如何上好一堂高效语文课

老师怎样做才能上好语文课？老师怎样做才能上好语文课？毋庸讳言，上好语文课，让语文课堂充满活力，是全体语文教师的共同心愿。

那么，教师怎样做才能上好语文课呢？依本人愚见：一、师生充分利用课前时间，做好课前准备，是上好语文课文的前提。

俗语说：“台上一分钟，台下十年功。

”要想上好语文课，首先教师自己要在课前充分地吃透教材，精心设计好教案，在尽可能的条件下，针对教材内容，查阅相关资料，做到对教材及其相关知识了如指掌，只有这样，教师才会在课堂上真正能做到“以不变应万变”。

其次，教师还得在课前布置学生有针对性地作好课前预习。

这是教师上好语文课必不可少的一环。

如在执教《只有一个地球》一课前，教师可事先让学生利用课余时间到图书室或校园网上查询相关资料，了解地球的表面积、陆地面积、海洋面积，世界总人口等有关数据，并了解一下人类开发利用自然资源及目前世界环境污染、生活周边环保现状。

在课堂上，教师便可利用学生掌握的数据和资料引导学生围绕主题展开讨论。

这样不仅教给了学生学习的方法、培养了学生学习的习惯，更重要的是使语文课堂充满活动，效果上势必事半功倍。

二、以学生为主体，体现以人为本，努力营造民主和谐、愉悦轻松的开放式课堂教学氛围，是上好的语文课的重要保证。

新课标强调：学生是自主学习的主体，是语文学习的主人，教师的职责是让学生树立主体意识，发展主体能力。

也就是我们常说的，学生是主体，教师是主导，以学生为主体是第一位，以教师为主导是第二位。

这正体了新课标中明确指出的“语文教学必须体现以人为本”的精神。

体现以人为本，重要的是在教学中教师要努力营造民主和谐、愉悦轻松的开放式课堂教学氛围。

怎样使课堂教学氛围变得民主、和谐、愉悦轻松呢？首先，改变传统的说教、满堂灌式的教学方法是当务之急。

过去那种一问一答式、填鸭式的教学模式，既不利于推行素质教育，更不利于创新，无法满足社会发展需要。

因此，我们的语文教师必须尽快地从陈旧的教学模式中解放出来。

如何上好一堂高效语文课作者：张良来源：《考试周刊》2013年第33期我在2012年上的公开课——杜甫《登高》的教学设计获得了贵州省教育科学院、贵州省教育学会的一等奖。

设计是从“高效”入手的，但是学生是否高效地获得了知识呢？课后，我深思这一问题，得出教训、启发和感悟，在此提出，与同行共同探讨。

一堂高效的语文课的标准除了深入研究教材、研究学生并做好教学设计外，更重要的是实施教学的过程。

要实施好这一过程，我认为应该注重以下五点。

一、仪态大方，声情并茂为人师表，更为讲究。

要想感动别人，首先要感动自己。

教师要满怀激情地投入到教学的“角色”中去。

外表言行大方得体，声音洪亮，吐字清晰，抑扬顿挫，充分感染学生。

还要随时走到学生中去，与学生打成一片，亲密无间，有时还需“手之舞之”，才能有利于师生的交流学习。

因为中学老师面对的是未成年的孩子，要动之以情，晓之以理，寓教于乐，枯燥的说教是行不通的。

二、创设情境，引人入胜要有效借助多媒体的音、画效果，并辅以精简的导语，把学生带到一个生动直观的情境中。

万事开头难，做好了开头，才有很好的发展。

一节课开头作用重大，一定要做好做精，它关系到能否真正使学生积极主动地参与和自主学习。

在教学设计中，考虑到学生都是偏僻山区的孩子，没有见过大江湖泊，因而精选了几幅岳阳楼和洞庭湖的壮阔图片用幻灯片打出，学生立时活跃起来，加上精简的导语，效果更佳。

比如，本课导语我是这样设计的：登高赋诗，是中国古代诗人“以诗会友、一展才华”特有的一种方式，好似我们今天的“登擂比武”一般，没有能耐者是不敢下笔的。

为此留下了不少的千古名篇。

今天，我们有幸一起欣赏被誉为“古今登楼第一诗”的杜甫的《登岳阳楼》。

它优秀在哪里？缘何有“第一”的称号？下面，我们就运用第一、二单元鉴赏诗歌的“知人论世，以意逆志；置身诗境，缘景明情”的方法解读这首千古名篇。

导入干净利落，运用了学生比较喜欢熟悉的“登擂比武”与“登楼赋诗”作比较，生动形象，学生一下子就对“登高赋诗”这一形式有了了解，较快地进入了学习状态。

浅谈语文教师如何上好一节语文课语文教师上好语文课是提高语文教育教学质量的可靠保证。

语文课的基础性、工具性和人文性，决定了语文课在课程体系中的重要地位和重要作用。

可以说，学生学习好语文课是学习好其它课程的重要基础。

因此，如何上好语文课，是值得我们每一个语文教师探讨的话题。

那么，如何才能上好语文课，结合自己的工作时实践，我认为应该从以下几个方面做起：一、认真备课。

备好课是上好课的前提和基础。

备课质量的高低直接影响学生主体性作用的发挥。

教师应该从以下三个方面去备好课。

备教材。

无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应先了解该课的重点、难点及教学目的，做到心中有数。

然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。

同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。

学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。

而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非常深刻的印象。

备教法。

一节课能否吸引住学生及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。

教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。

如善用启发式进行教学，平铺直叙的讲述剥夺了学生在通过思考后获得知识的成功感，并容易使学生失去参与的热情，课堂变得沉闷。

因此，教师应在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。

备学生。

课堂是老师的教和学生的学的双边活动。

学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的效果。

因此，教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。

同时也应考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。

同时，也能使整节课在师生的默契配合中顺利进行。

二、精心组织教学。

良好的教学秩序和高质量的教学水平最终是通过课堂教学体现出来的，在整个教学过程中要注意创设教学氛围。

如何打造小学语文高效课堂小学语文课程是学生学习中国文化和语言的基础，也是学生接受教育的重要部分。

因此，如何打造一个高效的小学语文课堂对于孩子们的学习和发展至关重要。

本文将介绍一些在小学语文课堂中打造高效教学的方法。

第一、制定高效的课堂计划小学语文课堂需要制定一个清晰而高效的课堂计划，以确保教学进程更有效、教育质量更高。

在构建课堂计划之前，教师需要充分了解学生及其家庭背景、生活情况和学术能力。

课堂计划应该依据一个长期的教学计划，设计每周不同的学习目标，将每个目标分成不同的课程部分，从而提供针对不同学生的个性化学习机会。

第二、预设教学目标和评估标准教学目标和评估标准的预设对于教育质量至关重要。

在初级阶段，教师应注重让学生参与文本的私人思考，如自己在阅读的时候感受到的情绪、个人想法等，以及阅读文本的联想思考。

在这个阶段，教师应关注学生能力的提高和阅读理解能力的提高，以此来达到教师所制定的教学目标。

学生参与了讨论的过程，就会产生不同的思考方式。

这个阶段的重点是在于培养他们写作文章的思考方式，而不是仅仅关注文本的表层意思。

同时，课堂教学的目标需要与家庭和学校的教育目标紧密相连。

第三、创建实用的课堂互动环节小学生们对于新鲜事物有着自然的好奇心。

为了保持学生持续的注意力，教师应设计实用、创新、有趣的课堂互动环节。

在课堂上，教师可以组织集体活动，比如朗读文本、讨论文本等。

此外，可以设置小组讨论环节，教师可以分组让学生们互相合作，在小组组内讨论解析文本中难懂的部分。

第四、应用适当的技术手段在当今不断进步的数字化时代中，技术手段不仅可以帮助家长和学生交流，也是为小学语文教学提供了更高效的工具。

这些技术手段包括视频和音频材料、多媒体展示和其他信息技术，可以为学生提供更加深入和手把手的学习体验。

教师可以通过这些技术手段，展示更加生动有趣且具有趣味性的学习方式。

第五、对学生进行个性化评估每个孩子的学习进度和能力不同，特别是在小学语文阶段，因此教师需要针对每个学生进行评估，确保他们都能按照自己的节奏学习。

语文学习的高效课堂学习方法（精选）语文学习的高效课堂学习方法1、培养学习兴趣首先要培养对语文学习的兴趣，因为兴趣是学习最大的动力;这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。

先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文。

再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文。

后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文。

2、善于自主学习古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。

语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。

有意识培养自己的自学能力，合理安排自学时间，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，也是一条极为重要的语文学习规律。

3、上课专心听讲学什么东西都没有捷径，只有靠自已的努力，所以在上课的过程中，一定要认真听老师讲课，不要开小差，不要玩手机，更不要睡觉;往往很多学子一上语文课，就觉得老师讲得云里雾里，使人听了不知所云，结果就跟周公约会去了。

所以在此给学子一个忠告，学好语文，必须要专心听讲;只有专心听讲，才能有效地学习到课堂知识，并且得到老师的认可和喜爱。

4、多阅读课外书除了阅读语文课本之外，还要多阅读课外书，当然这里指的不仅是小说，还有散文、诗歌、古文等;特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的课外书。

正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。

博览群书是培养学子语文基本功最有效的方法之一，一定量的课外阅读是提高他们语文水平的主要手段。

多阅读课外书可以开阔视野，培养理解能力，提高写作能力。

5、打牢基础知识从古至今，几乎每一个学子都是从学习语文入门。

语文是其他学科的基础，数、理、化、史、地、生、哲等各门学科都离不开对文字的理解。

因此同学们必须要打牢语文基础，语文方面的基础知识涉及的范围非常广泛，学好语文不能靠临时突击，要靠平时重视基础知识的掌握，多积累，多归纳，多总结，才能做到“厚积薄发”、“有的放矢”。

好语文课的标准
1. 引导学生主动思考：好的语文课程应该鼓励学生思考能力，培养他们的独立思维和批判性思维能力。

2. 融入生活实践：好的语文课程应该将文学作品与现实生活相连接，帮助学生理解和应用所学知识。

3. 多元文化视角：好的语文课程应该提供多元文化的视角，让学生了解和尊重不同文化的差异。

4. 鼓励创新表达：好的语文课程应该鼓励学生运用各种表达方式，如写作、演讲、绘画等，展示他们的创新思维和个性。

5. 注重阅读能力培养：好的语文课程应该注重培养学生的阅读能力，提高他们的阅读理解和识别技巧。

6. 引导学生学会批判思考：好的语文课程应该培养学生批判性思维，教授他们如何分析文本和评估信息的可信度。

7. 增强写作能力：好的语文课程应该注重培养学生的写作能力，让他们掌握不同文体和写作技巧。

8. 培养良好的道德素养：好的语文课程应该通过文学作品和故事引导学生了解道德价值观，培养他们的道德素养和责任感。

9. 促进合作与交流：好的语文课程应该鼓励学生合作学习和交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

10. 关注个别差异：好的语文课程应该关注每个学生的个别发展需求，提供个性化的教学和反馈。

我学语文课的方法
学习语文课的方法可以根据个人的学习习惯和特点来灵活调整，以下是一些建议：
1. 多读书：阅读是提高语文水平的最重要的途径之一，可以选择一些经典的文学作品、散文、诗歌等进行阅读。

通过阅读可以提高文字理解、表达能力和丰富词汇量。

2. 多写作文：写作文是语文课的基本要求之一，通过多写作文可以提高自己的思维逻辑和语言表达能力。

可以选择一些自己感兴趣的题目，坚持每天写作，逐渐提高写作水平。

3. 注重语法和修辞手法的学习：语法是语文学习的基础，通过学习语法可以帮助理解句子结构，提高语言表达的准确性。

修辞手法是文学作品中常用的表达方式，学习并灵活运用修辞手法可以提高语文的艺术性。

4. 多参与课堂讨论：积极参与语文课堂的讨论可以提高自己对课文的理解和思考能力。

可以提出自己的观点、交流思想，通过和老师和同学的互动来加深对文本的理解。

5. 多使用辅助工具：可以使用一些辅助工具来加强语文学习效果，比如使用电子词典查询生词，使用语法书和修辞手法的参考资料进行学习，使用写作软件提供的拼写和语法检查功能来改进自己的作文。

6. 多进行归纳总结：在学习过程中，可以逐步总结和归纳所学的知识，整理出一些学习笔记，方便日后复习和巩固。

可以按照不同的知识点进行分类，做到有条理地学习。

如何上好一堂优质高效的语文课如何上好一堂优质高效的语文课太平乡中心校教师：李利屏时间：2012年5月随着素质教育推进，语文教师在新课程标准理念的指导下，教学思想和教学方式发生了巨大的变化，如何改变“少、慢、差、废”的低效教学的现状，朝着“多、快、好、省”的高效优质课堂方向发展，是我们每位语文教师思索的问题。

今天，我就从什么是优质高效课、精心备课、重视激励评价、激发情感朗读、注重情境创设、学生自主合作探究能力的培养，这六个方面与大家一起探讨。

一、什么是优质高效课到底怎样的语文课才是一堂优质课呢？我查了很多资料，都没有具体的标准，说简单一点，我们可以这样认为，优质课就是仁者见仁，智者见智。

我们可以从三个方面去审视：1.这堂课是否关注学生的发展，是否关注效益意识；2.这堂课是否朴实；3.这堂课是否体现语文价值。

其中第一点体现了语文教学的课程目标，而且体现了在单位时间里工作效率问题；第二体现了语文教学的原生态，使好课人人能上；第三点体现了语文课堂教学所特有的价值。

（一）一堂好的阅读课是一堂不累的课一节阅读课的意义不仅局限于教给学生某些语文知识，更重要的是利用优美、富有激情的文字，潜移默化地影响学生的价值观和人生观。

一堂课的好与坏，不是上课的老师说了算，也不是评委说了算，最有发言权的应该是学生。

如若学生始终能被精彩的课堂所吸引，在强烈氛围的渲染下不知不觉地度过40分钟，学生在一堂课中终始兴趣盎然，积极参与，学生的个性得到充分张扬，那就是一堂有效的课，一节好课。

“横看成岭侧成峰”，学生也渴望在课堂教学中把自己的感悟表达出来，教师鼓励他们把自己独特的见解表达出来，他们就会入景入境地读，入情入理地说，课堂也就变得丰富多彩，充满活力。

（二）一堂好的阅读课是一堂朴实的课。

一堂好课的基本要求是“常态性”，这种课是平时都能上的课，而不是很多人帮你准备，然后才能上的课。

一节好课不要求十全十美，课堂变得太完美，没有一点差错，缺乏真实感，使我们看不到学生在课堂中真正的成长和进步，因为教学本来就是一门遗憾的艺术。

如何上好语文课一、博览群书，做好知识储备语文课程其知识含量大，涉及面广，包含着许多方面的知识，它于教育学、心理学、伦理学、社会科学，以及历史、地理、医药等等都息息相关。

这就要求我们语文教师必须具备博览群书的优秀品质。

只有博览群书，才能对这些相关的知识有所储备，有所理解，才能合理、正确解释和解答语文课中会出现的一些相关的问题，才不至于出现知识性错误。

也只有博览群书，才能使我们的教师不断地丰富、充实和发展自己，我们才会有上好语文课的能力，具备上好语文课的气势，我们才会把上语文课当成是一种享受，而不是一种包袱。

也只有我们语文教师通过博览群书，让学生感受到我们无所不通，无所不晓，我们在学生心目中的地位才是崇高的和神圣的，学生从我们的身上看到了学好语文的希望，我们才有资格指导和教育学生，学生才会对我们所教的学科感兴趣，才有信心学好语文课。

二、培养欣赏的品质如何上好语文课人们都说"热爱是最好的老师"，一个语文教师，如果自己都不热爱自己所教学的语文课，不欣赏自己所教学的语文课中的教学内容，我们就无论如何也上不好语文课的。

因此，我们要培养自己的欣赏的品质。

学会欣赏语文课程体系，欣赏语文课程中的每一篇文选，欣赏语文课中的每一个知识点，欣赏上语文课中的每一个环节，欣赏学生学习语文课中的一些细节，欣赏学生学习语文课后的收获，欣赏学生的作品等。

只有我们用欣赏的眼光看待语文课的一切过程和素材以及活动，我们的心理才会是愉悦的，我们的精神才会饱满，我们才愿意以十二分的热情投入到语文教学工作中去。

也只有我们教师首先能够欣赏语文课，我们才能对学生产生潜移默化的影响，让学生也用欣赏的眼光，欣赏的心态对待语文课，让学生在学习语文课的时候，充满乐趣，而不是枯燥无味，从而学好语文这门基础学科。

三、提高驾驭教材的能力语文教师要通过博览群书，深钻教材，对自己所教学的语文课程的全部内容，知识点，以及教学基本方法全面把握，既了解其基础情况，又了解未来发展的走向，努力提高自己的驾驭教材的能力，做到教学起来得心应手，游刃有余。