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穿衣服的学问教学设计课程介绍：本套教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合地学习和思考。
同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。
二年级上学期，围绕学校生活，进行爱集体，集体荣誉感和责任感教育，欣赏自我和他人，以及意志品质教育；结合秋季进行教育。
本教材突出养成教育，良好行为习惯的培养。
通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯。
同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能与自然和谐相处的公民打下基础。
通过精心创设活动情境，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。
同时，又考虑现实状况，活动方法简便易行，使活动具有较强的可操作性。
学习者分析：本课《穿衣服的学问》以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的自理能力差、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整合，通过一系列活动，提升儿童的自理能力，审美观，对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。
教学目标：1、理解本节课的学习内容和目标。
2、提高学生自理能力。
3、能够根据天气、场合选择合适的衣服。
4、学会关心他人，珍惜他人劳动成果教学重点、难点：1、根据天气、季节选择合适的衣服，。
2、培养学生的自理能力。
教学过程：（一）导入新课师：同学们今天穿的真漂亮。
你们看老师穿的衣服怎么样？老师穿的是在太多了！别小看这穿衣戴帽，里面可有大学问呢！今天我们就一起去看看穿衣服的学问。
（课件出示课题，衣服的自述）（一）穿戴要整洁（出示照片1，穿戴不整洁）你们觉得这位同学的衣着怎么样？你喜欢他的样子吗？为什么？（生回答）（出示照片2穿戴整洁）他给大家的感觉怎么样？（生回答）得体整洁的服装能让人锦上添花，容光焕发。
12、穿衣服的学问1教学目标认识秋冬之交人们衣着的变化,培养学生的生活自理能力。
知道衣服的来历,以及衣服改旧变新的简单方法,激发学生探究自然和生活的兴趣,使学生学会节约资源,一物多用。
2学情分析二年级的孩子,对于不同季节衣着的变化,存在一定误区。
部分孩子不懂得冬天要穿厚衣服。
穿过的旧衣服,就扔掉,未懂得节约资源,旧衣服循环再用。
3重点难点认识秋冬之交人们衣着的变化,培养学生的生活自理能力。
激发学生探究自然和生活的兴趣,使学生学会节约资源,一物多用。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】穿衣服的学问第一课时教学过程一、生活引入同学们,天气渐渐变凉了,俗语有云:一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉,我们身上的衣服也在发生变化。
那在秋冬季节,我们穿什么样的衣服比较适合呢?今天我们一起来学习《12、穿衣服的学问》。
板书:12、穿衣服的学问二、学习按季节选择衣服1、冬天快到了,小红跟妈妈到商场购买衣服。
却遇到了一个问题,我们一起打开思品书P54,一起看看小红遇到了什么问题。
请你自己读读书本。
小红究竟遇到了什么问题呢?谁来说说:冬天到了,她不知道该选什么衣服?2、老师这里啊,也带来了些衣服。
谁来帮小红选选。
你来告诉大家,你为什么选这件衣服呢?3、同一天啊,小婷、小乐也去了商场,我们一起来看看书本55页。
婷婷选了一条花裙子,乐乐准备选一件毛衣给奶奶过冬。
(一、按季节变化选择服装。
即是:选择服装既要适合自己,又要适应季节。
)班服时装秀4、归纳:如同学们所说一样,冬天要选择厚的衣服,因为要保暖,不然会感冒的。
而不同的季节、天气,我们要穿上既适合自己又适应季节的衣服。
三、实践活动1、活动一:动动脑,选一选现在考考大家,看看,你们是否能根据季节不同来选择衣服。
请你动动脑,选一选。
56页的表格中。
如:裙子,是夏天穿的衣服,因为夏天天气炎热,穿裙子比较凉爽。
)2、活动二:为衣服添色彩我们选择衣服,除了要适应季节,还要注意颜色搭配。
教学目标：1. 让学生了解穿衣的基本原则和技巧。
2. 培养学生根据不同场合、季节和个人风格选择服装的能力。
3. 提高学生的审美能力和自我形象管理能力。
教学时长：2课时教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 服装图片或实物展示3. 学生自我介绍和服装展示环节所需道具教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍穿衣技巧的重要性，引导学生思考如何通过穿衣提升个人形象。
2. 提问：你们平时是如何选择服装的？二、五大学问讲解1. 服装搭配原则- 教师讲解色彩搭配、款式搭配、图案搭配等原则。
- 通过图片或实物展示，让学生直观感受搭配效果。
2. 场合选择- 分析不同场合的穿衣要求，如工作、休闲、聚会等。
- 强调场合与服装的匹配度。
3. 季节变化- 介绍春夏秋冬四季的穿衣特点，如材质、款式、颜色等。
- 培养学生根据季节变化调整服装的能力。
4. 个人风格- 讲解如何发掘自己的风格，如色彩偏好、款式喜好等。
- 引导学生根据自己的风格选择服装。
5. 时尚趋势- 分析当前流行趋势，如流行元素、流行颜色等。
- 培养学生关注时尚，适时调整自己的穿衣风格。
三、学生互动1. 分组讨论：结合自身实际情况，探讨如何运用五大学问提升个人形象。
2. 学生展示：每组派代表分享自己的穿衣心得，其他同学进行评价。
第二课时一、复习回顾1. 教师简要回顾上一节课的五大学问。
2. 提问：你们掌握了哪些穿衣技巧？二、实战演练1. 教师组织学生进行模拟穿衣活动，要求学生根据所学知识为自己或他人搭配服装。
2. 学生分组进行，教师巡视指导。
三、成果展示1. 各组展示自己的搭配成果，教师和学生共同评价。
2. 邀请部分学生进行自我介绍，展示自己的搭配风格。
四、总结1. 教师总结本节课的收获，强调穿衣技巧在实际生活中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中不断尝试、实践，提升自己的穿衣水平。
教学评价：1. 学生对穿衣技巧的理解程度。
2. 学生在实战演练中的表现。
3. 学生对个人形象管理的重视程度。
12穿衣服的学问1教学目标一、教学目标:认识人们的衣着随季节、天气的变化而变化,教给学生穿衣服的基本知识,培养学生的生活自理能力。
2学情分析《穿衣服的学问》是广教版《品德与生活》二年级上册的一篇课文。
纵观我们现在的生活现状,大多数幼童生活的自理能力较差,存在着依赖思想,特别是衣服的选择、搭配,基本上都由家长包办。
同此可见,我们很有必要与孩子们一起探讨穿衣服的学问。
教学这一课时,我首先从激发学生的学习欲望入手。
众所周知,兴趣是学生探索、创造的力量源泉,是学生的最好老师,能否激活课堂活力显得极为重要;其次,本课题材来源于生活,我便指导学生从生活中学,又把所学内容放回到生活中去。
3重点难点1、了解天气、季节的变化对生活的影响,学会照顾自己。
2、教给学生穿衣服的基本知识,激发学生探究自然和生活的兴趣,培养学生的生活自理能力。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计穿衣服的学问教学设计圭峰小学童雅芝一、活动目标知识与能力:1.引导学生认识不同季节、不同场合服装的穿着分类;让学生学会根据天气冷暖、场合不同正确选择合适的衣服。
2.从学生最熟悉的校服说起,教育孩子学会穿戴好校服、红领巾,从而认识到穿衣服要整洁美观。
过程与方法:通过听玲玲故事,看天气穿衣服活动,设计衣服色彩搭配活动懂得正确搭配衣服。
情感态度与价值观:懂得正确搭配衣服,初步培养学生的审美意识。
二、活动重难点1.引导学生认识不同季节、不同场合服装的穿着分类;让学生学会根据天气冷暖、场合不同正确选择合适的衣服,培养学生的生活自理能力。
2.从学生最熟悉的校服说起,教育孩子学会穿戴好校服、红领巾,从而认识到穿校衣要整齐干净。
启发学生初步的审美意识。
三、教具PPT课件、板贴画等。
四、课时:一课时五、课型:新授课六、活动过程(一)谈话导入,揭示课题1.今天,老师就和同学们一起来研究研究穿衣服的学问。
板书课题,齐读。
(二)听故事,懂得穿衣要注意天气1.播放故事。
穿衣的学问指导思想和理论依据1.《我们的社区：安全“童”行》以体验游戏的方式为主让学生学习安全出行的内容。
学生通过游戏的体验，在教师的引导下体悟出安全出行的规则和方法，由于是在体验中切实感受到的，学生在出行时有利于将这些内容转化为行为。
2.皮亚杰认为知识的获得是儿童主动探索和操纵环境的结果，学习是儿童进行发明与发现的过程。
他认为教育的真正目的并非增加儿童的知识，而是设置充满智慧刺激的环境，让儿童自行探索，主动学到知识。
这意味着我们在教育中要注意发挥学生的主体性，不要把知识强行灌输给学生，相反，要设法向儿童呈现一些能够引起他们的兴趣、具有挑战性的材料，并允许儿童依靠自己的力量解决问题。
学习者分析二年级学生处于具体运算阶段（七至十一二岁），出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物或形象进行运算。
并且学生的注意力容易分散，不清楚特殊天气应穿什么颜色的衣服。
活动概述特殊天气会影响人的识别能力，在昏暗、雨天或雾天等特殊天气是如何着装能够被看到？学生通过暗室游戏。
观察moki卡片的识别度，从而自己总结出在特殊天气中如何着装。
活动目标1.了解作为交通参与人要有合适的着装，以便容易被识别。
2.学生通过观察暗室中moki卡片的识别度，在讨论活动中认识到昏暗、雨天、雾天等特殊天气中如何着装。
3.通过活动，学生体验一个完整学习过程：观察、实验、发表结果。
4.通过活动，学生的观察能力、记录能力、语言表达能力得以训练。
5在活动中，学生体现出与人合作的科学态度。
活动重点学生通过观察暗室中moki卡片的识别度，在讨论活动中认识到昏暗、雨天、雾天等特殊天气中如何着装。
活动难点学生通过观察暗室中moki卡片的识别度，在讨论活动中认识到昏暗、雨天、雾天等特殊天气中如何着装。
活动准备6个暗盒，记录观察纸，暗室游戏作业单，彩笔活动过程活动环节教师活动学生活动活动意图活动时间导入1.谈话：你喜欢穿什么颜色的衣服？根据学生的回答板书颜色名称。
幼儿礼仪着装穿衣服教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解基本的着装礼仪，学会穿衣服的基本方法。
2. 培养幼儿的自理能力和自我形象意识。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学重点。
1. 着装礼仪的基本知识。
2. 穿衣服的基本方法。
三、教学难点。
1. 幼儿如何正确穿衣服。
2. 幼儿如何根据场合选择合适的服装。
四、教学准备。
1. 图片或实物服装。
2. 教学用的幼儿着装礼仪教材。
3. 穿衣服的动作示范视频。
五、教学过程。
1. 导入，通过观看图片或实物，让幼儿了解不同种类的服装，引导幼儿谈谈自己喜欢的服装。
2. 学习着装礼仪，教师向幼儿介绍着装礼仪的基本知识，如穿衣服的顺序、颜色搭配等。
3. 示范穿衣服，教师向幼儿示范穿衣服的正确方法，让幼儿观察并模仿。
4. 让幼儿动手尝试，让幼儿自己动手穿衣服，教师在旁边指导和帮助。
5. 游戏互动，设计穿衣服的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的知识。
6. 选择合适的服装，通过图片或实物，让幼儿了解不同场合应该穿什么样的服装，培养幼儿的选择能力。
7. 角色扮演，让幼儿进行角色扮演，模拟不同场合的着装，培养幼儿的自我形象意识。
8. 教师评价，教师对幼儿的穿衣表现进行评价，鼓励幼儿树立正确的穿衣观念。
六、教学反思。
1. 教师是否能够引导幼儿正确理解着装礼仪的重要性？2. 教师是否能够根据幼儿的实际情况进行个别指导？3. 教师是否能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习着装礼仪？七、教学总结。
通过本次教学，幼儿们初步了解了着装礼仪的基本知识，并学会了穿衣服的基本方法。
同时，也培养了幼儿的自理能力和自我形象意识。
在接下来的教学中，我们将继续加强对幼儿着装礼仪的教育，让他们养成良好的穿衣习惯和形象意识。
12穿衣服的学问1教学目标1.认识到穿衣要整齐,搭配要得当。
2.学会根据不同的场合和天气选择合适的衣服。
3.培养学生的生活自理能力。
4.学会关心他人。
2学情分析现在的孩子基本上都是独生子女,缺乏独立自理能力,甚至有些孩子不会根据天气的变化来增减衣服。
3重点难点1.根据天气、场合选择合适的衣服。
2.培养学生的自理能力。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境引入游戏导入:看衣服猜职业师:这节课将由我与大家一起学习,同学们能不能用掌声欢迎我一下?为了表示我对你们的感谢,我们一起来玩“猜一猜”的游戏怎么样? 你能说出图片上叔叔阿姨的职业吗?(屏幕出示图片:医生、舞蹈家、警察、空姐。
)生:略师:你是怎样知道他们的职业呢?生:我是从他们穿的衣服看出来的。
师:看来穿衣服还真是一门学问,这节课就让我们一起来学《穿衣服的学问》。
板书课题:穿衣服的学问活动2【讲授】表演激趣，穿衣看天气1.师:下面就让我们走进玲玲一家,看一下他们家发生的故事吧。
(学生表演:妈妈:“玲玲,天气预报说今天要降温,快穿上外套和长裤吧!”玲玲:“不嘛,今天学校要举行秋季运动会,我要穿花裙子!”旁白:玲玲一出门,就冻得直哆嗦。
)师:玲玲,我想问问你,天气这么冷,你怎么还穿裙子呢?玲:花裙子多漂亮呀!师:啊?听了玲玲的话,你有什么想对她说的?生1:这样会感冒的。
不能光图漂亮,不注意保护自己。
生2:……师:是啊,再漂亮的裙子现在穿上,只能换来感冒。
还是穿上外套吧!师:同学们,在玲玲的故事里,你懂得了什么呢?咱们穿衣服和什么有关? (ppt出示)生:天气。
同时板书:天气2.师:你们能根据天气选择合适的衣服吗?现在四人小组合作学习,完成课前老师发给你们的练习。
师展示其中某一小组作品,学生评价。
活动3【讲授】穿衣看场合1.师过渡:看来你们都懂得了要看天气穿衣服。
可是刚才玲玲穿裙子参加运动会,除了没有根据天气穿衣外,还有哪里不合适呢?(ppt出示)生:她应该穿运动服。
着装礼仪教案一、教学目标1.了解着装礼仪的基本知识和要求；2.掌握不同场合的着装礼仪；3.培养学生的着装礼仪意识和能力。
二、教学内容1.着装礼仪的基本知识和要求；2.不同场合的着装礼仪；3.着装礼仪的注意事项。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解着装礼仪的基本知识和要求，让学生了解着装礼仪的重要性和必要性；2.案例分析法：通过分析不同场合的着装礼仪，让学生掌握不同场合的着装礼仪；3.观摩法：通过观摩着装礼仪的示范，让学生了解着装礼仪的具体操作方法。
四、教学步骤第一步：导入1.引入话题：今天我们要学习的是着装礼仪，你们觉得着装礼仪有什么作用？2.激发学生兴趣：通过讲解着装礼仪的重要性和必要性，激发学生学习的兴趣。
第二步：讲授着装礼仪的基本知识和要求1.着装礼仪的定义：着装礼仪是指在社交场合中，根据场合和身份的不同，选择合适的服装和配饰，以展现自己的形象和品位，表达自己的态度和情感。
2.着装礼仪的要求：整洁、得体、舒适、合适、得体、得体、得体。
第三步：分析不同场合的着装礼仪1.商务场合的着装礼仪：男士应穿西装、领带、皮鞋，女士应穿套装、高跟鞋，不宜穿着过于花哨的服装和配饰。
2.社交场合的着装礼仪：男士应穿西装、领带、皮鞋，女士应穿晚礼服、高跟鞋，不宜穿着过于暴露或过于花哨的服装和配饰。
3.日常生活的着装礼仪：男士应穿休闲装、运动鞋，女士应穿休闲装、平底鞋，不宜穿着过于随便或过于花哨的服装和配饰。
第四步：着装礼仪的注意事项1.服装的颜色和款式应与场合相适应；2.服装应整洁、干净、无破损；3.配饰应简单、得体、不过于花哨；4.穿着应舒适、合适、不过于紧身或过于宽松；5.穿着应注意卫生和个人形象。
第五步：总结1.着装礼仪的重要性和必要性；2.不同场合的着装礼仪；3.着装礼仪的注意事项。
五、教学评价1.学生能够正确理解着装礼仪的基本知识和要求；2.学生能够掌握不同场合的着装礼仪；3.学生能够遵守着装礼仪的注意事项；4.学生能够在实际生活中运用所学的着装礼仪知识。
《12 穿衣服的学问》教案教学目标：1、从学生最熟悉的校服说起，教育孩子学会穿戴好校服、红领巾，从而认识到穿校衣要整齐干净。
2、懂得日常生活装要搭配恰当。
3、明白衣服来之不易，教育学生爱惜衣服，珍惜劳动资源。
4、培养学生的生活自理能力。
4、知道一件衣服的形成过程。
5、学会旧衣改新。
教学重难点：1、校服、生活装的搭配小技巧。
2、如何进行旧衣改新。
3、教育学生爱惜衣服，珍惜劳动资源。
教学过程：（一）导入新课1、游戏导入：看衣服猜职业（大屏幕）：你能通过观察图片上叔叔阿姨的衣着猜想出他们的职业来吗？屏幕出示图片：医生、警察、空姐、护士、舞蹈家。
2、提出问题：同一件衣服穿在不同的人身上会有不一样的感觉，这是为什么呢？我们要怎么样才能把衣服穿好？穿衣服究竟有什么学问呢？（引出课题《穿衣服的学问》）（二）内容呈现一：校服穿戴要整洁1、播放对比图片：一个校服穿戴整洁的同学和校服穿戴不整洁的对比图片。
2、提出问题：你们认为谁穿得好？谁不好？为什么？引导生说出校服要整齐干净。
3、提出问题：那我们的校服、红领巾应该怎么样穿戴才整洁呢？4、小游戏：全班系红领巾、校服整理大比拼。
5、学生评价谁的红领巾系得最标准，谁的校服穿得最整齐。
6、全班齐读儿歌：《穿校服的诀窍歌》（三）内容呈现二：生活装搭配要得当1、播放对比图片：一个生活装穿戴整洁的人和一个生活装穿戴不整洁的人对比图片。
2、提出问题：谁穿得好？谁穿得不好？为什么？引导学生说出生活装要搭配恰当3、小游戏：“巧手搭配大比拼”。
学生现场进行穿衣搭配比赛。
4、学生评价谁的搭配最好看。
（四）内容呈现三：看视频，明白衣服来之不易，要珍惜衣服。
1.播放视频：一件衣服如何从棉花变成衣服的。
2.学生谈谈自己看完这段视频以后的感想。
3.教师总结：衣服从棉花开始，要经过二十几道工序，7天时间才能变成一件衣服，所以我们要爱惜衣服，珍惜劳动资源。
（五）内容呈现四：旧衣改新1师提问：如果一件衣服穿旧了你怎么办？2教师现场示范旧衣改新的小技巧。
服装面料特点大搜索【活动目标】上海市普陀区真光小学 吴峥嵘第一课时1. 感受衣服面料的丰富多彩，知道常见的几种面料。
2. 通过观察和体验初步了解常见面料的一般特点。
3. 能在探究活动中发现有关面料特点的相关问题，并提出疑问。
4. 了解几种常见的信息收集方式，并开展信息收集活动。
【活动重难点】◆重点：通过观察和体验初步了解常见面料的一般特点。
◆难点：了解几种常见的信息收集方式，并开展信息收集活动。
【活动准备】 ◆教师准备1. 准备“衣服的起源”动画视频资料。
2. 收集常见服装面料的相关资料。
◆学生准备每组准备各式不同面料的衣物。
【活动过程】 教学设计活动一课时活动环节 教师指导学生活动设计意图1 课时活动引入 ·动画引入：衣服的起源。
·课件出示各种服装， 请学生说说这些服装的面料是什么，是通过什么途径知道的。
·出示部分面料名称，·观看动画，了解衣服面料的演变过程。
·全班讨论，交流已有知识， 并发现问题。
·动画引入，激发探究兴趣。
· 引导学生发现问题，引出活动主题。
【板书设计】服装面料特点大搜索常见面料的种类：天然面料：棉、麻、皮毛、真丝等。
人造（化纤）面料：涤纶、氨纶、尼龙（锦纶）、再生纤维等。
感知面料的方法：看、摸、捏、揉、搓。
信息收集的常用方法：上网搜索关键词、查阅相关书籍、问询（询问家长、采访商场销售人员等）。
服装面料特点大搜索上海市普陀区真光小学吴峥嵘第二课时【活动目标】1.能够在组内交流课前收集到的信息。
2.通过游戏类的体验活动掌握常见面料的一般特点。
3.能与生活实际相结合，尝试应用所学知识解决实际问题。
【活动重难点】◆重点：通过游戏类的体验活动掌握常见面料的一般特点。
◆难点：能与生活实际相结合，尝试应用所学知识解决实际问题。
【活动准备】◆教师准备1.准备课件、学习单。
2.准备各式不同的面料。
◆学生准备每组准备各式不同面料的衣物。
幼儿园生活教案《如何穿好衣服》教案名称：如何穿好衣服教学对象：幼儿教学目标：1. 能够知道从穿衣服的先后顺序和注意事项。
2. 能够独立穿好衣服。
3. 增强幼儿的自理能力和安全意识。
教学准备：1. 相关衣服：衬衫、裤子、鞋子、袜子、围巾等。
2. 教具：模型娃娃、图示、PPT课件。
3. 教学环境：教室。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 用模型娃娃示范穿衣服的正确步骤。
2. 提问：“小朋友，你们知道什么是正确的穿衣顺序吗？”3. 回答：“首先穿内裤，再穿外裤，最后穿上上衣。
”二、讲解正文（30分钟）1. 介绍穿衣服的先后顺序。
2. 列举穿衣服时需要注意的事项，如：袖子要完全塞进衣服里面、鞋子要系好鞋带等。
3. 通过PPT课件的图示讲解如何穿好衣服，为孩子们演示详细的穿衣过程。
三、练习（15分钟）1. 教师指导幼儿一遍样板练习，将每一个步骤都讲解清楚。
2. 然后教师指导孩子们自己穿衣，可以两两配对，相互帮助。
3. 老师巡视课堂，及时进行指导。
四、扩展（5分钟）1. 做衣服冲锋衣，让孩子们看看衣服中有怎样的结构和部件。
2. 让孩子们口头背诵穿衣服的先后顺序。
五、结束语（5分钟）1. 总结：今天我们学习了如何穿好衣服，记住要依照正确的穿衣先后顺序，注意事项。
2. 评价：老师将对孩子们的表现进行评价，表扬好的，指出需要改进的。
教学反思：1. 整个教学过程生动有趣，孩子们参与热情高涨，学习积极。
2. 部分孩子还不太熟练，需要再多练习才能掌握技巧。
3. 让孩子们感受到穿衣的乐趣和成功，增强幼儿的自理能力和安全意识，是本节课的重要意义。
尊敬的老师们和亲爱的家长们：今天，我为大家带来了一个与孩子们日常生活息息相关的互动教案——《穿衣服》。
这个教案的目的是帮助幼儿们理解穿衣技巧，掌握正确的穿衣方法，并在体验中建立起良好的生活习惯。
相信通过本教案的实施，孩子们能够真正实现“学以致用”，在今后的生活中更加自信、自立地完成穿衣任务。
一、教育目标1.了解穿衣的基本规则和技巧。
2.掌握正确的穿衣方法，独立完成穿衣任务。
3.培养孩子们的自理能力和自我保护意识。
4.在体验中了解季节的变化，养成良好的生活习惯。
二、教学重点1.帮助幼儿们理解穿衣的基本规则和技巧。
2.引导孩子们掌握正确的穿衣方法。
三、教学准备1.人体模型：为了更好地演示穿衣技巧，可以准备一具人体模型。
2.穿衣用品：准备不同季节的衣服和鞋子、袜子等，用于示范。
3.摆饰物品：准备头饰、领带、领巾、腰带等摆饰，帮助孩子们理解穿着的细节。
4.纸板：可以使用纸板做出不同季节的背景板，帮助孩子们理解季节变化。
四、教学过程1. 温馨提示提醒孩子们穿衣时，要注意保暖和美观，不要盲目跟风，穿出自己的个性和风格。
2. 穿衣基本规则穿衣基本规则：内部贴身，外部保暖。
在穿衣时，我们要了解这个基本规则。
穿上贴身的内衣，穿上冬天的滑雪衣、大衣，夏天穿薄外套等。
在穿衣时要特别注意这个基本原则，保暖是关键。
3. 穿衣技巧（1）穿上连帽外套，可以有效预防感冒。
（2）穿裙子要注意配袜子，膝盖要保暖。
（3）穿鞋子选大小合适，不能太紧或太松，否则有伤害和不方便。
（4）帽子和耳罩是冬天需要的必备品，可以保护头发和耳朵，最好选择不同款式的，避免穿着单一。
（5）夏天应该注意透气，穿上衣服应该选择清爽迷人的衣服，要遵循“内贴外面”原则。
4. 穿衣理念穿衣理念：穿着时尚与实用兼顾。
我们在穿衣时，不仅要注重实用性，还要关注穿着时尚。
让自己成为时尚的一员，但是要注意不要跟风，要尊重自己的风格。
五、课后练习1.面试要求孩子们在家里进行练习，让之前的知识转化为实际操作。
学穿衣服教案教案标题：学习如何穿衣服教案目标：1. 学生能够学习基本的穿衣技巧和注意事项。
2. 学生能够根据不同场合和天气选择合适的衣物。
3. 学生能够培养整齐、得体的着装习惯。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和挂图。
2. 各种天气条件下的衣物图片。
3. 衣服搭配的示范或模特演示。
教学步骤：1. 引入教学话题（5分钟）：- 引导学生就日常生活中衣着的重要性展开讨论。
- 通过提问，了解学生对于穿衣着装方面的问题和困惑。
2. 穿衣物的基本技巧和注意事项（15分钟）：- 呈现幻灯片或白板上的基本着装技巧和注意事项，如正确穿戴内衣、选择适合身材的衣服、注意颜色搭配和穿着舒适等。
- 与学生分享示范或模特演示，并演示正确的穿衣顺序和步骤。
3. 根据天气情况选择合适的衣物（15分钟）：- 呈现各种天气条件下的衣物图片，如夏天、冬天、雨天、晴天等。
- 与学生一起讨论每种天气条件下应该选择的合适衣物，并解释选择的原因。
- 强调舒适和保护身体的重要性。
4. 整齐着装的重要性（10分钟）：- 引导学生思考整齐、得体的着装对于个人形象的影响。
- 呈现幻灯片或挂图上整齐和不整齐着装的对比图片。
- 强调整齐着装的重要性，并教授整理衣物和清洁衣物的基本知识。
5. 总结和反馈（5分钟）：- 回顾课堂内容，让学生总结自己在本节课中学到的知识和技巧。
- 提供一些真实场景或图片，让学生选择适合的衣物，并分享自己选择的理由。
- 结合学生的回答，评价学生的学习表现，并提供必要的反馈和改进建议。
教学延伸：1. 给学生设计一些关于穿衣的练习和作业，促使他们在实践中应用所学知识。
2. 可以邀请专业人士或者有经验的家长来进行着装技巧的分享和讲解。
3. 组织学生进行穿衣搭配的小比赛，增加学生的兴趣和参与度。
《品德与生活》二年级上册第四单元第十二课
《穿衣服的学问》
一、教材分析、
《穿衣服的学问》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元第十二课。
本单元教材以“我是小小智多星”为主题，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合地学习和思考，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。
本课以儿童的日常生活为主线，分“小学生穿着打扮注意什么”、“衣服是怎么做出来的”和“旧衣服的用途和处理办法”三大部分，将品德教育、行为习惯的养成教育有机整合，引导学生能根据生活实际恰当地穿衣，了解衣服的来之不易，从而合理处理旧衣服，懂得珍惜劳动成果。
本课内容和学生的生活实际联非常紧密，突出养成教育，帮助学生养成良好的行为习惯。
二、学情分析
现在学生家庭条件好，吃、穿、住、行方面都优越，但学生不懂得爱惜，自理能力比较弱，生活习惯不佳。
在日常学校生活中经常发现学生在穿衣这方面的问题，如穿校服、配戴红领巾不会整理，穿衣不整洁、不美观，在校服上随意乱涂乱画，捡到的衣服没人认领等现象。
针对学生的这种问题，本课通过一系列活动指引，提高学生的自理能力，审美观，形成初步的判断能力，引导学生培养良好行为习惯和懂得爱惜的良好品格，帮助儿童享受到成长的快乐。
三、教学目标定位
认知目标：知道穿衣要整洁、大方、美观。
情感目标：了解衣服的制作过程，明白衣服来之不易，懂理爱惜衣服，珍惜劳动资源。
能力目标：学会穿戴好校服、红领巾，会根据天气、季节和不同场合恰当穿衣，培养学生的自理能力。
四、教学重难点设定：
1、教学重点：知道穿戴要整洁，引导学生根据天气、季节、场合选择合适的衣服，学会穿戴好校服、红领巾。
2、教学难点：明白衣服来之不易，引导学生正确处理旧衣服，懂得爱惜衣服，珍惜劳动资源。
五、教学准备：
多煤体课件各式各样的衣服
六、教学过程
（一）游戏导入：看衣服猜职业
1：同学们你能根据叔叔阿姨的衣着，猜出他们的职业吗？（屏幕出示图片：学生、医生、厨师、警察、空姐、环卫工人等）
2：同学们，在日常生活中，我们天天穿衣服，可是同一件衣服穿在不同的人身上会有不一样的感觉，这是为什么呢？我们要怎么样才能把衣服穿好？穿衣服究竟有什么学问呢？今天，我们一起研究穿衣服的学问。
（板书课题：12穿衣服的学问学生读课题）
（设计理念：利用学生日常生活中常见的职业着装进行猜一猜的游戏，以激发学生学习兴趣，为下面的学习作铺垫。
）
（二）讲授新课：
内容呈现一：穿戴要整洁。
展示图片：一个穿戴不整洁的孩子。
1、师：这个小男孩的校服穿着怎么样？
2、师：你能帮帮他把校服穿整洁吗？
3、课件出示读儿歌，学生读儿歌。
穿校服诀窍歌
穿校服有诀窍大家跟我来记牢
拉好拉链放下袖衣服往下拉一拉
红领巾戴整齐衣领压下真神气
白上衣腰中扎再把裤子提一提
白鞋子白袜子从上到下人人夸
4、小活动：整理校服、戴红领巾大比拼。
（设计理念：《品德与生活》是最贴近孩子生活的一门课程，从孩子们天天穿的校服入手，在领会穿服要整洁的基础上，让孩子实际操作，提高学生的自理能力。
）
内容呈现二：穿衣要看天气
课件呈现小故事：美美很爱漂亮，特别喜欢穿漂亮的裙子。
一天，天气突然
变冷了，妈妈叫美美穿长裤和长袖上衣去上学，可美美就是不听，自己挑了一条短袖花裙子去上学。
上课时，美美冷得直直打喷嚏、流鼻涕。
1、读了这个故事，你认为穿衣服要注意什么？
2、巧选衣服。
课件展示：不同季节的衣服，让学生根据不同季节选择适合的衣服。
（设计理念：低年级学生喜欢听故事，从故事入手，拉近了教材和学生生活的距离，学生进入故事情景更容易明白穿衣要看天气的道理，再来选一选提高学生的自理能力。
）
内容呈现三：穿衣要看场合
屏幕出示图片：一位阿姨穿着睡衣、拖鞋在商场购物
1、同学们，看了这张图片，你发现有什么了吗？
屏幕出示图片：户外活动、家里、海边、学校等不同场景
2、同学们，在这些地方你应该穿什么衣服呢？
（设计理念：从生活出发，使孩子学会根据不同的场合选择合适的衣服。
）（三）小结：
齐唱《穿衣学问歌》
穿衣学问歌
穿衣服，别大意。
分场合，看天气。
整洁美观要牢记，会穿衣服棒最神气。
（设计理念：用朗朗上口的儿歌加强学生对本课知识的印象，学生会记忆深刻。
）
（四）：明白衣服来之不易，要爱惜衣服。
1、同学们，你们天天穿着漂亮的衣服，开心地玩耍。
你知道衣服是怎么来的吗？下面我们一起来观看一段视频。
2、师生一起看视频。
3、孩子们，看了这段视频你有什么感想？
4、总结：一件衣服从棉花开始，要经过二十几道工序，7天时间才能完成，多不容易啊！我们要爱惜衣服，珍惜劳动资源。
（设计理念：《品德与社会》课是一门德育课程，学生的观看视频时了解了一件
衣件多么不容易，从而会从心底产生爱惜衣服的意识。
）
5、辨析导行：
（1）美术课上，芳芳总是拿彩笔在衣服上画来画去。
（2）活动课上，强强喜欢脱下校服到处乱扔，拿着校服追打同学。
（3）明明的裤子摔破了，他请妈妈帮他缝补好后接着穿。
（4）花花衣柜里有很多衣服，她总是缠着妈妈给她买新衣服。
（5）睡觉前，兰兰把脱下的衣服叠得整整齐齐。
6、小组讨论：那如果一件衣服穿旧了你怎么处理？
7、穿衣小游戏：小小设计师-----“巧手搭配大比拼”
学生现场进行穿衣搭配展示。
（设计理念：教育来源于生活，最终也要回归生活。
对于低年级的学生来说，最好的教材就是身边的事例，采用学生身边熟悉的事例能较好地指导学生的行为，内化思想，提高学生的认识。
以生活为载体，把知识运用于生活中。
）
七、板书设计：
12.穿衣服的的学问
①穿戴要整洁
②穿衣看天气
③穿衣看场合
八、教学反思
这节《品德与社会》课，基本上达到了预设的目标。
本课题材来源于生活，课堂上我主要以图片、故事、儿歌等学生喜欢的形式激发学生学习的兴趣，采用学生熟悉的事例来辨析导行，学生乐于接受，并能把所学内容放回到生活中去践行。
教材中“衣服是怎么做成的”这一问题离学生的生活太远，学生不易了解，我通过观看视频，化抽象为形象，学生对一件衣服的制作有初步的了解，并体验到了衣服的来之不易，学生有这种观念后，在后来的讨论处理穿旧的衣服时就水到渠成，学生都懂得爱惜衣服、珍惜劳动成果，会想办法把穿旧的衣服重新利用或捐赠给有需要的人。
在最后的“巧手搭配大比拼”活动中，学生都会根据所给
的衣服进搭配，有的学生还兴奋地把自己搭配的衣服穿在身上展示，课堂气氛活跃。
纵观这节课，学生都能积极参与到学习中，由“知”到“行”，效果较好。
