2020年中考语文现代文阅读专项训练《茅盾为人二三事》.pptx
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《叶圣陶先生二三事》-完整版PPT课件
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文风方面重视 "简洁"
八L
L- 之~— 告3
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•2. 回忆先生的身影
• 一次听吕叔湘先生说 ，当年他在上海 ，有一天到叶先生屋 里去 ，见叶先生伏案执笔改什么 ，走近一看 ，是描他的一
篇文章的标点。
.• --治学严谨 有事 ，或无事 ，到东四八条他家去看他 ，告辞 ，拦阻他远 送 ，无论怎样说 ，他一定还是走过三道门 ，四道台阶 ，送 到大门外才告别，他鞠躬 ，口说谢谢 ，看着来人上路才转 身回去。
所以说是“不成问题”。
( 2 ) 从现实看 ，叶先生“扁话” 主张是切中时
症的。 ( 时症 ：脱离口语甚至有意远离口语也
文风正在制造“新文言” )
T
・5. 根据对文章的理解 ，为文章划分层次。
• 第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
-- 第三部分（第3-6段 ）：详写叶圣陶先生为人竟厚的一面。
不知道疲倦 ，对我来说 ，做到了哪些呢 ？
• 仁者见仁，智者见智 ：比喻对同一个问题 ，不同的人从不同
的立场或角度去看有不同的看法。
• 己欲立而立人 ，己欲达而达人 ：仁爱之人 ，自己决定对人建
立仁爱之心 ，别人才会对你仁爱 ，自己决定对人豁达（宽
容），别人才会对你豁达（宽容）。
*
3、 积累平易深挚的语句
中 县 屯
裔 镇
北 土
要
。参 本 善
从 加
A暴
费
编
7 ‘。
与 季
.人 超
原
屯 人
写语 到
： 季
文风方面重视 "简洁"
八L
L- 之~— 告3
M 工 V*
•2. 回忆先生的身影
• 一次听吕叔湘先生说 ，当年他在上海 ，有一天到叶先生屋 里去 ，见叶先生伏案执笔改什么 ，走近一看 ，是描他的一
篇文章的标点。
.• --治学严谨 有事 ，或无事 ，到东四八条他家去看他 ，告辞 ，拦阻他远 送 ，无论怎样说 ，他一定还是走过三道门 ，四道台阶 ，送 到大门外才告别，他鞠躬 ，口说谢谢 ，看着来人上路才转 身回去。
所以说是“不成问题”。
( 2 ) 从现实看 ，叶先生“扁话” 主张是切中时
症的。 ( 时症 ：脱离口语甚至有意远离口语也
文风正在制造“新文言” )
T
・5. 根据对文章的理解 ，为文章划分层次。
• 第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
-- 第三部分（第3-6段 ）：详写叶圣陶先生为人竟厚的一面。
不知道疲倦 ，对我来说 ，做到了哪些呢 ？
• 仁者见仁，智者见智 ：比喻对同一个问题 ，不同的人从不同
的立场或角度去看有不同的看法。
• 己欲立而立人 ，己欲达而达人 ：仁爱之人 ，自己决定对人建
立仁爱之心 ，别人才会对你仁爱 ，自己决定对人豁达（宽
容），别人才会对你豁达（宽容）。
*
3、 积累平易深挚的语句
中 县 屯
裔 镇
北 土
要
。参 本 善
从 加
A暴
费
编
7 ‘。
与 季
.人 超
原
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2020年中考语文现代文阅读专项训练《茅盾为人二三事》
2020年中考语文现代文阅读专项训练《茅盾为人二三事》①茅盾一生不仅创作宏富、著作等身，而且风范昭昭，德高望重，深为文艺界和广大读者称道。
今年7月4日是茅盾诞辰120周年纪念日，我不禁想起了关于他为人的几件往事。
②茅盾一贯热心于提携奖掖文艺晚辈。
20世纪30年代，初出茅庐的姚雪垠创作了短篇力作《差半车麦秸》，但在武汉受到了退稿冷遇，后为慧眼识珠的茅盾所采用，发表在他主编的《文艺阵地》，并予以公开评价，使之名噪一时，引起广泛青睐。
至70年代中期，已进入耄耋之年、患有严重眼疾(左眼已几乎失明，右眼视力仅0.3)的茅盾又孜孜矻矻，替姚雪垠审阅、点评长篇小说《李自成》第二卷书稿，并解答一些文艺、学术问题。
深受教益的姚雪垠多次撰文，由衷地表示，茅盾是他的“恩师”。
新中国成立后他批阅阮章兢等人的诗集、杜鹏程等人的小说共34部，所作评语既翔实又切中肯綮，对他们很有启迪。
1981年3月，他在弥留之际决定捐出25万元积蓄，作为今后长篇小说优秀新作的奖励基金。
有人统计过，茅盾一生点评过的中国作家多达308人，其中绝大多数是当时的文坛新人，所以他在文艺界一向享有“文艺园丁”的美誉。
③茅盾虽是厥功甚伟、蜚声中外的大作家，但他恪守学术民主，从不计较资历、辈分、地位、声望，坚持与人平等地交换意见。
20世纪30年代，他尖锐地批评阳翰笙的小说《地泉》犯了“脸谱主义”和“方程式”的诟病。
50年代，他与何其芳、刘大杰就中国古典文学中的一些问题展开过有理有据的热烈争论。
他也坦率承认，自己30年代创作的小说《三人行》是公式化概念化的产物。
在争论中，他坚持以理服人，摒斥以势压人，双方相持不下时，则采取求同存异、允许保留的态度。
如在讨论小说《李自成》的通信中，针对姚雪垠对李自成的思想根源分析，茅盾提出了不同看法，双方各抒己见，都无法说服对方。
这个时候，茅盾停止了争论，不再执拗，此事也未影响他和姚雪垠的深情厚谊与继续交往。
④新中国成立后，茅盾不仅尽心尽职地履行中国作家协会主席的分内工作，而且力所能及地关怀广大作家。
湖南省2020中考语文 第三部分 现代文阅读 专题三 记叙文阅读习题 语文版
专题三记叙文阅读第1类挚爱亲情一、(2020梧州)现代文阅读。
(14分)他在岁月面前认了输丁立梅①他花了两天的时间，最终在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子。
竖十格，横十格，均匀如巧妇缝的针脚。
搭架子所需的竹竿，均是他从几百里外的乡下带来的。
难以想象，扛着一捆竹竿的他，走在车水马龙的大街上是副什么模样。
他说：“这下子可以种刀豆、黄瓜、丝瓜、扁豆了。
”②“多得你吃不了的。
”他两手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐的夕阳里。
仿佛那竹架上，已有果实累累。
其时的夕阳，正穿过一扇透亮的窗，落在院子里，小院子像极了一个敞口的罐子。
③我不想打击他的乐观性，不过巴掌大的一块地，能长出什么来呢？且我根本不希奇吃那些了。
我言不．．由衷．．地对他的“杰作”表示出快活，我说：“哦，真不赖。
”④他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶。
他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。
我嘱咐他：“帮我看着煤气灶上的汤锅啊，汤沸了帮我关掉。
”他答应得相当爽快：“好，好，你放心做事去吧，这点小事，我会做的。
”然而，等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发觉汤锅的汤，已溢得满煤气灶都是。
他正手忙脚乱地拿了抹布擦。
⑤我们谈天，他的话变得特殊少，只顾盯着我傻笑，我无论说什么，他都点头。
我说：“爸，你也说点什么吧。
”他低了头想，突然没头没脑地说：“你小时候，一到冬天，小脸就冻得像个红苹果。
”想了一会儿又说：“你妈现在开头嫌弃我喽，老骂我老糊涂，她让我去小店买盐，我到了那里，却忘了她让我买什么了。
”⑥“呵呵，老啦，真的老啦。
”他这样感叹，叹着叹着，就睡着了。
身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。
灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡茬儿，都白得刺目，似点点霜花落。
⑦可分明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷飞。
他给村人们代写家信，文采斐然。
最忙的是年脚下，村人们都夹了红纸来，央他写春联。
小屋子里挤满人，笑语声在门里门外荡。
大年初一，他背着手在全村转悠，家家门户上都贴着他的杰作。
2020春人教版七年级语文下册课件：13 叶圣陶先生二三事 (共32张PPT)
C．修润)课本的文字开始。
(2)我出于对他的____________(A.敬爱 B．爱戴 C．尊敬)，想不直接动笔，只提
10
一些____________(A.商酌 B．商量 C．参
5．下列句子中标点符号运用B 有误的一项是
()
A．相识之后，交往渐多，感到过去的印象失 之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品
基础提升 拓展阅读 综合运用
1．生难字
丁卯．(mǎo) 慎．重(shèn) 颠．沛．流离(diān pèi) 删．去(shān) 拖沓．(tà)
以练助学
名师点睛
商酌．(zhuó) 譬．如(pì) 朦．胧．(méng lóng) 累．赘．(léi zhuì) 妥．帖．(tuǒ tiē)
2
2．多音字 率slǜhu效ài率直率
拓展阅读
6．【河北中考】阅读下面的文字，回答下列 各题。
至深至纯师生情
——与周有光先生二三事
①在北京大学中文系读书时，系里曾邀请周有
光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我
便有幸成了先生的学生。后来，我和先生的
来往增多。
23
②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集， 为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。 2000年2月初，我向上海文化出版社郝铭鉴 先生提及为周先生出版文集的事。郝先生对 周先生素来敬仰，很爽快地同意出版四卷本 《周有光语文论集》，并由他自己担任责编， 不过要我大力协助。我把这件事报告给周先 生，他也很高兴。周先生在和出版社签订合 同时，特别注明“主编是苏培成”。我拿到 这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这 句话。因为这些文章是周先生的著作，我很24
第一课时 基础巩固
1．给下列加点字注音或根据拼音写字词。
(2)我出于对他的____________(A.敬爱 B．爱戴 C．尊敬)，想不直接动笔，只提
10
一些____________(A.商酌 B．商量 C．参
5．下列句子中标点符号运用B 有误的一项是
()
A．相识之后，交往渐多，感到过去的印象失 之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品
基础提升 拓展阅读 综合运用
1．生难字
丁卯．(mǎo) 慎．重(shèn) 颠．沛．流离(diān pèi) 删．去(shān) 拖沓．(tà)
以练助学
名师点睛
商酌．(zhuó) 譬．如(pì) 朦．胧．(méng lóng) 累．赘．(léi zhuì) 妥．帖．(tuǒ tiē)
2
2．多音字 率slǜhu效ài率直率
拓展阅读
6．【河北中考】阅读下面的文字，回答下列 各题。
至深至纯师生情
——与周有光先生二三事
①在北京大学中文系读书时，系里曾邀请周有
光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我
便有幸成了先生的学生。后来，我和先生的
来往增多。
23
②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集， 为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。 2000年2月初，我向上海文化出版社郝铭鉴 先生提及为周先生出版文集的事。郝先生对 周先生素来敬仰，很爽快地同意出版四卷本 《周有光语文论集》，并由他自己担任责编， 不过要我大力协助。我把这件事报告给周先 生，他也很高兴。周先生在和出版社签订合 同时，特别注明“主编是苏培成”。我拿到 这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这 句话。因为这些文章是周先生的著作，我很24
第一课时 基础巩固
1．给下列加点字注音或根据拼音写字词。
2020春人教部编版七年级下册语文(贵阳)习题课件：13 叶圣陶先生二三事(共30张PPT)
61.压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 95.好听的话容易打动人，好心的话容易得罪人。 84.敢于奋斗的人，心中不怕困难。 9.你若花开，蝴蝶自来。 37.即使在平坦的道路也会有荆棘坎坷，人的命运也一样。 66.天下无难事，只怕有心人。 38.要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 48.泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢得成功。 99.生命不在于长短，而在于活得有意义。 15.尽管人生有那么多的徒劳无功，梦想，我还是要一次次全力以赴。 58.勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 72.规划我的路，一步一步走，不去用嘴说，而是用心做。 42.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 7.累吗？累就对了，舒服是留给死人的！ 5.愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。 53.沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
《叶圣陶先生二三事》ppt课件
一根线 珠子
行文线索（人、事、物、情） 典型素材（≥3）
回忆课文，下哪些文章采用了“一线串珠”式的写作手法？ 《邓稼先》 《老山界》 《孙权劝学》 《回忆鲁迅先生》 《谁是最可爱的人》 《说和做——记闻一多先生言行片段》
根据课文的线索和典型事件，补充出文章的行文结构脉络图。
叶圣陶先生
待人宽厚 严于律己
生疑问：
我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到 十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人越来越少了。
外面正响着鞭炮， 万想不到这繁碎而响亮的声音也把 他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
链接材料一：
1966年，叶老成了文教界被打倒的“祖师
爷”。当时中央统一的课本没有了，等于是取
消了语文课。“文革”中，语言的规范和美感 心中有读者，笔下有尊重
“竟然很少人肯删。”
洁
在文风简洁中，作者举了叶圣陶哪两件小事儿？
意思不变 即可删字
文风简洁
累赘使用 “了”“太”
除了描写了叶先生的宽以待人、严于律己、文风简洁，还写了什么 呢？请用文中的四字短语概括。
立德之人、躬行君子， 学而不厌、诲人不倦， 人之师表、正心修身， 立人达人、力求完美， 鞠躬尽瘁……..
唐代有这样一个诗人，他每 作一首诗，都要给不识字的老太 太念念。老太太能听懂的，就要； 听不大懂的，就改；改后也听不 懂的，就不要了。这位大诗人就 是白居易。
严于律己
佳文要 简明如话
以下哪句话，会是叶圣陶先生推崇的写话风格？
文
“竟然很少有人肯删了。”
“竟然很少有人肯删。”
风
“竟然很少人肯删了。”
简
慨（ kǎi ）感慨 溉（ gài ）灌溉 概（ gài ）气概
2023届高考语文一轮复习现代文名家阅读：茅盾专练
2023届高考语文一轮复习现代文名家阅读：茅盾专练一.阅读下面的散文，完成下面小题。
风景谈茅盾①前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。
那还不能被称为“戈壁”，那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的边际，如果在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的反光会使你的眼睛不舒服；没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到；那样的纯然一色，即使偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫；又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。
然而，你不能说，这里就没有“风景”。
当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，叮当，叮当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小叮当的谐和的合奏充满了你耳管，——这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。
②于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。
可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的小米丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。
可是没有完。
这几位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律，从山顶上飘下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魆魆的山，歌声可是缭绕不散。
第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共31张ppt)
——治学严谨
他人眼中的叶圣陶： “虽然叶圣陶先生如今已经不在人间了，而我拿笔
的机会也已不多。但是，我每一执笔，总觉得他在背后 看我写些什么，我不敢不认真思考。”
——巴金
“交情兼师友，四十八年，立身治事，长仰楷式。 道德寓文章，一千万字，直言曲喻，永溉后生。”
——吕叔湘
叶圣陶先生二三事
张中行
第二课时 候课任务： 阅读 文章，勾画能体现 叶圣陶先生“宽和 严”的语句。
读书方法指导
略读，就是带着目的有选择性地阅读，不在只言片语 上纠缠、琢磨，不要求对所有细节都理解，不要打断阅读 思路，而应以最快的速度粗知文章大意。
1.确定阅读重点：可根据题目或自己需要获得的信息确定。 2.可关注开头、结尾，以及段首语句，这些地方常常提供 主要信息。 3.要默读或扫读，跟阅读重点无关的地方，就快速阅读。
1. 略读课文，找出文中写了有关叶圣陶先生 的哪些事，表现了他怎样的特点？
待人厚
为吕叔湘先生描写标点符号。 亲自和“我”谦虚恳切的商量修润课本的意见。 恭送客人。 真诚复信。
律己严
写文章用写话风格。 文风方面重视简洁。 重视语文力求完美。
本文运用了什么样的写法？
以小见大
作用：使人物形象更加真实动人，更 能引起读者强烈的情感共鸣。
著有我国第一部童话集《稻草人》，中国 现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，于 1932年编写了中国第一本图文并茂的语文课 本，是新中国成立后第一代人民教育出版社的 社长和语文课本的总编辑。
他教育和发掘了许多杰出作家，如巴金、 丁玲、戴望舒等。
标题告诉你哪些信息？ “叶圣陶先生”表明了文章记叙的主要人物 “二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。 “先生”：感受到作者对叶圣陶尊敬的情感。
他人眼中的叶圣陶： “虽然叶圣陶先生如今已经不在人间了，而我拿笔
的机会也已不多。但是，我每一执笔，总觉得他在背后 看我写些什么，我不敢不认真思考。”
——巴金
“交情兼师友，四十八年，立身治事，长仰楷式。 道德寓文章，一千万字，直言曲喻，永溉后生。”
——吕叔湘
叶圣陶先生二三事
张中行
第二课时 候课任务： 阅读 文章，勾画能体现 叶圣陶先生“宽和 严”的语句。
读书方法指导
略读，就是带着目的有选择性地阅读，不在只言片语 上纠缠、琢磨，不要求对所有细节都理解，不要打断阅读 思路，而应以最快的速度粗知文章大意。
1.确定阅读重点：可根据题目或自己需要获得的信息确定。 2.可关注开头、结尾，以及段首语句，这些地方常常提供 主要信息。 3.要默读或扫读，跟阅读重点无关的地方，就快速阅读。
1. 略读课文，找出文中写了有关叶圣陶先生 的哪些事，表现了他怎样的特点？
待人厚
为吕叔湘先生描写标点符号。 亲自和“我”谦虚恳切的商量修润课本的意见。 恭送客人。 真诚复信。
律己严
写文章用写话风格。 文风方面重视简洁。 重视语文力求完美。
本文运用了什么样的写法？
以小见大
作用：使人物形象更加真实动人，更 能引起读者强烈的情感共鸣。
著有我国第一部童话集《稻草人》，中国 现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，于 1932年编写了中国第一本图文并茂的语文课 本，是新中国成立后第一代人民教育出版社的 社长和语文课本的总编辑。
他教育和发掘了许多杰出作家，如巴金、 丁玲、戴望舒等。
标题告诉你哪些信息？ “叶圣陶先生”表明了文章记叙的主要人物 “二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。 “先生”：感受到作者对叶圣陶尊敬的情感。
叶圣陶先生二三事 中考阅读重点复习.ppt
叶圣陶先生的语文主张是“写话”。一旦写 的不像“话”,就坚决改。
◦ (3)叶圣陶先生对文风不简洁的现象为什么这么感慨呢？
◦ 因为有些人写文章出现一些废字,但又不肯删去,叶圣陶先生很 ◦ 重视文风的简洁,当然感慨了。
◦ (4)叶圣陶先生在“总的用语方面”是怎样律己严的?
◦ 叶圣陶先生非常重视语文,努力追求完美,并且以身作则,鞠躬尽 ◦ 瘁,这是常人难以达到的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
◦ （2）叙述平实，语言朴素而雅致。
◦ 本文叙述平实，语言朴素，所用语言是简明而有条理的口头语， 同时又不失其雅致。如：“我当然表示同意，并且说：‘您看 怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。’他说：‘好，就 这样。’可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不 是他。”因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例 来再再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。
叶生陶先生二三事
注意下列词语意思及加点字的写法
◦ 搀和：chān huo 掺杂混合 东四八条：北京东城区胡同名。
◦ 冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。 ◦ 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 ◦ 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我 ◦ 来说，做到了哪些呢？ ◦ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看 ◦ 有不同的看法。 ◦ 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人 ◦ 才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。
◦ 写作特色 ◦ （1）以小见大，展示人物全貌。 ◦ 本文在刻画人物时，选取的都是生活中的小事，如第三段写吕 ◦ 叔湘先生看见叶圣陶先生在“描他的一篇文章的标点”，写 ◦ “我同叶圣陶先生文墨方面的交往”，第4.5段中写到的“我” ◦ 与叶圣陶先生的交往等，都是日常生活中的小事。文章正是这 ◦ 样以小见大地展示人物全貌，表现文章主题。
◦ (3)叶圣陶先生对文风不简洁的现象为什么这么感慨呢？
◦ 因为有些人写文章出现一些废字,但又不肯删去,叶圣陶先生很 ◦ 重视文风的简洁,当然感慨了。
◦ (4)叶圣陶先生在“总的用语方面”是怎样律己严的?
◦ 叶圣陶先生非常重视语文,努力追求完美,并且以身作则,鞠躬尽 ◦ 瘁,这是常人难以达到的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
◦ （2）叙述平实，语言朴素而雅致。
◦ 本文叙述平实，语言朴素，所用语言是简明而有条理的口头语， 同时又不失其雅致。如：“我当然表示同意，并且说：‘您看 怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。’他说：‘好，就 这样。’可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不 是他。”因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例 来再再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。
叶生陶先生二三事
注意下列词语意思及加点字的写法
◦ 搀和：chān huo 掺杂混合 东四八条：北京东城区胡同名。
◦ 冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。 ◦ 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 ◦ 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我 ◦ 来说，做到了哪些呢？ ◦ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看 ◦ 有不同的看法。 ◦ 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人 ◦ 才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。
◦ 写作特色 ◦ （1）以小见大，展示人物全貌。 ◦ 本文在刻画人物时，选取的都是生活中的小事，如第三段写吕 ◦ 叔湘先生看见叶圣陶先生在“描他的一篇文章的标点”，写 ◦ “我同叶圣陶先生文墨方面的交往”，第4.5段中写到的“我” ◦ 与叶圣陶先生的交往等，都是日常生活中的小事。文章正是这 ◦ 样以小见大地展示人物全貌，表现文章主题。
2020部编版七下13 叶圣陶先生二三事 习题
第四单元13叶圣陶先生二三事01积累运用1．给加点字注音，或根据拼音写汉字，或结合语境根据括号里的意思写出相应的词语。
(1)外面正响着鞭pào(炮)，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即zhào(罩)上双层的悲哀。
(2)他对普通话生shū(疏)，于是(乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思)不耻下问，让我帮他(修改润色)修润。
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些(商量斟酌)商酌性的意见。
(3)我看了信，也很悲伤，不是为自己的(形容生活艰难，四处流浪)颠沛流离，是想到十年来的社会现象。
(4)譬．(pì)如近些年来，有不少人是宣扬ménglóng(朦胧)的……对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。
2．下列标点符号使用不正确的一项是(D)A．有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
B．我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。
”C．《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。
D．叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口；听，悦耳，说像话还不够，就是话。
(解析：D项中“顺口”后面的分号改为逗号。
)3．(黔南州中考)下面句子中没有语病的一项是(D)A．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
B．市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。
C．通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。
D．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
(解析：A项中不合逻辑，应将“纠正”和“指出”互换位置；B项中两面对一面搭配不当，应删去“能否”；C项滥用介词导致主语残缺，应删去“通过”或“使”。
) 4．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(B)阅读是人类社会一种重要的活动。
2020部编版七年级语文下册《叶圣陶先生二三事》课件PPT【精优版】
真题演练
（2019·山东德州）文章第⑪、⑬段记叙语言有何特点？
⑪……李医生虽然有家传正骨复位治疗的技艺，但他觉得 太耗力气，不如工厂的工作整洁体面有保障。后来工厂倒闭， 李医生下岗，他开始钻研家传的技艺医治伤者……
⑬医生家的作息很规律，每天准点吃饭，中午和晚饭后有 两次散步，下午四点一般要去菜街子买些小菜。吃饭是大事， 医生夫人总说，早上起来，必然把早点煮了吃了，才能安心干 别的事情，一天忙活三顿饭，感觉这三顿饭准备好，吃完，再 收拾洗净，一天的时光，居然就过去了……
——《对一只蝴蝶的关怀》
【参考答案】
议论，赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真， 揭露了美好的人性日益流失的社会现状，升华了文 章的主题。
二、作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层 的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样有含义丰富的语 句，再找些出来做品析。
作者得知叶圣陶先生逝世时恰在除夕晚上，辞旧迎新的 鞭炮声却传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说 是“双层的悲哀”。
从中可见，叶圣陶的德行源于仁心，成于小节，并在 任何情况下都能够保持。
一、五种表达方式
命题点 表达方式
记叙是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及 场景、空间的转换所作的叙说和交代。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读 者。
抒情是抒发和表现作者的感情。
议论是作者对某个议论对象发表见解， 以表明自己的观点和态度。
说明是用简明扼要的文字，把事物的 形状、性质、特征、成因、关系、功用等 解说清楚。
二、考查形式 选文主要运用了哪种表达方式？有什么作用？ 三、答题模式
这句（段）话运用了……的表达方式，记叙（描写、表 达 、 抒 发 ） 了 …… （ 事 件 、 景 物 、 观 点 、 情 感 ） ， 表 达 了……（结合主旨分析）。
《叶圣陶先生二三事》精品习题课件(25张ppt)
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语言建构·能力练
16．在作者的眼里，叶老是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。 请结合文章内容，分析叶老具有怎样的人品和文品。 【点拨】本题考查人物精神品质的提炼.解答此题关键是了解 文章内容，找出描写人物的语句及相关事件，然后用怡当的 词去表述人物品质.文章写我到叶老家时，他像会见大人一样 同我握了握手，可以看出叶老平易近人、平等真诚；叶老在 为我修改比赛作文时，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、 曲线，可以看出叶老具有一丝不苟的文品
(1)【礼仪板报我设计】为营造浓厚的礼仪文化氛围，你们 班准备出一期以“礼仪”为主题的黑板报，请身为宣传 委员的你设计三个板块名称。 示例：①礼貌用语大串联 ②礼节规矩我传承 ③礼仪知识我知晓
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综合实践·素养练
(3)【礼节习俗我评说】聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给 客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗？说说 你的看法。 示例一：我赞成。中国是礼仪之邦，热情待客是 中国人的传统礼节，客人来了帮忙夹菜，正显示出主 人的热情好客，能让客人感到亲切、温暖。 示例二：我不赞成。主人不知道客人的喜好，如 果客人不喜欢吃，又不好拒绝，会显得很尴尬。
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语言建构·能力练
16．在作者的眼里，叶老是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。 请结合文章内容，分析叶老具有怎样的人品和文品。 【点拨】本题考查人物精神品质的提炼.解答此题关键是了解 文章内容，找出描写人物的语句及相关事件，然后用怡当的 词去表述人物品质.文章写我到叶老家时，他像会见大人一样 同我握了握手，可以看出叶老平易近人、平等真诚；叶老在 为我修改比赛作文时，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、 曲线，可以看出叶老具有一丝不苟的文品
(1)【礼仪板报我设计】为营造浓厚的礼仪文化氛围，你们 班准备出一期以“礼仪”为主题的黑板报，请身为宣传 委员的你设计三个板块名称。 示例：①礼貌用语大串联 ②礼节规矩我传承 ③礼仪知识我知晓
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综合实践·素养练
(3)【礼节习俗我评说】聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给 客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗？说说 你的看法。 示例一：我赞成。中国是礼仪之邦，热情待客是 中国人的传统礼节，客人来了帮忙夹菜，正显示出主 人的热情好客，能让客人感到亲切、温暖。 示例二：我不赞成。主人不知道客人的喜好，如 果客人不喜欢吃，又不好拒绝，会显得很尴尬。
第14课《叶圣陶先生二三事》习题课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册
阅读课文1～6段，完成5～7题。(12分) 5．简要概括选文记叙的几件事，并说说这些事表现了叶圣陶先生哪些品德。(3 分) ①修改文章；②送客；③复信。这几件事表现了叶圣陶先生对人宽和厚道的品 德。
6．分析下面句子运用的描写方法及其表达效果。(6分) (1)他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不 妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” 语言描写。生动地表现了叶圣陶先生待人宽厚以及谦虚、诚恳的治学态度。 (2)告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 动作描写。写叶圣陶先生送客的举止，具体而生动地表现了他在日常交往中宽 厚待人的品质。
⑦叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事 实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画 画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我 写作的信心。那时，我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛 的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出 的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。
5．在作者的眼里，叶老是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。请结合文章 内容，分析叶老具有怎样的人品和文品。(4分)【教材链接：见课后“积累拓展” 第五题】
①“我”到叶老家时，他像会见大人一样同“我”握手，可以看出叶老亲切而 尊重孩子的人品(2分)。②给“我”修改的作文，几页纸上到处是红色的圈、钩或 直线、曲线，可以看出叶老具有一丝不苟(或认真)的文品(2分)。
14．叶圣陶先生二三事
1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。(11 分) 草率．( shuài) 商酌．( zhuó) 诲．人不倦(huì) 恳．切( kěn ) 譬．如( pì) 不耻．下问( chǐ ) 累赘．(zhui ) 拖沓．( tà ) 颠沛．流离(pèi ) jū gōng( 鞠躬 ) méng lóng( 朦胧 )
2020年中考语文现代文阅读专项训练《茅盾为人二三事》
2020年中考语文现代文阅读专项训练《茅盾为人二三事》①茅盾一生不仅创作宏富、著作等身，而且风范昭昭，德高望重，深为文艺界和广大读者称道。
今年7月4日是茅盾诞辰120周年纪念日，我不禁想起了关于他为人的几件往事。
②茅盾一贯热心于提携奖掖文艺晚辈。
20世纪30年代，初出茅庐的姚雪垠创作了短篇力作《差半车麦秸》，但在武汉受到了退稿冷遇，后为慧眼识珠的茅盾所采用，发表在他主编的《文艺阵地》，并予以公开评价，使之名噪一时，引起广泛青睐。
至70年代中期，已进入耄耋之年、患有严重眼疾(左眼已几乎失明，右眼视力仅0.3)的茅盾又孜孜矻矻，替姚雪垠审阅、点评长篇小说《李自成》第二卷书稿，并解答一些文艺、学术问题。
深受教益的姚雪垠多次撰文，由衷地表示，茅盾是他的“恩师”。
新中国成立后他批阅阮章兢等人的诗集、杜鹏程等人的小说共34部，所作评语既翔实又切中肯綮，对他们很有启迪。
1981年3月，他在弥留之际决定捐出25万元积蓄，作为今后长篇小说优秀新作的奖励基金。
有人统计过，茅盾一生点评过的中国作家多达308人，其中绝大多数是当时的文坛新人，所以他在文艺界一向享有“文艺园丁”的美誉。
③茅盾虽是厥功甚伟、蜚声中外的大作家，但他恪守学术民主，从不计较资历、辈分、地位、声望，坚持与人平等地交换意见。
20世纪30年代，他尖锐地批评阳翰笙的小说《地泉》犯了“脸谱主义”和“方程式”的诟病。
50年代，他与何其芳、刘大杰就中国古典文学中的一些问题展开过有理有据的热烈争论。
他也坦率承认，自己30年代创作的小说《三人行》是公式化概念化的产物。
在争论中，他坚持以理服人，摒斥以势压人，双方相持不下时，则采取求同存异、允许保留的态度。
如在讨论小说《李自成》的通信中，针对姚雪垠对李自成的思想根源分析，茅盾提出了不同看法，双方各抒己见，都无法说服对方。
这个时候，茅盾停止了争论，不再执拗，此事也未影响他和姚雪垠的深情厚谊与继续交往。
④新中国成立后，茅盾不仅尽心尽职地履行中国作家协会主席的分内工作，而且力所能及地关怀广大作家。
高考语文三轮现代文阅读专题复习：茅盾专练
高考语文三轮现代文阅读专题复习：茅盾专练茅盾专练文本一∶ 大地山河① 茅盾住在西北高原的人们，不能想象江南太湖区域所谓“水乡“的居民的生活。
所谓“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞“，也还不是江南水乡的风光。
缺少那交错密布的水道的西北高原的居民，听说人家的后门外就是河，站在后门口（那就是水阁的门），可以用吊桶打水，午夜梦回，可以听得橹声欸乃，飘然而过，总有点儿难以构成形象的罢？没有到过西北——或者就是豫北陕西罢——如果只看地图，大概总以为那些在普通地图上有名有目的河流，至少比江南水乡那些不见于普通地图上的“港“呀，“汉“呀，要大得多吧？至少总以为这些河终年汤汤，可以行舟的罢？有一个朋友曾到开封，那时正值冬季，他站在堤上，却还不知道他脚下所站的，就是有名的黄河堤岸。
他向下视，只见有几股细水，在淤黄泥沙中流着，他还问“黄河在哪里？“却不知这几股细水，就是黄河！原来黄河在水浅季节，就是几股细水！大凡在地图上有名有目的西北的河，到了冬季水浅，就是和江南的沟渠一样的东西。
摆几块石头在浅处，是可以徒步的。
乌鲁木齐河，那也是鼎鼎大名的，然而当我看见马车涉河而过的时候，我惊讶于这就是乌鲁木齐河！学生们卷起裤管，就徒涉了延水的事，如果不是亲见，也觉得可惊，因为延水在地图上也是有名有目的呀！但是当夏季涨水的当儿，这些河却也实在成风，听说延水一次上流涨水，把女大②用以系住浮桥的一块几万斤重的大石头冲走了十多丈远。
光是从天空飞过，你不能具体地了解所谓“西北高原“的意义。
光是从地上走过，你了解得也许具体些，然而还不够“概括“（恕我借用这两个字）。
你从客机的高度仪的指针上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你从玻璃窗向下看，嘿.城郭市廛，历历在目，多清楚！那时你会忧然于下边是高原了。
但你还得在地上走过，然后你这认识才能够补足。
你会不相信你不是在平地上。
可不是一望平畴、麦浪起伏？可是你再极目远望，那边天际一道连山，不是和你脚下的“平地“并列的么？有时你还觉得它比你脚下的低呢！要是凑巧，你的车子到了这么一个“土腰“，下面是万丈断崖，而这万丈断崖也还是中间阶段而已，那时你大概才切实地明白了高原之所以为高原了吧？这也不是凭空可以想象的。
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) 耄耋(
) 肯綮( )
执拗( ) 摧残( )容勤勉不懈怠的样子。
【初出茅庐】 比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来，缺乏经验。
【求同存异】 找出共同点，保留不同点。
【蜚声中外】 指扬名中外，享誉全球。
【各抒己见】 各自发表自己的意见或见解。 【直截了当】 (言语、行动等)简单爽快。
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③茅盾虽是厥功甚伟、蜚声中外的大作家，但他恪守学术民主，从不计较资 历、辈分、地位、声望，坚持与人平等地交换意见。20 世纪 30 年代，他尖锐地 批评阳翰笙的小说《地泉》犯了“脸谱主义”和“方程式”的诟病。50 年代，他与何 其芳、刘大杰就中国古典文学中的一些问题展开过有理有据的热烈争论。他也坦 率承认，自己 30 年代创作的小说《三人行》是公式化概念化的产物。在争论中， 他坚持以理服人，摒斥以势压人，双方相持不下时，则采取求同存异、允许保留 的态度。如在讨论小说《李自成》的通信中，针对姚雪垠对李自成的思想根源分
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学海无涯 析，茅盾提出了不同看法，双方各抒己见，都无法说服对方。这个时候，茅盾停 止了争论，不再执拗，此事也未影响他和姚雪垠的深情厚谊与继续交往。
④新中国成立后，茅盾不仅尽心尽职地履行中国作家协会主席的分内工作， 而且力所能及地关怀广大作家。20 世纪 60 年代，老诗人饶孟侃将自己一诗遭《诗 刊 》拒 登 且 未 得 到 回 应 的 事 告 知 茅 盾 。茅 盾 事 先 阅 过 此 诗 ，并 未 发 现 它 在 政 治 上 、 艺术上有何问题，因此感到《诗刊》的做法不妥，于是在百忙中特地给时任中国 作协党组书记的邵荃麟写了一封长信，请他查明《诗刊》退稿的理由，从而对作 者有个交代。“文革”期间，文艺家普遍遭受打击摧残，“四人帮”粉碎后，茅盾于 1979 年 2 月给中宣部的林默涵写信，建议向中组部反映抓紧为文艺家落实政策的 问 题 。林 将 此 信 转 给 了 时 任 中 共 中 央 秘 书 长 的 胡 耀 邦 。胡 耀 邦 很 重 视 茅 盾 的 意 见 ， 立即于 4 月间召开了全国落实文艺家知识分子政策座谈会。
⑤对待人和事，茅盾严格秉承实事求是、客观公正的传统美德。20 世纪六七 十年代，鲁迅研究中曾一度出现“两个凡是”的偏向，即“凡是鲁迅骂过的人就一定 糟糕，凡是鲁迅赏识的就好到底”。1979 年，他在答《鲁迅研究年刊》记者访谈 中 ，特 别 强 调 要 匡 正 这 种 偏 向 。他 直 截 了 当 地 说 ：“我 看 并 非 如 此 ，这 类 事 情 要 实 事求是。”这就是茅盾之为人。
积妙词：______________________
积美句：______________________
积感悟：______________________
考点解读与答案详析 1．四个方面：①提携奖掖文艺晚辈；②坚持与人平等地交换意见；③关怀广 大作家；④秉承实事求是、客观公正的传统美德。
第 3 页3共 4 页
第 2 页2共 4 页
学海无涯
3. 第⑤段主要运用了什么表达方式？试简要分析。(3 分)[答题技法详见 P86
考点解读]
___________________________
4. 读完本文，你觉得茅盾先生是一个怎样的人？(3 分) ______________________________
积字音：奖掖( ) 孜孜矻矻( 弥留( ) 摒斥( )
学海无涯 2．[解析] 这是一个过渡句，其中前一分句上承前面一段，后一分句引出本段， 写茅盾为人民主，与人平等交流。 [答案] 过渡句，起承上启下的作用。 3．叙议结合。第⑤段的首句既是中心句，也是议论句，后面加以记叙茅盾先 生秉承实事求是、客观公正的传统美德的往事，叙议结合，两者相辅相成。 考点解读
(选自《光明日报》2016 年 07 月 08 日，有删改) 1．文章从哪几个方面深情地回忆了茅盾先生为人的往事？请用自己的话简要概括。 (4 分) __________________________ 2．第③段中画线的句子在文中起什么作用？(2 分) _____________________________
学海无涯
2020 年中考语文现代文阅读专项训练《茅盾为人二三事》
①茅盾一生不仅创作宏富、著作等身，而且风范昭昭，德高望重，深为文艺界 和广大读者称道。今年 7 月 4 日是茅盾诞辰 120 周年纪念日，我不禁想起了关于 他为人的几件往事。
②茅盾一贯热心于提携奖掖文艺晚辈。20 世纪 30 年代，初出茅庐的姚雪垠 创作了短篇力作《差半车麦秸》，但在武汉受到了退稿冷遇，后为慧眼识珠的茅 盾所采用，发表在他主编的《文艺阵地》，并予以公开评价，使之名噪一时，引 起广泛青睐。至 70 年代中期，已进入耄耋之年、患有严重眼疾(左眼已几乎失明， 右眼视力仅 0.3)的茅盾又孜孜矻矻，替姚雪垠审阅、点评长篇小说《李自成》第 二卷书稿，并解答一些文艺、学术问题。深受教益的姚雪垠多次撰文，由衷地表 示，茅盾是他的“恩师”。新中国成立后他批阅阮章兢等人的诗集、杜鹏程等人的 小说共 34 部，所作评语既翔实又切中肯綮，对他们很有启迪。1981 年 3 月，他 在弥留之际决定捐出 25 万元积蓄，作为今后长篇小说优秀新作的奖励基金。有人 统计过，茅盾一生点评过的中国作家多达 308 人，其中绝大多数是当时的文坛 新 人，所以他在文艺界一向享有“文艺园丁”的美誉。
考点——叙议结合的手法 【考点解读】 记叙文以记叙和描写的表达方式为主。一般来说，作者的思想感情常常是通过对人物、事件 的描述表现出来的。叙议结合，往往会使文章锦上添花。因为它能引起读者联想，引起读者思想 上的共鸣，起到画龙点睛的作用。有些记叙文，在段与段之间用上一两句议论，还能起到承上启 下的过渡作用。 【技巧点拨】 记叙文中的议论，是对所记叙的人物、事件等加以评述，以揭示事物的本质，深化文章的主 题。方式上，叙议结合的手法，灵活多变，有时先叙后议，有时先议后叙，有时则边叙边议。形 式 上 ，记 叙 文 中 的 议 论 ，有 时 在 开 头 ，有 时 在 结 尾 ，或 点 明 文 章 的 题 旨 ，或 突 出 文 章 的 中 心 思 想 ， 或揭示所记事物的意义。 4．茅盾先生是一个关爱提携后辈、民主平等、德高望重、实事求是的人。