下载文档原格式
第2单元第2课时成数（导学案）2023-2024学年六年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 理解成数的概念，掌握成数的计算方法。
2. 能够运用成数解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 成数的概念2. 成数的计算方法3. 成数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：成数的概念及计算方法2. 教学难点：成数在实际问题中的应用四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生理解成数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）成数的概念引导学生理解成数的概念，明确成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数。
（2）成数的计算方法指导学生掌握成数的计算方法，能够准确地计算出一个数是另一个数的十分之几。
3. 案例分析通过典型例题，让学生学会运用成数解决实际问题，提高解决问题的能力。
4. 小组合作让学生在小组内讨论、交流，共同完成练习题，培养学生的合作意识。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对成数的理解和应用。
6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对本节课知识的掌握程度，对学生的学习情况进行评价。
七、教学资源1. 教材2. 教学课件3. 练习题八、教学进度安排1课时九、教学建议1. 注重基础知识的讲解，让学生扎实掌握成数的概念和计算方法。
2. 通过典型例题，让学生学会运用成数解决实际问题。
3. 课后作业要适量，注重培养学生的计算能力。
4. 教师要关注学生的学习情况，及时进行教学反思，提高教学效果。
十、教学目标达成情况检测通过课后作业和课堂提问，检测学生对本节课知识的掌握程度，评价教学目标达成情况。
总结：本节课通过讲解成数的概念、计算方法以及在实际问题中的应用，让学生掌握了成数的基本知识，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
六年级下册数学教案第二单元课时2 成数_人教新课标二、合作交流，探究新知。
（20分钟）1.讲解成数的意义。
（1）师：我们刚才听到了“增产两成”“减少一成”等描述，这里的“两成”“一成”就是成数。
（2）讲解：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
“一成”就是十分之一，“二成五”就是十分之二点五。
(3)引导学生举例说明成数的意义。
2.引导学生说明把成数改写成百分数的方法。
3.课件出示教材第9页例2。
(1)引导学生读题，理解“节电二成五”的意义。
(2)找出题中的单位“1”。
(3)组织学生独立1.理解成数的意义。
（1）认真倾听教师的讲解，明确什么样的数是成数。
（2）明确成数的意义，知道几成就表示十分之几。
（3）举例说明成数的意义。
2.小组探讨，找出改写方法：先把成数改写成十分之几，再改写成百分数。
3.解决实际问题。
（1）读题，汇报“节电二成五”的意义：比去年节电25%。
(2)根据题意找出题中的单位“1”：把去年的用电量350万千瓦时看作单位“1”。
(3)尝试独立列式解答，发现这道题可转化成“求比一个数少25%的数是多少”的百分数问题。
（4）学生代表说一说解题思路和过程。
350×(1-25%)2.填空。
(1)成数表示一个数是另一个数的十分之几，“一成”就是(十分之一)，改写成百分数是(10%)；“五成五”就是(十分之五点五)，改写成百分数是(55%)。
(2)“五一”期间，去某市旅游的人数比平时增加了40%，40%用成数表示是(四成)。
（3）今年的粮食产量比去年增产一成，就是说今年的粮食产量是去年的(110%)。
3.某村民小组去年收水稻46吨，今年比去年多收了一成五，今年收水稻多少吨？46×（1+15%）=52.9（吨）答：今年收水稻52.9吨。
4.2019年某小学图书室的图书达到了64800册，比上一年增加了二成，该小学2019年图书室的图书有多少列式解答。
(4)引导学生说一说解题思路和过程。
六年级下册数学教案第2单元百分数（二）第2课时成数人教版教学内容本节课为六年级下册数学第2单元“百分数（二）”的第2课时，主要介绍“成数”的概念及其应用。
通过本课的学习，学生将理解成数与分数、百分数之间的关系，并能运用成数解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握成数的定义，学会将成数转换为分数和百分数，并能运用成数进行计算和问题解决。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其逻辑思维能力和解决问题的自信。
教学难点1. 成数、分数、百分数之间的转换。
2. 利用成数解决实际问题，特别是涉及百分比增减的问题。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、计算器（可选）。
教学过程1. 导入：回顾上节课学习的百分数知识，通过提问检查学生的掌握情况，然后引入成数的概念。
2. 新课讲解：讲解成数的定义，通过实例展示成数在实际生活中的应用。
演示成数与分数、百分数之间的转换方法，并让学生跟随练习。
3. 实例演示：用PPT展示几个实例，指导学生如何将成数应用于解决问题。
4. 课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，共同寻找解决方案。
板书设计1. 成数的定义。
2. 成数与分数、百分数的转换方法。
3. 成数在实际问题中的应用。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固成数的概念和计算方法。
2. 拓展练习：设计一道涉及成数、分数、百分数转换的综合应用题，鼓励学生独立完成。
课后反思课后，教师应反思本节课的教学效果，特别是学生对成数概念的理解和应用能力。
根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，学生应能熟练掌握成数的概念，并能够灵活运用成数解决实际问题，为后续的数学学习打下坚实的基础。
人教版数学六年级下册第二单元《百分数（二）》第二课时：成数教学设计及反思教学内容：教材第9页的例2学习目标：1.了解”成数”，掌握”成数”与分数、百分数的关系。
（重点）2.解决有关“成数”的实际问题。
（重难点）3.教具学具：多媒体课件教学过程一、揭示课题过渡语：同学们，这节课我们一起来学习“成数”，板书课题。
二、出示学习目标过渡语：这节课的学习目标是什么？请看（出示目标生齐读），这个目标能当堂达到吗？（能）三、自学指导（时间5分钟，要求认真自学、坐姿端正、独立思考！）认真看课本9 页的内容，看图、看文字，重点看文字说明，并思考下面问题：成数表示一个数是另一个数的（），通称（）。
”一成“就是（），改写成百分数是（）；“四成”就是（），改成百分数是（）；五成五就是（），改写成百分数就是（）。
‚出口汽车总量比去年增加三成是指出口汽车总量比去年增加（）；北京出游人数比去年增加两成是指北京出游人数比去年增加（）。
ƒ例2中，今年比去年节电二成五，是指今年比去年节电（），单位“1”是（），用（）法计算，列式为（）。
自学竞赛开始，5分钟后，我们要进行口头或书面检测，比比谁最棒！四、先学1、看一看学生认真看书自学，师巡视，确保每一位学生都在紧张自学。
2、检测（根据教学内容的难易程度来定，一般直接做题检测）A、口头检测（汇报自学结果）（1）、成数表示一个数是另一个数的（十分之几），通称（几成）。
”一成“就是（十分之一），改写成百分数是（10%）；“四成”就是（十分之四），改成百分数是（40%）；“五成五”就是（十分之五点五），改写成百分数就是（55%）。
（2）、出口汽车总量比去年增加三成是指出口汽车总量比去年增加（30%）；北京出游人数比去年增加两成是指北京出游人数比去年增加（20%）。
（3）、例2中，今年比去年节电二成五，是指今年比去年节电（25%），单位“1”是（去年用电量），用（乘）法计算，列式为350×（1-25%）或350-350×25%。
人教版六年级数学下册第二单元《成数》教案人教版六年级数学下册第二单元《成数》教案1教学内容：新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容教材分析：本教材是最新人教版本，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置！学情分析：1、大部分学生能从已有知识经验出发。
获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。
2、大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。
3、在上册已经认识了百分数，并理解了单位“1”，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。
教学目标：1、知识和技能：明确成数的`含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。
2、过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。
3、情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。
教学重点：成数的理解和计算教学难点：1、会解决生活中关于成数的实际问题；2、通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。
教学过程：一、用类似抢答的“课前热身”来引出新课，为后面的成数教学打下基础。
具体过程：1、头一天布置预习和简单的了解成数在生活中的应用，为新知讲授做好铺垫；2、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗？举例说说（工业生产、在旅游业等说出实例）3、那么对于成数你们有哪些想了解和掌握的呢？4、通过观看PPT展示和教师适当讲解，学习新知。
二、探究体验，经历过程1、自学例题2以上的内容，通过自学掌握成数的简单知识。
（成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。
）例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。
二成呢？三成五呢等？（PPT 展示题目，叫学生做）2、成数与百分数以及分数相比，你发现了什么？3、教材第9页例2A、学生交流理解题意B、四人一小组解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。
# 六年级下册数学教案-第2单元第2课时成数人教新课标## 教学目标### 知识与技能1. 理解成数的概念，掌握成数的计算方法。
2. 能够运用成数解决实际问题。
### 过程与方法1. 通过观察、思考和实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
### 情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生认真、严谨的学习态度。
## 教学重点与难点### 教学重点1. 成数的概念和计算方法。
2. 成数在实际问题中的应用。
### 教学难点1. 成数与分数、小数的转换。
2. 成数在实际问题中的灵活运用。
## 教学方法1. 启发式教学法：引导学生通过观察、思考和实际操作，发现成数的概念和计算方法。
2. 小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
## 教学过程### 1. 导入（5分钟）1. 利用多媒体展示生活中的成数实例，引导学生观察和思考。
2. 提问：你们知道什么是成数吗？成数有什么特点？### 2. 探究成数的概念和计算方法（10分钟）1. 学生自主探究成数的概念和计算方法。
2. 教师引导学生总结成数的概念和计算方法。
### 3. 成数与分数、小数的转换（10分钟）1. 学生尝试将成数转换为分数和小数。
2. 教师引导学生总结成数与分数、小数的转换方法。
### 4. 成数在实际问题中的应用（10分钟）1. 学生通过小组讨论，解决实际问题。
2. 教师引导学生总结成数在实际问题中的应用方法。
### 5. 课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获和感悟。
### 6. 课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
## 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 作业完成情况：检查课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和团队精神。
