五年级传统文化《谦德益丰》精品课件

满招损谦受益教学目标认知：1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。

2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。

情感：1.崇敬谦虚谨慎的人。

2.愿意做一个谦虚谨慎的人。

行为：1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。

2.当自己取得成绩时，能做到不自满。

教学建议教材分析：本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目，是根据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以后简称《标准》）“要虚心，不自满”的教学内容而设立的。

要求学生懂得“满招损，谦受益”的道理，知道当自己取得成绩时，能做到不自满，虚心听取别人的意见，不断完善自己。

设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让学生从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个谦虚谨慎的人。

课文分为三个部分。

第一部分开门见山，直接阐明什么是“满招损，谦受益”，使学生对这一概念有一个明确的认识：骄傲自满会使自己遭受损害，谦虚谨慎有利于自己进步。

第二部分选用了我国古代画家跋异画画的故事。

这个故事以跋异画画由骄傲自满到谦虚谨慎的转变，最后成为一个技艺超群的画家的具体事例，阐明“满招损，谦受益”的道理。

第三部分采用议论的方式，进一步阐明道理，摆清利弊，指出谦虚是做人的美德，自满是无知的表现，并提出行为要求：当我们取得成绩时，千万不能骄傲自满，对自己要有正确的评价和认识，不满足于现状，虚心向别人学习。

本课共有四个栏目：栏目一“说一说”（课文前）起导入作用。

本栏目采用读格言的方式告诉大家：一个人如果自满了，那么他的智慧便到了尽头，不可能有任何发展；一个人如果能做到谦虚，他的智慧便能不断的发展。

栏目二说一说”（课文后）旨在通过自身和周围发生的事例进一步印证“满招损，谦受益”的道理，说明自满的害处和谦虚的益处。

栏目三“写一写”让学生通过给有自满行为的同学赠写格言，使他们懂得应当怎样去做到谦虚谨慎，旨在导行。

栏目四“读一读”是通过寓言来进一步起强化学生对本课文观点的认识。

二年级传统文化《谦益满损》《盛德若谦》教学设计2上课周次4主备人二年级上册传统文化第二单元第二课《盛德若谦》。

教学目标1.理解“XXX”这一成语的含义，能够正确使用。

2.通过研究，引导学生时刻保持一颗谦虚之心。

教学重点1.理解成语“XXX”的含义。

2.通过故事、生活实际等方式，引导学生时刻保持一颗谦虚之心。

教学难点正确理解成语“XXX”的含义，并能运用到生活中。

教学准备课件（课文、注释、故事等内容）教学过程设计一、引入：1.教师出示成语“XXX”，让学生猜测其含义。

2.学生交流，教师帮助学生理解成语的含义。

二、研究课文，理解大意：1.学生自由读课文。

2.教师师范，相机画出停顿。

3.师友互助，检查读文。

1）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练加以纠正。

2）同桌合作读，一人一句。

4.指名检查读，师生针对诵读时是否正确、流利、进行评价。

重点指导读准音，读出停顿。

5.齐读课文。

6.借助注释，理解大意。

1）结合关键字的注释，先自己试着说说对这两句话的理解。

2）师友合作，互相交流。

3）出示文意，指名读。

XXX”这个成语，是说一个人的德行很高尚，但是他还是很谦虚，不自夸，不骄傲。

三、温馨点击：1.学生自读、老师点拨。

2.补充故事《孔子谦让》。

四、活动广角：1.观察生活中的谦虚例子，分享给同桌。

2.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生体验谦虚的重要性。

五、成长阶梯：1.学生各种形式进行熟练背诵。

2.指名比赛背诵课文。

3.完成自我评价。

板书设计XXX本节课的主题是《盛德若谦》，旨在使学生能够熟练诵读课文，并初步了解课文的意思。

同时，培养学生自主阅读思考的能力，让他们在生活、研究中主动践行谦虚美德。

在课堂上，教师通过借助名言引出课题，让学生理解“XXX”的含义，并知道做人要谦虚是中华民族的传统美德。

接着，学生借助拼音自由读课文，教师示范，相机画出停顿，师友互助，检查读文，指名检查读，师生针对诵读时是否正确、流利、进行评价。