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海珠电大中职部教案课程名称：语文授课班级：13旅管、13中餐烹饪授课时间：第一周第1次授课教师：谭欣华课题：《中国_水的困惑》一、教学目标1、深刻认识人类对自然的依存关系。
2、学习用数据和事实阐述观点的写作方法。
3、立即行动起来，为水危机的解决和自然环境的改善尽一份应尽之责。
二、教学内容----基础知识介绍这是一篇关于中国水问题的说明文。
作者从介绍水在自然界和人类生存发展中的地位入手，引出了一个令人感慨万千而又十分严肃的问题——中国水资源丰富，却又是世界上的“贫水国”。
作者分析了我国成为贫水国的原因，也提出了解决的办法和思路。
但最重要的是留给了我们一个值得持久深思的问题：应该怎样做，我们才能不再因缺水而困惑！。
三、教学学时2学时四、教学方法教师指导--------学生讨论五、教学过程/步骤（一）导入（一）课堂导入：2010年初，云南、贵州、广西、重庆、四川等地遭遇了百年不遇的旱灾。
国家气候中心首席专家任福民介绍，这是有气象资料以来，西南地区遭遇的最严重干旱。
灾区的危情，牵动着全国亿万民众的心。
陈永文、张跃进合写的《中国，水的困惑》再次映入我们的脑际——没有水就没有生命，没有水就没有“活的”地球，现在，就让我们一起走进课文。
（二）作者介绍(展示课件)周国平，中国社会科学院研究员，当代有影响力的学者、作家。
1978年恢复高考后考入中国社科院，先后获得哲学硕士、博士学位。
国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等作品在读者中产生重大影响。
集哲学与文学于一身，融理性与感情为一体，是周国平作品的显著特色。
（三）检查预习(展示课件)要求：1、引导学生了解水在人类生存、发展中的重要地位，帮助学生树立正确的关于水的价值观。
2、培养利用已掌握的文体知识从文中初步提取有效信息的整体感知能力，并通过分工协作进行深入分析关键信息的研读探究能力，进而整合所有信息实现学以致用的拓展迁移能力。
三、教学过程（一）课文导人1．用课文题目导入围绕“中国、水、困惑”三个关键词设计导入语，调动学生的联想和想象，让学生先猜测本文可能写了什么，然后进入课文进行验证讨论。
2提问导入方案一：提问：《中国，水的困惑》中“困惑”一词的具体含义是什么？明确：困惑一一感觉疑难，不知道该怎么办。
导人：那么在中国，水资源遇到了哪些疑难的问题，叉该如何解决这些问题呢？本文就是一篇关于“中国水问题”的说明文。
方案二：提问：你知道“世界水日”和“中国水周”吗？明确：“世界水日”是人类在20世纪末确定的x-个节日。
为满足人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。
1977年召开的“联合国水事会议”，向全世界发出严正警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，继石油危机之后的下一个危机便是水。
1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。
“中国水周”。
1988年《中华人民共和国水法》颁布后，水利部即确定每年的7月1日至7日为“中国水周”，考虑到世界水日与中国水周的主旨和内容基本相同，因此从1994年开始，把“中国水周”的时间改为每年的3月22日至28日，时间的重合，使宣传活动更加突出“世界水日”的主题。
导人：联合国和我们国家为什么要设立这些节日？本课的内容或许可以回答你的一些疑问，请让我们一起学习《中国，水的困惑》。
3用时政资料导人2010年初，云南、贵州、广西、重庆、四川等地遭遇r百年不遇的旱灾。
（出示图片：干涸的河道，龟裂的土地，饥渴的民众……）国家气候中心专家介缙，这是有气象资料以来，西南地区遭遇的最严重干旱。
灾区的危情，牵动着全国亿万民众的心。
陈永文、张跃进合写的《中国，水的困惑>再次映人我们的脑际——没有水就没有生命，没有水就没有“活的”地球，现在，就让我们一起走进课文。
这样导入的好处是将现实问题与课文观点相印证，从而增强了学习的针对性。
《中国水的困惑》教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解中国水资源的概况和分布特点引起学生对中国水资源的关注和保护意识1.2 教学内容中国水资源的总量和人均占有量中国水资源的分布特点和地区差异水资源利用和保护的现状和问题1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考水的重要性使用图片和地图展示中国水资源的分布情况1.4 教学活动让学生分享对水资源的了解和认识教师讲解中国水资源的概况和分布特点学生讨论水资源利用和保护的问题和方法第二章：中国水资源的分布不均2.1 教学目标让学生了解中国水资源地区分布的不均衡性分析造成水资源分布不均的原因2.2 教学内容中国水资源地区分布的差异和特点影响水资源分布的因素，如降水、地形、气候等水资源分布不均对地区发展的影响2.3 教学方法使用地图和数据分析中国水资源分布的不均情况引导学生进行思考和讨论，分析原因和影响2.4 教学活动学生观察中国水资源分布地图，指出不均情况教师讲解影响水资源分布的因素学生分组讨论水资源分布不均对地区发展的影响第三章：水资源的利用与开发3.1 教学目标让学生了解中国水资源利用和开发的现状和问题分析水资源利用和开发中的困难和挑战3.2 教学内容中国水资源利用和开发的现状，如农业、工业、城市供水等水资源利用和开发中存在的问题，如水资源浪费、水污染等水资源利用和开发的困难和挑战，如水资源短缺、供需不平衡等3.3 教学方法使用案例和数据展示中国水资源利用和开发的现状和问题引导学生进行思考和讨论，分析困难和挑战的原因3.4 教学活动学生了解水资源利用和开发的现状和问题教师讲解水资源利用和开发的困难和挑战学生分组讨论解决困难和挑战的方法和建议第四章：水资源的保护与治理4.1 教学目标让学生了解中国水资源保护和治理的现状和措施分析水资源保护和治理的成效和挑战4.2 教学内容中国水资源保护和治理的现状，如法律法规、政策措施等水资源保护和治理的措施，如水资源节约、水污染治理等水资源保护和治理的成效和挑战，如水资源状况的改善、仍然存在的问题等4.3 教学方法使用案例和数据展示中国水资源保护和治理的现状和措施引导学生进行思考和讨论，分析成效和挑战的原因4.4 教学活动学生了解水资源保护和治理的现状和措施教师讲解水资源保护和治理的成效和挑战学生分组讨论解决挑战的方法和建议第五章：水资源问题的思考与行动5.1 教学目标让学生思考个人在水资源保护和利用方面的责任和行动提出解决水资源问题的建议和方法5.2 教学内容个人在水资源保护和利用方面的责任和作用解决水资源问题的建议和方法，如节约用水、减少水污染等5.3 教学方法引导学生进行思考和讨论，提出个人在水资源保护和利用方面的行动分享解决水资源问题的成功案例和方法5.4 教学活动学生思考个人在水资源保护和利用方面的行动学生分组讨论解决水资源问题的建议和方法学生分享解决水资源问题的成功案例和方法第六章：水资源管理与可持续发展6.1 教学目标让学生了解水资源管理的概念和重要性分析水资源管理与可持续发展的关系6.2 教学内容水资源管理的定义和内涵水资源管理的重要性水资源管理与可持续发展的联系6.3 教学方法使用案例和数据展示水资源管理的重要性引导学生进行思考和讨论，分析水资源管理与可持续发展的关系6.4 教学活动学生了解水资源管理的概念和重要性教师讲解水资源管理与可持续发展的关系学生分组讨论水资源管理在可持续发展中的作用第七章：国际经验与启示7.1 教学目标让学生了解其他国家水资源管理的经验和做法分析这些经验对中国的启示和借鉴意义7.2 教学内容其他国家水资源管理的成功案例和经验这些经验对中国的启示和借鉴意义7.3 教学方法使用案例和数据展示其他国家水资源管理的经验和做法引导学生进行思考和讨论，分析这些经验对中国的启示和借鉴意义7.4 教学活动学生了解其他国家水资源管理的经验和做法教师讲解这些经验对中国的启示和借鉴意义学生分组讨论在中国实施水资源管理的建议第八章：青少年与水资源保护8.1 教学目标让学生了解青少年在水资源保护中的角色和责任提出青少年参与水资源保护的具体行动和建议8.2 教学内容青少年在水资源保护中的角色和责任青少年参与水资源保护的具体行动和建议8.3 教学方法引导学生进行思考和讨论，提出青少年参与水资源保护的具体行动和建议分享青少年成功参与水资源保护的案例和方法8.4 教学活动学生思考青少年在水资源保护中的角色和责任学生分组讨论青少年参与水资源保护的具体行动和建议学生分享青少年成功参与水资源保护的案例和方法第九章：水资源教育与公众参与9.1 教学目标让学生了解水资源教育的重要性分析水资源教育与公众参与的关系9.2 教学内容水资源教育的定义和重要性水资源教育与公众参与的联系9.3 教学方法使用案例和数据展示水资源教育的重要性引导学生进行思考和讨论，分析水资源教育与公众参与的关系9.4 教学活动学生了解水资源教育的定义和重要性教师讲解水资源教育与公众参与的关系学生分组讨论水资源教育在公众参与中的作用第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生总结学习过程中的收获和感悟展望未来水资源保护和管理的发展方向10.2 教学内容学生总结学习过程中的收获和感悟水资源保护和管理的发展趋势和挑战10.3 教学方法引导学生进行思考和讨论，总结学习过程中的收获和感悟分享对未来水资源保护和管理的发展方向的展望10.4 教学活动学生分享学习过程中的收获和感悟教师总结课程的重点和意义学生分组讨论未来水资源保护和管理的发展方向重点和难点解析：一、中国水资源的概况和分布特点：此环节需要重点关注中国水资源的总量和人均占有量，以及中国水资源的分布特点和地区差异。
《中国水的困惑》教案第一章：水资源概述1.1 教学目标让学生了解水资源的定义和分类。
让学生了解世界和中国水资源的基本情况。
让学生了解水资源的重要性。
1.2 教学内容水的定义和分类：海水、河流水、地下水、湖泊水等。
世界和中国水资源的基本情况：水资源的分布、利用和问题。
水资源的重要性：对社会经济发展、生态环境和人类生存的影响。
1.3 教学方法采用讲解、展示图表和案例分析等方式进行教学。
1.4 教学活动讲解水资源的基本概念和分类。
展示世界和中国水资源的情况，引导学生了解水资源的不均衡分布和利用问题。
通过案例分析，让学生了解水资源对人类社会和生态环境的重要性。
第二章：中国水资源利用与开发2.1 教学目标让学生了解中国水资源的利用和开发情况。
让学生了解中国水资源利用和开发中存在的问题。
让学生了解中国水资源利用和开发的策略。
2.2 教学内容中国水资源的利用：农业、工业、城市生活等领域的用水情况。
中国水资源开发的主要方式：水库建设、南水北调、海水淡化等。
中国水资源利用和开发中存在的问题：水资源短缺、水污染、水浪费等。
中国水资源利用和开发的策略：节水型社会建设、水资源合理配置、水资源保护等。
2.3 教学方法采用讲解、展示图表和案例分析等方式进行教学。
2.4 教学活动讲解中国水资源的利用情况，引导学生了解不同领域的用水需求和方式。
展示中国水资源开发的主要方式，引导学生了解不同开发方式的优缺点。
通过案例分析，让学生了解中国水资源利用和开发中存在的问题和应对策略。
第三章：水资源保护与治理3.1 教学目标让学生了解水资源保护的重要性和必要性。
让学生了解水资源保护的主要措施。
让学生了解中国水资源保护的现状和挑战。
3.2 教学内容水资源保护的重要性：水资源的可持续利用和生态环境的维护。
水资源保护的主要措施：污染防治、生态修复、水资源合理配置等。
中国水资源保护的现状：水资源污染、生态退化、水资源过度开发等问题。
中国水资源保护的挑战：水资源保护法律法规不健全、水资源保护意识不足等。
