人教版八年级生物下册全册教案2

第七单元第一章 生物的生殖和发育第一节 植物的生殖教学目标1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。

3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。

难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料 学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例 参考课时：2课时教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程：教学内容学生活动教师活动1、有性生殖（sexual reproduction ） 例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。

这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

2、无性生殖（asexual reproduction ） 椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用 在生产实践中，人们经常激情、质疑 激发兴趣 看书、填表 温故知新 表述交流 得出结论 看书、讨论 归纳总结 得出结论 思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。

表述交流 补充完善 描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。

嫁接时应当使接穗和砧木的形创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。

八年级生物下册教案人教版模板5篇八年级生物下册教案人教版模板5篇作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

下面是小编为大家整理的八年级生物下册教案人教版，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

八年级生物下册教案人教版（篇1）课前检测：1．昆虫的生殖方式属于，发育是2．有些昆虫如蚕的发育经过、、、四个时期，这种发育过程被称为发育。

3．蝗虫的发育过程经过、、三个时期，属于变态发育。

4、两栖动物是指幼体生活在中，用呼吸；成体生活在，也可以生活在水中，用呼吸，兼用辅助呼吸。

两栖动物常见的有青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈。

教学目标：1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

重点难点：两栖动物盛衰的原因教学设计：一、青蛙的生殖和发育1、生殖：有性生殖雄蛙有鸣囊，有婚垫，雄蛙的鸣叫是为了吸引异性，雌雄蛙抱对使受精更加容易。

2、发育：变态发育青蛙为雌雄异体，体外受精，受精卵在水中发育成蝌蚪，蝌蚪外形和内部结构都很想鱼，用鳃呼吸，所以青蛙为变态发育。

卵蝌蚪幼蛙成蛙生活在水中生活在陆地上注：蛙卵团状，蟾蜍卵带状。

二、两栖动物的生殖发育与环境1、资料分析：距今大概的年数两栖动物发展状况环境条件3.45亿～2.25亿年种类繁多，是两栖动物发展的繁盛时期。

气候温暖潮湿，水域密布，食物丰富。

2.25亿年至今两栖动物走向衰退，种类减少，分布范围小。

部分地区出现了干旱和沙漠，气候干燥。

上表说明，两栖动物由繁盛到衰弱,与环境的变迁有关。

两栖动物的生殖和发育都离不开水,而成体需要在潮湿的陆地上生活,随着气候向干燥方向的变化,使得池塘、河流、湖泊等水域环境缩减，这直接影响了两栖动物的分布范围。

2、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质3、如果采集一些蛙卵放到鱼缸中培养，应当为蛙卵的发育提供什么样的环境条件？答：①蛙卵发育需要一定的温度和充足的氧气等条件，所以，培育蛙卵的水环境应是水质清澈，向阳温暖，水中最好放一些水草。

最新人教版八年级生物下册教案全册Unit 1: 生命的本质Lesson 1: 生命的特点与结构- 教学目标：- 了解生物的共同特点和生物体的结构组成；- 掌握生物结构的定义和功能；- 学会运用生物学术语描述生物结构。

- 教学内容：- 生物的共同特点；- 生物体的结构组成；- 生物结构的定义和功能。

- 教学步骤：1. 导入：通过图片和问题激发学生对生物的思考。

2. 信息输入：介绍生物的共同特点和生物体的结构组成。

3. 概念解释：教师讲解生物结构的定义和功能，并给出实例。

4. 练与巩固：配对练和小组讨论，运用生物学术语描述生物结构。

5. 拓展延伸：运用生活例子，展示生物结构的意义与重要性。

6. 归纳总结：学生总结所学内容，并回答导入问题。

7. 实践应用：应用所学知识，观察身边事物的结构及其功能。

8. 课堂反思：学生对本节课的反思和观点交流。

- 教学资源：- 图片和问题导入；- 生物结构示意图；- 配对练题；- 生活例子展示。

Unit 2: 遗传与进化Lesson 2: 遗传的基本规律- 教学目标：- 了解遗传的基本概念和遗传的基本规律；- 掌握常见的遗传方式；- 学会分析遗传中的问题并解决。

- 教学内容：- 遗传的基本概念；- 遗传的基本规律；- 常见的遗传方式。

- 教学步骤：1. 导入：通过生活例子引发学生对遗传的思考。

2. 信息输入：介绍遗传的基本概念和遗传的基本规律。

3. 概念解释：教师讲解常见的遗传方式，并给出实例。

4. 练与巩固：完成遗传规律的填空练和解答遗传问题。

5. 拓展延伸：讨论遗传在社会方面的应用和影响。

6. 归纳总结：学生总结所学内容，并解答导入问题。

7. 实践应用：运用所学知识，分析身边的遗传现象。

8. 课堂反思：学生对本节课的反思和观点交流。

- 教学资源：- 生活例子引发思考；- 遗传基本规律介绍；- 遗传方式实例讲解；- 填空练题；- 遗传问题解答。

（以下同样的格式逐步教案继续编写）Unit 3: 保护生物多样性Lesson 3: 自然界中的生物多样性- 教学目标：- 了解生物多样性的概念和意义；- 掌握不同类型的生物多样性；- 学会保护生物多样性的方法。

新人教版八年级生物下册教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。

愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。

学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。

下面是小编为大家整理的5篇新人教版八年级生物下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版八年级生物下册教案1第一节食物中的营养物质一、教学目标1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。

2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。

3.加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力4.关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。

二、教学重点1.营养物质的类别;探究的一般过程及对探究数据的处理。

2.探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点。

三、教学准备教师：将学生分成4～5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言;准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。

四、课时分配 2课时五、教学过程(一、食物中的营养物质新课第一网认真听题，积极思考并举手回答。

写出两种常吃的食物，查阅课本P41-42“常见的食物成分表”，并将食物中的营养物质填写在教科书上。

讨论：食物中含有哪些营养物质呢不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同通过比较、归纳，得出结论。

设疑、提问、引入新课。

巡视，指导学生查阅有关表格。

大多数学生完成后，引导学生对这两种食物的营养成分进行比较，并引导学生讨论，适时给予鼓励性评价。

1.1细胞的生活离不开物质和能量。

那么，食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动提供能量，来源广泛。

在教师指导下看书自学并与同学交流。

举出含糖类较多的食物，写在图IV—18的旁边，再举出含蛋白质较多的食物，写在图IV—20的旁边。

人教版初中八年级下生物全册教案集整套优秀教案一、教案概述本教案集包含了人教版初中八年级下册生物全册的优秀教案，涵盖了课程目标、教学重点、教学难点、教学过程、课堂小结、作业布置等内容。

教案以生动、有趣的方式呈现，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

二、教案内容1.课题：人体的激素调节（1）教学目标知识与技能：了解激素的概念、作用及分泌异常时的症状。

过程与方法：通过实验观察激素对生理功能的影响。

（2）教学重点与难点重点：激素的概念、作用及分泌异常时的症状。

难点：激素作用的具体机制。

（3）教学过程①导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。

②讲解激素的概念简要介绍激素的定义、来源及作用。

③介绍激素的作用以胰岛素为例，讲解激素对生理功能的影响。

④实验观察让学生分组进行实验，观察激素对生理功能的影响。

⑤课堂小结⑥作业布置让学生查阅资料，了解不同激素的作用及分泌异常时的症状。

2.课题：神经系统的组成和功能（1）教学目标知识与技能：掌握神经系统的组成、结构和功能。

过程与方法：通过观察神经系统的模型，理解神经系统的组成和功能。

（2）教学重点与难点重点：神经系统的组成、结构和功能。

难点：神经系统的工作原理。

（3）教学过程①导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。

②讲解神经系统的组成介绍神经系统的基本组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。

③讲解神经系统的结构详细讲解大脑、脊髓、神经等结构的功能。

④实验观察让学生观察神经系统的模型，加深对神经系统结构的理解。

⑤课堂小结⑥作业布置让学生查阅资料，了解神经系统的常见疾病及其预防。

3.课题：生态系统的成分和功能（1）教学目标知识与技能：了解生态系统的概念、组成和功能。

过程与方法：通过观察生态系统模型，理解生态系统的组成和功能。

情感态度与价值观：培养学生关注生态环境，树立保护环境的意识。

（2）教学重点与难点重点：生态系统的概念、组成和功能。

新人教版八年级下册生物教案5篇积极探索生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心，为进一步学习打下基础。

下面是小编为大家整理的5篇新人教版八年级下册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版八年级下册生物教案1一、教材分析：1、教学内容：(1)生物圈中有哪些绿色植物：藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物;(2)被子植物的一生：种子的萌发、植株的生长、开花和结果;(3)绿色植物与生物圈的水循环：绿色植物的生活需要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参与生物圈的水循环;(4)绿色植物是生物圈中有机物的制造者：绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用;(5)绿色植物与生物圈中碳—氧平衡;(6)爱护植被，绿化环境。

2、教学重点：(1)掌握衣藻和水绵的特点;水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点;海带、紫菜的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的特征;苔藓植物和蕨类植物的结构特点与环境的适应性;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特点。

(2)测定种子的发芽率以及种子萌发的过程;根的生长和茎的生长;花的结构;雌蕊和雄蕊的组成;虫媒花和风媒花的特点，受精过程;(3)植物的生活需要水，水影响植物的分布;根适于吸水的特点以及水运输的结构特点;练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片;绿色植物叶片的基本结构;(4)探究绿叶在光下能制造淀粉;生物圈中生物的食物来源，光合作用的场所;植物的呼吸作用;(5)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(6)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。

3、教学难点：(1)水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点;(2)藻类植物的特征;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特(3)花的结构;虫媒花和风媒花的特点，受精过程;(4)绿色植物叶片的基本结构;(5)植物的呼吸作用;(6)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(7)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。

八年级下册生物教案全册第一章：人体的基本组织一、教学目标1. 了解人体的基本组织及其功能。

2. 掌握上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织的特点和作用。

3. 培养学生的观察和分析能力。

二、教学内容1. 人体的基本组织2. 上皮组织及其功能3. 肌肉组织及其功能4. 神经组织及其功能5. 结缔组织及其功能三、教学重点与难点1. 重点：人体的基本组织及其功能。

2. 难点：各种组织的特点和作用。

四、教学方法1. 采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和分析。

2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。

五、教学步骤1. 导入新课：通过讨论人体结构的基本单位，引出人体的基本组织。

2. 讲解人体的基本组织：引导学生了解各种组织的名称和功能。

3. 分组讨论：学生分组讨论各种组织的特点和作用。

4. 总结：教师引导学生总结各种组织的特点和作用。

5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

第二章：细胞的基本结构与功能一、教学目标1. 了解细胞的基本结构。

2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核的功能。

3. 培养学生的观察和分析能力。

二、教学内容1. 细胞的基本结构2. 细胞膜及其功能3. 细胞质及其功能4. 细胞核及其功能三、教学重点与难点1. 重点：细胞的基本结构及其功能。

2. 难点：细胞膜、细胞质、细胞核的特点和作用。

四、教学方法1. 采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和分析。

2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。

五、教学步骤1. 导入新课：通过讨论细胞的发现，引出细胞的基本结构。

2. 讲解细胞的基本结构：引导学生了解细胞膜、细胞质、细胞核的名称和功能。

3. 分组讨论：学生分组讨论细胞膜、细胞质、细胞核的特点和作用。

4. 总结：教师引导学生总结细胞膜、细胞质、细胞核的特点和作用。

5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

第三章：人体的营养与消化一、教学目标1. 了解人体所需的营养物质及其作用。

2. 掌握人体消化系统的组成及功能。

最新人教版八年级生物下册教案（全册共53页）第一节植物的生殖一、教学目标知识目标：1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖。

2、列举一些常见的无性生殖。

能力目标：1、引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力。

情感目标：1、通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

二、教学重、难点重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖。

难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插。

三、教学用具桃花模型、小黑板、多媒体课件、挂图等四、教学过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。

青虫不易捕，黄口无饱期。

须臾十来往，犹恐巢中饥。

”这是动物的一种什么行为？引入课题2、板书课题、出示目标（二）自主学习出示自学提纲（学生自学。

利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）（三）合作探究，精讲点拨1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。

生物界有哪些不同的生殖和发育方式？让学生思考并进行回答,教师进行补充；课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：2、什么为“有性生殖”？让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。

教师进行引导，学生进行总结并回答：（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

）3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗?先让学生进行举例自由发言教师进行引导，学生进行总结并回答4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片5、通过观察这两个幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论）①这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？②植物的生殖方式是多种多样的。

这对植物来说有什么意义？③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。

教师引导学生自己总结。

6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。

（共27套）新人教版八年级生物下册（全册）教案汇总word
第一节植物的生殖（1）
第一节植物的生殖（2）
第二节昆虫的生殖和发育
第三节两栖动物的生殖和发育
第四节鸟的生殖和发育
第一节基因控制生物的性状（1）
第一节基因控制生物的性状（2）
第二节基因在亲子代间的传递
第三节基因的显性和隐性（1）
第三节基因的显性和隐性（2）
第四节人的性别遗传
第五节生物的变异（1）
第五节生物的变异（2）
第一节地球上生命的起源
第二节生物进化的历程（1）
第二节生物进化的历程（2）
第二节生物进化的原因（1）
第二节生物进化的原因（2）
第一节传染病及其预防（1）
第一节传染病及其预防（2）
第二节免疫与计划免疫（1）
第二节免疫与计划免疫（2）。

第一节植物的生殖教学目标：【知识与技能】 1.描述植物的有性生殖和无性生殖;2.列举一些常见植物的无性生殖。

【过程与方法】 1.引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力;2.通过探究活动,尝试植物的扦插。

【情感态度与价值观】通过对花的观察,引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。

重点、难点教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。

教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

教学过程教师活动学生活动修改意见【知识回顾、导入新课】：你还记得花的结构及植物受精的过程吗？请思考下列问题：1、一朵花最重要的结构是什么？2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的？这两种细胞分别是由花的什么结构产生的？任务一：有性生殖指导学生填写课本第2页花的知识框架，并总结出有性生殖的概念任务二：无性生殖（一）指导学生观察与思考，回答下列问题：1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代，马铃薯靠_______来繁殖后代；2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？3、总结：无性生殖的概念(二)组织小组内交流：统一组内答案，准备展示。

1、根据生活经验，还能举出哪些常见的无性生殖的例子？2、讨论总结无性生殖的特点有什么？（三）组织全班展示、交流小结：1、生物的生殖方式多种多样。

既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式，又有不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的无性生殖方式。

如植物可以通过种子繁殖后代，而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。

2、有性生殖通过果实和种子，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大了植物的分布范围。

3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长)，有利于在环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体，而且后代性状较为一致，能很好的保持亲代的优良性状。

4、多种生殖方式的形成，体现了植物对不同环境的适应，任务三：无性生殖的应用（一）指导学生根据问题，自主探究1、常见的无性生殖方式有________和________。

八年级下册生物教案全册第一章：人体的营养1.1 食物中的营养物质了解人体所需的六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。

掌握各种营养物质的作用和食物来源。

1.2 食物的消化与吸收了解消化系统的组成和功能。

掌握食物的消化过程和营养物质的吸收途径。

1.3 营养失调与健康了解营养过剩和营养不足对健康的影响。

学会合理搭配食物，保持营养均衡。

第二章：人体的呼吸2.1 呼吸系统的组成了解呼吸系统的器官和功能。

掌握呼吸作用的过程。

2.2 空气质量与健康了解空气质量对人体的影响。

学会保护呼吸系统，预防呼吸道疾病。

2.3 呼吸与运动了解运动时呼吸的变化。

掌握科学的锻炼方法，提高运动能力。

第三章：人体的排泄3.1 排泄系统的组成了解排泄系统的器官和功能。

掌握排泄过程和排泄物的排出途径。

3.2 排泄与健康了解排泄的重要性。

学会保持排泄系统的健康。

3.3 尿的形成与排出了解尿的成分和形成过程。

掌握排尿的意义和预防尿路感染的方法。

第四章：人体内的水循环4.1 水的来源和分布了解人体水的来源和分布。

掌握水在人体中的作用。

4.2 水平衡与健康了解水平衡的重要性。

学会保持水平衡的方法。

4.3 出汗与体温调节了解出汗的意义和体温调节原理。

掌握科学的防暑降温方法。

第五章：人体生长与发育5.1 生长与发育的概念了解生长和发育的含义。

掌握生长发育的阶段和特点。

5.2 青春期的发育特点了解青春期的生理变化。

学会正确对待青春期的问题。

5.3 人体发育的调控了解人体发育的调控因素。

掌握科学的生活方式对发育的影响。

第六章：生殖与遗传6.1 生殖系统的组成与功能了解男性和女性的生殖系统组成。

掌握生殖器官的功能和生殖过程。

6.2 人类的遗传与变异理解遗传的概念和遗传规律。

掌握基因在亲子代间的传递。

6.3 遗传病与优生优育了解遗传病的概念和类型。

学会预防遗传病的措施和优生优育的方法。

第七章：人体的免疫与健康7.1 免疫的概念与功能理解免疫的基本概念和免疫器官的功能。

第三章保护生物的多样性一、教学目标1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2．关注我国特有的珍稀动植物。

3．说出保护生物多样性的主要措施。

4．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

二、教学策略保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，教师可以收集一些宣传片供学生上课时观看，这样更有利于形成强烈的视觉和语言效果，体验保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。

因此，本章的教学策略可充分运用现代传播媒体，灵活多变和创造性地开展教学活动。

关于生物多样性面临的威胁，教材主要从两个方面进行说明。

第一个方面是17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数据；第二个方面是我国特有的部分珍稀动植物图片及文字说明。

建议教师把教学重点放在第二个方面上。

除了课本提供的几种动植物外，教师还应启发学生列举我国还有哪些特有的珍稀动植物，并指出我国特有的珍稀动植物种类很多，在世界上位居前列。

另外，教师还可以播放一些珍稀动植物的录像片，以便进一步增强学生热爱动植物和热爱祖国的情感。

关于生物多样性面临威胁的原因，教材列举了4个具体事例，分别从滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染和外来物种的入侵等四个方面进行说明，这样做避免了空泛说教，能给学生留下较深的印象。

教师在进行教学活动时，不要只注重于事例本身，而应通过讨论题引导学生分析是人类的哪些行为导致了生物多样性面临威胁，并进一步引导学生思考身边是否有这些行为，自觉地宣传和保护生物的多样性。

保护生物多样性的主要措施是建立自然保护区，即就地保护。

在这里教师应强调依法保护。

只有严格按照法律办事，才能保护好生物的多样性，实现可持续发展。

本章的角色扮演活动非常具有针对性，这是因为在我国人与大象、与野猪、与大熊猫等野生动物争地的现象常有发生。

本章中的角色扮演活动，虽然是以白头叶猴为例进行说明的，但并不是要求每位教师都必须以这个事例开展活动，而是以这个事例为模本，结合当地某种珍稀动物或植物为例进行辩论和协商活动。

最新人教版八年级生物下册全册教案目标本教案旨在帮助八年级学生掌握人教版生物下册的全部内容。

教案概述本教案共包含八个单元，分别是：1. 单元一：生物多样性初探2. 单元二：细胞——生命的基本单位3. 单元三：植物生长发育与组织结构4. 单元四：动物生长发育与组织结构5. 单元五：生物之间的相互作用6. 单元六：性别与生殖7. 单元七：人类生命起源与进化8. 单元八：生物技术与人类健康每个单元都包含了该单元的研究目标、重点内容、教学方法、教学步骤和评价方法。

教学方法本教案采用多种教学方法，包括但不限于讲解、讨论、实验、案例分析和小组活动。

通过这些教学方法的综合运用，学生可以更好地理解和掌握生物知识。

教学步骤每个单元的教学步骤都包含了以下几个部分：1. 预：通过阅读教材和相关资料，了解本单元的基本概念和知识点。

2. 研究：在教师的引导下，通过讲解、讨论和实验等方式，深入研究本单元的内容。

3. 练：通过课堂练和作业，巩固和运用所学知识。

4. 总结：总结本单元的研究成果和重点内容。

5. 复：对本单元的内容进行复，为下一个单元的研究做好准备。

评价方法本教案提供了多种评价方法，包括但不限于课堂表现评价、作业评价和考试评价。

通过这些评价方法，教师可以对学生的研究情况进行全面评估。

注意事项1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和步骤。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实验活动。

3. 教师应及时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误和提高研究效果。

4. 学生应按时完成作业，并主动参与课堂活动，积极与教师和同学合作。

以上是本教案的简要概述，希望能对您的教学工作有所帮助。

如果有任何问题或需求，请随时与我联系。

人教版八年级生物下册全册教案海阔凭你们跃，天高任你们飞。

愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下美丽第几篇。

学习的敌人是自己的满足，要使自己学一点东西，必须从不自满开始。

下面是作者为大家整理的5篇人教版八年级生物下册全册教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！人教版八年级生物下册全册教案1教学目标1、尝试综合评判自己的健康状态，注健关康。

2、在学习和生活中能保持愉快的心情。

3、认同酗酒和吸烟对人体健康的危害，挑选健康生活方式的重要性。

教学重难点1、全面知道健康的概念。

2、学会调解情绪的技能，保持心理健康。

3、能说出健康的概念;生活方式对健康的影响;健康生活方式的内容与作用。

教学进程一、课前预习，合作探究。

1.完成P89-90项目测试，看看你能很多少分?健康状态如何?测试题中哪些题目是评判身体健康的?哪些题目是评判心理健康的?哪些题目是评判社会适应方面的?2.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

3.健康的生活不仅需要加强__________，搞好_________，还要保持__________，__________的心态，同时还应当学会与人相处，坚持良好的___________。

4.保持愉快的心情(1)儿童青少年心理健康的核心是。

(2)儿童青少年积极健康的心态是(3)调解自己情绪的方法_________、____________、___________。

二.拓展创新运用本节所学知识和方法，对家人或亲友的健康状态作出评判，并提出改进建议。

————————————————————————————(二)、非挑选题1.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

2.儿童青少年心理健康的核心是。

良好的和适度的，表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。

3.老师和同学都认为小南是一个品学兼优、真正健康的人，由于他：①情绪常常保持稳固;②和任何人都相处得很好;③体育成绩都已达标;④能成功地调剂日常生活中的压力，公道地适应环境;⑤有良好的身体素养;⑥能积极参加集体活动，争取班级的荣誉。

2018-2019学年第二学期八年级生物教案生物学八年级下册目录第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖第二节昆虫的生殖和发育第三节两栖动物的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状第二节基因在亲子代间的传递第三节基因的显性和隐性第四节人的性别遗传第五节生物的变异第三章生物的进化第一节地球上生命的起源第二节生物进化的历程第三节生物进化的原因第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防第二节免疫与计划免疫第二章用药和急救第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况第二节选择健康的生活方式八年级下册教学计划一、教材分析1、指导思想：以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口，使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

2、教学内容的设置：全期教材共分6个章节，即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。

与上一个学期相比，增加了观察与思考，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

3、科学探究活动的安排：倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。

设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。

在总结前三册经验的基础上，本册教材继续加大科学探究的力度。

从数量和类型上看，八年级下册共有探究活动28 个，有关探究活动的栏目类型包括：观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。

本册书共有“探究”（包括模拟探究）4个。

与前三册相比，这些探究活动的设计给予学生更大的自主性，对学生思维能力和动手能力的要求也较高。

例如，关于扦插材料的选择和处理，探究的问题由学生提出；用什么植物进行扦插也由学生自己决定；制订探究计划时需要查阅相关的资料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件，还需要设计对照或对比实验，设置重复组等；实施探究计划过程中还需要综合运用七年级所学知识，对扦插技条进行适当的照料，并坚持认真观察；对观察到的现象需要自己设计表格进行记录，并得出合理的结论。

第二课时 免疫的概念和功能、计划免疫、艾滋病本节主要讲述人体免疫的概念、功能，计划免疫的原理、意义以及艾滋病的预防等。

其中免疫的概念中的“自己”和“非己”的理解、三大功能的区别等知识比较抽象，学生理解起来有一定困难，需要教师在教学中多次使用形象生动的卡通动画，尽量把抽象的知识形象化和具体化。

学生已初步了解免疫的三道防线、两种类型，但学生对免疫功能中的“清除”“抵抗”“监视识别”等抽象化的专业名词、术语的理解和识别还有一定困难。

需要教师巧妙的设计，帮助学生理解。

教学重点：免疫的概念及功能。

教学难点：免疫的功能；艾滋病。

多媒体课件、相关视频和图片等。

一、导入新课回忆上节课所学习的特异性免疫和非特异性免疫，请同学们说出人体的三道防线组成。

今天我们就来继续学习关于免疫的相关知识。

二、探究新知探究一免疫的功能1.引导学生阅读教材P82，了解什么是免疫。

教师讲述：免疫最初的含义是指人体对病原体的抵抗力。

但是，随着免疫科学的不断发展，人们对免疫的认识提高了。

现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。

2.多媒体出示免疫的功能示意图，请同学们根据教材说一说免疫具有哪些功能。

师生总结：免疫的功能：①抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生——免疫防御。

②清除体内衰老、死亡和损伤的细胞——免疫自稳。

③监视、识别和清除体内产生的异常细胞——免疫监视。

3.教师过渡：免疫并不总是对人体有益。

那免疫功能是不是越强越好呢？(1)多媒体展示过敏反应和几种过敏原图片。

教师讲解：当免疫防御功能过强时，进入人体的某些药物、食物会引起过敏反应。

预防过敏的措施就是找出过敏原，避免再次接触。

（提醒有过敏体质的学生要避免再次接触过敏原）(2)当免疫自稳的功能过强时，会对正常的自身细胞进行攻击，如系统性红斑狼疮。

多媒体展示系统性红斑狼疮以及免疫抑制剂，介绍免疫抑制剂具有稳定细胞的作用，能降低自身抗体对人细胞的破坏。

第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教学目标1 •知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

2.过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。

3.情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。

难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例参考课时：2课时教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、有性生殖(sexuareproduct ion )例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。

这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

2、无性生殖(asexual reproduct ion )椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用在生产实践中，人们经常激情、质疑激发兴趣看书、填表温故知新表述交流得出结论看书、讨论归纳总结得出结论思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。

表述交流补充完善描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。

嫁接时应当使接穗和砧木的形创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。

分析以上不冋的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。