《生命可以永恒吗》PPT

我在书籍中寻找答案，渐渐认识到：死亡意味着有限的年华、不 可预知的终结，会让人感到担忧、恐惧甚至绝望。可是，当我站在死 亡的角度重新审视现在的生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东 西变得珍贵和美好起来。从那一刻起，我开始认真对待生命的每一天， 努力让它变得丰富、充实和有意义。
如何正确面对死亡？或（如何正确理解“生命有时尽”）
1.上述故事中，两个同学表达了哪些共同的感受？ 2.他们的分享让你对生命有了哪些新的认识
读数字，答问题：结 合P89 “探究与分享 ”
1.你能从数字中读 出什么结论？
人的三幸
你来到地球的概率： 10的269万次方分之一 成为你的概率： 600亿分之一 变成人的概率： 30000000分之一
在世界上，两个拥有完全相 同指纹的人出现的概率约为 640亿分之一。指纹可以帮 助我们确定一个人的身份， 它是一种有力的唯一性个体 识别依据。
D 的时光一去不复返。这表明（ ） A．每个人的生命都不可替代 B．每个人都有不同的人生道路 C．一个人的生命很短暂 D．生命的时光是不可逆的
2．雷锋说：“我要将有限的生命投身到无限的为人民服务中去”，说
A 明他（ ）
A． 懂得生命是短暂的，不可逆的，要努力提升生命的价值
B． 不懂得珍爱自己的生命
激
趣
导
入
思考：在《西游记》中， 很多妖怪都想吃唐僧的 肉，为什么？
在现实生活中，人真 的可以长生不老吗？
1.体会生命短暂性，学会从容面对生命， 担当一份使命。
2.能正确认识生命的短暂性和接续性。 （重点）
预习提纲
1. 生命的特点？ 2.如何正确面对死亡？ 3.生命接续的意义？ 4.生命的内容？
世上没有两片 完全相同的树叶。

短暂的。
探究与分享
1.每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运；
“未知生,焉知死”是孔子对子路所说的话,意思是你尚未知 道生是怎么回事,怎么能知道死是怎么回事呢.孔子的目的是为 了让子路多去关注生的事情,而对死的事情先不要去问这些问 题,因为死后之事幽晦难明,在未明生之事之前,问之无益.“未 知生，焉知死”其实就是一种重视生的问题 、轻视死的思索 1的.哲“学每态个度人。的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？” 你的回答是什么？ 2. 孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说 你的理由。
生命来之不易
阅读教材第90页的正文内容。
思考下列问题： （1）每个人的生命都是独特的，这种独特表现是 什么？ （2）“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复 返”“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已” 分别表明生命的什么特征？
（生1命）都每不个可人替有代不。同的生人生命道是路，独每个特人的的
（生2）命分是别表不明可生命逆是的不可，逆也的，是生短命也暂是的。
运用你的经验
1.例如：一种叫做玛士撒拉虫的微生物，据说已经生存了
2.6亿年；落叶松寿命长达250-400年；红松达3000年.....
2.我们的生命不能永恒，生命有时尽。我们的生命不可以永恒， 因为任何人的生命都会有终结的时刻。死亡是人生不可避免的归 宿。 如果可以，将来可以通过医学技术的进步，不断延长生命存在的
生命来之不易。 生命是独特的。 生命是不可逆的。 ④生命也是短暂的。 ⑤每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，我们 要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
探究与分享
你的出生给你的家庭带来了什么？ ◇令我的家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐
姐…… ◇令我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里年龄

学习目标
1.知道生命是大自然的奇迹 2.认识人的生命的独特性 3.了解生命的不可预知性 4.了解生命的内涵和生命发展规律的难以抗拒性 5.树立尊重生命发展规律的意识，努力实现生命的接续
自主学习
快速预习课本回答以下问题：
1、你的出生让你家庭发生什么变化 2、你在你家中的地位 3、你的到来，你最想感谢谁？ 4、每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要 活着？
群学探究
2016年5月25日凌晨，杨绛在北京协和医院病逝，享年105岁 。她1911年7月 17日生于北京，是中国著名的作家、戏剧家、翻译家。2001年，杨绛把她和丈 夫的稿费和版税捐赠 给母校清华大学，设立“好读书”奖学金。2003年，93岁 的杨绛出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外；96岁时出版哲理散文集《走到人 生边上》；102岁时出版250万字的《杨绛文集》八卷。2014年，杨绛出版《洗 澡之后》。杨绛通晓多国语言，由她翻译的《堂吉诃德》被公认为是最优秀的翻 译佳作； 网友评论：杨先生走得很安详，她像一滴水融化于大海中，消失不见了。对于 她的离世，有人怀念，有人悲伤，有人无视，而我祝福：你让世人知道，活着真 有希望，可以那么好。
结合杨绛的事迹和网友的评论，谈谈你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生 命的认识。
(1 )生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在 无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的 幸运。
(2 )生命是独特的、短暂的、不可逆的。生命 有时尽，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让 每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
(3)我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规 律。死亡是 人生不可避免的归宿，它让我们 感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份 好好活着的感动，从容面对生命的不可预知， 更加热爱生命。
作为全世界有冢谱记载时间最长的家族，孔子及其世

你的成长过程中，你的父母长 辈教给你哪些做人的道理？
提示：做事执着、勤俭节约、诚实守信、 乐于助人、家庭和睦.....
我们每个人都不仅仅是在身体上接 续祖先的生命，也在精神上不断继 承和创造人类的文明成果。（精神 文明生命的接续）
3、生命的接续有什么意义?（如何正确认识 生命有接续？）
①在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找 到一个位置，担当一份使命。（身体生命接续）
材料一：图中“？”处是什么？材料二：我们为什么不画无数个格子？
死亡是人生不可 避免的归宿。
⑤每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
1.生命的特点？
①生命来之不易。 ②生命是独特的。 ③生命是不可逆的。 ④生命也是短暂的。 ⑤每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人。
第四单元 生命的思考
第八课 探 问 生 命
8.1 生命可以永恒吗
自 主 学 习
01 生命的特点？ 02 如何正确对待死亡？ 03 怎样理解生命有接续？
01 生命有时尽
感受生命的脉动 生命是怎样产生的？我们是怎样来到这个世界的？
①生命来之不易
生命是大自然的奇迹。每个人的生命是 在无数的偶然性中产生的，在这一点上 我们是幸运的。
4.“在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝 非可有可无……如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人 类发展的承上启下、承前启后的责任感．”对季羡林先生的这段话理解 正确的是（ ） ①在人类生命的接续中，我们应该为自己的生命找到一个位置，担当一 份使命 ②在生命的传承关系中，我们应该正确认识和面对自己的生命 ③生命属于我们每个人，生命的接续和发展都是自己的事，与其他无关 ④我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继 承和创造人类的文明成果 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

人教版七年级上《道德与法治》
第八课:《探问生命》第1课时
生命可以永恒吗
思考问题 1.我是谁？
2.我来自哪里？ 3.我为什么要来到这里？
生命的思考
第二板块：析题
观看视频，思考问题。
探问生命
观看视频，思考问题
1.视频中最长寿的人是谁？ 李云清 2.说说你所知道的最长寿的人是谁？ 彭祖、隔壁邻居等。 3.人可以长生不老、生命永恒吗？ 不可以永恒，没有长生不老。 4.如果不可以，为什么? 不可以，任何事物都有一个出生、发展、灭亡的过程。 5.如果可以，他将会怎么实现？ 可以，以精神、文明成果的形式存在，永远留传。
害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以 选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智 慧。
我们不可能和所有的人成为朋友，但是我们要学 会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
本
说一说，这
课
节课你学到
小
了什么？
结
共同谈收获
让友谊之 树常青
建立友谊
建立友谊的方法 （2个点）
用心呵护友谊的方法
呵护友谊
如何正确看待死亡？
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是 人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死 而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命 的不可预知，更加热爱生命。
在感恩中实现生命的价值
第三板块：破题
观看视频，思考问题。
传承生命
观看视频，思考问题
1.孔子家谱收录了多少人？记录了大约孔子后人多少代？ 为什么 现在有这么多后代？
4
找到了共同的地方，自然就有更多的共同语言。找 到共同点并不难。如都热爱某支球队，去过同一个 地方，等等。
5
鼓励对方多谈自己，可以更多地了解对方，也可以 让对方感觉到他很重要。

8.1生命可以永恒吗
【学习目标】 1. 能辩证看待生命可以永恒吗，理解生命有时 尽，生命有接续。
2. 感受生命的可贵，养成乐观向上的人生态度。
自主学习（在书上勾画出如下问题 5分钟）
1.生命有什么特点？P89-P902.如何正确看 待死亡?P91（重点）3.如何理解生命有接 续？P92-P93（重点）
在人类生命的接续中， 我们总能为自己的生 命找到一个位置，担 当一份使命。
当下 不同的我
是环境保护者
是学生 是家庭一员
是亲人 是同学
二、生命有接续
2.生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生 命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们 能更好地认识和面对自己的生命。
探究与分享（2分钟）
D.每个人都有不同的人生道路，每个人的生命都是不可替代的
的父母，在戏曲行业处于低谷的时候，把我送进戏校，让昆曲焕发新的
魅力是我的使命。从祖辈、父辈、我，再到我11岁也在学戏的女儿，这
B 是一个家族对昆曲的深情守望。上述材料说明(
)
A.生命有时尽，我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
B.我们不仅要在身体上接续祖先的生命，也要传承人类文明成果
C.每个人的生命都是“我”的生命，因为生命是独特的
“有的人已经死了，但他还活着。”你能例举出这样的人吗？ 他们在什么意义上“活着”？
3.我们不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上 不断继承和创造人类的文明成果。p93
生
命
生命的特点：来之不易、独特、不可逆、短暂
可
生命 有时尽
正确认识死亡
以
永
生命
身体
恒
有接续
社会关系
吗
精神

实到今天最具体的人、最具体的生活，展现了孔子后 裔的内心世界．
结合材料谈谈你对生命接续的认识。
(1)在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一 代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中， 我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
(2)生命的接续，使得 每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还 是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识 和面对自己的生命。
学习目标
1.知道生命是大自然的奇迹 2.认识人的生命的独特性 3.了解生命的不可预知性 4.了解生命的内涵和生命发展规律的难以抗拒性 5.树立尊重生命发展规律的意识，努力实现生命的接续
自主学习
快速预习课本回答以下问题：
1、你的出生让你家庭发生什么变化 2、你在你家中的地位 3、你的到来，你最想感谢谁？ 4、每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要 活着？
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不子及其世

每一个人民警察都有一个警号，每个警号都代表了人民 警察的职责和使命，哪里有危险，人民警察们就会出现在 哪里；哪里群众有需要，他们就会来到身边。
每一个封存的警号背后，都是一位人民警察为了人民而 壮烈牺牲，封存警号就是为了向牺牲的警察致敬，铭记英 雄
据悉这些警号封存之后，只有一种方法能够重新激活， 那就是传承。也就是说只有牺牲的英烈子女长大也成为警 察，经过组申请，才可以启封封存的警号，把这些承载着 特殊意义的警号佩于自己胸前。
5，青春期（12～18岁） 6，成年早期（18～25岁） 7，成年期（25～50岁） 8，成熟期（50岁以上）
探究一：生命的特点是什么？
生命是不可逆的。罗曼·罗兰说：“人生不售来回票一旦 动身，绝不能复返。”从婴孩成长为儿童，又从儿童成长 为少年，生命的时光一去不复返。
探究二：生命的规律
材料：几年前，有个爱画画的女孩，她身患绝症却没有自暴自弃，她 用手中的笔将自己与癌症抗争的故事通过诙谐可爱的漫画表现出来，虽然 癌症将她折磨得体无完肤，但在她的漫画中却充满了满满的正能量和阳光。 几年后，有个导演将她的同名漫画改编成立了一部电影，这部电影叫做 《滚蛋吧，肿瘤君》
探究四：在人类社会发展链条中，你将扮演哪一环?
纵观人类的发展历程，正是每一代人都勇于承担使命， 让自己成为生命链条中坚固的一环，环环相扣，人类 才能发展。文明才能传承，生命才有接续。一代又一 代个体生命的更替实现了人类生命的接续。我们要为 自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
1、下列对生命有接续的认识正确是（ ） （1）在人类生命的接续中，应该找到一个位置，担当一份 使命 （2）在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己 的生命 （3）生命就是人的身体的生命 （4）生命的接续就是身体上接续祖先的生命

②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还 是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和 面对自己的生命。（社会关系生命的延续）
仁、礼、和谐、小康、大同、己所不欲勿施于人 、修身齐家治国平天下等。
孔子学院是中外合作建立的非营 利性教育机构，致力于适应世界各国 （地区）人民对汉语学习的需要，增 进世界各国（地区）人民对中国语言 文化的了解，加强中国与世界各国教 育文化交流合作，发展中国与外国的 友好关系，促进世界多元文化发展， 构建和谐世界。
姓名：孔伋 民族：华夏族 国家：战国时期鲁国人 身份：1.孔子嫡孙
2.孔鲤嫡子 3.曾参弟子、孟子之师、思孟学派创 始人之一 4.沂水候、述圣 5.曲阜（今山东曲阜）人 6......
在生命的接续中我们有不同的位置，对照上 表，为自己做一份介绍吧！
是中国人、中华民族的 儿女
是家庭的一员 是华实的学子 是某某的好朋友 ......
新课导入
古代群臣向皇帝行跪 拜礼，并高呼：“吾皇万 岁万岁万万岁”。皇帝真
的可以活万万岁吗？
生命可以永恒吗 ？为什么？
道德与法治
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗
自学导航
阅读教材内容，找出以下问题的答案并圈画好。 01 生命的特点？ （P89-90） 02 如何面对死亡/如何面对生命发展的自然规律？（P91） 03 怎样理解生命有接续的意义?（P92-93）
四十而 不惑
五十而 知天命
六十而 耳顺
七十而 从心所 ...... 欲
死亡
子曰：朝问道，夕死可矣。 子曰：未知生，焉知死。 子曰：志士仁人；无求生以害仁；有杀身以成仁。
孔子从来不避讳谈论死亡，也不惧怕死亡。在他生命的最后阶段，他 还在著书立说，传道受业，为中华民族留下了宝贵的文化遗产。

环节三：明使命
3、精神生命的接续
纵观人类，社会发展历程，正是每一代人都勇于承担使命，成为生命链条中 坚固的一环，环环相扣，人类才能发展，文明才能传承，生命才有接续，季羡林说， “在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务”。
问题：我们的任务是什么？（可以从自身、家庭、社会、国家等角度回答）
生命可以永恒吗？
-.
我从哪里来？
Click here to edit the content you want, and
wish you a smooth demonstration.
设计意图：以小时候问父母“我是从哪儿来的”问题导入，你们向父母提问，就说明学生已经开始思考生命。 生命从哪里来、到哪里去？生命可以永恒吗？带着这些问题，让我们开启一次生命之旅。
环节二：话接续
3、精神生命的接续 有人说人的一生要死去三次
身体的生命
第一次心跳停止， 你在生物学上被 宣告了死亡。
社会关系中的生命
第二次举行葬礼， 人们宣告你在社 会上不复存在。
所以，“只要我还记得你，还相信你会回来”
精神信念上的生命
第三次是世界上最后 一个记得你的人把你 忘记，从此整个宇宙 都不再和你有关，而 这就是终极死亡。
环节二：话接续
3、精神生命的接续
《有的人》
臧克家
有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。
……
问题：还有哪些人生命结束却仍然“活着”？
四人小组讨论：近些年，还有哪些人虽然生命结束了， 但仍然“活着”？他们的什么精神还在影响着我们？
环节二：话接续
3、精神生命的接续
总结：这些精神实现了永恒，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命， 还包括社会关系中的生命，精神信念上的生命。