不虚美 不隐恶——《史记》的史家传统

梦想会见仙人的荒唐事情。说明司马迁敢于
大胆抨击当代最高统治者的丑恶行为。
一、体会文中“不虚美，不隐恶”的史家传统

“不虚美，不隐恶”，就是记叙态度严谨，反映事实准确；
不仅善恶必书，而且恰如其分；对“善”不虚张，对“恶”
不隐讳。
司马迁记叙历史事件和人物，一般不做全盘肯定或否定，
而是原原本本讲清人物言谈行事，以及事物的变化和发展，
专题三，宣传“走近《史记》”。以设 计“我所了解的司马迁和《史记》的经典人 物”墙报的活动，完成本单元学习的成果展 示。
《史记》不虚美 不隐恶 的表现之处
表现一：作者注重史德，不拘于儒家教 义的约束，对史实总是细加考证，秉笔直书， 不妄加赞美，也不隐其恶行 表现一：对项羽 的描写，高度评价了他在反秦斗争中的领导 作用，将他列入本纪。说明司马迁所看重的 是功业，而不以成败论英雄。
依据事实，给予客观的评价。如本文写刘邦，他既有远大的
战略眼光和处理问题的才干；又有奸诈圆滑、不讲信义的性
格毛病。
“不虚美，不隐恶”，不仅要求史家作史要有根有据，
全面系统地Biblioteka Baidu书史事，而且要求史家具有求是、存真的高尚
史德。不仅需要眼光，而且需要胆量和气魄。
二、领略《史记》文史结合的特点

《史记》擅长描写人物。它能抓住史实及人物 特点，把人物放在历史中，并通过人物反映历史。 司马迁笔下的历史人物，个个栩栩如生，形象鲜 明。
表现二：对陈涉的描写，不因为他出身 低微而贬低他，将他列入世家，因为在秦王 朝的严密统治下他首先发难，的确是非常之 功。

表现三：对汉武帝的描写，一面肯定其
“外攘夷狄，内修法度”的历史功迹，一面
也在《平淮书》里揭露他晚年由于穷兵黩武、
奢侈浪费、财政困难而加紧搜刮人民的情况，
并在《封禅书》里无情地抨击他一味迷信、

专题一：走进《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精
神下的人物，理解其命运不同的原因；专题二：司马迁对刘
邦和李广的性格刻画；专题三：“史家之绝唱，无韵之离
骚”——司马迁与他笔下的人物。本单元通过《高祖本纪》
《李将军列传》等作品来了解《史记》人物，并以《高祖本
纪》《李将军列传》为主体探讨《史记》是如何来刻画这些
人物的，引领学生结合《报任安书》《太史公自序》进行拓
展研究，进一步了解司马迁人生经历，进而理解司马迁在这
些人物身上所倾注的情感，最后完成关于《史记》“不虚美、
不隐恶”的史家实录精神的议论文写作 。

专题二，《史记》中的经典人物。引领
学生以小组合作的形式研究司马迁的笔下的 经典人物分析《史记》中的对于历史人物的 刻画的“不虚美，不隐恶”特点，并尝试从 史记》人物的描写刻画角度来撰写读后感。 同时，拓展研究古今中外的的“坚持真理现 象”，并从文学审美的高度认识“秉笔直书” 的美学意义。
本文人物形象鲜明生动，主要通过以下艺术手 法来完成：1. 用对比的手法塑造人物。2. 用讽刺的 方法臧否历史人物。3. 用典型细节刻画人物。4. 用 个性化语言表现人物的性格特点。
三、作业

谈谈《史记》“其文直，其事核；不虚美，不 隐恶”的史家实录精神。
不虚美 不隐恶 ——《史记》的史家传统
教学目的： 1．体会《史记》“实录”之精神。 2．了解作者运用对比刻画人物的手法。 3．熟知《史记》首创的“互见法”。 4．积累文言基础知识。
《史记》的文章，以历史人物为中心，把 有关的历史事件巧妙地融入人物传记中，以 此反映历史的进程和演变。司马迁在创作过 程中忠于历史史实，既不溢美，也不苛求， 同时又在字里行间中流露出他的旷世悲愤。
《史记》的许多传记情节曲折，人物形象 栩栩如生，为后代小说创作积累了宝贵的经 验。许多故事在古代广为流传，成为后代小 说戏剧的取材对象。司马迁衡量历史人物的 地位，依据的是他们的实际成就，而不是获 得何种名位。

班固在《汉书·司马迁传》中引刘向、扬 雄之言，赞扬《史记》“其文直，其事核， 不虚美，不隐恶，故谓之实录”。“不虚美， 不隐恶”不仅要求史家作史要有根有据，全 面系统地直书史事，而且要求史家具有求是 存真的高尚史德。“不虚美，不隐恶”，就 是记述态度严谨，反映事实准确，不仅善恶 必书，而且恰如其分，对“善”不虚夸，对 “恶”不隐讳