新课改下初中语文教学

新课改下关于初中语文教学的几点策略语文课程改革以来，给教学增添了许多新的活力和生机，同时也要求教师必须要不断改进和创新教学，只有这样才能更好地实现课改目标，促进语文教学的发展。

笔者在多年的课改教学中总结出几点上好初中语文课的有效策略，供大家参考。

一、营造氛围，激发兴趣1.让学生尝到成功的喜悦。

成功可以使人树立信心和勇气。

只有体味到成功的滋味，才能使学生进入积极的思维与言语过程，才能大胆举手积极参与，特别是对胆怯的学生，教师要多鼓励以增强他们的自信心。

2.尊重学生。

教师应放下“师道尊严”的架子，“蹲下身子看孩子”，尊重每一位学生的人格，把自己看成学习过程中的普通一员，做学生的合作伙伴，共同创设开放性的课堂教学氛围。

民主、和谐、宽松的课堂气氛来自于教师的一个微笑，一种自信、信任的目光和一句亲切的话语。

二、丰富语言，增强感染力1.注重阅读。

课本中很多阅读链接都是有意引导学生的阅读兴趣，扩大学生阅读面的，这也是在教师广泛的阅读面基础上，通过教师声情并茂的介绍或朗诵，激发起学生的兴趣，引导学生多读书，读好书，读整本的书。

通过课外的阅读，巩固和运用学生在阅读教学课堂上所学到的一些阅读方法、理解文章的方法、感悟的方法。

2.重视语言运用。

教师说得口干舌燥，忙得不亦乐乎，学生听得一塌糊涂。

教师在课堂上的语言越通俗越好，且简明扼要，这样不至引起学生的逆反心理，让学生心烦，没兴趣听课，从而影响课堂教学效果。

教师要语言简洁、形象、直观、富于启发性，忌语言拖泥带水或前言不搭后语，漫无边际。

三、巧妙设计，精彩提问一堂课的开端既是学生学习的起点，又是激发学习兴趣、吸引学生注意力的触发点。

好的开端等于成功的一半，新课的导入要新颖，像吸铁石一样，牢牢吸引学生的注意力，拨动学生思维之弦，激起积极思维的层层浪花，使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习热情，积极投入到学习活动中去。

有了精彩的开头和丝丝相扣的中间环节还不够，一堂课的结尾也不容忽视。

关于新课改下初中语文教学的发展方向研究随着社会的不断进步和发展，初中语文教学也在不断地变化和发展。

新课改下初中语文教学的发展方向不仅要积极响应国家教育改革政策，更要从学生的现实需求和个性化差异出发，加强教师的教学能力和提高课程实施效果，进一步促进学生自主学习和全面发展。

一、关注学生个性，推行差异化教学新课改下初中语文教学不再是一种简单地进行知识传授的过程，更是一种围绕学生需求展开的教学过程。

不同的学生具有不同的学习特点和学习能力，为了让每位学生都能够得到更好的发展，教师应该深入了解学生，了解每个学生的能力、性格、兴趣等情况，同时通过个性化差异化教学的方式来实现针对性教学。

只有真正关注学生的特点，为每个学生制定合理的学习计划才能够更好地实现初中语文教学的发展。

新课改下初中语文教学也要强化学生主体性和自主学习能力的培养，这意味着教学模式上应该更加注重学生的探究能力。

学生需要誓言一种自学的意识和思维模式，积极地发挥个人的好奇心和探究欲望，主动思考和发问。

这样才能真正进行深入学习，提高自己的综合素质水平。

三、重视文化素养，推行多元智能教学在新课改下初中语文教学中，不仅要注重学生的语言能力，更要培养学生的文化素养和综合能力。

教学内容应该覆盖文学、历史、哲学、社会等方面，通过多元化、跨学科的教学方式，提高学生的综合素质。

同时也应该重视学生的多元智能，通过创意、艺术、逻辑、空间等多种智能的培养，全面提高学生的思维能力和文化素养。

四、强化教师素质，提升教学效果新课改下初中语文教学的发展离不开教师的教育教学能力的提升。

教师要具备专业知识和教学能力，并不断地更新自己的教育教学理念和教学方法，不断地提高自己的综合素质，注重个人情感的培养和学科情境的打造，在实践中不断完善自己，为初中语文教学的发展注入新的活力。

总之，新课改下初中语文教学的发展方向是多方面的，需要重视学生个性，注重学生主体性，培养文化素养和综合能力，并提高教师教育教学能力，进一步推进初中语文教育的发展。

新课改背景下初中语文教学创新研究随着时代的不断发展和进步，教育领域也在不断改革和创新。

新课程改革是我国教育体制的一次重大改革，旨在推动学校教育朝着素质教育的方向发展，促进学校教育质量的提升。

作为新课程改革的一部分，初中语文教学也面临着许多新的挑战和机遇。

本文将从新课改的背景出发，探讨初中语文教学的创新研究。

一、新课改的背景二、新课改对初中语文教学的影响1.注重学生的学习体验新课改提倡以学生为主体的教学理念，强调学生的学习体验和学习情感的培养。

在初中语文教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，提供丰富多彩的学习体验，让学生在学习中体验到快乐和成就感。

2.强调跨学科整合新课改倡导跨学科整合的教学模式，要求不同学科之间进行有机结合，实现知识的交叉传递和综合运用。

在初中语文教学中，可以通过与其他学科的相关知识进行整合，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.鼓励多元评价新课改倡导多元评价的教育理念，要求教师不仅要注重学生的学习成绩，还要注重学生的综合素质和能力的培养。

在初中语文教学中，可以采用多种评价方式，包括作业、考试、口头表达、小组合作等，让学生在不同的情境中展现自己的能力和潜力。

1.培养学生的阅读能力阅读是语文学习的重要内容，也是学生综合能力的重要来源。

在新课改的背景下，初中语文教学应该注重培养学生的阅读能力，提高学生的阅读素养。

通过多样化的阅读材料和形式，激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力和批判性思维能力。

2.注重学生的写作训练3.发展学生的口头表达能力4.促进学生的情感体验情感体验是语文学习的重要组成部分，也是学生成长成才的重要支撑。

在新课改的背景下，初中语文教学应该注重促进学生的情感体验，提高学生的文学修养和艺术欣赏能力。

通过文学作品的赏析、情感交流的启发、文学创作的体验，培养学生良好的情感品味和审美能力。

四、初中语文教学创新研究的策略和方法1.整合资源，打造优质课程在新课改的背景下，初中语文教学需要整合各种教育资源，打造优质课程。

新课程下初中语文有效教学策略摘要：随着时代的不断发展，教育事业也随之进行着改革。

语文作为一门基础课程，在新课程改革背景下备受社会各界的关注。

基于此，本文以初中语文为例，探析新课程改革背景之下的如何实施有效的教学策略。

关键词：新课程改革；初中语文；教学策略新课改背景下，初中语文教学取得了显著的成效，但也存在着不足。

如何实现高效教学，是每一个初中教师应该思考的问题。

笔者认为只有教师不断提高自我修养，精准把握教材，以学生为教学主体，创新教法，才能提高教学效果，实现学生的全面发展。

一、精心备课初中语文课堂，教师尤其要重视备课，教学是否有效的前提是教师的备课是否有效，经过精心的备课准备，才能让语文课堂变得更加专业。

教师怎样强化备课呢？笔者认为应当做到以下几点：1.备好课标。

课标是教师备课的重要指标，教师应当在上课之前仔细阅读和研究新课程标准的要求，这正是初中语文课堂进行有效教学的基础性工作。

2.备好教材。

教材是初中语文教学的重要依据，教师在备课时应当以整个教材为中心，但不要完全照搬教材，还应当善于拓展教材的范围，走近学生的实际生活，让初中语文教学体现出生活化的教学特点。

3.备好学生。

任何学科教学的主体都是学生，新课程标准的要求下，教师应当充分考虑学生的特点和学习实际，根据学生身心发展的能力和水平，制定出合适的教学策略。

在初中语文教学过程中，教师应当善于运用情感进行鞭策，用情感作为教学的切入点，师生之间建立良好的师生关系，教学效果才能得到强化。

4.备好重难点。

重难点是教学的关键部分，教师在备课时应当注意根据教材的实际情况，结合学生理解问题的水平和能力，对学生的整体情况有大体的掌握，在课堂教学中寻找其中的重点和难点，这样在讲课时才能做到有的放矢，教学有效性能得到很大的提高。

二、有效的课堂导入良好的开头是教学成功的一半，课堂导入正是初中语文教学中一个十分重要的环节。

每一堂课的教学，教师都应当十分重视。

比如，学习《故宫博物院》时，教师在讲解这一课内容之前，为学生播放2008年北京奥运会的主题曲《北京欢迎你》，以此提高学生的学习兴趣和热情，然后用多媒体向学生展示故宫的图片，在展示过程中可以配上这首歌曲，让学生一边观看一边感受故宫里的端门、午门、汉白玉石桥、太和门、三太殿、小广场和后三宫的一些空间布局，让学生感到自己正处于故宫之中。

新课改下的初中语文教学应注意的问题
一、课前准备
万事开头难，若想有一个良好的开端就要做好相应的准备工作。

同样，若想让一节课取得预期的效果也应提前做好准备。

教师根据实际情况综合考虑进行备课，提前模拟课堂上可能出现的一些状况以做到“有备无患”，同时向学生发放导学案，要求学生根据导学案进行预习，对即将学习的内容有个初步了解，以便在课堂上取得更好的听课效果。

二、课堂教学
课堂教学应注意采用适当的方法。

首先，做一个巧妙的导入，可以用一个小小的故事来介绍课文的作者，也可以通过近期比较热点的内容引出课本内容，当然也可开门见山，直接介绍所学内容。

其次，注意培养学生勤于思考、乐于动脑的习惯，交给学生书本知识的同时也要交给学生学习方法，让学生学会学习，培养自学能力。

再次，营造一个良好的、轻松愉悦的学习氛围，以此来强化学生学习动机、提高学生学习热情，进而提高学生学习效率。

三、课后巩固
课后对所学知识进行巩固是必须的，但并不提倡“题海战术”。

作业的目的在于巩固，在于查缺补漏，而不是为了作业而作业。

教师根据实际情况，合理安排作业难度和作业量，在学生进行巩固基础知识的同时得到相应锻炼并且有所收获。

另外，语文向来是极具魅力的，对于初中生来说，课本已经远远不能满足其心理需求，不能满足其对文学的渴望。

教师一方面应大力提倡学生多看课外书，从各个方面学习语文知识，获得文学技能；另一方面也可以给学生找一些有意思的历史事件或名家趣事等以最大限度地激发学生对语文这门学科的渴望。

关于新课改下初中语文教学的发展方向研究新课改是一次教育的变革，旨在提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力。

初中语文一直是学生学习生活中不可缺少的一部分，而语文教学则是影响学生整个人生的关键所在。

因此，在新课改下，初中语文教学发展方向的研究十分必要。

一、培养学生综合素质新课改注重学生的发展和全面素质教育。

语文课程要贯彻突出文化人本位、发展思维多样性、发展语言运用能力、发展情感品德素质的教育目标。

在语文教学中要注重培养学生创新思维能力，提升其综合素质。

例如，通过阅读、写作和表达等多种方式，帮助学生形成独立思考、广泛涉猎的习惯和能力，培养探究和实践的精神。

二、发展多元教学多元教学是新课改的重要指导思想之一。

为了满足不同学生的需求和打破传统教育思维，初中语文教学应开放思维和多元化的方法和途径，例如利用互联网技术和学校图书馆开展学术研究活动，推广写作文化，为学生提供多种模板进行模仿或参考等等。

三、关注学生兴趣学生的兴趣是学习的动力。

因此，在新课改下的初中语文教学中，教师应当关注并理解学生的兴趣，注重挖掘和发掘学生潜在的兴趣点，积极引导学生发挥自己的特长和才能，发现学生的优点和潜力。

例如，鼓励学生利用情景故事设计、课堂展示、文学网络阅读等活动提高学生的口语能力。

四、开展实践教学在新课改下，初中语文教学应将各种能力和素质融入到实践中，这不仅可以提高学生的综合素质，而且可以丰富学生的知识，培养学生的实践能力。

例如，以电影为背景展开课堂教学活动，让学生在观看电影的过程中了解历史背景、所涉及的文化、美学等知识，以提高学生综合素质。

总之，新课改提出了许多新的思路和要求，初中语文教学需要不断尝试和创新。

教育者应秉持人文关怀，注重学生的个体发展，为其提供多样化的学习机会和实践体验，将教育从地理学习转向学以致用，培养学生的实践能力，提高学生的综合素质和创新精神。

案例展示2013-07新课改背景下初中语文教学实践研究文/雷亚君（上接第147页）五、课后反思本节课从“教师是教学的主导，学生是教学的主体”的理念出发，结合教学条件和学生的实际情况，选择了这种教学手段。

使每一位学生都能亲自动手获得自己的劳动成果，大大激发了学生的学习热情。

在对学生评价方面，利用了评价表的形式，对学生的作品进行了互评和教师评价，实现了评价的有效性。

存在的问题是开放性不够，学生除了可以做米酒外，还可以大胆地尝试去酿制其他的酒类。

（作者单位江苏省常州市清潭中学）摘要：我国正处于一个高速发展的阶段，有着日新月异的变化。

教育已经成为我国的一个主题，因此我国的新课程改革正在进行着。

新课改对于语文来说是一个机遇，同时也是一种挑战。

语文教师也应该顺应新课改的潮流，认真落实新课改的理念和方式，树立新的教学观念，并在初中语文教学实践中逐步落实新课改的教学方式，摒弃传统式教学，让学生在新的教学环境下更好地去学习语文。

关键词：新课改；初中语文；教学实践；有效研究语文是初中教学中的一门最基础的学科，它可以锻炼学生的阅读能力和理解能力。

在新课程改革的同时，教育工作者同时也要注意对学生的语文这一学科的教育方式和方法。

教师要采用最有效的手段使学生在教学中学到最多的知识，使语文课堂得到更多的效果，通过语文课堂培养初中生的能力。

下面本文将对新课改背景下初中语文教学实践研究进行详尽、具体的分析。

一、初中语文教学的现状1.依然是传统的“满堂灌”式课堂我们现在的初中语文课堂，依然是教师为主体、学生负责听的教学模式。

学生在课堂上没有主动的地位，他们要做的是配合好教师的授课速度，对教师所讲解的内容进行分析、理解和记忆。

其实这样的课堂是非常不科学的，被动的学习无法让学生对课堂的知识有更好的理解，传统的“满堂灌”的教学模式已经无法满足新课程改革下对语文教学的需要。

例如，在传统的语文课堂中教师对《沁园春·雪》进行授课的时候，会在课上对这首诗的内容进行分析，对作者进行分析，让学生对这首诗进行背诵，一系列的教学活动下来一节课就过去了。

浅谈新课改下初中语文教学模式的转变摘要：随着新课程改革步伐的不断加快，初中学校也紧跟时代的步伐，对初中语文教学模式进行创新，不仅有利于教师的教学，而且对提升学生的综合素质和语文能力有重要作用。

初中学校作为我国基础教育的重要组成部分，对教学的创新应当要有重要认识，用新的教学方法实施教学，使教学理念和教学方式都符合时代的发展和学生的需求。

所以，本篇文章主要针对初中教育语文模式的创新进行相关探析，以期通过相应的讨论，发现其中出现的问题，并对语文模式的创新提出可行的措施，进而完善初中教育的语文教学，增强教学质量。

关键词：初中教学；语文教学；模式创新自从实施新课程改革以来，初中的语文方式也在进行不断的创新，以满足新课程改革的需要以及新时期背景下学生的学习需求。

尽管对当前的教学方式方法做了新的要求，但是在实际的教学过程当中还是存在着一些问题，这些问题主要体现在教师的教学理念落后以及教学方式枯燥死板等方面，严重的束缚了新课程改革背景下初中语文教学方式的创新，也严重影响了学生的实际学习效果。

由此可见，在新时期背景下，着重加强初中语文教学方式的创新是非常必要的。

一、当前初中教育语文模式创新中存在的问题教学模式的创新是根据当前的教学现状和教学理念实施的创新，由于长期受到传统教育的严重影响，在教学模式创新的过程中，势必会遇到很大的阻碍，这就需要相应的工作人员及时发现，及时调整。

（一）教学方法落后教学方式是实施语文教学的主要途径，是使语文知识得以有效传播的路径。

但是，我国目前很多初中学校的教学方式大多都是教师讲、学生听、做习题、巩固提高的教学方法。

特别是当前仍旧是以应试教育为主的大背景下，这种教学方式更为盛行。

这种教学方式最大的弊端就是经常让学生埋头于习题之间，从根本上忽视了语文的根本作用，也没有对学生语文思维和语文能力的培养，更没有培养学生要充分地运用语文知识来解决实际生活中出现问题的能力，提高学生的综合素质。

而只是让学生知道怎么解题，怎么求得答案，这样的教学方式，对学生的就业和专业学习没有多大用处[1]。