培训教育机构如何上好第一讲及学员注意事项复习课程共20页

新教师培训之“如何上好第一堂课”1、俗话说“好的开端等于成功的一半”，第一堂课上得好与坏、成功与否，直接影响到学生对教师的信任和亲近，进而影响今后对你所教的课程的喜爱程度、听课兴趣和效率。

一、做好心理调适，尽快进入教师角色初任教师，即由原来的受教育者——学生变成了教育者——教师。

教师应有主导意识，是课堂中的引导者。

1、首先要克服畏惧心理，树立应有的自信心。

2、虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助。

3、认真地回忆、总结自己学生时代、在实习过程中已得到的经验和教训。

4、设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施。

5、主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。

二、充分发挥新教师的“首因效应”教学实践表明：教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。

教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。

因此，新教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象。

为此，新教师与学生第一次见面时，应设计好自已的仪表，要给人以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。

1、在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下，一是做到精神焕发，二是对学生尊敬。

2、第一节课最好是不要讲课。

新教师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳。

3、下面是进入课堂后的具体的实施步骤：首先要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。

这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历、电话号码等，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。

让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。

如何上好一对一第一堂课
首先，第一节课与学生进行简单沟通，通过了解大体的知道学生的智力水平，接受知识和掌握知识的能力，对以前的知识哪里掌握的不牢固以及学生的学习个性等。

根据学生的具体情况制定相应的辅导计划和方案，做到因材施教。

找准教学的切入点，分析学生的提分点在哪，哪些知识有一定的了解，但掌握的熟练的程度不够。

如果学生在短时间内提高学习成绩，这能使学生树立自信心，增强学习动力，为下一步的学习打下良好的基础，形成学习的良好循环。

其次，我们在上第一堂课程的时候重要的是如何提升学生对所学内容的兴趣，通过让孩子接触新鲜的老师再接受新鲜的学习方法刺激他们要学好的欲望，当他们对知识感到迷茫或在没有想学下去的愿望时，我们发挥作用的时候就到了，这个时候我们就不应该再一味的进行知识的灌输，而是通过举例子，把知识融入到生活中，通过一语惊醒梦中人的方法让他们重新找回自信，重要的是教授学习的方法，而不是单纯地套公式，比如我要教的物理，很多知识都是通过生活中很平常的现象中总结出来的。

扎扎实实，循序渐进，由易到难给孩子讲解知识。

第一节课最重要的就是帮助孩子找回自信，借助一些小知识点让孩子知道其实并没有那么难。

注重孩子知识的积累，达到基本功扎实。

树立孩子自信心，培养孩子的学习动力和兴趣。

大家都知道好孩子是夸出来的这句话，所以在辅导的过程中要多鼓励，善于发现学生的闪光点，帮助学生充分认识自身的价值和潜力。

最后，多多与孩子交流配合，用孩子能够接受的方式形成良好的互动模式，这样才能达到完美的效果。

毕秀竹
2016.11.18。

开学第一课教学要点与注意事项详解随着新学年的到来，开学第一课是教师和学生们开始新旅程的重要一课。

本文将从学科知识、班级管理以及学生个体差异等方面，详细解析开学第一课的教学要点与注意事项。

一、认识学生开学第一课教学的重点之一是认识学生。

教师应通过多种方式收集学生的个体信息，例如填写学生调查问卷、观察学生课堂表现、与学生家长交流等。

了解学生的个性、兴趣爱好、学习习惯等，有助于教师更好地制定教学计划和个性化教学策略。

二、激发学生兴趣激发学生的学习兴趣是成功教学的关键要素。

在开学第一课中，教师应该采取活动丰富多样的教学方式，如游戏、小组合作等，以吸引学生的注意力，并让他们积极参与到课堂中来。

同时，教师可以结合学生的兴趣爱好，选择题材有趣的教学内容，调动学生主动学习的积极性。

三、梳理重难点知识开学第一课通常是对前一学年知识的回顾和新知识的引入。

在这个过程中，教师需要梳理出本学期的重难点知识，以便于有针对性地教学。

可以结合学生的学习情况，选择性地进行知识扩充或者知识巩固，确保学生能够理解和掌握基本知识。

四、引导学生合作学习合作学习是培养学生合作精神和团队意识的有效途径。

教师可以利用开学第一课的机会，组织学生进行小组活动，鼓励他们互相讨论、合作解决问题。

这不仅有助于学生的知识互补和技能提升，还能培养学生的合作意识和集体荣誉感。

五、制定学习目标和规划开学第一课是教师向学生介绍学习目标和规划的好时机。

教师应当清晰地告诉学生本学期的教学目标以及预期的学习成果。

同时，也需要帮助学生制定个人的学习规划，指导他们合理安排学习时间、制定学习计划，以帮助他们更好地实现目标。

六、培养学习方法学习方法的培养对学生的学习成效起到重要的影响。

在开学第一课中，教师应该向学生介绍一些高效的学习方法，如阅读技巧、思维导图等。

通过告诉学生这些方法的应用价值和具体操作步骤，可以提高他们对学习方法的认识和运用能力。

七、关注学生情绪开学第一课是学生们回到学校的重要时刻，教师要关注学生的情绪变化，尤其是那些新生或者转学生。

课外辅导机构教师第一次课如何上第一篇：课外辅导机构教师第一次课如何上如何上好第一次课课前准备工作：1、详细了解档案内容（教务、教师、咨询进行档案沟通）：孩子的情况，家长的期望2、根据年级了解此阶段孩子的心理特点，估量后期沟通难点3、根据档案内容了解家庭背景及分析孩子可能出现的性格特征或特殊问题4、根据孩子所在年级特征、阶段性测试存在的知识漏洞和所报课时量进行授课内容规划5、备课：备课要以沟通情感、建立信任、学习问题宏观分析和给予信心为主要目标，知识点讲解为次要目标6、准备道具7、仪表得体、情绪积极课堂中（因材施教、教无定法）应注意的几个关键点：1、课前十分钟应在上课地点等待学员或与教务老师一起在一楼大厅等待学员。

2、自我介绍3、通过学习问题（摸底测试）的分析，了解孩子目前学习困难和短板所在4、朋友式师生关系的建立，后期上课规矩的强调（记笔记）5、通过建立学生自信心，让学生自己定可实现的短期目标和长远目标。

6、小学生：注重孩子兴趣引导，学习习惯的培养，后期上课要求的强调（纪律）7、中学生：注重探讨沟通，了解兴趣爱好，建立信任感（讲教师自身经历，学习经历等），培养学习的思维模式，解题技巧等8、中高考学生：中高考试卷题型分析，考点分析，重难点分析课后：课后反思及时做，预期方案的调整第二篇：中小学1对1课外辅导机构中小学1对1课外辅导机构精上教育精上教育是国内中小学一对一课外辅导行业的一股新力量，师资力量及其雄厚，其主张“公开、无门槛、有根有据做承诺”，通过多年的1对1个性化教学研究独创的“TPT考点教学法”风靡一时，受到教育辅导界的资深教研专家的一致肯定。

精上教育推出“4个1”辅导模式：1位学习规划师、1套个性化学习方案、1位精英学科教师、1位专职班主任，针对性、目标性更强！精上教育在“1对1”辅导目标承诺上的出色成绩更让其备受学生家长们的信赖。

精上教育被誉为“中小学个性化课外辅导专家”。

学大教育国内首度把“个性化教育”理念与中小学课辅结合将中小学课外辅导机构第一次统一在“个性化教育”大旗下的的教育机构, 美国上市公司, 第一个把传统家教炒成“一对一”概念并转化成巨大市场能量的教育机构。

如何上好一堂培训课上好一堂培训课需要综合考虑多个因素，包括课程设计、教学方法、教学资源、教学环境和师生互动等。

下面我将从这些方面详细阐述如何上好一堂培训课。

首先，课程设计是上好一堂培训课的基础。

在设计课程时，需要明确培训的目标和主题，确保课程内容与目标紧密相关并且有针对性。

同时，要尽量将知识和技能分散在课程各个环节，避免信息过载导致学生学习困难。

此外，课程设计中还应包括适当的复习和总结环节，以巩固学生的学习成果。

其次，教学方法的选择与运用也是上好一堂培训课的关键。

教师应根据学生的情况选择适合的教学方法，例如讲授、示范、讨论、案例分析等。

在课堂上，应注重活动设计，鼓励学生动手实践和合作学习，增加学习的趣味性和参与度。

同时，要注重启发式教学，引导学生主动探索和思考问题，培养其自主学习和解决问题的能力。

第三，教学资源的准备是上好一堂培训课的重要保障。

教师应提前准备好相关教材、课件、案例等教学资料，确保教学过程中的流程和内容清晰明了。

此外，教学资源还可以包括多媒体设备、实物模型、实践环境等，以提供更丰富的学习体验和实践机会。

另外，教学环境的创设也对上好一堂培训课有很大影响。

一个良好的教学环境可以有效地促进学生的学习积极性和参与度。

教室的布置应简洁、整洁，保持适当的温度和光线，能够让学生感到舒适和专注。

同时，教室还可以配置一些互动工具和学习辅助设备，如投影仪、白板等，增加教学的灵活性和趣味性。

最后，师生互动的促进是上好一堂培训课的关键环节。

教师应积极与学生进行互动交流，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与，并及时给予肯定和鼓励。

同时，要倾听学生的想法和意见，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。

在师生互动中，教师还可以利用一些小组活动、角色扮演等方式，促进学生之间的合作和沟通。

总之，上好一堂培训课需要综合考虑课程设计、教学方法、教学资源、教学环境和师生互动等多个因素。

通过合理的课程设计，灵活多样的教学方法，丰富的教学资源，舒适的教学环境以及积极的师生互动，可以提高学生学习的效果和体验，达到上好一堂培训课的目的。

开学第一课教案授课技巧分享第一节：掌握学生背景信息为了更好地开展授课工作，教师首先需要掌握学生的一些背景信息。

通过与学生的互动，教师可以了解学生的兴趣爱好、学习情况以及学习方式等。

这有助于教师从学生的角度出发，更好地设计教案，提高教学效果。

第二节：设定学习目标在编写教案之前，教师需要明确学习目标。

学习目标的设定应该符合学生的年龄特点和学科要求。

教师可以根据学生的基础知识和能力水平，确定适合他们的学习目标。

同时，学习目标要具有一定的挑战性，可以激发学生的学习兴趣和积极性。

第三节：选择教学资源选择适当的教学资源对于提高教学效果非常重要。

教师可以根据教学内容和学生的需求，选择合适的教材、教具和多媒体资源等。

同时，教师还可以通过自己的创造力和想象力，设计一些有趣、互动性强的教学素材，以增加学生的学习兴趣和参与度。

第四节：制定教学步骤在编写教案时，教师需要合理安排教学步骤。

教学步骤要具有逻辑性和连贯性，使学生能够循序渐进地掌握知识和技能。

教师可以采用启发式教学方法，通过提问、讨论和实践等方式，激发学生的思维和创造力。

第五节：灵活运用教学方法在授课过程中，教师应该根据学生的学习特点和需求，选择合适的教学方法。

教师可以通过讲授、演示、示范、讨论、实验等方式，培养学生的分析、解决问题和合作能力。

同时，教师还可以根据学生的学习进度和情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

第六节：激发学生兴趣学生对于学习的兴趣是促使他们主动参与学习的重要驱动力。

教师应该通过精心设计的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣。

教师可以通过引入有趣的案例、设计有趣的活动和游戏等方式，增加学生的参与度和学习动力。

第七节：鼓励学生思考和表达开学第一课是学生们重新进入学习状态的开始，对于培养学生的思考和表达能力非常重要。

在授课过程中，教师应该鼓励学生进行思考和提问，并积极鼓励他们表达自己的观点和看法。

通过让学生参与课堂讨论和演讲等活动，培养学生的口头表达能力和思维能力。

开学第一课的教学重点与知识讲解技巧一、引言开学第一课是学生们迎接新学期的开始，也是老师们向学生们介绍新的学科知识的时刻。

在这一课上，学生们将接触到新的知识，掌握新的技能，而教师也需要激发学生的学习兴趣，同时清楚地引导学生掌握重要的知识点和技巧。

二、确定教学重点在开学第一课中，确定教学重点至关重要。

教师需要仔细研究课本和教学大纲，在教学过程中，合理选择重点内容。

教师应该重点讲解那些基础知识和学习方法，这些将为学生的学习打下坚实的基础。

三、培养学习兴趣培养学生的学习兴趣是教师在开学第一课中的首要任务。

教师可以通过引入有趣的故事和实际例子，让学生更容易接受新知识。

例如，在数学课上，教师可以讲解数学问题背后的故事，激发学生对数学的兴趣。

四、提供实际问题在开学第一课中，教师还可以提供一些与实际生活相关的问题，以引起学生的兴趣，并帮助他们理解知识的实际应用。

这可以通过引用实际案例或进行小组讨论来实现。

例如，在科学课上，教师可以给学生们一个实际的问题，如“为什么天空是蓝色的？”这样的问题能够激发学生的思考，并帮助他们发现知识的深度。

五、示范解题技巧在开学第一课中，教师应该示范解题技巧，使学生能够明白并跟随老师思考问题的过程。

通过示范解题，学生能够学会合理地分析问题和运用正确的方法解决问题。

在示范解题时，教师应注重透明度和效果，确保学生能够正确地理解并模仿。

六、引导学生提问在开学第一课中，教师应引导学生提出问题。

通过提问，学生能够更好地理解和应用所学的知识。

例如，在历史课上，教师可以提问“这个事件对当时的人们有什么影响？”或者“这个事件是否在现今仍有意义？”这样的问题引导学生展开思考，并进一步扩展他们对知识的理解。

七、组织讨论和合作学习在开学第一课中，教师可以组织学生之间的讨论和合作学习，以促进彼此之间的学习和互动。

通过讨论和合作学习，学生能够共同解决问题，相互交流并加深对知识的理解。

这也能够培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

《如何上好第一节课》※培训目标※培训大纲一、第一次课的准备（一）备学生（二）备课程（三）教师自身的心态准备二、第一印象的确立（一）仪态仪表印象（二）情感印象（三）专业印象三、第一次课的实施（一）第一次课的一般流程（二）第一次课教师的“亮相”（三）第一次课的教学切入四、第一次课应注意的问题※正文我们所说的第一次课的全过程，始自辅导教师在接收教务部排课专员下达的授课任务通知后，止于完成第一次教学后从学管师处得到反馈信息。

心理学上的“晕轮效应”理论告诉我们，师生之间第一印象很重要，每个一对一教学辅导教师要充分重视在第一次课中建立的第一印象，要争取第一次课就得到学生的认可。

只有第一课为学员所接受，才能为此后的辅导奠定良好的基础。

因此教师要树立这一观念，要把讲好第一次课当作讲好整个计划课程的先决条件来对待，要意识到第一次课的成功与否、第一印象的好坏，直接关系到整个课程计划的基本形象和基本效果，乃至公司的形象和发展。

一、第一次课的准备（一）备学生“备学生”是指个性化教师在上第一次课之前应通过各种方式了解学生并对学生进行分析，有针对性地进行准备，体现对学员“个性化”的服务。

教师只有做到“知己知彼”，才能“因材施教”、“对症下药”。

了解学生的方式通常有：认真阅读咨询报告；与咨询师、学管师沟通交流；从咨询师、学管师处索要尽可能多的试卷、作业之类书面材料，进行深入细微的研究；充分重视课前交流会。

“备学生”一般包括以下几个方面。

1.家庭背景分析第页共7页（1）父母的教育背景及职业（2）家庭教育模式（3）家长要求2.学生学习情况分析（1）就读学校及班级情况学校类型。

市重点中学（优类学校）、区重点中学（一类学校）、普通中学（二类学校）、不完全中学（三类学校）。

班级类型。

实验班、重点班、普通班等。

（2）擅长科目（3）爱好特长、理想（可用于拉近与学生的关系）（4）辅导科目学习现状、成绩、知识漏洞及形成原因。

（5）学习潜力（6）学生要求3.学生个性分析了解分析学生个性问题，包括：智力因素（注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力、逻辑推理能力等），非智力因素（学习动机、学习情绪、意志、态度、学习习惯和自我观念等），学习风格，学习方法等。