一年级语文上册第七单元主题阅读

人文主题这个单元编排了《小小的船》《影子》《两件宝》3篇课文,这些课文以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹,充满了儿童情趣,能激发学生对自然、对生活的热爱。

课文编排诗歌《小小的船》将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来。

《影子》通过简洁、生动、形象的语言,描述了影子和“我”形影不离,说明了影子是“我”的好朋友。

儿歌《两件宝》通过朗朗上口、富有韵味的语言介绍了双手和大脑是人的两件宝,学生知道手脑要并用才能有创造。

语文要素这个单元的语文要素一是要继续重视朗读基本功的训练;二是初步建立句子的概念。

这两个学习重点贯串整个单元的学习,要求呈梯度上升。

教学时要充分认识单元内各部分间的联系,为学生搭建生活与文本连接的桥梁,充分调动学生已有的生活经验,帮助学生更好地读懂课文的内容,如学生经验不足,可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。

学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.认识36个生字、5个偏旁;会写15个字和1个笔画;学习表示亲属称谓的词语,读好词语中的轻声。

2.认识逗号和句号,根据标点符号读好停顿,初步建立句子的概念。

3.喜欢读儿歌,感受儿歌的生动有趣,能背诵《小小的船》《两件宝》。

巩固“前”“后”“左”“右”4个方位词,了解方位词“东”“南”“西”“北”。

4.能根据场合,用合适的音量与他人交流。

任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识36个生字和5个偏旁,会写15个字和1个笔画2.认识逗号和句号,根据标点读好停顿,初步建立句子的概念3.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。

积累由生字拓展的新词4.学习表示亲属称谓的词语,读好词语中的轻声5.背诵《小小的船》《两件宝》、辨别方向的儿歌、四句谚语发展型学习任务群1.能用合适的音量与他人交流,知道根据场合,用合适的音量与人交流是讲文明、有礼貌的表现2.和大人一起读《猴子捞月亮》,感受和大人一起阅读的快乐,感受故事的生动有趣拓展型学习任务群1.推荐阅读:《不一样的小豆豆》《彩虹色的花》2.实践活动:(1)与爸爸妈妈、小伙伴一起在家里、公园里找影子,拍影子照片(2)和同学一起玩手影游戏。

部编版一年级上册语文第七单元备课教案本单元的文章围绕着“儿童生活”这个主题展开，包括《明天要远足》、《大还是小》和《项链》三篇文章，内容丰富多彩，紧密贴合生活。

这些文章不仅展现了儿童生活的场景，还展现了他们丰富多彩的内心世界和日常生活中的不同情感体验。

本单元的教学目标包括知识与技能、过程与法、情感态度价值观三个方面。

学生需要认识33个生字和5个偏旁，会写11个生字，正确流利地朗读课文，学会认识偏旁和规范书写汉字。

在过程与法方面，学生需要结合以往识字所采用的方法，把识字、看图、学词和读文结合起来。

在情感态度价值观方面，学生需要联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

在本单元的教学中，需要注意两个重点。

第一个是联系学生的生活实际，理解课文内容。

教学中，要从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

第二个是“的”字的合理搭配。

在第四单元初次研究“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验研究词语的搭配，让他们体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

本单元的教学难点包括根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字、看图、学词和读文结合起来，以及联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

针对《明天要远足》这篇诗歌，教学目标包括认识11个生字和1个部首，会写4个生字，正确流利地朗读课文，体会主人公的心情。

同时，也需要激发学生热爱自然、向往自然的情感。

第一课时：教学目标：1.掌握11个生字和1个部首；会写4个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：掌握本课的生字词。

教学难点：有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。

教学资源：词汇卡片、多媒体课件。

教法：情境创设法、示范法。

学法：朗读法、合作研究法。

教学课时：2课时。

教学环节：1.教师板书课题，学生借助拼音自由读，激趣导入。

2.理解“明天”的意思。

3.质疑：什么是远足？（比较远的徒步旅行，我们一般叫踏青或郊游。

语y ǔ 文w én 一y ī 年nián 级j í 上shàng 册c è 主z h ǔ 题t í 阅y u è 读d ú 目m ù 录l ù第d ì 一y ī 单d ān 元yu án —— 春ch ūn 天ti ān 最zu ì 美m ěi 丽l ì1.春ch ūn 天ti ān 来l ái 了l e （一y ī） 2.春ch ūn 天ti ān 来l ái 了l e （二èr） 3.春ch ūn 天ti ān 来l ái 了l e （三s ān ） 4.春ch ūn 天ti ān 来l ái 了l e （四s ì） 5.春ch ūn 天ti ān第d ì 二èr 单d ān 元yu án ——自z ì 然r án 妙mi ào 趣q ù（景j ǐng 物w ù） 1. 青q īng 岛d ǎo 的d e 路l ù2. 城ch éng 市sh ì 的d e 地d ì 底d ǐ3. 多du ō 彩c ǎi 的d e 窗chu āng 户h ù4. 云y ún 姑g ū 娘ni ɑng 的d e 衣y ī 服f u5. 小xi ǎo 水shu ǐ 珠zh ū第d ì 三s ān 单d ān 元yu án ——人r én 生sh ēng 感g ǎn 悟w ù1.什sh én 么m e 最zu ì 好h ǎo2. 孔k ǒng 融r óng 让r àng 梨l í3. 山sh ān 羊y áng 吃ch ī 草c ǎo4. 骄ji āo 傲ào 的d e 彩c ǎi 虹h óng5. 荷h é 叶y è 姐j i ě 姐j i e第d ì 四s ì 单d ān 元yu án ——自z ì 然r án 妙mi ào 趣q ù（植zh í 物w ù） 1.小xi ǎo 蘑m ó 菇g ū 2.枣z ǎo 树sh ù3.种zh ǒng 子z ǐ4.庄zhu āng 稼ji à 歌g ē5.太t ài 阳y áng 花hu ā第d ì 五w ǔ 单d ān 元yu án ——科k ē 学xu é 殿di àn 堂t áng1. 地d ì 球qi ú 与y ǔ 月yu è 亮li ɑng2.电di àn3. 登d ēng 月yu è4. 露l ù 珠zh ū 去q ù 哪n ǎ 儿ér 了l e5. 汗h àn 的d e 秘m ì 密m ì第d ì 六li ù 单d ān 元yu án ——自z ì 然r án 妙mi ào 趣q ù（动d òng 物w ù） 1. 可k ě 爱ài 的d e 小xi ǎo 鸡j ī2. 热r è 心x īn 的d e 小xi ǎo 马m ǎ3. 小xi ǎo 蜻q īng 蜓t íng4. 猫m āo5. 硕shu ò 鼠sh ǔ第d ì 一y ī 单d ān 元yu án ——春ch ūn 天ti ān 最zu ì 美m ěi 丽l ì（一yī）春chūn 天tiān 来lái 了le （一yī）春chūn 天tiān 来lái 了le，小xiǎo 草cǎo 儿ér 们men 慢màn 慢màn 地dì 染rǎn 绿lǜ 了le 大dà 地dì，柳liǔ 枝zh ī上sh àng 长ch áng 出ch ū 了le 嫩n èn 嫩n èn 的de 绿l ǜ 叶y è 。

语文一年级上册第七单元教材分析及教学设计语文第七单元教材分析及教学设计本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。

文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。

课题内容简说明天要远足远足作者带着“明天要远足”的兴奋、好奇与激动而久久不能入睡。

诗歌洋溢着对远足的向往与童真童趣。

大还是小作者用充满童真、童趣的语言向我们展示了自己在成长过程中那种独特的又似乎矛盾的成长体验。

蕴含着从小要学会自立，懂得自己的事情自己做的道理。

项链作者用优美的语言向读者展示了大海的美丽和孩童生活的快乐从而激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

在本单元的教学中，识字教学是本单元的重点之一。

仅仅靠学生去观察、练习显然不够，要善于引导学生在汉字比较中识字。

采用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法识字；利用课件，直观地展示形近字，帮助学生理解形近字间的异同。

在阅读教学中，充分发挥教师范读、领读的作用，多采用分角色读的方式，尽可能采用插图、课件等资源，把课文内容呈现在学生面前，帮助学生领会文章所蕴之意，感悟文章所说之理。

9.明天要远足教学目标1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重点：会认生字。

教学准备1.教学课件。

（教师）2.预习课文。

（学生）。

教学过程一、导入新课1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。

明天就能去郊游了，你们的心情怎样？2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。

3.“远足”是什么意思？ 1.学生说一说心情。

4.齐读课题。

5.“远足”就是出远门旅行。

二、自主识字1.教师范读课文，要求学生圈画出生字。

2.学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。

3.自由识字、组词。

4.小组交流识字方法。

5.全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方法。

6.课件展示生字，多种方法识字。

（1）开火车认读，认识偏旁“目”。

部编本新人教一年级语文上册第七单元课教案以及教学反思一、简述本单元是部编本新人教一年级语文上册中的第七单元，教学内容涵盖了识字、阅读、语言运用等方面，旨在通过一系列课文的学习，让学生初步掌握基本的语文知识，提高语言表达能力和阅读理解能力。

本单元的教学目标是让学生掌握生字新词，理解课文内容，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。

在教学过程中，注重启发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的创新意识和实践能力。

本单元的教学反思也是非常重要的部分，通过反思教学过程和效果，不断调整教学策略，提高教学质量。

1. 介绍本单元的教学目标和重要性识字与写字：使学生能够识记本单元要求掌握的生字，包括字音、字形及字义。

要求学生能够正确书写汉字，包括笔顺、结构等基本要求。

文本理解：通过课文的讲解和阅读训练，使学生理解文本内容，并能够初步掌握文章的主旨和主要信息。

语言表达：培养学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。

通过组织讨论、朗读等活动，提高学生的口语交流能力；通过写作练习，培养学生的初步写作能力。

文化熏陶：通过本单元的学习，让学生了解相关的文化知识，培养学生对中华文化的兴趣和热爱。

本单元是新人教一年级语文上册的重要组成部分，对于学生来说具有非常重要的意义。

本单元的教学是学生语文学习的基石，为学生后续的语文学习打下坚实的基础。

本单元的内容涵盖了识字、写字、阅读、写作等多个方面，是全面提升学生语文能力的关键时期。

本单元还注重对学生文化素养的培养，让学生在学习语文的过程中了解中华文化的博大精深。

通过本单元的学习，学生能够建立起对语文学科的热爱，为后续学习奠定良好的基础。

本文将分别介绍本单元的具体教学内容、教学方法、教学流程以及教学反思等内容。

2. 简述学生的语文学习现状及需求在当前的教学阶段，学生们正处于一年级上册的语文学习阶段，他们对语文学习的兴趣逐渐增强，基础知识和基本技能得到了初步的培养和训练。

语文课程标准解读及实践：一上七单元教材分析及教学建议一年级上册七单元的人文主题是：“儿童生活”引导学生联系自己的生活实践，理解课文内容，感受儿童真实而又丰富的内心世界，唤起不同的情感体验。

纵观教材，在二上三单元、三上一单元、三下六单元、四上六单元、五下一单元都是儿童生活题材。

本单元的语文要素是初步尝试找出课文中一些明显的信息，引导学生学习偏正短语的合理搭配，并能结合生活经验从中体会合理搭配的作用是使表达更加具体。

本单元的三篇课文，借助课后习题引导学生初步尝试找出课文中明显的信息。

同时在交流分享中启发他们联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

《项链》一课学习“的”字的合理搭配，通过结合生活经验和体会到合理搭配，可以使语言表达更加具体生动。

在前一单元的基础上，继续指导学生读好句子的停顿。

两次要求联系自己的生活，说说心情体验。

联系生活经验，理解课文内容，并能与同学交流。

本单元教学目标1.识字写字: 认识39个生字和5个偏旁，会写12个生字。

认识目字旁、京字头、双人旁、竖心旁、禾木旁共五个偏旁，发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

能区分弯钩和竖钩、坚提和竖折、坚弯钩和坚弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。

2.词语积累:学习偏正短语的合理搭配。

学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。

3.朗读背诵: 正确、流利地朗读课文。

朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。

4.阅读能力: 初步尝试找出课文中一些明显的信息。

联解生活理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

5.说话写话: 看图写词语。

能根据图意说一两句话。

汉字教学：看图识字、字理识字、传统蒙学、事物归类识字、儿歌识字等多种方法科学合理识字，注重汉字思维，培养对汉字的热爱。

注重识字学习新偏旁、新笔画，引导学生把字写正确、力争写漂亮。

如何指导朗读教学：朗读教学分四个步骤，读通（扫除文中的拦路虎，并能初步感知课文内容，加深对课文内容的理解）、读懂（在朗读的过程中，有所思有所悟，有自己独特的见解，感受思想的熏陶）、读情（通过朗读课文，体会文章情感，能够将自己的理解和感受声情并茂地表达出来）、读美。

部编版语文一年级上册全册八个单元主题阅读训练（附答案）第一单元主题阅读（一y ī）对duì 韵yùn 歌ɡē桃táo 对duì 李l ǐ，柳liǔ 对duì 杨yánɡ。

山shān 清qīnɡ 对duì 水shuǐ 秀xiù，朝cháo 霞xiá 对duì 夕x ī 阳yánɡ。

春chūn 日r ì 暖nuǎn ，秋qiū 水shuǐ 长chánɡ。

和h é 风fēnɡ 吹chuī ，百bǎi 花huā 香xiānɡ。

1.请qǐnɡ 打d ǎ 着zhe 节jié 拍pāi 读d ú 一y ī 读d ú、背bèi 一y ī 背bèi 。

2.数shù 一y ī 数shù，我w ǒ 知zhī 道dào 这zhè 首shǒu 儿ér 歌ɡē 中zhōnɡ 有yǒu （ ）组z ǔ 对duì 子z ǐ。

(二èr )一y ī 去q ù 二èr 三sān 里l ǐ一y ī 去q ù /二èr 三sān 里l ǐ，烟yān 村cūn /四s ì 五w ǔ 家jiā。

亭tínɡ 台tái /六liù 七q ī 座zuò，八b ā 九jiǔ /十shí 枝zhī 花huā。

1.朗lǎnɡ 读d ú 诗shī 歌ɡē，注zhù 意y ì 在zài “/”的d e 地d ì 方f ɑnɡ 停tínɡ 顿dùn 一y ī 下xià。

2.到dào 底d ǐ 有yǒu 多duō 少shǎo 枝zhī 花huā 呢n e ？（ ）（填tián 序x ù 号hào ）①八b ā 枝zhī ②九jiǔ 枝zhī ③十shí 枝zhī ④很hěn 多duō 枝zhī参考答案（一）2.4（二）2.④人教部编版语文一年级上册主题阅读训练（附答案）第二单元主题阅读“b”像xiànɡ 什shén 么m e“b”是shì 一y ī 个ɡè 字z ì 母m ǔ，它t ā 像xiànɡ 什shén 么m e 呢n e ？让rànɡ 我w ǒ 想xiǎnɡ 一y i 想xiǎnɡ。

第七单元)(这是边文，请据需要手工删加),课文)单元概述本单元围绕“儿童生活”这一主题，编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界和情感体验。

本单元的教学要点就是从学生的生活实际出发，来帮助其理解课文内容，教学时要注意调动学生们的感情。

本单元另一个教学重点是“的”字的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

“语文园地七”有5项内容，分别是“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”。

1．认识本单元要求会认的生字和偏旁，会写要求会写的生字和笔画。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会文章所表达的感情。

1．认识本单元要求会认的生字和偏旁，会写要求会写的生字和笔画。

2．理解课文内容，体会文章所表达的感情。

明天要远足2课时大还是小2课时项链2课时语文园地七2课时,9明天要远足)这是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗，表达了主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。

全诗共三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的表达力度。

所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”中。

作品完全没有正面写远足，却让人实实在在地感受到了远足的艺术魅力和感染力；同时也刻画出了一位充满童趣、有好奇心的孩子形象。

在教学过程中，教师可以从学生的生活实际入手，从学生的生活经验导入新课，激发学生们的无限想象力，重视他们个人的独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文，与课文对话，在读中有所感悟。

【知识与技能】1．认识11个生字，学写4个生字，认识2个偏旁。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】通过各种学习和朗读方式，调动学生的积极性，提高学习的效率。

【情感、态度与价值观】通过诗歌的学习，感受主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。

第七单元单元解读【人文主题】本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。

本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。

课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。

教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

【语文要素】本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。

在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短 3 节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。

3 节诗中都用了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。

作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。

孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的人。

与此同时，他们也离不开父母的呵护。

课文通过3 个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。

课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界，儿童的内心世界是矛盾的，又是充满趣味的。

第二自然段的“大”，第四自然段的“小”，就是这种矛盾的具体体现。

课文配有一幅插图，“大”和“小”的行为都在其上，可以借助课文插图来展开教学。

《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。

几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。

他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。

课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。

部编版小学语文一年级上册第七单元备课第七单元教学备课一、单元教学内容：本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。

二、单元分析：本单元安排了三篇课文，它们写的都是学生自己的生活。

《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。

诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。

文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。

《项链》描写了小娃娃在美丽的海边愉快玩耍的情形，读之能使人感受到童年生活的快乐。

本单元的课文富有儿童情趣，贴近儿童心理，读之能引起学生共鸣。

教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。

在第四单元初次研究“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验研究词语的搭配，让学生从中体味到，合理的搭配能够使语言表达愈加具体、活泼。

XXX、学情分析：4、单元教学方针：1.认识38个生字、5个偏旁和2个多音字；会写11个字和3个笔画。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文，积累词语和句子。

3.理解课文内容，感受文章所描绘的意境，体会文中人物的心理。

4.培养学生的窥察能力、理解能力和口头表达能力，激发他们酷爱生活，向往美好的情感。

五、单元教学重点、难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体味意境。

2.积累词语，培养培养学生的窥察能力、理解能力和口头表达能力，培养美的情操。

六、课型分类：新授课七、教学方法：讲授法、讨论法等。

八、教具学具准备：教学挂图、课件、识字卡片、配套光盘等。

2019-2020学年第一学期第七单元语文教案XXX小学一年级语文备课组班级：姓名：第七单元一、单元教材分析：本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。

《明天要远足》一文描述了主人公因明天要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。

《大还是小》以简洁、生动、形象的语言写出了“我”在做不同的事时的不同想法和感受、表达了自己想要长大的心情。

《项链》是一篇散文，描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链的情景，能让学生感受到大自然的美好。

“语文园地七”是本单元知识的延伸和拓展，能提高学生的语文能力。

教学时应从《语文课程标准》第一学段关于诗歌的阅读教学目标出发，以“读”贯穿始终，通过自由读、教师引读、同桌合作读、表演读、配乐诵读等多种方式，让学生在读中调动自己的体验与想象，感受语言的节奏感和韵律美，体会人物情感，积累课文的语言。

同时课文的朗读宜与看图说话、识写生宇、认识事物、想象画面、联系生活仿创诗句相融合，从而达成本单元学习的多元目标。

二、单元教学目标：本单元教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

知识与技能：1、会认本单元38个生字，会写11个生字认识5个部首。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、借助拼音学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记忆字形。

通过多种朗读形式，有感情地朗读课文，从而理解课文内容，体会课文的思想感情。

情感态度价值观：1、感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱和向往之情。

2.、感受祖国语言文化的音乐美，激发学生学习语文的兴趣。

部编版一年级上册语文第七单元教案一、教学目标通过课文的讲解，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文阅读水平。

通过本单元的学习，让学生初步掌握基本的语法知识，如词语的搭配、句子的构造等。

引导学生通过合作学习、探究学习的方式，主动参与到课堂学习中来，激发学生的学习兴趣。

通过组织讨论、分析等活动，培养学生的思维能力、表达能力及交流合作能力。

通过本单元课文的学习，培养学生的环保意识、团结协作精神等积极向上的情感态度。

1. 知识与技能：识字与拼音：要求学生能够正确识别本单元所学的生字新词，掌握正确的发音和书写方式。

要求学生能够熟练拼读并准确运用本单元的拼音，如声母、韵母以及整体认读音节等。

课文理解：学生应能够准确理解本单元课文的主要内容，了解文本中的人物、事件和场景。

通过对课文的学习，学生应能够初步把握文本的结构和逻辑，了解文本所表达的思想感情。

词汇积累：学习本单元的新词语，理解词语的含义，能够在具体的语境中运用所学词汇。

鼓励学生通过本单元的学习，扩大词汇量，丰富自己的语言表达。

句子表达：学生应能够运用所学词语和语法知识，仿照课文中的句式进行简单的句子表达。

提高学生的口语表达能力和语言组织能力。

写字技能：要求学生能够正确、规范地书写本单元的生字新词，注意笔顺、结构等基本功的训练。

通过不断的练习，提高学生的写字技能和审美能力。

2. 过程与方法：通过复习前六单元的知识点，引导学生进入第七单元的学习。

可以采用提问、小游戏等方式，激发学生对新知识的兴趣和好奇心。

生字教学：结合课文，教授本单元的生字，通过拼音、字形、字义等多角度进行识字教学。

新词教学：引导学生理解本单元的新词，结合生活实际和课文内容，进行词汇的运用和语境理解。

引导学生阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读能力和理解能力。

通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，把握课文的主旨和要点。

朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调、语速的掌握。