一年级数学上册《10加几、十几加几和相应的减法》教学设计

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。

2、培养学生操作、分析的能力。

3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。

教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。

突破重点、难点设想让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。

教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。

（小黑板出示）10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。

生反馈怎样摆。

师：你从中发现了什么数学问题？先摆几块，又加上几块，一共是几块。

先摆几块，拿去几块，还剩下几块。

同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。

这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。

摆一摆，算一算边摆边说：从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。

（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。

①看图说图意。

②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。

）2、教材第88页的例6.（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。

①说出这个过程。

②列式表达这个过程。

（11+2=13）（老师板书时与例5的加法对齐。

）（2）操作计数器：从1中拨去2个一。

①说出这个过程。

②列式表达这个过程。

（13-2=11）看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。

《10加几、十几加几和相应的减法》教案《《10加几、十几加几和相应的减法》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容10加几、十几加几和相应的减法教学内容:教材第78页例4、例5及“做一做”练习十八第1-4题教学目标：1.通过实际操作，巩固11～20各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。

2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。

3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。

4.培养学生自主探索，合作学习的能力。

教学重点：正确计算10加几及相应的减法教学难点：发现计算规律，帮助计算教学具准备：小棒，口算卡，数字卡教学过程一、情境导入1、复习儿歌。

(1个十1个一，合在一起是11)(1个十2个一，合在一起是12) (1个十3个一，合在一起是13)(1个十4个一，合在一起是14) (1个十5个一，合在一起是15)(1个十6个一，合在一起是16) (1个十7个一，合在一起是17)(1个十8个一，合在一起是18) (1个十9个一，合在一起是19)2.师：好，我们来看屏幕。

看要求说答案。

(幻灯，生读题说答案)1个十和3个一合起来是()16里面有()个十和()个一1个十和9个一合起来是()2个十，合在一起是()3.一图四式，学生看图直接写出答案。

二、开门见山，直接引入。

1.出示卡片13。

师：这是多少?请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

(生摆师巡视)说说你是怎样摆的?师：看着自己摆的小棒，说一说可以列出什么算式?同桌互相说一(汇报，生说师板书)10+3=1313-3=103+10=1313-10=32.齐读算式。

三、小组讨论，民主评议。

1.摆小棒，写算式。

师：课前老师发给你们每人一张数字卡片，看看卡片上写的是几?那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒，然后把这个数填进练习篇第一题的方格中，再根据小棒图写出4个算式。

听清楚了吗?2.指名汇报，课件出示。

师：我们把这些算式分为4组。

《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计一、教学内容：新课标人教版一年级上册第78页例4、例5【教材分析】《10加几和相应的减法》是在学生学习完11—20各数的认识的基础上进行学习的。

10加几、十几加几及相应的减法，它的计算过程不但巩固了11—20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打好基础。

【学情分析】学生在前面的几节课中，已经掌握了11—20各数的组成，利用这一点来进行教学，相信困难不会很大。

【设计理念】本节课的教学内容与11—20课的开始要对11——20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。

但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，可以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。

教学目标：1、知识与技能目标：学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。

2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力重、难点：重点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。

难点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。

【教具准备】多媒体课件、小棒、计数器【教学过程】一、复习。

1、口算。

9+1 8+2 10-7 5+49+0 6-6 4-4 3+62、看图列出两道加法算式和两道减法算式。

（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）3、数的组成。

教师提问，学生口答。

15是由（）个十和（）个一组成的。

1个十和9个一组成的数是（）10和4组成的数是（）。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一，反过来，一个十和几个一可以组成十几。

10加几、十几加几及其相应减法（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为"10加几、十几加几及其相应减法"这一教案的设计：一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要包括了10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解10加几、十几加几及其相应减法的运算规律，并能熟练运用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点：十几加几的运算方法及相应减法的运算规律。

教学重点：10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，数一数自己有多少支铅笔，然后把自己多的铅笔借给少的同学，让学生体会到数学在生活中的应用。

5.例题讲解：在黑板上写出几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，让学生上台演示并讲解运算过程。

6.随堂练习：让学生在练习本上完成几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，并及时给予批改和讲解。

六、板书设计板书设计如下：10加几：10 + 1 = 11，10 + 2 = 12，10 + 3 = 13十几加几：12 + 1 = 13，13 + 2 = 15，14 + 3 = 17相应减法：10 1 = 9，10 2 = 8，10 3 = 7七、作业设计答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于10加几、十几加几及其相应减法的运算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的物品，尝试用所学知识进行计算和解决问题，培养学生的数学思维和实际应用能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法。

《十加几、十几加几和相对应的减法》教学方案教科书来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2019版内容来源：小学一年级数学（上册）第六单元主题：11-20各数的理解课时：共5课时，第3课时授课对象：一年级学生设计者：一年级全体数学老师目标确定的依据1. 课程标准相关要求准确口算10加几和相对应的减法，理解加法算式和减法算式的各部分名称。

2.教科书分析10加几、十几加几和相对应的减法的口算题，一方面是为了巩固11-20各数的理解，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。

例如：教学9加4时，把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13.教科书中通过摆1捆和3根小棒来说明10+3=13,3+10=13,13-3=10,13-10=3.这样学生既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于教学用凑十法计算加法和用加法计算减法。

需要说明的是，这里安排的两位数加减一位数的练习都是比较简单的，如11+2、13-2、14-4.安排这部分内容的目的主要是协助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加、减一位数的口算做一点准备。

3、学情分析学生已经学习了10以内的加减法的口算，具有用学具操作摆图说算式的水平。

“10加几、十几加几和相对应的减法”是在学生学习完11-20各数的理解的基础上实行学习的。

10加几、十几加几和相对应的减法，它的计算过程，不但巩固了11-20各数的组成这个知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位数打基础。

学习目标1.在详细情景中能准确口算十几加几和相对应的减法。

2.通过老师讲解，知道加法算式和减法算式的各部分名称。

3.通过计算更准确的理解加减法的含义，理解加减法之间的关系。

评价任务任务1.以小组为单位，说一说10加几和相对应的加减法的计算方法。

任务2.同桌胡说加法和减法算式各部分的名称。

任务3.通过完成教科书78页“做一做”的1、2、3题，更进一步理解加减法的关系。

教学过程教学环节学生的学老师的教评价要点环节一1、听算式说得数1、老师说算式9+1、8+2、10-7、5+4、知道十几能够分成复习旧知揭示目标2、看卡片说数字的组成7+3、4-4、3+6、8+2、6+42、出示卡片数字15、17、13、19、111个十和几个一；反过来1个十和几个一能够组成十几环节二自主学习探究新知1、学生看卡片上的数摆小棒，然后看小棒图列出4道算式。

《10加几、十几加几及其减法》教学设计一、教学目标（一）知识与技能引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。

（二）过程与方法让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。

认识加减法算式中各部分的名称。

（三）情感态度和价值观在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。

二、目标分析本课教学目标的定位是基于学生掌握了11～20各数组成的基础上。

学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

三、教学重难点教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

四、教学准备课件、小棒、计数器等。

五、教学过程（一）复习旧知，做好铺垫1.看图列式:(一图四式)2．填一填。

1个十和5个一合起来是（）。

19是由（）个十和（）个一组成的。

3个一和1个十合起来是（）。

3．看计数器写数，并说一说为什么这样写数。

（二）探究新知，交流算法1．探究10加几及相应减法的计算方法。

（1）课件出示小棒图。

(请看这是什么?请拿出自己的小棒像这样摆一摆.)让一生来演示摆小棒,并说一说,我左手?根,右手?根.这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？(1捆:1个十,另外3个一,合起来是13.)（2）根据小棒图列出加法算式。

10+3=13或者3+10=13由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。

（3）根据小棒图列出两道减法算式。

13－10=3和13－3=10由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。

（4）观察对比师：观察这3道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法(同桌合作交流)。

在学生交流之后，教师总结：①解决问题的方法用到整体与部分的关系。

②13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数；③10加3就把3写在个位上。

一年级上数学教案十加几、十几加几及相应减法人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的内容是与人教新课标一年级上册数学第五章《加减法（一）》相关的内容。

具体包括两个部分：十加几和十几加几以及相应的减法。

我们将通过例题和练习来掌握这些知识点。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握十加几和十几加几的计算方法，以及相应的减法。

能够独立完成相关的计算，并能够理解其背后的数学原理。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十加几和十几加几的计算方法，以及相应的减法。

难点在于让学生理解十几加几时，需要进位的原理。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了PPT和计算器。

学生需要准备练习本和笔，以便于随堂练习和记录。

五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一袋苹果，告诉学生有10个苹果，又拿了几颗苹果，让学生帮忙算一算一共有多少个苹果。

2. 讲解十加几：通过上面的实践情景，引导学生思考，如何计算10个苹果再加上几颗苹果。

让学生尝试用自己的方法解决这个问题，然后我进行讲解。

3. 讲解十几加几：同样通过实践情景，让学生思考，如何计算13个苹果再加上几颗苹果。

让学生尝试用自己的方法解决这个问题，然后我进行讲解。

4. 讲解相应减法：通过实践情景，让学生思考，如果拿走几颗苹果，还剩多少个苹果。

让学生尝试用自己的方法解决这个问题，然后我进行讲解。

5. 例题讲解：通过PPT展示一些十加几、十几加几及相应减法的题目，进行讲解。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些十加几、十几加几及相应减法的题目。

六、板书设计板书设计如下：加法：10 + 3 = 1313 + 2 = 15减法：15 3 = 1213 2 = 11七、作业设计1. 完成练习本上的十加几、十几加几及相应减法的题目。

2. 家长可以引导孩子通过实际操作，例如拿出一些糖果或者玩具，让孩子进行十加几、十几加几及相应减法的练习。

八、课后反思及拓展延伸同时，我鼓励学生在课后继续进行相关的练习，通过实际操作和计算，加深对十加几、十几加几及相应减法的理解。

《十加几、十几加几及相应减法》导学案学习目标1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

2、使学生知道加、减法中各部分的名称。

3、培养学生的估算意识和能力以及数感。

重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

难点：掌握各部分名称。

导学流程一、导入1、口算。

7+3 6+4 8-4 0+5 9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-6 4-4 3+62、看图列出两道加法算式和两道减法算式。

3、数的组成。

教师提问，学生口答。

（1）15是由（）个十和（）个一组成的。

（2）1个十和9个一组成的数是（）。

（3）10和4组成的数是（）。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

二、导学1、教学例5。

（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3= 教师提问：10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？学生回答后，教师板书：3+10=13 提问：你是怎么想的？引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

（4）指导学生看图列出两道减法算式。

教师板书：13-3= 13-10= 教师提问：怎样算？引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

（5）教师小结：今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。

2、教学例6。

（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

学生回答，教师板书：11+2= 教师提问：你是怎样想的？引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。

《十加几、十几加几和相应的减法》教案一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书（人教版）一年级上册第78页和第80页练习十八的第1～4题。

10加几和相应的减法口算，一方面为了通过运算深化学生对11～20各数的认识，另一方面也是为后面学习20以内进位加法做准备；例5教学简单的“十几加几”的不进位加法或“十几减几”的不退位减法，认识加减法算式中各部分的名称，目的是帮助学生进一步理解20以内的数。

（二）核心能力《11～20各数认识》属于数与代数领域内容，这部分内容是整个数学教学体系的基石。

11～20的认识又是数与代数内容的前期基础，因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生的数感和符号感，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。

（三）学习目标1.经历运用11～20各数组成，通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几和相应的减法的计算方法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。

2.了解加法和减法算式各部分的名称。

（四）学习重点运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

（五）教学难点脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

（六）配套资源实施资源：《10加几、十几加几及相应的减法》名师课件、《10加几、十几加几及相应的减法》课时作业。

二、学习设计（一）预习设计（微课）（1）填空1.10个一是（），20里面有（）个十。

2.1个十和6个一组成（）。

3.从1个十和7个一中，去掉7个一，还剩（）。

4.18中的“8”在（）位，表示（）个（）；“1”在（）位，表示（）个（）。

读作：（）。

（2）口算2＋7＝9－3＝6＋2＝10－5＝4＋3＝8－4＝7－2＝7＋3＝8－2＝10－4＝3＋2＝5＋4＝10－3＝6＋4＝（3）看图列算式□○□＝□ □○□＝□□○□＝□ □○□＝□【设计意图：通过复习数的组成及口算，为学习10加几、十几加几及相应的减法做好铺垫，唤起学生的旧知，帮助学生架起新旧知识之间的桥梁。

《10加几、十几加几和相应的减法》教学设计【教学内容】人教版小学一年级数学教科书第78页内容。

【教学目标】1、使学生能够运用11~20各数的组成，掌握10加几、十几加几和相应减法的计算方法，并能进行正确的计算。

2、初步感受加减法的关系，对加减法各部分的名称有一定的印象。

3、利用数的组成帮助学生掌握10加几、十几加几和相应减法的计算方法，利用相关的加、减算式，理解加、减法之间的关系。

4、培养学生仔细观察的好习惯，使学生感悟知识的内在联系，体会到逻辑之美。

【教学难点】学生能计算10加几、十几加几和相应的减法。

【教学重点】让学生感知加减法的关系，在头脑中建立起加减法的内在联系。

【教学课时】1课时【教学方法】自主探究法和发现法相结合。

【教学流程】【教学过程设计】一、情境激趣，复习铺垫。

直接引入课题，利用卡通人物引起学生兴趣，以“考考大家”的方式进行复习。

复习的内容是10以内的加减法和11-20数的组成。

【设计意图：刚开始上课时学生的积极性都比较高，所以复习部分直接引入，开门见山。

】二、自主尝试，揭示新知。

（一）例4：10加几的加减法。

1、老师课件展示小男孩摆小棒的主题图，再请一位学生在黑板上摆一摆，然后老师在课件上再次展示摆小棒的过程。

【设计意图：通过静态图、实物图和动态图多种方式把小棒图呈现出来，勾起学生在第一课时摆小棒的情景，同时再次复习数的组成，为下面学生探讨算理做准备。

】2、让学生根据小棒图列出加法算式——10+3=13、3+10=13，并让学生们思考为什么10+3=13。

在学生不同的回答中，慢慢引导学生通过数的组成说出算理，然后通过多种形式让学生熟悉算理。

3、展示课件小棒图的变化——多了个虚线框框，让学生根据变化后的小棒图列出减法算式，再分别引导学生说出为什么13-10=3、13-3=10。

【设计意图：增加虚线框框，让学生想起减法的意义，更容易引导他们说出减法算式的算理。

】4、以“开火车”的方式，展示出其他10加几和相应的减法算式，让学生观察算式，找出特点，总结规律。

小学一年级数学课程《10加几、十几加几与相应的减法》教案一、教学目标1.知识与技能：通过操作活动，学生能够熟练地进行10加几、十几加几和相应的减法口算，并初步认识加减法算式各部分的名称。

2.过程与方法：通过摆小棒、使用计数器等学具，培养学生的动手操作能力、分析能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、书写和计算的好习惯，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重难点1.重点：熟练进行10加几、十几加几和相应的减法口算。

2.难点：理解加减法算式各部分的名称及其含义，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备1.教具：小棒、计数器、多媒体课件、动物图片等。

2.学具：每位学生准备一套小棒和计数器。

四、教学过程1.复习导入A.复习旧知：复习20以内数的组成，让学生说出一些数（如11、13、17等）是由几个10和几个1组成的。

B.情境引入：通过多媒体展示一个生活场景（如小朋友买糖果、分苹果等），引出今天的学习内容：10加几、十几加几和相应的减法。

2.新知探究2.1 10加几A.操作演示：教师用多媒体展示1捆（10根）和3根小棒，让学生观察并说出图意，然后列出算式10+3=13，并引导学生理解算理（1个10和3个1合起来是13）。

B.学生活动：让学生用小棒摆一摆，并尝试列出其他10加几的算式，如6+10=16、5+10=15等。

C.总结提升：引导学生发现10加几的规律，即10加几就是十几。

2.2 大于10小于20的数加几A.操作演示：教师用计数器演示先拨出11，再添上2个1，让学生观察并说出过程，然后列出算式11+2=13。

B.学生活动：让学生用计数器自己操作，尝试列出其他十几加几的算式，如14+3=17、15+2=17等。

C.总结提升：引导学生发现十几加几的规律，即十几加几：就用十几的个位上的数去加几。

2.3相应的减法A.引导发现：教师根据前面学习的加法算式，引导学生尝试列出相应的减法算式，如13-3=10、13-10=3等。

一年级上数学教学设计10加几、十几加几及相应的减法人教新课标作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

下面是我根据人教新课标一年级上数学教学设计，关于“10加几、十几加几及相应的减法”的教学内容。

一、教学内容今天我们要学习的是一年级上数学第五章“10加几、十几加几及相应的减法”。

这部分内容主要涉及10以内的加法和减法运算，包括10加几、十几加几以及相应的减法。

我们将通过例题和练习来掌握这部分内容。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加法和减法运算方法。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

三、教学难点与重点1. 难点：理解和掌握10加几、十几加几及相应的减法运算规律。

2. 重点：熟练运用10以内的加法和减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：练习本、铅笔、小棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，如购物、分配物品等，让学生感受到数学在实际生活中的应用。

2. 讲解例题：以10加几为例，讲解运算方法，引导学生思考和发现规律。

例如，10加3，可以想象有10个苹果，再加上3个苹果，一共有13个苹果。

3. 随堂练习：让学生独立完成类似的加法运算，如10加4、10加5等，并及时给予指导和反馈。

4. 讲解减法：以13减4为例，讲解运算方法，引导学生思考和发现规律。

例如，13减4，可以想象有13个苹果，减去4个苹果，还剩下9个苹果。

5. 随堂练习：让学生独立完成相应的减法运算，如13减5、10减3等，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计1. 10加几：黑板上画10个苹果，旁边写上数字10，再画几个苹果，旁边写上相应的数字，写上等于号和结果。

2. 十几加几：黑板上画10个苹果，旁边写上数字10，再画几个苹果，旁边写上相应的数字，写上等于号和结果。

3. 相应的减法：黑板上画相应的苹果，旁边写上数字，再画几个苹果，旁边写上相应的数字，写上等于号和结果。

一年级数学11～20各数的认识10加几、十几加几及相应的减法【教学目标】：1.通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。

2.运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。

【教学重点】：根据11～20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。

【教学难点】：根据11～20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。

【教学准备】：小棒，计数器。

【教学过程】：一、授新课1．开门见山，直接引入（一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。

）师：（出示卡片13）这是多少？师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？小组讨论，学生回答。

教师板书：10+3。

师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式。

板书：13-3= 13-10=师：怎样算？2．教学P78例5教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。

师：说得真棒，我们一起来看加法。

每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。

（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？生回答。

师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。

解决计算问题师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？师：请看。

（出示口算卡片）师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。

【教学目标】：通过实践、猜测,发展数感。

用数来描述生活,在具体的情境中把握数的相对大小,这是数感的具体表现之一。

整节课的设计把数与生活紧密联系在一起,让学生充分感受数学与生活的联系,同时,也有利于学生数感的发展。

一年级上册数学教案10加几、十几加几和相应的减法2｜人教新课标教案：一年级上册数学教案10加几、十几加几和相应的减法一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第四章的第76页至第78页，主要讲解10加几、十几加几和相应的减法的运算方法。

通过本节课的学习，让学生能够理解和掌握10加几、十几加几和相应的减法的运算规律，能够熟练地进行相关的计算。

二、教学目标1. 让学生能够理解和掌握10加几、十几加几和相应的减法的运算规律。

2. 培养学生能够熟练地进行相关的计算，提高学生的计算能力。

3. 培养学生积极参与课堂，主动思考问题的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解和掌握10加几、十几加几和相应的减法的运算规律。

2. 教学重点：培养学生能够熟练地进行相关的计算，提高学生的计算能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、计算器等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入：通过讲解一个生活中的实例，如购物时需要计算总价，引入本节课的主题10加几、十几加几和相应的减法。

2. 讲解与演示：利用黑板、挂图等教具，进行讲解和演示，让学生理解和掌握10加几、十几加几和相应的减法的运算规律。

3. 例题讲解：通过讲解一些具体的例题，让学生进一步理解和掌握10加几、十几加几和相应的减法的运算规律。

4. 随堂练习：让学生在练习本上进行一些相关的计算练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：10加几：10 + 1 = 1110 + 2 = 1210 + 9 = 19十几加几：11 + 1 = 1212 + 2 = 1419 + 9 = 28相应的减法：11 1 = 1012 2 = 1019 1 = 18七、作业设计作业题目：1. 请完成第76页至第78页的练习题。

答案：1. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对10加几、十几加几和相应的减法的运算规律的理解和掌握情况较好。