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幼儿园乐高机器人教学案例一、教学背景本案例是针对某市某幼儿园的乐高机器人教学案例。
该幼儿园是一所私立幼儿园，开办时间已有十年。
学校坐落在市区中心，占地面积约4000平方米，拥有多个教学楼和活动场地。
该幼儿园注重幼儿的全面发展，注重创新教育，引进了乐高机器人教学项目。
二、教学目标本次教学的目标是让孩子们了解乐高机器人的基本概念，掌握乐高机器人的组装方法和编程方法，培养孩子们的动手能力和逻辑思维能力。
三、教学内容1. 乐高机器人的基本概念教师向孩子们介绍乐高机器人的基本概念，包括乐高机器人的组成部分，乐高机器人的工作原理，以及乐高机器人的应用领域等。
2. 乐高机器人的组装方法教师向孩子们展示乐高机器人的组装方法，让孩子们了解乐高机器人的每个组成部分，包括电机、传感器、连杆、轮子等。
然后，教师带领孩子们一起组装乐高机器人，让孩子们亲身体验乐高机器人的组装过程。
3. 乐高机器人的编程方法教师向孩子们介绍乐高机器人的编程方法，包括使用乐高机器人编程软件来编写程序，将程序上传到乐高机器人上，控制乐高机器人的运动等。
然后，教师带领孩子们一起编写程序，让孩子们亲身体验编程的过程。
四、教学过程1. 教师介绍乐高机器人的基本概念，让孩子们了解乐高机器人的组成部分和应用领域。
2. 教师向孩子们展示乐高机器人的组装方法，让孩子们了解乐高机器人的每个组成部分，然后带领孩子们一起组装乐高机器人。
3. 教师向孩子们介绍乐高机器人的编程方法，让孩子们了解编程的概念和重要性，然后带领孩子们一起编写程序，控制乐高机器人的运动。
4. 教师分组让孩子们自己组装和编程，然后进行比赛，比赛内容为谁能用最短的时间和最少的步骤让乐高机器人完成任务，比赛的过程中教师会对孩子们进行指导和帮助。
5. 教师进行总结，让孩子们回顾本次教学的内容，提出自己的感想和建议。
五、教学评价本次教学采取了多种教学方法，包括讲解、展示、亲身体验、分组比赛等，在教学过程中，孩子们积极参与，表现出较强的学习兴趣和学习能力。
幼儿园探究乐高机器人的教学案例教学主题：幼儿园探究乐高机器人教学目标：培养幼儿的创新思维、动手能力和团队协作精神。
教学内容：乐高机器人教学步骤：第一步：引入介绍乐高机器人的概念，让幼儿了解乐高机器人的组成和基本原理。
展示一些乐高机器人的图片和视频，让幼儿对乐高机器人有初步的认识。
第二步：体验让幼儿亲身体验乐高机器人的乐趣，根据幼儿的年龄和能力设定简单的任务，让幼儿组建、编程并操作乐高机器人，观察乐高机器人的运动和效果，激发幼儿的好奇心和创造力。
第三步：探究引导幼儿根据自己的兴趣和想象力，自由探究乐高机器人的功能和性能，让幼儿在探究中体验学习的乐趣，激发幼儿的创新思维和动手能力。
第四步：团队合作组织幼儿分组合作，每个小组设定一个任务，让幼儿共同协作，组建、编程和运行乐高机器人，提高幼儿的团队协作和沟通能力，让幼儿在团队合作中体验学习的乐趣。
第五步：总结引导幼儿总结学习成果，让幼儿用自己的语言描述乐高机器人的原理和功能，回顾探究的过程和团队合作的经验，让幼儿获得学习的成就感和自信心。
教学案例：某幼儿园为了培养幼儿的创新思维、动手能力和团队协作精神，决定开展乐高机器人的探究教学活动。
教学活动的主题是“我的机器人小伙伴”，教学目标是让幼儿了解乐高机器人的组成和基本原理，掌握乐高机器人的组装、编程和运行方法，培养幼儿的创新思维、动手能力和团队协作精神。
首先，老师向幼儿简单介绍乐高机器人的概念，让幼儿了解乐高机器人的组成和基本原理，并通过展示一些乐高机器人的图片和视频，让幼儿对乐高机器人有初步的认识。
接下来，老师让幼儿分组体验乐高机器人的乐趣，根据幼儿的年龄和能力设定了三个简单的任务，让幼儿组建、编程并操作乐高机器人。
幼儿们在体验中对乐高机器人产生了浓厚的兴趣，并发挥出了创造力和想象力，尝试用不同的方式组建乐高机器人，编写不同的程序，让乐高机器人做出不同的动作。
随后，老师引导幼儿自由探究乐高机器人的功能和性能，鼓励幼儿根据自己的兴趣和想象力，设计和制作自己的乐高机器人。
幼儿园探究乐高机器人教学案例分享与反思一、教学目标通过本次乐高机器人教学，旨在培养幼儿的动手能力、创造力和解决问题的能力，同时培养幼儿的团队合作意识和学习乐趣。
二、教学内容1.安排幼儿利用乐高积木组装机器人；2.鼓励幼儿通过编程使机器人完成特定的动作任务；3.引导幼儿进行团队合作，并共同解决问题。
三、教学过程1.引入活动教师向幼儿介绍乐高机器人教学的目的和意义，激发幼儿的学习兴趣。
2.乐高机器人组装让幼儿按照指导书的图示或自己构想组装乐高机器人。
鼓励他们动手实践，提出问题，解决问题，并引导幼儿分享乐高机器人的功能和特点。
3.编程活动让幼儿进行编程活动，使用软件为机器人添加动作指令，比如前进、转向等。
教师可以给予幼儿一定的指导，但鼓励幼儿自己尝试和探索。
可以设立不同的任务，比如穿越障碍物、辨认颜色等，并鼓励幼儿团队合作，共同解决问题。
4.反思与总结与幼儿一起回顾本次乐高机器人教学活动，引导幼儿进行反思和总结。
教师可以提出一些问题，包括他们遇到的困难和挑战、团队合作中的体会以及乐高机器人的应用场景等。
同时，教师也可以提供一些乐高机器人的拓展活动，让幼儿继续探索和学习。
四、教学反思1.教学方法本次教学采用了探究式学习的方法，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
在教学过程中，教师起到了引导和支持的角色，鼓励幼儿自主学习和思考。
幼儿通过实际操作和编程活动，培养了解决问题的能力和团队合作意识。
2.学习效果通过本次乐高机器人教学，幼儿在动手能力、创造力和解决问题的能力方面得到了很好的锻炼。
同时，通过团队合作和共同解决问题，幼儿也体验到了学习的乐趣和成就感。
3.建议改进在后续的教学过程中，可以在乐高机器人编程活动中增加一些挑战性的任务，让幼儿进行更复杂的编程操作，提高他们的解决问题的能力。
同时，可以引入一些故事情境，让幼儿在编程中体验角色扮演和情景模拟，进一步提高他们的创造力和想象力。
总之，通过乐高机器人教学，幼儿可以在动手能力和思维发展方面得到很好的培养。
《幼儿园乐高机器人探究：科学教学案例》1. 引言在当今的教育领域中，科学教学一直备受关注。
而幼儿园作为孩子们教育生活的起点，如何进行科学教学，吸引孩子的兴趣，是每个老师和家长都面临的问题。
乐高机器人教学作为一种新型的科学教学方式，受到了越来越多学校和老师的重视。
本文将探究在幼儿园中开展乐高机器人探究的科学教学案例，并从深度和广度两方面对其进行全面评估。
2. 乐高机器人探究的教学案例2.1 项目概述乐高机器人探究项目是指以乐高积木为材料，通过构建机器人模型并进行编程控制，进行科学探究和实验的一种教学活动。
在幼儿园中，可以将此项目引入科学教学课程中，让孩子们通过动手操作探究科学知识，培养其动手能力和创造力。
2.2 项目设计在幼儿园进行乐高机器人探究项目时，可以设计一系列的活动，让孩子们逐步了解机器人的构成和原理，学习如何使用乐高积木构建机器人，并进行简单的编程控制。
通过这些活动，孩子们可以在体验中学习，激发其对科学的兴趣和探索欲望。
3. 深度和广度评估乐高机器人探究项目在幼儿园科学教学中具有较高的深度和广度。
通过参与此项目，孩子们不仅可以学习机器人的组成结构，还可以了解机器人的基本原理和运行方式。
项目设计的广度也较大，涵盖了机械结构、电子原理和编程控制等多个科学领域，为孩子们提供了更全面的科学知识。
4. 总结和回顾乐高机器人探究项目作为幼儿园科学教学的一种新尝试，能够激发孩子们对科学的兴趣，提升其动手能力和创造力。
通过深入的探究和实践，孩子们能够更好地理解科学知识，为未来的学习打下坚实的基础。
5. 个人观点作为幼儿园科学教学的一种创新方式，乐高机器人探究项目具有重要的意义。
我认为，在未来的科学教学中应该进一步推广和应用，让更多的幼儿接触和参与其中，培养他们对科学的好奇心和求知欲。
在本文中，我详细探究了幼儿园乐高机器人探究项目的科学教学案例，并给出了个人观点和建议。
通过这篇文章的阅读，相信读者能够全面、深刻地理解乐高机器人探究项目，并对幼儿园科学教学有更多的思考和启发。
幼儿园动手玩乐高机器人编程教学案例教学目标：1.通过乐高机器人的编程，培养幼儿的创造力和逻辑思维能力。
2.了解编程的基本概念和原理。
3.培养幼儿的合作意识和沟通能力。
教学准备：1.乐高机器人编程套装。
2.电脑和乐高机器人编程软件。
3.编程教学课件和素材。
教学步骤：导入（10分钟）：1.老师带领幼儿观看有关编程和机器人的视频，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2.老师简单介绍编程的基本概念和机器人编程的作用和意义。
3.老师向幼儿展示乐高机器人编程套装，并介绍套装中的各个部件。
活动一：了解编程（15分钟）：1.老师使用简单的例子，如制作三明治的步骤，向幼儿解释什么是编程。
2.幼儿自由讨论编程的含义，并举例说明编程在日常生活中的应用。
活动二：学习乐高机器人编程软件（20分钟）：1.老师向幼儿介绍乐高机器人编程软件的基本功能和界面。
2.老师展示如何通过拖拽积木块来编程，并与幼儿一起设计一个简单的行走动作。
3.老师让幼儿自由使用乐高机器人编程软件进行尝试，并提供帮助和指导。
活动三：编程控制乐高机器人（30分钟）：1.老师将幼儿分成小组，并为每个小组提供一套乐高机器人编程套装和一台电脑。
2.老师向幼儿介绍如何通过编程控制乐高机器人完成特定任务，如行走、转弯等。
3.每个小组选择一个任务，通过编程让乐高机器人完成。
4.老师鼓励幼儿在任务中发挥创造力，如设计乐高机器人的外观等。
活动四：成果展示和反思（15分钟）：1.每个小组向全班展示他们设计的乐高机器人编程任务成果。
2.全班共同评价和讨论每个小组的成果，发表个人感想和建议。
3.老师总结课堂内容，强调编程的重要性和培养幼儿的创造力和逻辑思维能力。
延伸活动：1.老师组织幼儿进行合作编程任务，增进幼儿合作意识和沟通能力。
2.老师引导幼儿设计更复杂的乐高机器人编程任务，并与其他小组进行交流和比赛。
3. 老师鼓励幼儿尝试使用其他编程软件，如Scratch等，扩展他们的编程技能。
教学反思：通过这堂乐高机器人编程教学，幼儿们不仅了解了编程的基本概念和原理，还培养了他们的创造力、逻辑思维能力、合作意识和沟通能力。
《幼儿园乐高机器人教学案例》随着科技的不断发展，乐高机器人教育也逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。
其融合了游戏性和实用性，不仅能激发孩子的兴趣，还能培养其动手能力、思维能力和团队协作能力。
本文将以某幼儿园乐高机器人教学案例为例，分析其教学目标、教学内容、教学过程和教学效果。
一、教学目标1. 培养孩子的动手能力。
通过乐高机器人教学，让孩子学会组装机器人，培养其动手的能力和操作的技能。
2. 开发孩子的创造力和想象力。
通过自主设计乐高机器人的过程，激发孩子的创造力和想象力，培养其解决问题的能力。
3. 培养孩子的团队协作能力。
在乐高机器人教学中，孩子们需要合作完成任务，培养其团队协作精神和交流能力。
二、教学内容1. 乐高机器人介绍。
介绍乐高机器人的基本结构和功能，让孩子们了解乐高机器人的组成和作用。
2. 乐高机器人组装。
指导孩子们根据图纸和指导书，组装乐高机器人，并讲解其中的原理和功能。
3. 乐高机器人编程。
教授孩子们如何使用编程软件对乐高机器人进行编程，让机器人完成不同的任务。
4. 乐高机器人竞赛。
组织孩子们进行乐高机器人竞赛，让他们运用所学知识和技能，展示他们的成果和创造力。
三、教学过程1. 热身活动。
老师和孩子们通过游戏和互动，增进彼此间的情感交流，营造良好的学习氛围。
2. 教师讲解。
老师通过简单易懂的语言，向孩子们介绍乐高机器人的基本知识和操作方法。
3. 学生操作。
让孩子们根据指导书，动手组装乐高机器人，并进行简单的编程操作。
4. 分组合作。
组织孩子们分组，进行乐高机器人竞赛，让他们在团队中合作，解决问题，提高团队协作能力。
四、教学效果经过一段时间的乐高机器人教学，孩子们的动手能力得到了显著提升，能够独立完成乐高机器人的组装和编程操作；孩子们的创造力和想象力得到了培养，能够自主设计乐高机器人，并运用其完成不同的任务；孩子们的团队协作能力得到了加强，能够在小组中合作，共同完成乐高机器人竞赛，展现团队的力量和凝聚力。
幼儿园机械小子：乐高机器人教学案例共享1. 介绍在当今社会，科技教育已经成为越来越受到重视的教育领域之一。
而在幼儿园阶段，如何引导孩子接触和学习科技知识，是一个备受关注的话题。
乐高机器人教学作为一种创新的教学方式，在幼儿园教育领域逐渐崭露头角。
2. 乐高机器人简介乐高机器人是一种由丹麦LEGO公司推出的教育机器人产品，它能够帮助孩子们学习编程、机械原理和科学知识。
乐高机器人教学通过搭建和编程机器人，让孩子们在动手操作的过程中学习科学知识，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
3. 乐高机器人在幼儿园的应用在幼儿园阶段，乐高机器人教学主要以游戏的形式展开，老师会给孩子们提供一些乐高积木和机器人零件，让他们在玩耍中学习。
通过搭建一个乐高机器人小车，孩子们可以学习机械原理和程序控制；通过编写简单的指令，让机器人小车按照指定路线行驶，孩子们可以学习编程思维和逻辑推理。
4. 乐高机器人教学案例共享以下是一些幼儿园乐高机器人教学的具体案例共享：案例一：小朋友们在老师的指导下，利用乐高积木和电子部件，搭建了一个简单的机器人小车。
他们学会了如何组装电子零件、连接线路，以及在乐高编程软件中编写简单的程序指令，从而使机器人小车按照预设路线行驶。
案例二：在一个趣味游戏中，小朋友们参与了一个乐高机器人编程比赛。
他们利用乐高教育套装中的传感器和电机，编写程序控制机器人小车在赛道上完成特定任务。
通过比赛，他们不仅学会了如何编写更加复杂的程序，还培养了团队合作和竞争意识。
案例三：在假期社区活动中，幼儿园组织了一个乐高机器人展示活动。
在活动中，小朋友们向家长和社区居民展示了他们自己设计和制作的乐高机器人作品，让更多的人了解乐高机器人教学的意义和乐趣。
5. 个人观点和理解乐高机器人教学在幼儿园阶段的应用，能够有效地激发孩子们学习科学知识的兴趣，培养他们的动手能力和创造力。
通过乐高机器人教学，孩子们不仅能够学习科技知识，还能够培养团队合作和解决问题的能力。
乐高机器人——幼儿园科技教育案例乐高机器人——幼儿园科技教育案例随着科技的不断进步，幼儿园也开始注重科技教育的重要性。
乐高机器人教育是一种非常受欢迎的科技教育方式。
它能够引导孩子们积极探索，让他们在游戏中掌握技能，提高解决问题的能力。
这里我将介绍一家幼儿园采用乐高机器人进行科技教育的成功案例。
案例描述：某市城区一家名为“儿童乐园”的托幼机构，针对科技教育方面的更新换代，引进了乐高机器人教育体系，意在增强教育方式的多样性以及幼儿的手脑协调能力和动手能力。
幼儿园向园区家长发出了乐高机器人教育活动的通知，吸引了孩子们和家长的围观和注目。
许多孩子都对这个新领域产生了极大兴趣。
在教育团队的协助下，幼儿园开设了一系列乐高机器人课程，包括乐高机器人结构搭建、编程、机器人比赛等等。
在课程内容上，教师旨在培养幼儿动手创作的思维方式，其中，孩子们可以通过多种方式进行自己的构思，并运用乐高组合，实现机器人的搭建，他们还可以通过编程控制机器人的运动，从而提升自己动手和思考的能力。
在乐高机器人的搭建过程中，教师对孩子们进行引导，帮助他们了解乐高接口、结构的原理等基本知识，然后让孩子们挑战自己独立完成乐高机器人的组装。
在编程环节中，教师依据不同的年龄段设计不同的编程内容，以激发孩子们学习物理、逻辑和科技的兴趣。
并以小游戏等方式让孩子们更好地理解编程思想，然后让他们自己鼓励着动手实践。
在机器人比赛环节，孩子们可以把刚刚学习的机器人参加小型赛事，从而让自己更好地理解和熟悉乐高机器人的应用和性质。
效果开展乐高机器人教育活动后，孩子们的思维能力和动手实践能力得以提升，并且遵循自己的想象去进行尝试和创造。
他们在实践中体验到了乐高机器人带来的乐趣，同时也学到了智能机器人的应用丰富性。
通过参与课程，孩子们学会了如何使用乐高组合构建机器人，并学会了如何使用基础的编程语言。
他们也学会了如何运用这些技能去制作自己的机器人。
教师在过程中很好的引导了学生，因此，孩子们的兴趣、自信心、动手实践能力得到长足发展。
幼儿园探究乐高机器人的教学案例【幼儿园探究乐高机器人的教学案例】引言：乐高机器人作为一种创新的教育工具，近年来在幼儿园教学中得到了广泛应用。
它以其独特的构建能力、编程思维和合作技能培养等优势，为幼儿的全面发展提供了独特的教育经验。
本文将以一个真实的幼儿园探究乐高机器人的教学案例为例，深入探讨乐高机器人在幼儿教育中的应用和价值。
一、案例描述：1.1 班级背景本案例描述的班级为一所市区幼儿园的大班（5-6岁），班级人数30人，班级内的儿童性别比例相对均衡。
在这个班级中，幼儿的整体兴趣和表现较为活跃。
1.2 案例目标通过乐高机器人教学，让幼儿了解机器人、培养幼儿的观察力和创造力，提高他们的解决问题的能力和合作意识。
1.3 案例活动1.3.1 机器人介绍通过教师的引导和简单的互动活动，幼儿们首先了解什么是机器人，机器人的特点和功能等。
教师用乐高机器人进行演示，让幼儿们亲身感受机器人的运动和反应能力。
1.3.2 组装乐高机器人与幼儿合作，教师逐步引导幼儿们完成乐高机器人的组装。
从简单的动物模型开始，逐渐增加难度，提升幼儿们的动手能力和逻辑思维。
1.3.3 编程控制在乐高机器人组装完成后，幼儿们学习如何使用编程软件控制机器人的运动。
教师以示范和练习为主，呈现编程指令与机器人动作之间的关系，培养幼儿们的思维逻辑和问题解决能力。
1.3.4 任务挑战通过布置具体任务，如机器人穿越迷宫、机器人足球赛等，激发幼儿的探究兴趣和团队合作意识。
幼儿们在小组中合作，通过编程控制机器人完成任务，提高解决问题和团队合作的能力。
二、教学价值：2.1 探究和创造力通过乐高机器人的探索与组装过程，幼儿们积极参与创作和解决问题的过程。
他们通过观察、探索和实践，培养了创造力和创新思维，为将来的学习奠定了基础。
2.2 问题解决和逻辑思维乐高机器人编程控制的过程中，幼儿们需要思考编程指令与机器人实际动作之间的关系。
这培养了幼儿的逻辑思维和解决问题的能力，促进他们思维的发展和提高。
幼儿园动手玩：乐高机器人编程教学案例幼儿园动手玩：乐高机器人编程教学案例一、引言在现代社会，科技的发展日新月异，人工智能、机器人技术等已经渗透到生活的方方面面。
乐高机器人编程教学作为当前流行的教学方式，备受关注。
而在幼儿园阶段，培养孩子对科学和技术的兴趣与动手能力是非常重要的。
在本文中，我将结合乐高机器人编程教学的实际案例，探讨幼儿园动手玩乐高机器人编程的教学及其意义。
二、乐高机器人编程教学的实际案例在某某幼儿园，老师们使用了乐高机器人编程教学作为一种创新的教学方式。
他们用乐高积木搭建了一个小小的城市模型，然后让幼儿们利用乐高机器人进行编程，使其可以在模型中进行一定的动作。
通过这样的教学方式，幼儿通过亲自动手操作机器人、编程，不仅锻炼了他们的动手能力，还培养了他们的创造力和逻辑思维能力。
幼儿对科技的认识也由此得到了加强。
三、乐高机器人编程教学的意义1. 培养动手能力在幼儿园阶段，孩子正处于动手探索的黄金芳龄，因此通过乐高机器人编程教学，可以有效地培养他们的动手能力。
他们在操控机器人、编程的过程中，能够锻炼手眼协调能力，提高自己的动手技能。
2. 增强逻辑思维能力乐高机器人编程教学要求孩子们在编程前要深入思考，提高了他们的逻辑思维能力。
他们需要明确机器人的动作轨迹，合理安排编程指令，这样的思维训练对于幼儿的成长是非常有益的。
3. 塑造科技意识通过参与乐高机器人编程教学，幼儿们可以更直观地感受到科技的魅力，了解到科技对生活的重要性。
这有助于培养他们对科学和技术的兴趣，为未来的学习打下良好的基础。
四、总结与回顾通过本文，我们了解了乐高机器人编程教学在幼儿园中的实际案例，并分析了其意义。
我们可以看到，这种教学方式不仅可以培养孩子的动手能力、逻辑思维能力，还可以增强他们的科技意识。
乐高机器人编程教学不仅是一种教学方法，更是在培养孩子的综合能力方面大有裨益。
五、个人观点和理解在我看来，乐高机器人编程教学是一种很有前景的教学方式。
乐高机器人活动案例机器人活动案例说明本活动案例是由一些长期进行机器人教学活动的教师编写的一本课堂教学活动案例，教师可以用作机器人教学活动，不得转载、不得用于商业用途，违者必究。
感谢深圳职业技术学院陆蓉、深圳高级中学余海燕、深圳海涛小学刘金桥、深圳上步中学张涛、深圳南华中学李建宏的辛苦的工作。
目录活动一：运动车...........................................................................................................................4 活动二：碰碰车.....................................................................................................................13 活动三. 竞速机器人......................................................................................................18 活动四：机器人拔河比赛.............................................................................................................27 活动五.竞步机器人................................................................................................................37 活动六.机器人相扑比赛....................................................................................................44 活动七.轨迹机器人......................................................................................................54 活动八.音乐盒................................................................................................................................62 活动九.机器人搬运工深圳上步中学－张涛....................................................................70 乐高常用部件名称一览表.............................................................................................................81 乐高基本搭建技巧.........................................................................................................................85 乐高常用网址 (91)活动一：运动车深圳职业技术学院－陆蓉一、明确任务：制作机器人运动车1、活动背景：运动车就是一个机器人。
2004 年1 月，美国先后有“勇气”号和“机遇”号一对火星探测器成功登陆火星，它们就是机器人火星车（图1，2）。
它们有自己的大脑、颈、头、眼睛、手臂，当它们发现值得探测的目标时，就会以6 个轮子当腿，运动至目标面前，然后伸“手”进行考察。
它们依靠太阳能电池板获得能源。
用轮子在火星上漫步。
对于从小就对太空探险、外星探索机器人有兴趣的学生，从制作一辆机器人运动车开始，应该是一个很好的选择。
2、要求制作一个运动车模型，通过导航程序2 控制运动车模型，使运动车直线前进，可以前进，并按设计要求，运动到指定的距离，让车跑得又稳又好，不会散架，不会掉零件。
学习机器人是一种能自动工作的机械装置。
它通常具有三个方面的特征：（1）形状：有具体的外型结构；（2）控制：通过程序控制机器人；（3）行为：机器人都有一定的动作表现。
RCX 是一个可编程的乐高电脑，可以控制马达和灯，接受和处理传感信号。
RCX 有四个按钮，能同时储存五个独立的程序，有三个输入端口和三个输出端口。
活动场地：运动车可以在大桌子上或在地板上运行。
二、尝试搭建：1．设计构想：制作一辆机器人运动车，与你熟悉的各种运动车进行比较。
外形模样可以多 种多样。
但是，要使运动车跑得顺，跑得快又能运动到指定距离，不能一跑就掉零件、散架， 必须要有非常坚固的结构，而且不能让车子的轱辘擦边，否则会影响车子的速度。
想想应该 如何设计，才能制作一辆功能良好符合要求的运动车。
2．搭建机器人运动车。
（1） 将两个马达连成一体； 我们选用两个马达，一个马达驱动左侧的轮子，另一个马达驱动右侧的轮子。
当机器人运动 车要前进或后退时，两个马达的转动方向相同；如果机器人运动车需要转弯时，两个马达的 转动方向相反，或者两个马达的转动方向相同但转速不同，并将两个马达靠紧连接在一起。
（2） 安装马达；RCX 是小车的核心，各种部件应接插在 RCX 上。
将两个连接在一起的马达安装在 RCX 背 面上。
（3）在 RCX 背面上安装底座和转轮；乐高机器人活动案例（4）分别用连接线将马达连接在RCX 的输出端A、C 上；（5）加固马达与底座并在RCX 上安装对车身起支撑作用的辅助轮。
乐高机器人活动案例（6）完成三、编程：机器人运动车搭建完成后，就要为他编写程序了。
将ROBLAB 安装光盘插入电脑光驱里，便可自动打开光盘，出现下图所示界面。
选择并双击“Pcinstall”，按照提示，依次点击NEXT，ACCEPT，NEXT，FINISH 安装完成。
ROBLAB 安装成功后，将会自动在桌面创建ROBLAB 快捷方式，双击进入ROBLAB 编程界面：乐高机器人活动案例点击主菜单上Programmer，可以看到如下画面点击Pilot2 进入下面界面：乐高机器人活动案例点击输出端口A 或C 出现下面界面可选择马达或灯以及马达的旋转方向：点击输入端口出现下面的界面，可选择等待时间及触感的控制：乐高机器人活动案例设计中，我们希望运动车直线前进，运行4 秒到达指定距离后立即停止。
（运行时间可根据车速和运动进行调整选择）1．思路流程：乐高机器人活动案例3．程序编写完毕，将它下载到机器人运动车的RCX 中。
（保存你的程序）四、测试：让运动车在一张大桌子上或地板上运行，进行测试，观察小车运动状况，并测量它运动的距离。
运行测试多次直到符合要求为止。
问题探究（小组讨论：你们的机器人还需要怎样的改进）五、执行任务：分小组进行比赛，看谁的运动车性能最好六、方案评估：经过比赛，你的机器人运动车还需要进行那些修改和完善程序、结构评估改进乐高机器人活动案例七、任务拓展:1．如何改进你的机器人运动车，使它的性能更完善，能够完成更加复杂的任务？（1）使运动车可以往后运动吗？如何修改你的程序？（2）使用不同大小的轮子对车速有何影响？马达使用不同能量级别对车速有何影响？（3）如果地面是沙漠或者运动车要在地毯上运行，运动车的结构要做那些改进？程序要做修改吗？2．小知识问答（1）机器人有几个基本特征？（2）你的机器人会做什么？（3）如何连接RCX 和马达？（4）RCX 有几个输入和输出端口？（5）RCX 可以储存几种不同的程序？八、综合评价1．小组的自我评价我学到了什么我喜欢的程度我车的性能，结构等有那些特点从比赛结果总结你车的好，坏2．小组之间的评价第一名车的外观、结构、程序等有什么好的地方最后一名车的外观、结构、程序等在那些地方需要改进3．评比最富有创意的小组最具有协作精神的小组最具有主动性的小组一．明确任务活动二：碰碰车深圳高级中学－余海燕碰碰车时游乐场中最常见的设施，好玩、刺激、过瘾。
我们都曾体验过，我们可不可以利用乐高套件设计一部好玩的碰碰车呢？动一动脑筋，你有主意了吗？开始动手吧。
活动场地一个四面有矮小围墙的场地。
（可以自行搭建）活动规则：机器人所使用的马达不超过两个，触动传感器不超过两个。
模仿碰碰车的运动形式。
看谁做的最精彩、最有创意。
二．设计构想设计一个机器人，模仿碰碰车的运行方式。
关键是用好触动传感器。
1、方案一2、方案二3、方案三(你是如何设计的？)尝试搭建方案一：使用两个马达的设计把马达放在车的中部，用四个轮子平衡小车小车两头装 上触动传感 器，两边对 称设计小车侧 面图想一想，1、小车是如何增大触动传感器的接触面积的？ 2、前面的小轮子还有什么作用？）方案二：二、编程测试编程流程图：方案一：方案二：方案三：(你的程序)测试：（设计合理、新颖吗？）三、问题探究（小组讨论，你们的机器人还需要怎么改进）四、执行任务（分小组来一次比赛，看谁做出最有创意的碰碰车）五、评估改进（把你的碰碰车与其他小组的碰碰车进行比较或几个方案进行对比，做进一步的改进）1．在碰碰车运行过程中，加入音乐是不是更好？或者碰撞时让它发出声音，是不是更有个性呢？2．尝试在小车上使用光电传感器，修正程序，看看效果怎么样？3．设计一个封闭的碰碰车测试场地，比赛看看谁的碰碰车先到达出口。
4．利用接触传感器，你还可以做些什么模型？电梯？遥控轮椅？试一试。
本节活动记录六、自我评价老师评语活动三. 竞速机器人深圳海涛小学－刘金桥一．明确任务赛车场上，车手全神贯注目视前方动作熟练，时而急转弯时而急刹车时而紧踩油门。
这种场面相信同学们一定记忆犹新。
今天让我们当一回赛车手，在班里来一次机器人小车竟速比赛。
1、活动场地竞速比赛的赛场宽50cm，跑道总长350cm，主跑道长270cm，为白色区域；起跑区占30cm，折返区占50cm，起跑区和折返区为橙黄色，起跑线及折返线为3cm 宽黑线，四周档板高 8cm，两条跑道中间也设有8cm 高的档板。
折返线中间设有直径16cm，高10cm 的黑色圆柱为折返点。
2、活动规则：1．机器人从起跑区出发，直线跑至折返点，并绕过折返点后，返回至起跑区，在最短时间内回到终点。
2．小车在跑道中不许掉零件，否则视为零分。
二．设计构想制作一辆直线竞速车，要跑得顺、跑得好又能拐弯,车子不能一跑就散了，所以 要有非常坚固的结构。
