拱形)
.教师利用谈话法引导学生设计研究拱形桥和平桥的承重能力的实验。
.教师总结:通过同学们的回答,我们应当同时保证两类桥的质量、宽窄、高度、以及重物等,只改变两者的形 状,那么,我们用A4纸当作两种桥的桥面,并将实验结果写在记录单上。
.组织学生汇报结论,小结:重物放在平桥,平桥很快塌陷,而拱形能承受更多重物,说明拱形结构能承受更大 的力。拱形受压时会把这个力传给相邻的部分抵住拱足散发的力就可以承受更大的压力,所以拱形所能承受的力量 更重。(板书:承重强)
第二环节:通过蛋壳结构认识拱形,并设计方案探究拱形的承重能力。此环节共包含两个活动,一是通过在鸡 蛋上画线的方式,认识拱形结构;二是通过测试拱形结构的承重能力,发现拱形结构也具有抗压能力强的特点。
第三环节:通过阅读资料,进一步拓展知识面,了解到人类受蛋壳启发发明了薄壳结构,并在建筑上广泛应用 。
二、学情分析
,全殿用砖石砌成大大小小的拱券结构,其中正殿东西向并列成三个拱券,中间的拱券跨度达11.5米,高14米 ,两侧的拱券稍小,跨度为5米,高7.4米。全国各地的无梁殿的结构和建筑原理都与此相似。
•苏教版小学科学五年级下册课件系列•
https:///help/help_extract.php6,《蛋壳与薄壳结构》教学设计
.教师提问:同学们有哪些方法来研究蛋壳?(预设:看一看、摸一摸、戳一戳、握一握,压一压等) .教师小结:看来同学们有很多好办法,那么我们今天就用大家刚刚说的方法,依次用看一看、握一握、戳一戳 、
压一压四种方法对鸡蛋壳的外形、承重能力进行研究,那么,我们在用四种方法研究时应该注意什么?(预设 :握一握应当放在手掌中间、压一压保证鸡蛋能够固定在桌面上、戳一戳保证鸡蛋壳在同一高度,戳一戳用鸡蛋壳 ,其他三种用生鸡蛋等),教师引导学生用四种方法依次对鸡蛋壳进行研究并完成实验记录单。