生注意诗歌中的词语选择和语言表达方式。
4.2 诗歌修辞解释诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
引导学生思考修辞手法如何增强诗歌的表现力和美感。
第五章：诗歌解读与创作5.1 诗歌解读引导学生深入理解诗歌，解读诗中的隐喻和象征意义。
鼓励学生分享自己对诗歌的理解和感受。
5.2 诗歌创作鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以是对原诗的回应或自己的原创作品。
引导学生注意诗歌的结构、形式、意象和语言表达，以创作出有深度的诗歌作品。
第六章：诗歌与文化语境6.1 诗歌与文化探讨诗歌与文化背景的关系，包括时代背景、社会环境等。
分析诗歌中反映的文化元素和价值观。
6.2 诗歌语境解释诗歌的语境，包括诗人的生活经历、创作动机等。
引导学生理解诗歌的语境对诗歌意义的影响。
第七章：诗歌批评与评价7.1 诗歌批评介绍诗歌批评的基本方法和理论，如形式主义、象征主义等。
引导学生运用批评理论分析诗歌的优点和不足。
7.2 诗歌评价让学生对《梦已被染绿》这首诗进行评价，包括内容、形式、意象等方面。
《梦已被染绿》教学案例1《梦已被染绿》是北师大版语文三年级下册第二单元春天的脚步中的一篇主体课文。
本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了作者发现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感。
在延伸拓展环节中, 我觉得学生表现挺好的，收效不错，写下来与大家分享。
发现源于生活师：请同学们再次读全文，想一想：文中的我是个怎样的孩子生：我是个细心，又善于观察的孩子。
生：我是个感情细腻，热爱自然的人。
生：我是个善于发现美的人。
生：我是个生活中的有心人师：正因为文中的我善于细心地观察，才在老师、妈妈都没有发现春天已经悄悄到来的时候，发现了春天的足迹，那么，除了作者发现的，你还从哪里也发现了春天的足迹呢生：春天来了，早晨，天亮得早了。
生：春天来了，我种在花盆里的种子发芽了。
生：春天来了，地里的秧苗绿了。
生：春雨沙沙，唱着歌儿来了。
生：春天来了，天气渐渐变暖和了，我们身上的衣服少了。
生：春天来了，燕子也来了。
生：春天来了，我家里养的一只小乌龟醒来了。
生：春天来了，路边的小草变绿了，桃花、梨花开了（让学生交流自己的发现，感受发现的快乐。
）师：同学们真是生活中的有心人，在空中、地里、路上、家里、身上我们都找到了春天，而且说得这么美，下面，你们愿意来亲手画一画这美丽的春天吗好，请同桌或小组合作，画一幅《美丽的春景图》。
（学生投入画春天）师：刚才同学们画得很投入，我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的春景图呢其他同学当评委看他们谁画得最美。
（大家一起根据画的色彩、构思、景物给予点评，并评出最美的一幅。
）师：真了不起，同学们能根据自己的观察和想象画出美的图画来。
真是太棒了，老师真为你们骄傲。
请同学们回去后，把这美丽的春天美美地写下来,好吗后记：此环节教学，我注重了课内外相结合，让学生用自己的眼光去发现，用自己的心灵去体验，交流自己的发现，感受发现的快乐。
鼓励学生到生活中去学习,把生活带进了语文课堂，做生活中的有心人。
《梦已被染绿》教案一、教学目标1. 让学生理解课文《梦已被染绿》的主要内容和情节。
2. 帮助学生掌握文中重要的词语和句型。
3. 培养学生对环境保护的关注和意识。
4. 引导学生思考个人梦想与社会责任之间的关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解和分析，重要词语和句型的掌握。
2. 教学难点：对课文深层含义的理解，以及个人梦想与社会责任之间的关联。
三、教学准备1. 课文《梦已被染绿》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入：通过展示环境保护的图片，引导学生思考环境问题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《梦已被染绿》，理解课文内容，回答相关问题。
3. 词语解析：讲解课文中重要的词语和句型，帮助学生掌握并运用。
4. 深入讨论：引导学生思考个人梦想与社会责任之间的关系，分享自己的观点和经历。
5. 总结：总结课文的主要内容和观点，强调环境保护的重要性。
五、课后作业1. 复习课文内容，巩固重要词语和句型的使用。
2. 写一篇短文，谈谈自己对个人梦想与社会责任之间关系的理解。
3. 调查身边的人们对环境保护的关注程度，整理成报告。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考。
2. 使用案例分析法，通过分析课文中的实例，帮助学生理解抽象的概念。
3. 运用小组讨论法，鼓励学生互动交流，培养团队合作能力。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 课后作业：评估学生对课文内容的理解和应用能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括思维的开放性、沟通能力和合作精神。
4. 个人短文：通过学生的个人短文，评估他们对个人梦想与社会责任之间关系的理解深度。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如环保项目、自然保护区的参观等，加深对环境保护的认识。
《梦已被染绿》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的主要情节，了解主人公的经历和成长。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生思考并探讨作品中反映的社会问题和人生价值观。
二、教学内容：1. 故事情节的概述：主人公的经历、成长和变化。
2. 作品中的社会问题：描绘的社会背景、人物的生活状态和社会矛盾。
3. 作品的人生价值观：主人公的价值观念、道德观念和人生追求。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解和掌握，作品中的社会问题和人生价值观的探讨。
2. 教学难点：对作品中的深层次含义和象征意义的理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节，分析社会问题和人生价值观。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对作品的看法和理解。
3. 案例分析法：分析作品中的具体情节和人物形象，引导学生深入思考。
五、教学准备：1. 教材：《梦已被染绿》文本。
2. 参考资料：相关评论、解析和背景资料。
3. 教学设施：投影仪、白板和教学PPT。
六、教学过程：1. 引入：通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和思考，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：详细讲解故事情节，分析社会问题和人生价值观。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对作品的看法和理解。
4. 分析：分析作品中的具体情节和人物形象，引导学生深入思考。
5. 总结：总结课堂内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的阅读或写作作业，巩固所学内容。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量和对知识的掌握程度。
4. 考试或测验成绩：通过考试或测验评估学生对故事的理解和对社会问题的思考。
八、教学拓展：1. 相关作品推荐：推荐与《梦已被染绿》相关的其他文学作品，扩展学生的阅读范围。
2. 主题讨论：组织学生进行更深入的主题讨论，探讨作品中所反映的社会现象和人生哲学。
《梦已被染绿》教学教案第一章：诗歌背景与作者简介1.1 教学目标了解诗歌《梦已被染绿》的创作背景。
掌握作者丁玲的生平和创作风格。
1.2 教学内容诗歌创作背景介绍。
丁玲的生平和创作风格概述。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解诗歌背景和作者简介。
引导学生阅读相关资料，增强理解。
1.4 教学评价检查学生对诗歌背景和作者简介的理解程度。
评估学生的阅读和理解能力。
第二章：诗歌主题与意象分析2.1 教学目标分析诗歌《梦已被染绿》的主题。
解读诗歌中的意象和隐喻。
2.2 教学内容诗歌主题的探讨。
诗歌中意象和隐喻的解读。
2.3 教学方法采用讨论法，引导学生分析诗歌主题。
运用解读法，剖析诗歌中的意象和隐喻。
2.4 教学评价评估学生对诗歌主题的理解程度。
检查学生对诗歌意象和隐喻的解读能力。
第三章：诗歌语言与艺术特色3.1 教学目标分析诗歌《梦已被染绿》的语言特点。
理解诗歌的艺术特色。
3.2 教学内容诗歌语言的特点分析。
诗歌艺术特色的探讨。
3.3 教学方法采用分析法，讲解诗歌语言特点。
运用比较法，引导学生理解诗歌艺术特色。
3.4 教学评价检查学生对诗歌语言特点的理解程度。
评估学生对诗歌艺术特色的把握能力。
第四章：诗歌与文化背景4.1 教学目标了解诗歌《梦已被染绿》所反映的文化背景。
探讨诗歌与文化背景之间的关系。
4.2 教学内容诗歌所反映的文化背景介绍。
诗歌与文化背景之间的联系探讨。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解诗歌所反映的文化背景。
引导学生思考诗歌与文化背景之间的关系。
4.4 教学评价检查学生对诗歌所反映的文化背景的理解程度。
评估学生对诗歌与文化背景之间关系的把握能力。
第五章：诗歌鉴赏与创作启示5.1 教学目标培养学生的诗歌鉴赏能力。
引导学生从诗歌中汲取创作启示。
5.2 教学内容诗歌鉴赏方法的介绍。
创作启示的探讨。
5.3 教学方法采用示范法，展示诗歌鉴赏的方法。
运用实践法，引导学生进行诗歌创作尝试。
5.4 教学评价评估学生的诗歌鉴赏能力。
《梦已被染绿》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的主要情节和人物关系。
2. 培养学生对环境保护的关注和意识。
3. 提高学生对于文学作品的鉴赏能力。
二、教学内容1. 课文阅读：《梦已被染绿》全文。
2. 讨论：故事情节、人物关系、环境问题。
3. 活动：创作以环境保护为主题的短文或绘画。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍课文《梦已被染绿》的内容和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节和人物关系。
教师针对学生的理解进行提问，帮助学生深入理解课文内容。
3. 环境保护讨论：教师引导学生关注环境问题，讨论故事中出现的环境污染问题，引发学生对环境保护的思考。
4. 创作活动：学生根据自己对环境保护的理解，创作以环境保护为主题的短文或绘画，展示自己的思考和创意。
5. 总结：教师对学生的创作进行评价，总结课堂教学内容，强调环境保护的重要性。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在讨论中的参与程度和思考深度。
3. 学生创作活动的表现和创意。
五、教学资源1. 课文《梦已被染绿》文本。
2. 与环境保护相关的图片或视频资料。
3. 学生创作展示的场地和材料。
六、教学准备1. 课文《梦已被染绿》文本打印版或电子版。
2. 与故事情节相关的图片或插图。
3. 环境保护主题的讨论问题列表。
4. 学生创作活动的指导手册或示例。
5. 书写材料、绘画材料等学生创作所需的物品。
七、教学步骤1. 导入：通过展示与故事相关的图片或视频，引导学生进入故事情境。
2. 阅读理解：学生独立阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 故事情节分析：教师带领学生回顾故事情节，引导学生关注环境污染问题。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行场景再现，加深对故事情节的理解。
5. 环境保护主题讨论：教师提出讨论问题，引导学生围绕环境保护主题进行思考和讨论。
6. 学生创作活动：学生根据讨论结果和个人思考，进行环境保护主题的创作。
梦已被染绿教案1教学目标：1.了解“绿色梦境”的文化内涵及其对环境保护的重要性。
2.了解相关环保法律法规，提高学生保护环境的意识和行动。
3.培养学生的环保意识和环保行动能力。
4.通过课堂讨论和小组活动，提高学生的口头表达和团队合作能力。
教学重点：理解“绿色梦境”的文化内涵及其对环境保护的重要性。
教学难点：培养学生的环保意识和环保行动能力。
教学方法：课堂讲授、小组活动、讨论、问题解答等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.播放短片《不美不说爱》。
2.引导学生思考：我们为什么要保护环境？二、讲解（15分钟）1.介绍“绿色梦境”的概念，让学生了解其文化内涵。
2.讲解相关环保法律法规，如《环境保护法》、《水污染防治法》、《大气污染防治法》等。
3.压缩填埋、焚烧和垃圾分类等环保知识的讲解。
三、讨论（15分钟）1.针对城市生活中存在的环境问题，分小组讨论，提出解决方案。
2.展示讨论结果，并归纳总结。
四、小组活动（30分钟）1.组织学生分组，在小区、街道等地进行环保宣传，宣传内容包括环保知识、垃圾分类等等。
2.活动后进行小组汇报及评选。
五、问题解答（10分钟）针对学生在活动中遇到的问题，进行解答讲解。
六、作业布置（5分钟）1.针对本课讲授的环保知识，留下相应作业。
2.鼓励学生积极参与家庭环保行动，做到垃圾分类等环保行动。
教学反思：通过本节课的教学，让学生认识到环保行动的重要性，并提高了学生的环保意识和环保行动能力。
而小组活动，不仅让学生深入了解了环保知识，还培养了学生的口头表达和团队合作能力。
但是，教学过程中也暴露出一些问题，例如内容安排不够科学、较为枯燥等。
在今后的教学中，应更注重学生的参与性、主动性，通过更多互动的方式，让学生更加积极地参与课堂活动。
小学语文《梦已被染绿》教学设计之三本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了作者发现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感。
教学目标：1、认识本课的8个生字，会组词。
2、学写本课的8个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。
3、有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义。
4、激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然。
教学重点：1、会写本课的8个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。
2、有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义。
3、激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然。
教学准备：录音机第一课时学习内容：1、学习儿歌，理解课题的含义，在此基础上进行有感情的朗读。
2、学写生字。
教学过程：一、音乐谈话，导入新课1、播放音乐，你听出这是什么歌了吗？（生回答《春天在那里》）2、请你想一想，除了歌中唱到的，你还知道春天在哪里？（生自由回答）3、同学们真是生活中的有心人，在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天，下面让我们来看一看小作者在哪找到了春天。
（生齐读课题）二、学习儿歌，有感情的朗读1、自由读课文，找出易读错的字，仔细读一读。
（学生自由读）2、指名读儿歌。
3、出示生字（学生开火车读字，组词）4、默读课文，找一找有什么不明白的地方？（学生读。
在书上做出标记）5、谁来说一说有疑问的地方，我们一起来解决？（学生交流：词语、不明白的句子。
生提出田野里有什么秘密引导学生说出嫩草吐绿，春天的脚步进了理解梦已经被染绿的含义）6、你想像一下，田野里还会藏着有关春天的什么秘密？（学生根据经验说一说，蛇冬眠结束了，树发芽了）7、小作者发现这些秘密时，心里会怎样想？（指名读14节，读出喜悦的感情）8、他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈、老师呢？（指名读5、6小节）9、老师给大家带来一首优美的乐曲，请你伴着音乐，把这首儿歌读给你的好朋友听一听？（可以读给同位、好朋友听）三、学写生字1、出示残、融、嘱、散，讨论在写的时候应该注意什么？（学生说，老师用红笔标注）2、(学生组词)3、生书写，教师巡视。
2020小学三年级语文教案梦已被染绿教案_0347文档EDUCATION WORD小学三年级语文教案梦已被染绿教案_0347文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】教材分析：本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了作者发现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感。
教学目标：1、认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。
2、引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文，并理解课题的含义。
3、通过多种形式的朗读使学生读中感悟作者对春天的向往、热爱之情，并懂得要细心观察周围事物。
教学重点：激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然，并懂得要细心观察周围事物。
教学难点：理解“冬天已经过去，我的梦已被染绿”。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、音乐谈话，导入新课。
1、播放音乐《春天在哪里》，你听出这是什么歌了吗？2、你从哪里发现春天已经来了？3、今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌。
（师板书课题，生齐读课题）二、初读课文，认识生字。
1、自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。
2、分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。
3、指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。
三、品读诗句，体会心情。
1、学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？2、指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。
3、读最后一句话，说说你是如何理解的？四、激发想像，扩展延伸。
1、连爸爸、妈妈都不知道春天已经悄悄地来了“我”为什么却能发现？2、仿编诗歌，仿照诗歌的模式写一首诗歌。
五、布置作业，巩固新知。
《梦已被染绿》教案【一】学习内容：1、学习儿歌，理解课题的含义，在此基础上进行有感情的朗读。
2、学写生字。
教学过程：一、音乐谈话，导入新课1、播放音乐，你听出这是什么歌了吗?(生回答《春天在那里》)2、请你想一想，除了歌中唱到的，你还知道春天在哪里?(生自由回答)3、同学们真是生活中的有心人，在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天，下面让我们来看一看小作者在哪找到了春天。
(生齐读课题)二、学习儿歌，有感情的朗读1、自由读课文，找出易读错的字，仔细读一读。
(学生自由读)2、指名读儿歌。
3、出示生字(学生开火车读字，组词)4、默读课文，找一找有什么不明白的地方?(学生读。
在书上做出标记)5、谁来说一说有疑问的地方，我们一起来解决?(学生交流：词语、不明白的句子。
生提出“田野里有什么秘密”引导学生说出“嫩草吐绿，春天的脚步进了”理解“梦已经被染绿”的含义)6、你想像一下，田野里还会藏着有关春天的什么秘密?(学生根据经验说一说，蛇冬眠结束了，树发芽了……)7、小作者发现这些秘密时，心里会怎样想?(指名读1——4节，读出喜悦的感情)8、他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈、老师呢?(指名读5、6小节)9、老师给大家带来一首优美的乐曲，请你伴着音乐，把这首儿歌读给你的好朋友听一听?(可以读给同位、好朋友听)三、学写生字1、出示“残、融、嘱、散”，讨论在写的时候应该注意什么?(学生说，老师用红笔标注)2、(学生组词3、生书写，教师巡视。
四、课外延伸回家收集资料，寻找描写春天的词语、诗歌、短文。
五、作业1、背诵儿歌。
2、收集描写春天的词语、诗歌、短文.《梦已被染绿》教案【二】学习内容：1、检查儿歌的背诵2、交流收集的资料。
教学过程：一、检查儿歌1、背诵儿歌(齐背、指名背)2、小组内检查生字(学生运用生字卡片读字，组词)二、《春天的脚步》展示会1、上节课布置找资料，下面谁来说一说你都找了哪些描写春天的词语?(学生说，老师板书，然后进行补充，完成语文天地4，对于容易理解的词语，让学生明白意思，并且试着说句话。
梦已被染绿教案教学设计
一、导入新课
同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？
学生发表看法
二、初读课文，了解大意
三、学习生字新词
1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决
2、汇报学习情况解决了哪些问题
四、理解课文内容
1、读第一、二段。
小组讨论为什么要开垦新菜园？
2、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。
3、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）
4、全班讨论
5、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
6、经过父亲的努力结果如何？
7、读了课文你受到什么教育？。
《梦已被染绿》教学案例21、通过本课学习，使学生对春天产生向往与遐想，激发学生观察的兴趣，培养观察能力。
2、通过多种形式的朗读，使学生在读中感悟我对春天的向往之情，并将这种感悟通过朗读表达出来，培养学生的语感。
3、认字4个，写字8个。
二、教材分析这是一首风格清新、充满情趣的儿童诗歌，诗中处处洋溢着对春天的向往、喜爱之情。
本文可以激发学生对春天的热爱之情，培养学生善于观察的意识，并通过入情入境的朗读训练，培养学生的语感。
三、教学过程（一）就课题质疑，激发学习兴趣。
1、今天老师给你们带来一首优美的小诗，它的题目听起来有些特别。
（板书题目：梦已被染绿）2、读一读这个题目，想一想：你有什么问题吗[学生可能会问的问题：文中的我做了什么梦梦怎么会被染绿呢等等] 3、你们提出了许多有价值的问题，这节课我们带着问题来学习课文。
（二）创设情境，初步感知课文内容。
1、老师配乐范读诗歌，提示学生认真听、仔细看。
2、提问：通过老师读文，你了解到什么（三）学生初读课文，自主识字。
1、初读课文，读准字音。
（1）这么美的一首小诗，你愿意自己读一读吗请你自由读课文，遇到不认识的字，可以圈出来，用你喜欢的办法读准字音。
（2）谁愿意给同学们读一读课文，注意把字音读准，大家做小评委，帮他评一评。
2、通过自学、合作的方式识字，强调识字重难点。
（1）自学生字，重点从音、形上学习。
（2）在小组内说一说哪些字需要注意，给同学讲一讲。
（3）由小组代表强调难字，教师适当板书，引导学生注意生字难点。
如：散：多音字、左下方的字形。
融：左下方的字形。
（四）精读课文，理解课文内容，并练习有感情地朗读。
1、小声地读课文，想一想：这首诗歌写的是什么时候的景色你是从哪些语句看出来的把这些语句画下来。
2、深入朗读重点句，体会情感，练习朗读。
（1）读一读画下的句子，体会一下：我发现嫩草已经吐绿这个秘密时是什么样的心情（2）练习把这种惊喜、自豪之情通过朗读表达出来。
《梦已被染绿》教学教案一、教学目标1. 让学生理解诗歌的基本概念，掌握现代诗歌的特点。
2. 通过阅读和分析《梦已被染绿》，使学生领会诗歌的意境和情感。
3. 提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，培养文学素养。
4. 学会从不同角度分析诗歌，发展批判性思维。
二、教学内容1. 诗歌的定义与特点2. 《梦已被染绿》的作者背景及创作背景3. 诗歌的主题与结构分析4. 诗歌中的意象与修辞手法5. 诗歌的情感表达与审美价值三、教学重点与难点1. 重点：理解《梦已被染绿》的意境和情感，掌握诗歌的基本分析方法。
2. 难点：深入剖析诗歌中的意象与修辞手法，从不同角度进行批判性思考。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本概念、作者背景及创作背景。
2. 案例分析法：分析《梦已被染绿》中的意象、修辞手法等。
3. 讨论法：分组讨论诗歌的主题、情感表达等，发展批判性思维。
4. 实践法：让学生尝试创作诗歌，提高文学素养。
五、教学过程1. 导入：简要介绍诗歌的基本概念和现代诗歌的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解《梦已被染绿》的作者背景及创作背景，引导学生了解诗歌的背景知识。
3. 诗歌分析：详细解析诗歌的主题、结构、意象、修辞手法等，让学生深入理解诗歌。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们从不同角度分析诗歌，讨论诗歌的主题、情感表达等，培养学生的批判性思维。
5. 诗歌欣赏与审美：引导学生从审美角度欣赏诗歌，提高文学素养。
7. 课后作业：让学生选取一首自己喜欢的诗歌，运用本节课学到的方法进行分析，培养学生的文学鉴赏能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对诗歌基本概念和《梦已被染绿》的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们对诗歌主题、情感表达的把握能力。
3. 课后作业：检查学生完成的作业，评估他们对课堂所学内容的应用和消化情况。
七、教学反思1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 课文《梦已被染绿》教学设计案例课题梦已被染绿1 / 29学情分析三年级学生对诗歌的学习有较大的兴趣。
在教学中应注重朗读训练，激发学生的情感。
学生对于春天并不陌生，但往往局限于从比较明显的景物中去感知春天，对于冬春交替时特有的景象也许并没有去注意。
通过学习课文，不仅能使学生对春天产生向往与遐想，更能使学生懂得要像作者那样善于观察事物。
教学本课时恰好是春季，可引导学生将课文与生活紧紧联系。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学目标1、认识本课3个生字，会写、会用7个生字，并用自己喜欢的方式在阅读中独立识字。
2、理解诗的内容，能正确、流利、有感情地朗读这首诗，体会表达的思想感情，激发学生对春天的向往、热爱之情。
3、让学生懂得要像我那样仔细观察周围事物，激发学3 / 29生的观察兴趣。
教学重点1、认识、会写本课生字，并用自己喜欢的方式在阅读中独立识字。
2、解诗的内容，能正确、流利、有感情地朗读这首诗，体会表达的思想感情，激发学生对春天的向往、热爱之情。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学难点1、在理解诗的基础上，指导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌。
2、懂得要像我那样仔细观察周围事物。
5 / 29教具准备1、歌曲《春天在哪里》2、春天的脚步脚印贴画。
教学互动流程---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学环节教师活动学生活动7 / 29设计意图一、情境引入，整体感悟---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------1、播放节奏轻松、欢快的歌曲《春天在哪里》。
2、把你听到的、看到的春天说出来，可以用自己的话，也可以引用歌曲中的句子。
3、今天我们就迈着春天的脚步进入2单元的学习，跟随作者学习一首关于春天的诗歌，看看春天刚刚到来的情境。
板书课题。
展示帖画。
4、读了这个题目，你有什么问题要提出来吗？1、欣赏、跟随音乐一起唱，整个课堂迅速进入春天的意境。
9 / 292、选几个孩子起来交流。
生：我听到了春天在那清脆的山林里。
生：我听到了春天在湖水的倒影里。
生：我看到了春天在窗外的田野里。
生：还有那会唱歌的小黄鹂。
3、齐读课题。
4、质疑。
生：梦怎么会被染绿呢？通过设计情境激发学习本课的兴趣。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 巩固积累。
培养问题意识。
11 / 29二、初读课文，独立识字，在交流、评价中记字1、请大家自由的轻读诗歌，结合预习情况，把不认识的字用自己喜欢的符号划出来。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------2、教师配乐范读，纠正发音。
3、抽读，引导孩子们通过评价正音。
4、齐读课文，要求读准，读通。
5、出示易错词：嘱咐，易错字：散，纠正发音。
6、写字。
（生字描红）1、自由读，边读边做符号，同桌抽读生字。
2、倾听老师发音，体会诗歌的情感。
3、个别读时，其他同学认真听，注意是否读准了字音。
4、全班同学放开嗓子朗读。
读通，读出一定感情。
13 / 295、纠正发音，比赛识字，看谁读的最准确。
6、对课后生字表中的生字描红，并在田字格内书写，比赛写字。
重点写：嘱咐散（进行多音字组词）培养学生自主学习意识。
学会倾听。
学会评价。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 自读感悟，培养语感。
仔细识字。
检查识字效果。
15 / 29三、朗读感悟，交流理解1、在识字的基础上鼓励学生再读课文，读出自己的理解。
2、抽学生说出自己的初步感悟。
你最喜欢哪一小节？为什么？把喜欢的小节读出来，边想画面边读，读出感情。
（分别板书冬天、春天）3、汇报朗读：分节朗读，比赛争夺朗读小能手的花瓣。
1、小组内分节朗读，互正发音，相互倾听。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2、交流读书感悟。
生：我喜欢第四小节，因为有毛茸茸的嫩草。
生：3、各组认真朗读，读出了一定感情。
培养合作交流意识。
尊重孩子的喜好。
17 / 29通过比赛兴趣朗读。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------四、联系生活，学会观察1、有感情的读1-4节，思考：连老师、妈妈都不知道春天已经悄悄到来，我为什么却能发现春天的到来？2、你还可以从哪些地方发现春天已经到来？19 / 293、由此可见，只要你能细心观察周围的事物，你一定能发现很多美的东西。
1、仔细阅读，积极思考。
孩子们争先恐后地发言。
生：因为老师成天在教室里、妈妈成天在家里，所以她们看不到。
（师：有意思，可老师、妈妈也有出门的时候呀，干嘛却没有发现，再想想。
）生：因为老师、妈妈工作很忙，没有时间去观察。
生：因为小作者很细心，他细心观察所以能发现。
（掌声响起）---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2、自由发言。
生：我可以从同学们的衣服穿少了发现春天。
生：我可以从校园里的桃树发芽了发现春天。
生：将学习与生活联系起来。
21 / 29让孩子们懂得细心观察的重要性。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------五、效果测评，拓展性学习1、同学们今天的表现真不错，你能不能不看书，想想今天所学，把春天的景象画出来呢？动笔吧。
2、请孩子们回家后继续体会诗的最后一节，咱们把课前的那个小问号带回家。
并请大家收集有关春天资料，本周内咱们办一个展板。
23 / 291、拿出笔，简单地勾画脑海中的春天景象。
2、听要求，回家准备。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 给孩子足够的想象空间。
留问号，为下节课的学习做准备。
25 / 29板书设计2 春天的脚步梦已被染绿冬天春天san ( )fu 散嘱咐梦想 san ( ) rong ( )---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 残疾秘密茸rong ( )27 / 29教学反思通过本课教学，学生在自主识字，感悟诗歌方面没有遇到什么困难。
课前的一段轻松、欢快的曲子将课堂的气氛带入到了活跃状态。
学生充满激情的朗读语气也将课堂调节得轻松又活泼，学生真的投入到了学习之中。
学习起来饶有兴趣。
这一点可以反映出教材选文的优势贴近学生的生活和情感。
在引导学生说说你听到的、看到的春天时，学生的回答很丰富，他们说：春天来了，树枝发芽了。
春天来了，同学们脱下了厚厚的外套。
他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天，把课堂学习与生活主动地衔接在了一起。
这些回答体现了孩子们眼中的春天，反映了孩子们眼里的世界，整个课堂达到了师生融洽的境界。
由于下节课将处理课题与冬天过去了，我的梦已经被---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 染绿。
的对应关系。
所以，下课前我设计了将问号带回家的教学环节，但感觉不是很自如。
对基础较好的孩子这无疑是对下节课的深入了解课文埋下了伏笔，可对于基础稍弱的孩子也许会带来反面效果，他们会感觉这节课没有明白多少。
甚至不明白同学为什么会提出梦怎么会被春天染绿？可见，对于我一个初出茅庐的新教师来讲，今后应多钻研教材，把握好教学顺序，在教学方法上有待进一步的提高！29 / 29。
