绘本故事《你看起来好像很 好吃》

大班语言《你看起来好像很好吃》教案大班语言《你看起来好像很好吃》教案1活动目标：1、仔细观察画面，理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化，感受爱与被爱的快乐。

2、积极参与讨论，能大胆猜测故事的发展和角色的心理活动。

活动准备：ppt课件，霸王龙、小甲龙头饰，小图书。

活动过程：一、引出故事的角色（价值分析：引出故事角色，激发幼儿的活动兴趣。

）1、讲述故事开头：小甲龙的出生。

提问：说说小甲龙长得怎么样？2、播放声音：霸王龙出现了。

提问：猜猜霸王龙见到小甲龙会发生什么事？二、观察画面，理解故事内容（价值分析：仔细观察画面，理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化，能大胆猜测故事的发展和角色的心理活动。

）1、集体阅读：霸王龙做了小甲龙的爸爸。

提问：霸王龙会吃了小甲龙吗？说说你的理由。

小结：是啊，这一声爸爸叫的霸王龙的心都融化了，于是他再也不忍心吃掉小甲龙了。

2、扮演：教师扮演霸王龙，全体幼儿扮演小甲龙。

小结：就这样，霸王龙稀里糊涂的当上了小甲龙的爸爸，小甲龙稀里糊涂的当上了霸王龙的儿子，于是，爱的故事就发生了。

3、自主阅读图书。

要求：认认真真翻看自己的图书，想一想，记一记，霸王龙和小甲龙生活在一块儿遇到了哪些事。

提问：在这书里有4件感人的故事，你记得是哪4件事？（1）遇险吉兰泰龙提问：霸王龙怎么保护小甲龙的？霸王龙在担心什么？小结：每一个爸爸都是这样的，深深的爱着自己的孩子，因为这份爱，霸王龙决定为小甲龙做更多的`事。

（2）教儿子学本领提问：霸王龙是怎么教小甲龙学本领的？霸王龙为什么要教小甲龙学本领呢？小结：一个负责的好爸爸，一定会教他的孩子很多本领，让他在遇到危险的时候可以保护自己。

（3）摘果子提问：小甲龙为爸爸做了什么事情？霸王龙不爱吃果子，可他对小甲龙说这果子很好吃呢，这是怎么回事呢？小结：是啊！一定是霸王龙感受到了小甲龙对它的爱，所以才会吃出甜蜜的滋味吧。

三、离别（价值分析：感受爱与被爱的快乐。

）1、教师讲述故事最后一段提问：小甲龙看见爸爸远去的身影，想到有一句很重要的话想说，猜猜它会对霸王龙说什么呢？2、请幼儿帮小甲龙一起大声说：爸爸，我爱你。

绘本阅读《你看起来好像很好吃》-适龄3-9岁儿童教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标：1. 理解绘本故事的内容，感知绘本中角色的情感变化。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对生活的热爱。

4. 培养幼儿对绘画的兴趣，提高幼儿的绘画技能。

二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容。

2. 绘本中角色的情感变化及其原因。

3. 生活场景的描绘与分析。

4. 绘画技巧的指导。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知角色情感变化；培养观察力、想象力和表达能力；学会分享、合作。

2. 教学难点：绘画技巧的掌握。

四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。

2. 准备绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。

3. 准备与绘本故事相关的生活用品（如水果、玩具等）。

五、教学过程：1. 导入：展示绘本图片或实体书籍，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。

2. 讲述故事：讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容，引导幼儿关注角色情感变化及其原因。

3. 讨论与分享：引导幼儿分享自己的生活经历，讨论合作与分享的重要性。

4. 绘画活动：根据故事内容，引导幼儿描绘生活场景，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

5. 展示与评价：展示幼儿的绘画作品，鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。

六、教学延伸：1. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验绘本中的角色，培养幼儿的表演能力和情感理解能力。

2. 生活实践：组织幼儿进行合作活动，如共同准备午餐、整理房间等，让幼儿在实践中学会分享、合作。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 观察幼儿在合作活动中的表现，了解幼儿的合作意识和沟通能力。

八、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂中的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。

2. 对幼儿在绘画活动中的作品进行点评，提出改进意见，促进幼儿的绘画技能提升。

幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。

3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和注意力。

二、教学内容1. 绘本故事《你看起来好像很好吃》的内容简介。

2. 故事中的角色：小恐龙、妈妈恐龙、其他小恐龙等。

3. 故事情节：小恐龙在寻找食物的途中，遇到了看起来很好吃的妈妈恐龙，他们成为了好朋友。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。

2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达故事内容，培养幼儿的观察力和注意力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿融入绘本故事中，提高幼儿的参与度。

2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己的观点和感受。

3. 观察教学法：让幼儿观察绘本图片，提高幼儿的观察力和注意力。

五、教学准备1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的纸质版或电子版。

2. 准备与绘本故事相关的图片、道具等。

3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。

4. 准备录音设备，用于播放绘本故事的音频。

六、教学步骤1. 引入：以一首活泼的恐龙歌曲吸引幼儿的注意力，简要介绍今天要讲的故事《你看起来好像很好吃》。

2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，让幼儿感受故事的魅力。

在朗读过程中，适时停顿，引导幼儿猜测故事会发生什么。

3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法和感受。

4. 互动游戏：分组进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演故事中的角色，进行对话练习，增强幼儿的语言表达能力。

5. 总结：教师总结故事的主要内容，强调友谊、包容和勇敢的主题。

七、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人讲述今天学的故事《你看起来好像很好吃》。

2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语绘制一幅故事情节画，下节课分享。

你看起来好像很好吃绘本故事|你看起来好像很好吃读后感(三篇)这部电影我不是第一次看了，对于里面的人物、故事和结局，我非常清楚。

对于经典的影片，看的次数再多，也不会感到讨厌。

所以，我准备回顾恐龙世界，再来体会一下这些故事，发现一些新的道理。

故事开始，恐龙妈妈在河边发现了Heart。

因为Heart出生后，皮肤的颜色与其他食草恐龙的颜色不同，就遭到食草恐龙家族的排斥，要求恐龙妈妈把Heart丢弃。

可恐龙妈妈不忍心。

就这样，在食草恐龙家族北迁时，Heart和他的兄弟Light，还有恐龙妈妈，一直生活到那一天Heart误入了平原，看到了霸王龙们在捕捉恐龙时，意识到了弱肉强食的道理。

在那时，他真正意识到了自己和Light他们不是一类，自己是这个大陆最凶猛的霸王龙。

为了生存下去，自己必须变强来。

Heart是个勇敢的恐龙，很努力。

但是他总是不明白，为什么恐龙妈妈要隐瞒事实。

直到他遇到了Umasou。

他对Umasou有着当年恐龙妈妈对他的感情，不忍心说出这事实。

Heart最后为了拯救恐龙妈妈和她的家族，回到了孵蛋山。

最后的最后，结局是圆满的，可是，Heart还是不能和他的妈妈生活在一起，但是他却能和Umasou一起生活，这也是可喜可贺的。

这部电影我觉得和恐龙(电影)很像，可是主角是食草类的恐龙，抚养他长大的是一群类似猴子的生物，最后也拯救了同类。

我觉得相同的不只是故事，还有主角的品质和特点：聪明和善良。

六年级:心雨石前几个星期，代课的李老师给我们讲了一个故事，名叫《你看起来好像很好吃》，令我感受颇深。

主要讲了一头霸王龙遇到一头小剑龙，小剑龙认为霸王龙是它爸爸，就跟它在一起生活。

霸王龙不想和它生活在一起，一天，有头蓝鲮斑龙来吃小剑龙，被霸王龙阻止了。

霸王龙的伤口疼，心里更痛，它把小剑龙骗走了。

我才知道，老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。

《你看起来好像很好吃》读后感受爱可以融化一切，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

你看起来好像很好吃你看起来好像很好吃》课外阅读导读设计一、课前谈话, 根据题目推想情节出示幻灯片:小朋友, 喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个很有趣的故事。

让我们一起读读这个故事的题目: （齐说: 你看起来好像很好吃）你认为它会是一个什么样的故事？二、正式上课, 了解基本读书方法。

过渡: 你们的想象力真丰富。

老师带来的会是怎样的故事？看！（出示: 实物书）这就是我带来的故事书, 为了让大家都能看清楚这个故事, 老师把它打在了大屏幕上。

那就准备好, 我们一起去读读这本故事书, 好吗？师: 读一本书我们要从封面读起, 这就是故事书封面。

师: 从封面上你看到了什么？师相机介绍宫西达也、介绍霸王龙后总结读书从封面看起。

三、老师讲故事, 学生看图画想象、感悟情节。

今天我们故事中的霸王龙是怎样的呢？我们一起读一读。

在读故事之前, 老师有个要求:仔细听故事, 观察图画, 积极参与讨论。

好吗？那我们开始。

1.师读故事, 课件演示。

讲至“甲龙宝宝出生了”, 理解: 甲龙是怎样的恐龙呢？介绍。

2.讲至小甲龙“抽抽嗒嗒哭起来, 一边哭一边走”时提问: 如果你是这只孤单的小甲龙, 你会怎么想？再讲故事, “啊呜”, 一只霸王龙走来了。

3.师继续读, 至“正要猛扑过去”一段, 想想: 接着会发生什么故事呢？师: 就在这时候, 意想不到的事情发生了: “爸爸”, 弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙, 两只眼睛深情地望着它, 小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上, 细声细气地说: “我好害怕哟！”一直读到“霸王龙瞪大眼睛”。

师: 你们说霸王龙听到甲龙宝宝深情地叫他爸爸时, 心里会是什么样的感觉？它会怎么想？4.师继续读至: “恩……啊……还不如吃肉……不, 不不不, 爸爸不饿, 你都吃掉吧。

”5.师继续读至“说着, 吉兰泰龙就张大嘴巴, 向“很好吃”猛扑过去。

（注: 吉兰泰龙是另一种凶猛的恐龙）6.师继续读至“‘咣当’！很好吃什么都不知道”7、师继续读至睡着了一段, 读到这儿, 你有什么问题想问吗？引导生质疑: 霸王龙心疼什么？8、继续读找甲龙片段, 加入紧急音乐, 到“很好吃”背着果子回来啦。

[你看起来好像很好吃绘本故事]你看起来好像很好吃读后感3篇xxxx烟花美文网小编整理的你看起来好像很好吃读后感3篇，供大家参考! 你看起来好像很好吃读后感3篇你看起来好像很好吃读后感1 如果这个故事发生在甲龙父子身上，我们或许还不会这样感动，因为那不过是天经地义的舔犊之情。

可这个故事却恰好发生在一头最冷血、最残暴的霸王龙的身上——从霸王龙这个名字上我们就可以知道，它是恐龙这个弱肉强食的世界里的霸主——于是，我们就看到了最不可思议的一幕，我们看到它为了保护小甲龙挺身而出，看到它搂着小甲龙睡在闪烁的星空之下……我们不由得惊叹起来，原来一个那么嗜杀成性的食肉动物也会爱!当然，这颗爱心是被天真无邪的小甲龙唤醒的。

每个人心里都有一颗爱的种子，即使是粗暴的可怕的霸王龙。

在遇到小甲龙之前，霸王龙凶猛的外表下其实包裹着一颗孤独的心。

它从未被人信任过，从未被人关爱过，也从没有谁为它骄傲过。

在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦。

虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。

因为有人爱着，它便不再孤独。

在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤单，霸王龙为它挡住敌人的袭击，教它各种本领，并帮助它回到了父母的身边。

在一起的日子，对它俩而言都是一段幸福的时光。

你看起来好像很好吃读后感2霸王龙一开始想吃掉小甲龙，小甲龙叫他一声“爸爸”，让他忍住了，没有吃掉小甲龙，而小甲龙每天都去很远的地方给霸王龙摘红果子，霸王龙就教了小甲龙很多本领，还撒了个谎骗小甲龙离开自己，让小甲龙自己找到了他的爸爸妈妈，霸王龙不敢回头(看)，怕小甲龙知道自己撒谎而不离开自己去找他的爸爸妈妈，会要求和自己在一起。

豆妈：听到小豆说出这样的话，我很欣慰，这本书孩子看懂了。

看这本书时，小豆仍然被感动的流出了眼泪。

这是一个关于爱的故事。

这是一个关于爱的温馨的故事。

如果这个故事发生在甲龙父子身上，我们或许还不会这样感动，因为那不过是天经地义的舔犊之情。

教学资料参考范本幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、观察画面，体验霸王龙的情绪变化。

2、尝试根据霸王龙的心理变化，用自己完整的语言讲述相应故事片段。

3、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。

活动准备：★绘本PPT★小组讲述教材活动过程：一、谈话导入，激发孩子活动兴趣。

1、导入语：在很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族——恐龙家族。

小朋友们，你们知道哪些恐龙？其实恐龙一共有800多种，你们说的都是恐龙家族里的成员。

2、出示题目《你看起来好像很好吃》师：今天陆老师要和小朋友们分享的就是关于恐龙的有趣故事。

请你观察封面，这是哪一种龙？识字的小朋友来说一说这个绘本故事的名称（你看上去很好吃）绘本的作者是日本著名的作家——宫西达也老爷爷。

3、提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？小朋友脑袋里的问题还真不少。

不着急，让我们到书中去寻找答案吧！二、观察画面，理解霸王龙的情感变化，尝试用语言表达；1、甲龙宝宝出生。

2、霸王龙出现你从什么地方看出来是霸王龙（影子的特点）那霸王龙想要干什么呢？提问：仔细观察霸王龙的表情（恶狠狠）老师张贴“恶狠狠”的表情图，请幼儿模仿，体会霸王龙想吃掉小甲龙的心理。

3、小甲龙认“爸爸”提问：霸王龙在听到小甲龙叫自己“爸爸”后，它有什么反应？（惊讶）请幼儿一起模仿惊讶时的表情。

小甲龙说：“我要吃很多的草，早点长得像爸爸一样！”霸王龙这时的心情是怎样的？4、吉兰泰龙出现师：就在霸王龙感到很为难的时候，前方突然又出现了一只吉兰泰龙，它想干什么？引导幼儿观察吉兰泰龙的表情（和霸王龙最初恶狠狠的表情是一样的）那小甲龙到底有没有被吉兰泰龙吃掉呢我们一起来看看？谁保护了它？霸王龙是怎么做的？小朋友的身上有哪些地方能甩？一起来模仿一下霸王龙甩尾巴的动作。

幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解绘本故事的基本情节，理解故事中恐龙之间的关系。

1.2 能力目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。

1.3 情感目标：培养幼儿的同情心，让他们学会关心和帮助他人。

第二章：教学内容2.1 绘本简介：《你看起来好像很好吃》是一本描绘恐龙之间友谊的绘本，讲述了一只霸王龙和一只甲龙宝宝之间的故事。

2.2 教学重点：掌握绘本故事的基本情节，理解恐龙之间的关系。

2.3 教学难点：培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。

第三章：教学方法3.1 直观法：通过展示绘本图片，引导幼儿观察和描述故事情节。

3.2 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，增强情感体验。

3.3 讨论法：引导幼儿分组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过提问，激发幼儿对恐龙的兴趣，引出绘本故事。

4.2 讲述故事：教师生动讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色关系。

4.3 图片展示：展示绘本图片，让幼儿观察和描述故事情节。

4.4 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。

4.5 讨论：引导幼儿分组讨论，表达自己对故事的理解和感受。

第五章：作业设计5.1 作业内容：让幼儿回家后，与家长一起回顾故事情节，讨论故事中的关爱和友谊。

5.2 作业形式：亲子活动，家长协助幼儿完成。

5.3 作业要求：家长签字确认，教师检查作业完成情况。

第六章：教学评价6.1 评价目标：了解幼儿对绘本故事的理解程度，观察他们在讨论和表演中的表现。

6.2 评价方法：观察记录、作业检查、小组讨论、幼儿自评互评。

6.3 评价内容：知识掌握、情感态度、合作能力、表达能力。

第七章：教学资源7.1 资源类型：绘本《你看起来好像很好吃》、恐龙玩具、图片、视频资料。

7.2 资源作用：帮助幼儿更好地理解故事情节，丰富他们的视觉和触觉体验。

7.3 资源准备：教师在课前准备好相关资源，确保教学过程中能够顺利使用。