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第一次钓鱼作文提纲
第一次钓鱼。
早上一睁眼，就看见湖面跟镜子似的，亮闪闪的。
我拿起钓竿，心里那叫一个紧张啊，跟考试似的。
浮标在水面上晃啊晃，我眼睛
都不敢眨，生怕错过了啥。
风一吹过来，感觉整个人都清爽了。
我盯着浮标，心里默念着，“鱼儿鱼儿快上钩！”旁边的鸟儿叽叽喳喳的，还有渔夫唱歌的声音，但我现在只关心我的鱼啊！
等啊等，我都要打瞌睡了。
突然，浮标猛地一沉，哎哟，有戏！我赶紧一提竿，哎哟妈呀，这鱼劲儿真大！跟我拔河似的，拉了半
天才拉上来。
这鱼一上岸，哇塞，闪闪发光的，看着就让人高兴。
但我又想
了想，还是把它放回去了。
毕竟，大自然才是它的家嘛。
把鱼放回湖里后，我心里突然感觉特别舒坦。
钓鱼嘛，不一定
非得钓到鱼，重要的是享受这个过程，跟大自然亲近亲近。
太阳都快下山了，我收拾东西准备回家。
虽然今天没钓到啥鱼，但心里还是觉得美滋滋的。
毕竟，跟大自然玩儿了一天，这种感觉，真的不错！。
小学四年级上册《钓鱼的启示》教案（通用15篇）小学四年级上册《钓鱼的启示》篇1一、激发情趣，诱导学生写课文标题师：小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!设计理念：“黑板”使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的.欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征。
二、突出主体，指导学生读课文师：请大家仔细读课文，用心体会。
我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。
设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。
具体做到：“不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。
”三、营造氛围，调动学生朗读兴趣师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。
设计理念：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参与读书。
同桌、小组竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意识；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都得以发展的目标。
四、自读质疑，培养学生问题意识师：下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。
生：边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。
设计理念：创造始于问题。
有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
五、钢笔描红，辅导学生练写生字师：仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放；手离笔尖一寸、眼离本子一尺，胸离桌边一拳。
(教师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲，或其它轻音乐，让孩子在优美的音乐伴奏下，舒畅、愉悦地练字。
)设计理念：创设情境，激发学生识字、练字的兴趣，培养其综合素质。
小学四年级上册《钓鱼的启示》教案篇2一、默读课文，引导学生批注师：孩子们，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。
钓鱼记叙文(15篇)钓鱼记叙文1每当爸爸从湖里钓起一条大鱼时，我的心里都充满了羡慕和敬佩。
在我的再三恳求下，爸爸决定带我一起学钓鱼。
爸爸从工具袋里拿出鱼竿、鱼漂、鱼线、等钓鱼用具。
爸爸把鱼竿绑好后对我说：“钓鱼前首先学会甩杆，右手拿鱼竿，左手拉紧鱼线，杆稍要被鱼线拉出一点弧度，然后放开鱼线，顺势向上一挑，将鱼线抛出就成功了。
”只见爸爸把鱼线放开，刹那间挂着鱼饲料的鱼钩“扑通”一声落入水里。
这时，爸爸又说：“看见那个水中彩色的棍子了吗？那是立漂，当小鱼在水下面试探饲料时，漂就会震动起来。
如果小鱼上钩了，会感觉到疼痛，就会跑，挂在鱼线上的漂就会下沉，这时就可以拉杆啦！”听完爸爸的话，我想：“钓鱼已不过如此嘛！”于是我满怀心信地去钓鱼了。
我也学着爸爸的样子，把鱼线往下拉，甩杆，放开鱼线后，鱼钩“呯”一声落入水中，立漂缓缓立了起来，把湖水荡起一层层波纹。
不一会儿，立漂就上下晃动起来，水面泛起层层波纹。
心想，嘿！这么快就有鱼儿在试探了，看来钓鱼真的不难呀！我目不转睛的盯着立漂，心里像吃了蜜一样甜。
但是十分钟过去了，立漂还是在微微晃动，可是没有鱼把立票拖下去。
我有点儿焦急了，想：“为什么鱼儿们还不上钩呢？”我咬了咬牙，耐着性子，可脑子里却一直想着鱼儿们为什么还不上钩呢？我越想越着急，不耐烦地对爸爸说：“钓鱼好难啊！我都不想钓鱼了。
”爸爸拍拍我的肩并安慰道我说：“钓鱼讲究耐心，你再等一会儿，一定会成功的！”于是，我深吸了一口气，重整旗鼓，重新拿起鱼竿，继续等待。
二十分钟过去了，立漂先动了两下，然后又不动了，我正纳闷呢，立漂一闪，已经被拉进水里了，我使出九牛二虎之力猛地提起鱼竿，感觉有股力量在拽，鱼竿都快被拉成一张弓了。
我兴奋的对着爸爸大叫，“鱼上钩了！”一条活蹦乱跳的大鲤鱼被我的鱼竿提出了水面！这次我终于学会了钓鱼！通过学钓鱼，我也明白了做事要有耐心，不着急，总会成功的！钓鱼记叙文2今天又是风和日丽的一天，我和爸爸妈妈一起去山上的湖边钓鱼。
钓鱼教学设计（共5篇）第1篇：《钓鱼》教学设计《钓鱼》教学设计一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们有什么业余喜好？有喜欢钓鱼的吗？谈谈你钓鱼的感受。
2、有一次小朋友也喜欢钓鱼，还从钓鱼中得到了启示。
要不要知道他得到了什么启示？3、今天我们来继续学习第3课钓鱼。
4、板书课题。
故意板书错误为‚钩‛，学生指出，提出此字是本课要求会认会写的字，指导写法，板书‚钓鱼‛，区别‚钓‛字。
二、复习上节内容通过上节课的学习，我们知道了这篇课文依照事情发展的顺序讲述了钓鱼、放鱼、启示三局部内容。
哪位同学可以来概括一下这篇课文主要讲了什么内容？（屏幕）三、学习课文，理解内容，体会情感。
三十四年前的一次月光如水的夜晚，刚满十一岁的我和父亲前往新汉普斯湖的小岛上钓鱼，等了很长时间，突然，我的鱼竿剧烈的抖动了一下，我知道：鱼上钩了！我熟练的一收一放，小心翼翼的把持着鱼竿，花费了好大的工夫才将它拉上了岸。
这是一条什么样的鱼？钓到鱼时的心情怎样？课文哪一自然段写到了这局部内容？（第4自然段）自由朗读，画住相关语句，体会一下我当时的心情。
交流体会：这是一条怎么样的鱼？（一条从未见过的大鲈鱼，一条漂亮的大鲈鱼）同学们可知道：鲈鱼是世界上最难钓的十类鱼之一，许多垂钓喜好者把能钓到一条大鲈鱼作为一种荣誉看待。
而当时刚满十一岁的我却钓到了这样一条漂亮的从未见过的大鲈鱼，心情是怎么样的？（高兴）1 课件出示：‚啊，这么大的鱼!我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。
‛带着高兴的心情来读这段句子，哪位同学再来读读？齐读。
这段句子里有一次词语最能体现钓到鲈鱼时我和父亲高兴的心情。
哪次词？（得意）（板书）我得意，我为什得意？（钓到一条漂亮的大鲈鱼）我喜欢这条大鲈鱼吗？（喜欢）父亲为什么得意？（为儿子能钓到一条大鲈鱼而骄傲，所以得意）父亲喜欢这条大鲈鱼吗？（喜欢）然而，就在我为自己能钓到这么大一条大鲈鱼而得意的时候，父亲划着一根火柴，看了看手表，现在距离鲈鱼捕捞开放日正式开始还有两次小时，哦！人家规定的可以捕捞鲈鱼的时间还没到！课件出示：‚父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我:‘孩子，你得把它放回湖里去。
《钓鱼》优秀教案《钓鱼》优秀教案1教学目标1、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。
2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示。
懂得从小接受严格教育的重要，提高抵制各种“鱼”的诱惑的勇气和力量。
一、检查复习，导入新课1、导出课题，听写词（词语见教参）2、同桌互相检查、订正3、回忆上节课我们提出了什么问题？【设计意图】这样的设计既能复习上节课的学习内容，又能把学生带入新课的学习中。
二、自读课文，理解内容1、请同学们带着这些问题默读课文。
读明白的问题在书上圈一圈，画一画，读不明白的作上标记。
2、小组内交流这些问题。
【设计意图】让学生充分读书，通过自读自悟理解课文内容，既培养了学生阅读习惯，又注重了“自主、合作、探究式”学习方式的培养，更有利于提高学生的阅读能力。
三、集体交流，体会情感1、我钓到了一条怎样的鱼？当时我和父亲心情怎样？学生交流，课件出示相关句子：“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，轻轻翕动着。
”2、指导感情朗读，体会我和父亲喜悦的心情。
、3、父亲要我放鱼，我的感情发生了怎样变化？学生交流，课件出示相关句子：（1）“爸爸，为什么？”我急切地问道。
（2）“可是不钓到这么大的鱼了。
”我大声哭出了声。
（3）我再次把乞求的目光投向了父亲。
（4）我慢慢地把鱼钩从放回湖里4指导感情朗读，体会我难过的心情。
5、父亲当时的态度如何？从哪些句子中体会到的？学生交流，课件出示相关句子“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：‘孩子你得把他放回湖里去。
’”指导朗读，体会父亲态度的坚决6、分角色朗读我和父亲的对话，进一步体会我和父亲的情感变化。
【设计意图】朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，发展语言积累，陶冶情操。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
钓鱼时的畅快作文提纲英文回答：I. Introduction.Open with a captivating hook to entice readers, such as a vivid description of the beauty of nature or the excitement of casting a line.Briefly introduce the topic of the essay: the exhilaration of fishing.II. The Essence of Fishing.Explain how fishing provides a sense of peace and tranquility, allowing one to connect with nature.Discuss the mental and physical benefits of the activity, including stress relief and improved focus.III. The Thrill of the Catch.Describe the excitement of anticipation as one waitsfor a bite.Use vivid language to convey the moment of the strike and the physical sensations associated with reeling in a fish.IV. The Reward of Patience.Emphasize the importance of patience in fishing.Explain how waiting and persevering can lead to a satisfying catch.V. The Appreciation of Nature.Highlight the beauty of the surroundings while fishing, from the tranquil waters to the vibrant wildlife.Discuss how fishing fosters an appreciation for thenatural world.VI. The Social Aspect of Fishing.Discuss the bonding experience that can be shared when fishing with friends or family.Explain how fishing can provide an opportunity for conversation, laughter, and camaraderie.VII. The Legacy of Fishing.Trace the history of fishing as a tradition and its cultural significance.Share personal experiences or anecdotes thatillustrate the enduring appeal of fishing.VIII. Conclusion.Summarize the key points of the essay, emphasizing the multifaceted nature of the exhilaration of fishing.Offer a final reflection on the importance of this activity and its lasting impact.中文回答：I. 引言。
《钓鱼》说课稿范文《钓鱼》说课稿范文作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是的《钓鱼》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家可以喜欢。
钓鱼对于大多数人来说不过是一种娱乐消遣的方式。
但对于一个11岁的男孩来说却是一次令他终生受益的经历。
今天，让我们一起走进义务教育课程标准实验教科书小学（S版）第八册第3课《钓鱼》。
课文按事情的开展顺序讲述了一个这样的故事：34年前的一个黄昏，“我”和父亲去钓鱼，在间隔捕捞鲈鱼开放时间还有两个小时的时候钓起来一条大鲈鱼，正在“我”兴高采烈之时，父亲却坚决让“我”把鱼放回湖里去，“我”意外、委屈、不服，最终还是无可奈何地把鱼放了回去，但是“我”从中得到了一个受益终生的启示——面对诱惑时要有抵抗的勇气和力量。
大量细致入微的心理活动描写，是本文的一大特点。
根据教材内容，结合学生已有的知识经历和生活体验，我将本课的教学目确实定为：1、知识目的：掌握本课生字新词，引导学生理解课文内容。
2、才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深化的句子，体会人物的情感变化过程。
3、情感目的：领会文章中蕴含的深化的做人道理。
教育学生从小严格要求自己，坚决地抵抗各种诱惑，做一个老实守信的人。
本课的教学重点是引导学生体会“我”的情感变化过程，理解父亲要“我”放鱼的良苦用心。
难点是理解课文中含义深化的句子，领会课文中蕴含的深化的做人道理。
“阅读教学是学生、老师、文本之间平等对话的过程。
”老师作为学生学习的组织者和引领者，要引导学生积极主动地走进文本去朗读、去感悟、去探究、去运用。
根据这一教学理念，我在本课的教学活动中进展了以下的尝试：1、在教法上，重视学生的情感体验。
从学生已有的生活经历出发，努力创设一种和文本相和谐的情境，激发学生的阅读兴趣，同时采用角色互换，补充空白、启发学生想像等方法，引导学生把自己当成故事中的主人公，通过入情入境地自读自悟，体会人物的内心活动及情感变化。
四年级下册我学会了钓鱼大纲+作文《我学会了钓鱼》大纲一、引言1. 讲述对钓鱼的最初兴趣和期待二、准备工作1. 描述和爸爸一起去买鱼竿、鱼线、鱼钩和鱼饵2. 提到爸爸教我如何组装钓具三、学习钓鱼技巧1. 爸爸示范如何抛竿、如何观察鱼漂的动静2. 我自己尝试抛竿，但是几次都不成功，差点把鱼竿甩到水里四、等待与耐心1. 讲述长时间等待鱼上钩的焦急心情2. 看到旁边的叔叔不断钓到鱼，心里更加着急五、成功钓到鱼1. 突然鱼漂下沉，我紧张地提竿，钓到了一条小鱼2. 兴奋的心情和爸爸的夸奖2. 表达学会钓鱼后的喜悦和对耐心重要性的认识《我学会了钓鱼》作文周末，爸爸说要带我去钓鱼，我可高兴啦！因为我一直想试试钓鱼是啥感觉。
一大早，我就和爸爸去商店买钓鱼用的东西，有鱼竿、鱼线、鱼钩，还有香香的鱼饵。
回到家，爸爸教我把这些东西组装好，我觉得可有意思啦。
到了河边，爸爸先给我示范怎么把鱼竿甩出去。
我学着爸爸的样子做，可是鱼竿差点被我甩到水里，好险呀！试了好几次，我终于能把鱼竿抛得有点样子了。
然后就是等着鱼上钩啦。
我等啊等，等得我都着急了。
旁边的叔叔一会儿一条鱼，一会儿又一条鱼，我心里那个羡慕哟！就在我快要没耐心的时候，鱼漂突然往下沉，我赶紧提起鱼竿，哇，一条小鱼！我开心得又蹦又跳，爸爸也夸我厉害。
这一天，我学会了钓鱼，也知道了做事情要有耐心，不能着急。
我太喜欢钓鱼啦！《我学会了钓鱼》大纲一、开篇1. 表达对大自然的喜爱，引出钓鱼的想法二、出发钓鱼1. 描述和爷爷一起去池塘边的情景2. 带上小凳子和水桶三、爷爷的教导1. 爷爷教我怎么选合适的位置2. 爷爷示范怎么把鱼饵挂在鱼钩上四、尝试钓鱼1. 我自己挂鱼饵，不小心弄破了手指2. 把鱼钩抛出去，却抛得太近五、收获的喜悦1. 终于钓到一条大鱼，拉不上来，爷爷帮忙2. 看着桶里的鱼，满满的成就感六、结尾2. 期待下一次钓鱼《我学会了钓鱼》作文我特别喜欢大自然，总想着能去做一些好玩的事儿。
第一次钓鱼作文提纲《第一次钓鱼》篇一：《满怀期待的开始》一、开头小时候，总觉得钓鱼是一件特别神秘又有趣的事。
看着那些大人坐在河边，悠哉游哉地就能钓上鱼来，感觉他们就像拥有魔法一样。
有一次，我终于按捺不住心中的好奇，缠着爸爸带我去钓鱼，我想亲自体验一下这种神奇的活动。
二、准备工作那是个阳光明媚的周末，我和爸爸来到了家附近的一个小池塘边。
爸爸拿出了钓鱼的装备，那一堆东西对我来说就像宝藏一样。
爸爸先把鱼竿拿出来，长长的鱼竿在我眼里就像孙悟空的金箍棒。
然后他教我怎么把鱼线穿好，装上浮漂和鱼钩。
这些小部件看起来小小的，但操作起来还挺复杂的。
尤其是鱼钩，那尖尖的钩子看起来有点吓人呢。
爸爸还从一个小盒子里拿出了一些鱼饵，那鱼饵是一团黑乎乎、黏糊糊的东西，爸爸说这是鱼最爱吃的蚯蚓。
他把蚯蚓挂在鱼钩上，蚯蚓还在不停地扭动，我有点害怕又觉得很新奇。
篇二：《钓鱼进行时》一、初体验我兴奋地接过爸爸递过来的鱼竿，开始了我的钓鱼之旅。
我学着爸爸的样子，把鱼竿用力甩出去，可是甩得不够远，鱼钩差点就落在眼前的水里了。
爸爸笑着说“你这不是钓鱼，是喂鱼呢”。
我有点不好意思，又试了一次，这次甩得远了一些。
然后就开始静静地等待鱼儿上钩。
我眼睛一眨不眨地盯着浮漂，那浮漂在水面上动来动去，我的心也跟着七上八下的。
过了一会儿，浮漂突然往下一沉，我激动得叫了起来“有鱼了有鱼了”，然后赶紧用力地把鱼竿往上提。
可是，提上来一看，鱼钩上什么都没有，鱼饵也不见了。
爸爸笑着说“你太心急了，鱼还没咬稳呢”。
二、漫长的等待我有点沮丧，但还是重新挂好鱼饵，继续等待。
周围安静极了，只听到虫子的叫声和风吹过水面的声音。
我开始有点不耐烦了，忍不住动来动去。
爸爸告诉我钓鱼就得有耐心，像他一样。
我看了看爸爸，他就像一尊雕像一样坐在那里，眼睛盯着浮漂。
我想我也得像他一样，于是我强迫自己安静下来。
篇三：《惊喜的收获与感悟》一、成功上钩又过了好久，浮漂又开始动了，这次我可不敢乱动了。
钓鱼时的畅快作文提纲Fishing is not just a simple activity, it is a way of life for many people. 钓鱼不仅仅是一种简单的活动，对许多人来说，它是一种生活方式。
For those who have a passion for fishing, there is nothing quite like the feeling of being out on the water, with a fishing rod in hand, waiting for that elusive catch. 对于那些热爱钓鱼的人来说，没有什么比站在水边，手握鱼竿，等待那种令人神往的战捕体验更令人激动的了。
The excitement of feeling a tug on the line, the thrill of reeling in a big fish, and the satisfaction of a successful catch are all part of what makes fishing so enjoyable. 感觉到鱼线上一阵轻微的拉扯、收获一条大鱼的刺激以及成功捕获的满足感，这些都是使钓鱼如此愉快的一部分。
It is a sport that requires patience, skill, and a deep connection to nature. 这是一项需要耐心、技巧和与自然的深刻联系的运动。
Fishing not only provides a means of relaxation and enjoyment, butit also offers a unique opportunity to connect with the natural world. 钓鱼不仅提供放松和享乐的方式，而且还提供了与自然世界联系的独特机会。
钓鱼作文15篇精华版《钓鱼作文》钓鱼作文（1）：钓鱼这天是星期日，下午的时候天下起了雨，爸爸、妈妈二叔要去钓鱼，我也跟着去了，一路上一个点的雨，下得很大，我们下车后，打伞到了沙河边。
爸爸他们在河边打伞钓鱼，但是一条鱼也没钓到，过了以会儿，雨过天晴了，我看到爸爸、妈妈、二叔都钓了一些鱼后，很想钓鱼就问爸爸:能够钓鱼吗？爸爸说：能够用抄网捞鱼，但要留意！别掉到河里！我只好捞鱼，可只捞到一条小鱼。
过了一会儿，我不想捞鱼了，我想钓鱼就跟爸爸说，爸爸说：行。
二叔教我钓鱼：先上面饵，然后扔钩，再等待。
我明白钓鱼要有耐心和细心，我开始等待，一会儿，就看见鱼漂动了，我赶紧拉上来，哇，一条鱼，大家都夸我，太高兴了！下午我共钓上三条鱼，很快乐。
钓鱼作文（2）：钓鱼周六下午，爷爷、爸爸、妈妈和我去新河钓鱼。
到了鱼塘边，爸爸帮我装好鱼线和鱼钩、调整好浮标，我们就开始各自钓鱼了。
我坐在钓椅上，目不转睛地盯着浮标。
突然，浮标下沉了一点，我心中狂喜，用力一拽、提起鱼竿，结果鱼钩上空空如也。
这时，爸爸告诉我：浮标刚下沉一点，是鱼儿在试探，这时不能心急拎鱼竿。
等到浮标慢慢浮上来很多或突然全部沉下去，才是鱼儿真正咬住了钩。
听了爸爸的话，我又坐下耐心地继续钓鱼。
过了不久，浮标下沉了一点，又上浮回来，之后又微微下沉、慢慢上浮，我沉住气，眼睛紧紧盯着水面。
突然，浮标猛地下沉，我用力一提，好沉啊！我费了九牛二虎之力，把鱼慢慢拽到岸边。
妈妈赶忙拿着鱼抄来帮忙，我们惊奇地发现：我竟一下同时钓上来两条鱼！有了第一次成功经验，我的士气增加了不少。
不一会儿，我接二连三钓到了七条鱼。
看着不远处一无所获的爷爷，我得意地喊：爷爷，我钓了九条鱼啦！爷爷淡定地笑了笑。
过了一会儿，我有点累了，眼睛一瞟：发现爷爷的鱼竿弯成了一张满弓。
我明白必须是钓到了大鱼，急忙跑过去帮他拽鱼竿。
拽呀拽，一条十几斤重的大鱼最后心有不甘地露出水面！爷爷真是不鸣则已，一鸣惊人啊！一下午，我们收获多多，看着沉甸甸的鱼篓子，我的心里高兴极了，下次我必须还要来钓鱼！钓鱼作文（3）：钓鱼有句歇后语说得趣：姜太公钓鱼愿者上钩。
我一向欣赏姜太公那钓鱼时的怡然自得，也想钓一回鱼。
但是，我这但是真的钓鱼，我但是准备了足够的鱼饵的。
炎炎夏日，我都不怕。
在奶奶的支持下，我到了我家后面的小河边钓鱼。
我利索地把鱼饵固定在鱼钩上，再把浮子调整合理，就把钓鱼线潇洒地向河中抛去。
奶奶乐了，夸我这小丫还真行哪！我们坐在树阴下，静静地等待着。
阳光透过树叶丛，晒在我们的背上。
我只觉得背上火辣辣的。
树上的知了不厌其烦地叫着，好像在说：好热！好热奶奶心疼地为我拿来了冷饮。
我可没有心思吃冷饮，因为我连一条鱼的影子都没有看见。
我们不钓了吧。
奶奶劝说我。
我一边擦着那不住流下的汗，一边紧紧盯着那浮子。
我对奶奶说，老师常对我们说做事不可半途而废，这但是锻炼意志的好机会。
奶奶答应了我的请求。
好一会，浮子才有了动静。
我屏息凝视，注视着那上下浮动的浮子。
浮子猛地下沉，我急急地提起鱼竿。
鱼被我提出了水面，但是它又掉进了水里。
我难过极了。
原先我太心急了，提竿太早了一些！钓鱼还真难呢！我换好鱼饵，就又开始了等待。
看来这会鱼活动频繁了，时常有鱼来试探鱼饵。
时机到了，我快速地提起了鱼竿！钓到了！钓到了！我欢呼起来。
一条胖乎乎的鲫鱼，鱼鳞在阳光下闪闪发光。
好家伙，还真够沉的。
奶奶说它足有一斤多呢！我们把它放进早已装满水的塑料桶里。
它在里面不停地泼水呢。
万事开头难，有了第一次的成功，我更是信心十足。
水面常常泛起涟漪，一条，两条我的心里甭提有多高兴了。
太阳已经西斜，奶奶提醒我该回去了。
我哼着小曲，提着沉甸甸的水桶，披着夕阳的余辉回去了。
钓鱼作文（4）：钓鱼暑假的一天，我跟着姑丈去钓鱼。
来到小河边，只见波光粼粼的小河像一个美丽的少女，在阳光的照耀下好像涂了一层胭脂，成群结队的鱼儿在清澈见底的水里游来游去。
我迫不及待学着姑丈的样貌装好鱼饵把鱼线抛入水中，等着鱼儿来上钩。
但是，等了好一阵子，浮标一动也不动。
急得我像热锅上的蚂蚁团团转，额头上布满了黄豆大小的汗珠。
这时，我想起居里夫人的一句话：人要有毅力，否则一事无成！。
于是我安下心来继续等待。
过了一会儿，鱼钩沉了下去，我屏住了呼吸用力地拉起鱼杆，我最后钓到鱼了！我高兴得一蹦三尺高。
这次钓鱼不仅仅给我带来快乐，也让我明白了，不管做什么事情都要有毅力，只有坚持到底才能成功！钓鱼作文（5）：钓鱼星期天，烈日高照，我扛着鱼竿、拎着鱼篓、带着一盒蚯蚓去小河边钓鱼。
小河边的景色真美呀！远处，一棵棵参天大树，风一吹，树枝随风摆动，像威武的士兵在练操。
近处，绿油油的草地上开满了五颜六色的鲜花。
河水清澈见底，活泼可爱的鱼儿在河里自由自在地游来游去。
我心想：这可真是个钓鱼的好地方。
我首先找了一片树阴，之后放下鱼篓，然后取出了一条又肥又大的蚯蚓，最后将蚯蚓穿在鱼钩上，做好了钓鱼的准备。
开始钓鱼了，我紧握鱼竿，用力甩出鱼线，一向目不转睛地盯着鱼线，身体一动也不动，生怕吓跑了鱼儿。
钓了好一会儿，我已经满头大汗了，便想：坚持就是胜利。
此时，鱼竿微微一动，我心里一阵欣喜，心想：期望是一条又肥又大的鱼。
我用力提竿，只见一条大鱼出此刻我的眼前，我喜出望外，大叫：我钓到鱼了。
然后我留意翼翼地取下了大鱼，最后我越钓越顺手，一口气钓了几十条。
夕阳西下，我扛着鱼竿，拎着沉甸甸的鱼篓，高高兴兴地回家了。
钓鱼作文（6）：钓鱼这天是10月6日，我们早早的起来了，因为爸爸答应我，带我去安徽省的乌江镇钓鱼。
我们全家开着小汽车，很快来到了钓鱼的地方。
爸爸和我把钓鱼的工具准备好后，我们的钓鱼就开始了。
爸爸先在河里撒了一点米，爸爸说：这是鱼的诱饵。
我把鱼钩抛入水中，然后紧紧盯着鱼浮子。
但是好一会儿，鱼浮子一动也不动，我开始有一些心烦意乱，把鱼竿一丢就去抓蚂蚱了。
爸爸叫住我对我说：你忘了小猫钓鱼的故事了吗？我一下想了起来，钓鱼是要有很好的耐心的。
于是我捡起鱼竿耐心的等待。
不一会儿鱼浮子突然动了一下，爸爸以前告诉过我这是鱼在试探，千万不能动。
只几下，鱼浮子一下全都沉了下去，我使劲一提，鱼竿一下子弯了下去。
我大喊：爸爸，快来啊！爸爸一个箭步冲了过来，一把抓过了鱼竿用力往上提。
爸爸说：鱼很大，你和妈妈去拿抄网过来帮忙。
我们费了九牛二虎之力最后把那条大鱼给弄了上来。
之后称了称，那条大青鱼竟然有八斤重。
爸爸说他都没钓过这么大的鱼。
中午我们的钓鱼活动结束了，我们的收获很丰富，我除了那条大青鱼外有钓了条鳊鱼，爸爸也钓了几条鲫鱼。
我们一路开心的说说笑笑回家了。
钓鱼作文（7）：钓鱼这天是五一劳动节，我们一家三口人兴高采烈地去钓鱼，尤其是我听说去钓鱼，高兴地合不拢嘴。
我们来到钓鱼场，钓鱼场可真热闹。
有的人在钓鱼、有的人在帐蓬里睡觉，还有的人在烤鱼我们先租了一个钓鱼杆，又买了一袋草鱼食。
鱼具准备好后，我开始钓鱼了。
爸爸先帮我把食物勾在鱼钩上。
然后，爸爸把鱼线抛出去，让我来拿鱼杆。
我静静地坐在湖边等待鱼上钩。
不一会儿，鱼漂往下沉了，我赶紧收杆，并且大喊：鱼上钩了！鱼上钩了！但是大鱼太狡猾了，一不留神让它跑了。
我很生气，但是我不会放下的。
爸爸说：让我来钓鱼吧！我说：不行，我必须要钓到大鱼。
于是我用力把鱼线抛出去。
这时候问题又出现了，抛出鱼线时，我不留意被鱼钩钩住了手指。
鱼没钓到，手却被鱼钩钩住了，我大叫：好痛啊！爸爸说：你要留意点儿。
我再也不敢抛鱼线了，于是我把鱼杆交给了爸爸，让爸爸帮忙抛鱼线。
鱼线抛出后，我又一次紧握鱼杆，在岸上静静地等候鱼上钩，看着旁边的陆续都钓上了大鱼，我有些着急了，妈妈走过来对我说：钓鱼需要技巧，这天没钓到鱼没关系，只要你能执着、努力地去做了这件事，就是最棒的，相信你会成功的。
天渐渐黑了，妈妈叫我收杆回家。
虽然这天我没有钓到鱼，但是我体会到了钓鱼过程中的乐趣，我争取下次能够钓上一条大鱼。
钓鱼作文（8）：钓鱼那天，在我的再三请求下，外公最后答应带我去钓鱼而且把他最心爱的鱼竿借我用。
我高兴地手舞足蹈。
路上，我觉得天格外得蓝，阳光格外得明媚，我的情绪格外得灿烂。
要明白，这但是我第一次钓鱼。
来到河边，外公先往河里大把大把地撒鱼食，又帮我穿好鱼饵。
我对外公喊：外公，快撤退！我要抛鱼线了！话音刚落，随着哎哟一声，我的鱼线上树了。
真是出师不利！我性子一急，一拉，糟了，不要说鱼线，连鱼竿也变成儿童鱼竿了。
外公看见牺牲了最心爱的鱼竿，心痛不已，再三叮嘱我留意点。
重整武器，第二次，鱼线顺利入水，我安心地坐下来吃起了零食。
可不知什么时候，浮标不见了。
我大叫：外公，快来帮忙呀！哈哈，只见一条四厘米左右的小鱼上了钩。
望着这条小鱼，我初次的战利品，我别提有多开心呢！而这时候，钓鱼大师外公还一无所获。
我高兴地对外公说：外公，此刻，你明白人不在大小，马不在高低了吧。
外公也哈哈大笑起来。
夕阳西下，我俩提着战利品，迎着晚霞漫步在回家的路上。
外公答应把那根儿童鱼竿送给我，我向往着下一次的钓鱼。
这可真开心啊！钓鱼作文（9）：钓鱼记得在去年暑假，我们一家子回乡下玩。
刚来到乡下我便迫不及待地拿出精美的伸缩鱼杆，与生活在乡下的表哥一齐去鱼塘钓鱼。
表哥他这天穿着一件浅蓝色的新衬衣，高高的个子，黑黑的皮肤显得十分健壮，肩上扛着一支用竹竿制的普通鱼杆。
不一会儿，我们就来到鱼塘边，我找了一个阴凉的地方坐下，就开始钓鱼了。
我把在商场买来的鱼饵粘在鱼钩上，然后用力把鱼钩向鱼塘抛出去，静静的等待着鱼儿上钓。
这时，表哥却在鱼塘旁边走来走去，不时蹲下来在地上要找点什么似。
我就问：表哥你在干什么？我在找蚯蚓作鱼饵表哥回答说。
我想：表哥用的是竹竿作鱼杆蚯蚓作鱼饵，我用的是先进的鱼杆和上好的鱼饵，这会儿表哥钓的鱼肯定比我少。
想着想着，我就把鱼杆提起来，看看有没有鱼儿上钓，诶！怎样鱼饵还完整地粘在鱼钩上，我只好把鱼钩再次抛到鱼塘去。
过了一会儿，我又把鱼杆提起来一看，还是没有收获，连续了好几次收杆放杆都没有鱼儿上当，就有点儿不耐烦了。
于是，我抛下鱼杆，跑到表哥身边一看，只见表哥身旁的水桶里已经有几条鱼了，便惊奇地问：表哥你为什么能钓到这么多鱼呢？难道你在水里放了些什么药把鱼儿都引来吗？。
表哥听了笑着说：哪有放什么药，其实钓鱼需要的是有耐心，如果没有耐心就算用最好的鱼杆、最好的鱼饵也钓不到鱼！我听了会意地点了点头，感觉到这几句话不光是用来钓鱼的，它还包含着意味深长的人生哲理。
这次钓鱼虽然我一条也没钓着，但是我能悟出做什么事都要耐心、认真地对待才能做得好。
看来收获也不少。
钓鱼作文（10）：钓鱼星期天的一大清早，我和爸爸就坐上了开往扬子洲的汽车，准备去那里过过钓鱼的瘾。
下了车，我们来到了一个宽阔的池塘边。
池水十分绿，仿佛一块无瑕的悲翠。
爸爸钓鱼能够算得上是一个老手。
他一到这儿，就取出事先准备好的蚯蚓和鱼饲料，把鱼饲料麻利地撒进水里。
