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人教版电子课本_人教版小学五年级语文下册第八单元回顾拓展八教案含教材分析教版五年级语文下册第八单元备课教案一、教材分析两篇精读课文《自己的花是让别看的》《威尼斯小艇》，略读课文两篇《与象共舞》《彩色的非洲》，口语交际·习作八，回忆·拓展八。
二教学目标1、文价值目标：欣赏异国风情画卷，陶冶审美情趣。
胸怀天下，开阔视野，尊重吸收世界多样文化。
2、语文本体追求目标：通过阅读能抓住文章主要内容，体会思想感情。
体会怎样把风情景物写具体。
积累优美的语言。
3、抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。
5、积累文中的优美语言。
6、多种途径收集材料，丰富对异域风情的感受。
三、教学重难点1、通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。
2、将感情注入到课文之中，掌握文章的感情基调。
四、学情分析五、单元课时安排25.自己的花是让别看的2课时26.威尼斯的小艇2课时27.与象共舞1课时28.彩色的非洲1课时口语交际.习作八3课时回忆.拓展八2课时机动4课时总计《回忆·拓展八》教学设计之一教学目标1.积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他有点不同，有新意。
2.让学生积累更多的名名言，并领会其深刻的含义。
3.培养学生的阅读兴趣。
教学重难点：会归纳总结本单元及本学期的写作方法。
教学时数：2课时教学过程：一、交流平台1.一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情;二是交流本组课文表达上的特点;三是交流本学期自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算。
本学期课文表达上的特点是我最喜欢的课文是__________________,因为我从中知道了_______________我最喜欢的物是___________________,因为我从他身上_______________我印象最深的是_____________________,因为_____________我还有很多收获__________________________________我今后努力的方向与打算3.自由组合，分小组进行讨论，并交流心德。
小学语文五年级下册口语交际·习作八教学设计教学目标：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
教学重点难点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。
在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了“人人为我，我为人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1．默读提示，了解本次口语交际的内容。
（“聊聊热门话题”）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3.明确要求，自主准备交流的话题。
【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。
】三、创设聊天情境，分组交流。
1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2．学生小组交流，教师参与，提出要求：（1）学会倾听作好记录。
（2）围绕中心话题进行讨论。
（3）分工合作，团结协作。
听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。
三、全班交流，集体感受1.每组推荐一名在全班交流。
（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。
）2.听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。
五年级下册语文第八单元口语交际一、话题选择。
1. 文化娱乐类。
2. 体育类。
- 大型体育赛事：例如奥运会，各国运动员汇聚一堂，竞争非常激烈。
像百米赛跑项目，运动员们在短短几秒内就决出胜负，他们背后付出了多年的艰苦训练。
中国运动员苏炳添在东京奥运会上创造了亚洲百米新纪录，这是亚洲运动员在短跑项目上的重大突破，激励了无数亚洲青年热爱田径运动。
- 新兴体育项目：像滑板运动成为奥运会项目后，受到了很多年轻人的喜爱。
滑板运动充满了挑战和创意，滑手们可以在不同的场地展示各种炫酷的技巧。
3. 科技类。
- 人工智能：如今人工智能已经深入到我们生活的各个方面。
比如智能语音助手，可以帮助人们解答各种问题，像查询天气、设置提醒等。
还有智能家居系统，人们可以通过手机远程控制家里的灯光、电器等设备，让生活更加便捷。
- 航天科技：我国的航天事业发展迅速。
嫦娥五号成功实现月球采样返回，天问一号火星探测器成功着陆火星，这些成果展示了我国强大的航天科技实力，也激发了人们对宇宙探索的热情。
二、表达观点的方法。
1. 明确观点。
2. 阐述理由。
3. 引用实例或数据（如果适用）- 在谈论科技类话题时，引用数据会更有说服力。
比如在说我国5G技术的发展时，可以提到“根据相关数据，我国5G基站的建设数量已经位居世界前列，这使得我国在5G应用方面有了更广阔的发展空间，像智能工厂中的5G+工业互联网应用，大大提高了生产效率。
”三、互动交流。
1. 倾听他人观点。
- 在口语交际中，要认真倾听别人的观点。
当别人谈论自己对某个热门话题的看法时，不要打断，并且要通过眼神交流等方式表示自己在认真倾听。
例如，同学在说对某部动漫的喜爱时，要专注地听他阐述理由。
2. 回应他人观点。
- 听完别人的观点后，要做出合适的回应。
如果同意对方的观点，可以说“我非常赞同你的看法，我也觉得这部动漫的画风很独特，而且剧情很有深度。
”如果不同意，可以委婉地表达自己的不同意见，比如“你说的有一定道理，但是我从另一个角度来看，这部动漫在人物塑造上还有些欠缺，比如主角的性格转变有些突兀。
五年级下册语文第八单元口语交际在五年级下册语文教学中，口语交际是一个非常重要的部分。
通过口语交际，学生可以锻炼自己的口语表达能力，学会与他人进行交流和沟通。
本文将介绍五年级下册语文第八单元口语交际的内容和重要性。
口语交际是指通过口头语言进行交流和沟通的能力。
在日常生活中，口语交际非常重要。
我们需要与他人交流想法、分享信息、表达意见和解决问题。
所以，培养学生的口语交际能力对于他们的成长和发展非常重要。
五年级下册语文教材第八单元的口语交际内容主要包括以下几个方面。
首先是听力训练，学生需要听懂老师或其他同学的口头指令和问题，并进行正确的回答。
这可以帮助学生提高听力理解能力，并且培养他们的快速反应能力。
其次是口语表达，学生需要学会正确、准确地用语言表达自己的想法和意见。
他们可以通过对话、讨论和交流的方式来提高口语表达能力。
教师可以设置各种情境，让学生在真实的语境中进行口语表达。
比如，教师可以编写一些情景对话，让学生在小组或全班的讨论中进行表演。
这样的活动可以让学生更自信地用语言进行交流，并锻炼他们的口语表达能力。
第三个方面是口语交际策略，学生需要学会合理运用不同的交际策略，以实现交流的目的。
比如，当他们不理解对方的问题时，可以用“对不起，能再说一遍吗？”来请求对方再次解释。
当他们想要向他人提出问题时，可以用“请问……”这样的开头来礼貌地提问。
这些交际策略的正确使用可以帮助学生更好地与他人进行交流和沟通。
最后一个方面是口语交际的文化意识。
学生不仅需要学习语言表达的技巧，还需要了解不同文化间的差异和重要性。
他们需要了解不同地区和国家的礼仪、习俗和文化传统，以避免因为语言表达不当而引起误解和冲突。
通过了解和尊重不同文化，学生可以更好地与不同背景的人进行交流和合作。
口语交际对于学生的综合语言能力的发展和提高起着重要的作用。
它不仅可以提高他们的口语表达能力，还可以促进他们的听力理解能力、交际策略的运用能力和文化意识的培养。
五年级下册语文第八单元口语交际1. 引言在五年级下册语文教材的第八单元中，我们将学习口语交际的重要性以及如何提高口语交际能力。
本文档将介绍口语交际的定义和特点，并提供一些实用的口语交际技巧，帮助学生在日常生活中更好地应用语言。
2. 口语交际的定义和特点2.1 定义口语交际是指通过口头进行沟通和交流的方式。
它是人类最基本、最直接、最常用的交际方式，是语言能力的重要组成部分。
2.2 特点口语交际具有以下几个特点：•实时性：口语交际是在现场即时进行的交流方式，与书面语不同，不需要事先准备。
•面对面交流：口语交际通常是面对面的交流方式，通过语言、表情、姿势等多种手段传达信息。
•上下文依存性：口语交际的理解和表达往往需要依赖上下文的信息，如语境、非语言因素等。
•直观性：口语交际往往更具直观性，能够更好地表达情感和意义。
3. 提高口语交际能力的技巧3.1 夯实基础口语交际的基础是良好的语言能力。
学生需要通过学习和掌握词汇、语法等基础知识，并进行大量的口语练习，不断积累语言材料。
3.2 积极参与积极参与可以有效提高口语交际能力。
学生可以主动发言、参加小组讨论、角色扮演等活动，不断提高自己的表达能力和交流能力。
3.3 学习标准发音标准发音是口语交际的重要组成部分。
学生可以模仿教材中的语音示范，注重准确发音，培养良好的听力和口语能力。
3.4 多听多说多听多说是提高口语交际能力的重要方法。
学生可以通过听录音、听广播、听英语歌曲等途径，提高自己的听力水平，同时也要勇于开口说话，增强口语表达能力。
3.5 培养自信心自信心是口语交际的关键。
学生在口语交际中要有积极的心态，相信自己的能力，勇敢地表达自己的想法和观点。
4. 口语交际的重要性4.1 实际应用口语交际是语言学习的重要目标之一，它能够帮助学生更好地适应社会生活和学习环境，提高在日常生活中应用语言的能力。
4.2 增进人际关系良好的口语交际能力能够加强人与人之间的沟通和理解，促进人际关系的和谐发展。
口语交际·习作八1.激发学生关注热点问题或新闻。
关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
3.激发学生的表达欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，并学会修改作文。
通过讨论激发学生对社会生活的关注，提高学生的表达能力。
在讨论中要激发学生的表达欲望，帮助学生学习修改作文。
收集热门问题和新闻。
三课时。
第一课时口语交际聊聊热门话题一、打开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，无论是家庭还是社会，学校还是社区，国内还是国际，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。
有道是：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻吧。
二、畅所欲言聊话题1读题目明确要求。
重点指导学生明白题目中的几点要求:把事情的经过说清楚;也可以谈对问题的看法，注意把理由讲清楚;通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。
2学生说说在搜集资料时，关注了哪些方面的话题。
3选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。
4小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。
出示讨论要求：（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到了什么信息，并大胆发表自己的看法，提出不同见解。
（2）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。
（3）学会小组合作，互相补充完整话题。
（4）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。
三、召开热点话题座谈会1请热点话题发言人到主席台就坐。
2推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。
3主持人宣布相关要求：(1)发言人必须将发言内容或事情的过程讲清楚。
(2)在发言过程中要说出自己对这件事的观点和理由。
(3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。
发言人要对提问作解答，如有不足的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。
4每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。
