2018年高考语文一轮复习课件第4部分专题1考点3文言文

必修4——《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》一、了解并掌握常见的古代文化知识1.拜为上卿．．上卿:战国时最高的官阶。

春秋时,周朝及诸侯国都有卿，是高级长官，分为上、中、下三级（即上卿、中卿、下卿)。

战国时作为爵位的称谓,一般授予劳苦功高的大臣或贵族。

相当于丞相（宰相)的位置，并且得到王侯、皇帝的青睐。

2.于是赵王乃斋戒五日．．斋戒：古人在祭祀或行大礼前,洁身清心，以示虔诚。

3.召有司案图．．有司：官吏的通称。

古代设官分职，各有专司，所以称官吏为“有司"。

4。

臣请就汤镬．．汤镬：古代的一种酷刑，用滚水烹煮。

镬，古代的一种大锅。

5。

为刎颈之交．．．．刎颈之交：比喻可以同生死、共患难的朋友。

刎颈，割脖子；交，交情,友谊.古人对人与人之间的交往有多种称法。

不同的朋友关系之间的称谓不同。

贫贱而地位低下时结交的朋友叫“贫贱之交";情谊契合、亲如兄弟的朋友叫“金兰之交”；在遇到磨难时结成的朋友叫“患难之交"；情投意合、友谊深厚的朋友叫“莫逆之交”；从小一块儿长大的异性好朋友叫“竹马之交"；以平民身份相交往的朋友叫“布衣之交”；辈分不同、年龄相差较大的朋友叫“忘年交”；不拘于身份、形迹的朋友叫“忘形交”;不因贵贱的变化而改变深厚友情的朋友叫“车笠交";在道义上彼此支持的朋友叫“君子交”；心意相投、相知很深的朋友叫“神交"（“神交”也指彼此慕名而未见过面的朋友)。

6.《汉书》:又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班彪、班固、班昭、马续等合著，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一.《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书，与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史".7.汉天子我丈人行也．．丈人:对老人和长辈的尊称.如“子路从而后，遇丈人”（《论语》).唐朝以后，丈、丈人专指妻父，又称泰山；妻母称丈母或泰水.8。

单于出猎．．单于：匈奴人对他们部落联盟首领的专称。

第四部分 古代诗文阅读
44．志气：古，心志和气力，如“毛血日益衰，志气日益 微”；今，做成某事的决心和勇气。 45．强者：古，身体强壮的人，如“少而强者不可保”； 今，多指精神意志方面强的人。 46．牢笼：古，包罗，如“漱涤万物，牢笼百态”；今， 关住鸟兽的东西。 47．同归：古，一样的归宿，如“则茫然而不违，昏然而 同归”；今，一同回去。 48．形容：古，形体容貌，名词，如“第三个身量未足， 形容尚小”；今，动词，描述。
第四部分 古代诗文阅读
5．其次：古，进驻，如“余何面目以视于天下乎？越君其 次也”；今，次第较后，第二(用于列举事项)。 6．行政：古，施行政令，如“行政不免于率兽而食人”； 今，机关、企业、团体等内部的管理工作。 7．地方：古，土地方圆，如“地方百里而可以王” ；今， 某一区域，空间的一部分，部位。 8．东面：古，脸朝东，如“东面而视”；今，东边。 9．面目：古，面部，如“于是焉河伯始旋其面目”；今， 面貌。
第四部分 古代诗文阅读
49．风流：古，风韵，如“却有一段自然的风流态度”； 今，有功绩而又有文采的，英俊杰出的。 50．态度：古，言行举止所表现出的神态，如“却有一段 自然的风流态度”；今，对某事的观点和做法。 51．风骚：古，姿容俏丽，如“身量苗条，体格风骚”； 今，指妇女举止轻佻放荡。 52．偏僻：古，偏激，不端正，如“行为偏僻性乖张”； 今，远离人口集中居住的地区或远离交通要道。 53．尴尬：古，容易出麻烦，如“如今正是尴尬去处”； 今，处境困难，不好处理。
第四部分 古代诗文阅读
第四部分 古代诗文阅读
一 高考文言文常见古今异义词 1．行李：古，出使的人，如“行李之往来，共其乏困”； 今，出行所带的东西。 2．左右：古，动词，调遣，支配，如“唯君左右之”；今， 名词，表示大约，不确定。 3．致死：古，效死命，如“有带甲五千人，将以致死”； 今，导致死亡。 4．丈夫：古，男子，如“丈夫二十不娶，其父母有罪”； 今，女子的配偶。

史书。
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选材及题型特点
2、高考文言文阅读考查题型的变化：
（1）2013年以前较为稳定，题型有四，即实词、 筛选信息、分析与概括、翻译。
（2）2014年，题型设计有调整，用断句题替代 了筛选信息题，变化后的四道题依次为实词、 断句、分析与概括、翻译。
（3）2015年至2017，题型设计又有新变化，
二、文化常识考查题
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三、分析概括题
一、借助概括分析题的四个选项，快速疏通文意
文言文概括分析题的四个选项，基本上是按照文章 行文的先后顺序而设置的。即每个选项对应的是文 章的一个层次，在阅读文本的过程中难免会遇到一 些生僻的、难懂的字词造成阅读障碍，此时可借助 概括分析题的四个选项，将每个选项中的每句话在 原文中找到对应，通过一一比对，既可以破解一些 难懂的字词，快速疏通文意，又为解答分析综合题 找到了信息比对区间，为准确解题找到依据。
用文化常识题替代了实词题，变化后的四道题
依次为断句、文化常识、分析与概括、翻译。
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新型题分数必须拿
一、断句题：
文言文断句，就是根据对语段内容理解和把握，对 提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。
文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的 判断能力和对语气的分析能力。
考查方式有两种：一是以选择题的形式考查（如 2014、2015年的新课标全国卷、湖南卷、广东卷 等）二是直接给出指定的句子或段落断句（如2014 年的北京卷、湖北卷、浙江卷等）
2018届高考 文言文复习
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1
文言文复习不能脱离课本
一、课本是我们教学的范本，也是考试 出题的依据，脱离课本就是脱离了根 本。
二、要求学生天天读课本，包括课文和 注释。

(三)语言特点 传记的语言通常凝练概括,间有传神的细节描写,尤其是对传主的评价或用 “春秋笔法”,或用最概括的几个字词点到为止。这些特点告诉我们要细 读文本,不放过每一个字。 传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官职名、庙号、谥 号及重要的典籍名称。对于这些词语 ,一方面平时要积累一些常用语 ,尤其 是官职方面的;另一方面,在阅读时这些文字一般都是“死字”,可以不必 理会,更不必拆开硬译(这种做法很危险)。 还要注意古人的用语习惯,如称人一般只称“名”,如“王祎”称 “祎”籍检寻。休烈奏曰 : 一任:秘书省正字。
“《国史》《实录》 ,圣朝大典 ,修撰多 二任:比部员外郎、郎中。
时,今并无本。伏望下御史台推勘史馆所 三任:中部郡太守 ;时间:杨国忠辅政期间。
(二)形式特点 高考试题所选人物传记阅读文本一般呈“纺锤形”结构 ,头尾细,中间 粗。开头部分都很简短,主要是对传记主人公(简称“传主”)基本信息 的简单介绍,一般包括传主的姓名、字号、籍贯等,有些还有祖上的简 单情况。中间部分是传记的主体部分 ,一般包括两部分内容:一是作者 对传主的评价,包括对传主的功绩、性格、人品等几方面的评价;二是 传主的生平履历及主要事迹。结尾部分常交代人物或事件的结局。 通常说来,人物传记文本中出现的人物主次分明。文段开篇一般先介绍 主要人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等 ,后文写到的 其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。人物传记主要通过人物 的语言(对话)、所做的事件来表现人物的个性特征。
3.跨“难” 通读时难免会碰到一些一下子理解不了的词句 ,正确的做法是先“跨” 过去。因为可能文后有注释,还有可能题目中有暗示,或者命题回避了这 一难点。因此,一般不要在个别词句上多作推敲,以免浪费时间;即使答 题时非得弄清这一难点,到最后也可以根据尽可能多的信息来答题。 4.借助 对通读全文、整体感知中碰到的问题 ,能够借助上下文和试题来解决 ,是 很重要的方法和能力。有时也可以借助阅读材料的出处或注释理解。

⑤“等等。 ”他说罢，转身进了楼廊，很快就又出来了，手里攥着 几粒干果。他朝着我的爱犬招招手， “小小，你过来，爷爷这里有好吃 的哩。 ” ⑥居然称之为“小小”(他孙子的乳名)！这样亲热的称呼，连狗都 吃了一惊，但最终还是迟迟疑疑地走近了他。吃净干果，小犬用温热的 舌头舔舐着他干裂的手心，情意殷殷。 ⑦小犬让他暖意萦怀，总想给楼宇里的人们贡献些什么。看到楼前 有块空地，依着农民的本性，他翻土施肥，修埂打垄，种了一片紫苏。 紫苏是上好的调味菜蔬——生拌，或佐以咸菜，祛毒，开胃，为居民所 喜。 ⑧紫苏体贴老人的用心，迅速蔓延出一片绿意，那嫩嫩的芽瓣，正 是入时的美味。他招呼邻居道： “紫苏就是给大家种的，快来吃个鲜儿 吧。 ”
考情梳理
专题三 文学类文本阅读·散文 考点突破
学案1 整体阅读指导 学案2 题型梳理及解题方法
[考纲要求] (见“专题二”《考纲要求》) [考卷分析] 下面列举近两年全国部分省市高考考查的散文试题。 （表格见 word 文件第 85 页）
[备考指导] 1．2017 年《考试说明》将文学类文本阅读列为必考内容，在考场 阅读总量增大的同时，试卷难度也在增加。尤其是散文，作为文学类文 本，多年没有入选全国新课标高考卷，今后极有可能作为命题材料。 全国新课标卷所选文本主要盯着小说，即便考查散文文本，也基本 当作小说来处理。所以，我们选独立命题的部分省市的试题为例，来讲 释散文文本考查的相关内容，以应对取消选考题之后的考情。 2．从上表我们可以概知针对散文文本命题的特点—— (1)选材：以中国散文为主。所选散文内容上贴近生活，注重抒情 性、哲理性，更重凸显人文精神和文化内涵。 (2)题型：一般设置 4～5 道题，以主观表达题为主，有的试卷中全 是主观题，有的试卷是一道多项选择题再加上若干主观题。从题型上来 看，多选题、信息筛选题、简述题、探究题(发表自己看法之类的题目) 的考查较多。

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高三一轮总复习
4．把文中画线的句子译成现代汉语。 (1)茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。 译文：
(2)方知余见小，春秋问蛄蟪。 译文： ,
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高三一轮总复习
1． 【考点】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
【应考思路】 ①阅读文言文要养成梳理和积累文言实词含义的习惯。 ②掌握推断文言实词的重要方法，比如联想推断法、句式推断法、语法推 断法、语境推断法和邻字推断法。
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高三一轮总复习
►这篇文章第①段重在叙事， 记叙了一个充满神话色彩的故事； 第②段重在 说理，告诉我们山外有山、不可妄自尊大的道理。 ►本文叙事简练，描写细腻，作者善于渲染，笔墨传神，文末采用文的形 式以议作结，体现了“记”这种文体叙议结合的特点。
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高三一轮总复习
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66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易�

第四部分 古代诗文阅读
五年，魏忠贤擅国。御史周维持劾问达力引王之寀植党乱 政，遂削夺，命捐赀十万助军兴。顷之，问达卒。以巡抚张维 枢言，免其半，问达家遂破。崇祯初，赠太保，予一子官。 (节选自《明史· 张问达传》)
第四部分 古代诗文阅读
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(
)
A． 阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守/甚且纠抚按重臣/而孙朝所 携程守训陈保辈 / 至箠杀命吏 / 毁室庐 / 掘坟墓 / 不一按问 / 若万方 怨恫何 B．阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守甚/且纠抚按重臣/而孙朝所 携程守训陈保辈 / 至箠杀命吏 / 毁室庐 / 掘坟墓 / 不一按问 / 若万方 怨恫何
第四部分 古代诗文阅读
无法生活，以致人吃人，村庄变为废墟，皇上对此毫不怜悯。 他到处巡游，没有固定的居所，经常因为供给不足，而预先征 收数年的赋税。全国各地，抢劫、杀人的人蜂拥而起，亲近的 大臣却相互隐瞒遮掩，隐瞒叛乱的人数，不据实上报。有人说 叛乱的人多， 就会遭受狠狠地训斥。 官员们各自只求苟且偷安， 上下相互蒙骗， 每次出师征讨， 失败接连不断。 百姓愤怒怨恨， 国家土崩瓦解，到了被人擒获的地步，他却仍没有觉悟到这一 点。
第四部分 古代诗文阅读
孔子拜见齐景公，景公送给他廪丘这块地方作为供养之地， 孔子推辞不接受，回来对弟子说：“我听说品德高尚的人应当 立功后才受赏。今天我游说景公，景公没有采纳我的主张却赏 赐我廪丘(这块地方)，他也太不了解我了。 ”(孔子)让弟子赶快 驾车， 辞别后离开了(齐国)。 孔子出身平民， 官做到了鲁国司寇， 国君在品行上也难以与他相比，三王的辅臣也不比他显耀，(因 为孔子)取舍不随便啊！
第四部分 古代诗文阅读
者获罪。奸吏侵渔，人不聊生，人饥相食，邑落为墟，上不之 恤也。东西游幸，靡有定居，每以供费不给，逆收数年之赋。 区宇之内，盗贼蜂起，近臣互相掩蔽，隐贼数不以实对。或有 言贼多者，辄大被诘责。各求苟免，上下相蒙，每出师徒，败 亡相继。黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒，而犹未之寤也。 (选自《隋书》)

必修5——《归去来兮辞并序》《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》一、了解并掌握常见的古代文化知识1.襟三江．．．．而带五湖三江：泛指长江中下游。

旧说古时长江流过彭蠡(今鄱阳湖)，分成三道入海，故称“三江”。

五湖：泛指太湖区域的湖泊。

一说，指太湖、鄱阳湖、青草湖、丹阳湖、洞庭湖，南昌在五湖之间。

2.钟鸣鼎食之家：指大家世族，因古代贵族吃饭时要鸣钟列鼎，鼎中盛食物。

3.望长安于日下．．日下：京城。

古代以太阳比喻帝王，帝王所在处称为“日下”。

《世说新语·夙惠》：“晋明帝数岁，坐元帝膝上。

有人从长安来，元帝因问明帝：‘汝意谓长安何如日远？’答曰：‘日远，不闻人从日边来，居然可知。

’元帝异之。

明日集群臣宴会，告以此意，更重问之，乃答曰：‘日近。

’元帝失色曰：‘尔何故异昨日之言邪？’答曰：‘举目见日，不见长安。

’”4.酌贪泉．．而觉爽贪泉：古代传说广州有水名贪泉，人喝了这里的水就会变得贪婪。

5.东隅．．非晚．．已逝，桑榆东隅：指日出的地方，表示早。

桑榆：指日落的地方，表示晚。

6.勃，三尺．．微命，一介书生三尺：衣带下垂的长度，指幼小。

古时服饰制度规定束在腰间的绅的长度，因地位不同而有所区别，士规定为三尺。

古人称成人为“七尺之躯”，称不大懂事的小孩儿为“三尺童儿”。

7.无路请缨．．，慕宗悫之长风．．，等终军之弱冠．．；有怀投笔请缨：请求皇帝赐给长缨(长绳)。

后用此指投军报国。

弱冠：指20岁，古代以20岁为弱年，行冠礼，为成年人。

投笔：指投笔从军。

后人把班超投笔于地、参军作战的故事叫作“投笔从戎”，比喻弃文从武，有志报国。

8.朝菌不知晦朔．．晦：阴历每月最后一日。

朔：阴历每月的第一日。

9.不过数仞．而下仞：古代长度单位。

一仞为八尺。

10.外．无期功．．强近之亲，内无应门五尺之僮外：指自己一房之外的亲族。

古代以亲属关系的远近制定丧服的轻重。

期功：古代丧服的名称。

期，穿一周年孝服的人。

功，穿大功服(九个月)、小功服(五个月)的亲族。

第四部分 古代诗文阅读
【童生试】 也叫“童试” 。明代由提学官主持、清代由各省学政主持的 地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后 取得生员(秀才)资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入 学考试。应试者不分年龄大小都称童生。 【乡试】 明清两代每三年在各省省城(包括京城)举行的一次考试， 因 在秋八月举行，故又称秋闱(闱，考场)。主考官由皇帝委派。考 后发布正、副榜，正榜所取的叫举人，第一名叫解(jiè )元。
第四部分 古代诗文阅读
科举考试的内容到明代以八股文为主，即“八股取士”。 它逐步成为一种僵化的模式，特别是到晚清时已成为严重束缚 知识分子的枷锁，暴露出种种弊端。1905 年清政府废除科举， 也是历史的大势所趋。 从此， 1 300 年的科举制度终于宣告结束。 但客观而论，在中国传统社会的发展中，科举制的进步作用是 不容否定的。
第四部分 古代诗文阅读
【鼎甲】 指殿试一甲三名：状元、榜眼、探花，如一鼎之三足，故 称鼎甲。状元居鼎甲之首，因而别称鼎元。 【贡士】 参见“会试”条。参加会试而被录取的称贡士。 【举人】 参见“乡试”条。参加乡试而被录取的称举人。举人可授 知县官职。如《儒林外史》第三回写范进中举后，张乡绅立即 送贺仪银和房屋，范进的丈人胡屠户也立时变了嘴脸吹捧女婿 “是天上的星宿” ，而范进得到消息，高兴得发了疯。说明古代 中举后便可升官发财。
第四部分 古代诗文阅读
3．科举制名称 【科举】 指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用 分科取士的办法，所以叫科举。从隋代至明清，科举制实行了 1 300 多年。如《诗话二则· 推敲》 ：“岛(指贾岛)初赴举京师。” 意思是说贾岛当初前去长安参加科举考试。到明朝，科举考试 形成了完备的制度，共分四级：院试(即童生试)、乡试、会试和 殿试，考试内容基四书集注》为准。

1.圈点勾画：圈点出显示传主任职时间、地点及所做事情的词语，标明显示传主性
格作风的词语。
答案
(1)传主事迹方面：①元和中，任太常博士，为回纥和亲副使，坚立不动。 ②文宗即位，奏“含容”王廷凑，“专讨”李同捷。 ③大和四年，加检校工部尚书、沧齐德观察使，与士卒同劳共苦，上表请借耕牛。 ④大和六年，为刑部尚书、郓曹濮观察等使，表奏上供税。 (2)性格作风方面：励志力学，攻苦食淡，与士卒同劳共苦，竭力恢复民生，颇有政 声。
一、文体特点和阅读任务
(一)文体特点 1.选文特点 高考传记类文本一般包括史传文、各类文人笔记及小说中的人物传记。多为四五百字的浅易文言文， 命题人对一些疑难生僻的字句都有恰当的处理，或加注释。一般记载几个人，有的人物关系简明， 有的人物关系复杂。所选人物不仅有帝王将相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫 走卒等。这些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”。选文以叙事为主，含有一 定的议论抒情。虽然经过了命题人的删减调整，但不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整 性。
第一章
专题一 读懂文言
——整体阅读，把握大意
[专题微语] 同学们做阅读题，总是轻阅读，重做题。这一点在文言 文阅读中表现得尤为突出。其实，文言文也与现代文一样需要整体阅 读，把握大意。不知你有没有这样的体验：某次做题，你把所给的文 言文读懂了，读透了，题目几乎全部回答正确了。这就是整体阅读之 效。文言文整体阅读其实很简单，读了下面的内容，你自然就会明白。
(二)阅读任务 1.明事 事件是史传文的主体。所谓“明事”，就是要弄清楚作者围绕主要人 物写了什么事。如果只写了一件事，就要分析事件的起因、经过和结 果。如果是写了几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么 关系。弄清楚这些问题，就把握住了文章的主要内容。

在语意中，需要考生慎重思考，才能补出。
(1)翻译时要补充出介词的宾语 示例：翌日，以资政殿学士行。(《指南录后序》) 翻译：第二天，凭借资政殿学士(的身份)前往。
分析：在翻译这一句时，“凭借”的宾语“身份”要补充出
来，否则句子就不完整，不符合现代汉语的语法规范。
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(2)翻译时要补充出动词的宾语 示例：请略陈固陋。(《报任安书》) 翻译：请允许我大略地陈述自己固塞鄙陋(的意见)。 分析：此处翻译时动词“陈述”的宾语“意见”要补 充出来，否则句子就不完整，不符合现代汉语的语法规范。 [说明] 这一类省略由于涉及古代汉语的特殊句式或 现代汉语的语法问题，有一定的难度，与《考试说明》中 “理解与现代汉语不同的句式和用法”正好吻合，因而高 考中也出现的最多，考生务必注意。
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参考答案：(1)张悌统率着精锐的部队，都是吴国的部众，在此地被 我们消灭了，吴国朝野无不震撼慑服。 (2)周浚认为这是条妙计，便派人禀告王浑。何恽说：“王浑在把握 时机方面昏聩糊涂，就想行事谨慎保全自己免于过失，一定不会同 意我们的计策。” (3)龙骧将军攻克了万里敌寇，凭借已成战功来接受我们的指挥，这 是不曾听说过的事。再说掌握兵权的关键是，时机允许就夺取，这 就是说只接受上级布置的任务，而如何完成则不受上级指令的约束。
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（二） 补 “补”即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如 句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，从而 使句意完整。
1．显性省略(易补) 文言文中省略的句子成分(主要是主语、谓语和宾语以及 介词)比较明显，通过诵读原句、分析句子成分和翻译就能够 比较容的文段，翻译文中画线的句子。 毕诚，字存之，黄门监构从孙。构弟栩，生凌，凌生匀，世 失官，为盐估。匀生诚，蚤孤。夜然薪读书，母恤其疲，夺火使 寐，不肯息，遂通经史，工辞章。性端悫，不妄与人交。 [提示] “夜然薪读书”中省略了主语“毕诚”，“夺火 使寐，不肯息”中省略了宾语“他”和主语“毕诚”，翻译时 需要补充完整。 [参考答案] (毕诚)晚上燃柴读书，母亲同情他读书疲惫， 夺去火把让(他)睡觉，(毕诚)不肯休息，于是能通晓经书史书， 擅长诗文。