最新人教版 二年级数学下册第5-9单元教案设计

新人教版小学数学二年级下册：第九单元教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________本单元是非常有趣的数学活动课,也是逻辑思维训练的起始课。

逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。

本单元主要要求学生能根据提供的信息,进行判断、推理并得出结论,使学生初步接触和运用排除法。

教材试图通过一些生动有趣的简单事例,运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,渗透运用数学中排除法的思想,培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

二年级的学生由于他们的年龄特点,具有较高的学习热情,喜欢做游戏,喜欢与他人合作,同时也具备了一些简单的推理能力。

基于以上情况,本单元将以游戏形式为主,让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏,使学生在具体的情境中感受简单推理的过程,获得一些简单推理的经验。

提高学生的分析推理能力、合作能力。

1.通过一系列活动,引导学生进行简单的推理。

学会根据提示或信息,使用排除法进行判断,初步获得简单的推理经验。

2.经历简单的推理过程,培养观察、分析及推理能力,培养学生思考问题的能力1.数学是人们生活和劳动必不可少的工具,通过学习数学,能提高学生的推理能力。

本单元教材从常见的问题出发,对简单的推理问题进行研究,但是学生不一定是按最佳方案理解的。

在这里,通过实际生活和活动让学生体会排除法在实际生活中的应用。

2.设计情境,通过多种活动,使学生理解所学知识,能饶有兴趣地学习。

除了把握好尺度,改进教学方法外,还应尽可能地挖掘、利用教学资源,使教学内容充实、丰富,帮助学生更好地理解所讲的思想和方法并可以实际应用。

1 简单的推理1课时2 练习二十一1课时简单的推理。

(教材第109~110页)1.通过形式多样的猜测活动,使学生进行简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。

2.培养学生的分析推理能力、合作能力。

重点:培养学生的分析推理能力和观察能力。

1．简单的推理（一）教学内容教科书第106页例1及相关内容。

教学目标1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2．能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

3．在简单推理的过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

4．使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。

教学重点理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学难点初步培养学生有序、全面地思考问题及数学表达的能力。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、新课导入（一）游戏引入1．“随意”猜师：在开始上课之前，让我们先一起来做个猜纸牌的游戏吧！这里有一副纸牌，我从中拿出2张，大家猜一猜，我拿出来的分别是什么牌？（学生随意猜，遇到困难时，老师提示信息。

）2．“犹豫”猜师提示：这两张牌分别是黑桃4和红桃3。

你们再猜一猜哪一张牌是黑桃4，哪一张牌是红桃3呢？预设：虽然只有两张牌，但还是不能确定。

3．“确定”猜师：如果我告诉你“左边这张牌不是黑桃4”，你能猜出左边这张牌是什么吗？预设：左边这张牌是红桃3。

师：你是怎样确定的？预设1：只有黑桃4和红桃3两张牌，除了黑桃4，就剩下红桃3。

预设2：左边这张牌不是黑桃4，那一定就是红桃3。

预设3：两个里面排除一个，就剩下另一个。

师：那右边这张牌是什么呢？预设：因为左边这张牌不是黑桃4，那么黑桃4一定就是右边这张牌。

（二）揭示主题师：对于刚才的游戏，你有什么想说的？师：我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而是要根据所给的信息来猜。

像这样根据已经知道的信息，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。

这节课我们就一起进行一些简单的推理。

二、探究新知（一）理解题意、分析问题课件出示：有《语文》《数学》《道德与法治》三本书，下面三人各拿一本。

小刚拿的是什么书？小雪呢？师：从题中你都知道了什么？（学生会完整表达，但不会有意识地去把信息进行分类整理。

部编人教版数学二年级下册第5单元教案
(优质教案)
一、教学目标
1. 认识和掌握数字5的数形、书写和大小顺序；
2. 能通过合并、分拆5以及利用加法活动掌握5的关系数对；
3. 运用数字5完成简单的加法运算。

二、教学重点
1. 数字5的数形、书写和大小顺序；
2. 通过合并、分拆5以及加法活动掌握5的关系数对；
3. 运用数字5完成简单的加法运算。

三、教学过程
1. 引入：教师出示数字5的数形和字母形式，让学生观察并回忆数字5的书写方法和顺序。

2. 研究：教师通过示例向学生展示数字5的书写和顺序，要求学生模仿并练。

3. 拓展：教师出示数字5的书写练纸，并要求学生独立完成数次书写练，确保掌握数字5的书写方法和顺序。

4. 讨论：教师引导学生观察和讨论不同数对中都有数字5，通过合并和分拆操作，让学生发现和总结数字5的关系数对。

5. 游戏：教师组织学生进行加法游戏，用数字5完成简单的加法运算。

6. 总结：教师引导学生总结数字5的数形、书写和大小顺序，以及数字5的关系数对和加法运算方法。

四、教学资源
1. 数字5的数形和字母形式图片；
2. 数字5的书写练纸。

五、教学评价
1. 学生是否准确书写数字5的数形和顺序；
2. 学生是否能够通过合并、分拆操作理解和掌握数字5的关系数对；
3. 学生是否能够独立完成加法运算并得出正确答案。

二年级数学下册五单元教案教案标题：数学下册五单元教案-二年级教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握二位数的加法和减法运算。

2. 学生将能够在实际问题中运用所学的数学知识进行解决。

3. 学生将培养对数学的兴趣和自信心。

教学重点：1. 二位数的加法和减法运算。

2. 运用所学的数学知识解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、教具、黑板、白板、教学素材。

2. 学生准备：教材、练习册、作业本、计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些具有二位数的加法和减法的实际问题，让学生思考并尝试解答。

2. 引导学生讨论解题过程，并引入本单元的学习内容。

二、讲解与示范（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生讲解二位数的加法和减法运算的规则和步骤。

2. 通过示范计算几个例子，让学生理解运算的过程和方法。

三、练习与巩固（20分钟）1. 学生个别或小组完成练习册上的练习题，巩固所学的加法和减法运算。

2. 教师巡视学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

四、拓展与应用（15分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生应用所学的数学知识进行解答。

2. 学生进行小组讨论，分享解题思路和答案。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，并进行小结。

2. 学生回答教师提出的反思问题，思考自己的学习情况和不足之处。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，要求学生巩固所学的知识。

2. 引导学生合理安排时间，完成作业并及时交上。

教学反思：本节课通过导入实际问题、讲解示范、练习巩固、拓展应用等环节，使学生能够掌握二位数的加法和减法运算。

同时，通过实际问题的应用，培养学生对数学的兴趣和自信心。

在教学过程中，教师要注重学生的互动参与，及时给予指导和帮助，鼓励学生思考和讨论。

在作业布置环节，要求学生能够合理安排时间，及时完成作业，以巩固所学的知识。

数学广角——推理
本单元的主要内容有理解逻辑推理的含义；用逻辑推理解决问题。

本单元把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例以及游戏的形式呈现出来，并运用观察、猜测等直观手段解决这些问题，使学生初步了解推理的数学思想，感受数学思想的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、全面地思考问题的意识。

学习本单元的知识之前，学生已经具备简单的推理经验和“找规律”这种应用推理的数学思想。

本单元在此基础上教学逻辑推理，逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生思维能力的良好素材。

备内容
数学广角——推理
推理(1课时)
理解逻辑推理的含义；用逻辑推理解决问题
备目标。

人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案一、教学目标•掌握推理方法，培养逻辑思维能力。

•能够通过分析问题、观察规律，进行正确推理。

二、教学重点•掌握推理的基本方法和思维逻辑。

•运用推理思维解决实际问题。

三、教学难点•鼓励学生自主思考，培养学生的推理能力。

四、教学准备•教师准备多媒体教学资源。

•学生准备学习笔记和练习册。

五、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个数列，要求学生分析其中的规律。

2.学习：介绍数学中的推理方法，引导学生理解推理的基本过程。

3.练习：学生独立尝试解决几个简单的推理题目。

第二课时1.复习：回顾上节课学习内容，强化学生对推理方法的理解。

2.学习：讲解更复杂的推理问题，引导学生通过逻辑推理解决。

3.练习：让学生分组合作，解决一些挑战性的推理问题。

第三课时1.复习：通过小组展示的形式，让学生分享他们的推理过程。

2.孰善孰恶：讨论推理的应用场景，引导学生正确使用推理能力。

3.总结：教师总结本单元内容，提醒学生在日常生活中多加练习推理思维。

六、作业•完成本单元课后练习册中的推理题目。

•找出日常生活中的一些推理问题，写成小作文提交。

七、教学反思本单元通过引导学生学会正确的推理方法，培养了学生的逻辑思维和分析问题的能力，促进了学生独立思考和解决问题的能力。

在教学过程中，要多用启发式的提问激发学生思考，注重培养学生的团队合作精神，使学生掌握推理方法的同时更好地运用到生活中。

以上是本次《数学广角——推理》教案的内容，希朴看对您有所帮助。

第5单元《混合运算》教材解读一、单元教材分析本单元是学生系统掌握简单的整数四则混合运算顺序（两步）的重要单元，是学生学习第二学段两步以上混合运算的重要基础。

在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。

本单元主要包括“掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序”和“解决简单的需要用两步计算才能解决的问题”两方面的内容，重在梳理并教学混合运算的顺序。

内容包括同级运算的运算顺序，两级运算，小括号和解决问题。

教材编写上，解决问题与混合运算顺序的教学适当分开，体现运算顺序的规定性；采取各种措施，突出对混合运算的运算顺序的体现；在解决问题的过程中，突出对学生发现和提出问题能力的培养。

二、课标解读及核心素养基于以上教材分析，根据《课标》（2022年版）第一学段“学段目标”提出“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”的要求。

“学段内容”提出“认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步）”“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释”，需要学生会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考世界和会用数学的语言表达世界。

三、单元教材目标及重难点根据课标要求，本单元的教学目标有：一是使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

二是在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。

培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。

三是经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。

四是使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。

依据课标及这学段学生的特点，本单元的教学重点是能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。

教学难点是在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。

人教版二年级数学下册教案第九单元推理教案一、教学目标1、经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1、重点理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

2、难点初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程11 情境导入通过创设一个有趣的情境，如“猜一猜小动物在哪个房子里”，引起学生的兴趣，导入本节课的主题——推理。

111 展示情境图展示相关的图片或动画，让学生直观地感受问题。

112 提出问题引导学生思考：“根据已知的信息，你能猜出小动物在哪个房子里吗？”12 探究新知121 例 1 教学出示教材中的例 1 情境图，让学生观察并理解题目内容。

122 小组讨论组织学生进行小组讨论，交流自己的想法。

123 汇报交流请各小组代表汇报讨论结果，教师进行引导和梳理。

124 总结方法引导学生总结推理的方法，如排除法、假设法等。

13 巩固练习131 基础练习完成教材中的“做一做”题目，巩固所学的推理方法。

132 拓展练习设计一些稍有难度的推理题目，让学生进一步提高推理能力。

14 课堂小结141 回顾知识引导学生回顾本节课所学的推理知识和方法。

142 总结经验让学生分享在推理过程中的体会和经验。

15 布置作业151 书面作业布置适量的书面作业，如课后练习题。

152 实践作业让学生在生活中寻找推理的例子，并与家人或同学分享。

五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生的思维，鼓励学生积极参与讨论和交流。

对于学生在推理过程中出现的问题，要及时给予指导和纠正，帮助学生逐步提高推理能力。

同时，要通过多样化的练习，让学生巩固所学知识，加深对推理的理解和应用。

小学数学二年级下册第五单元教案一、教学目标•知识与技能：掌握数字20以内的加法和减法运算，理解两位数的组成及大小比较。

•过程与方法：培养学生观察、思考、解决问题的能力，培养学生良好的合作意识。

•情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学学习兴趣。

二、教学重点和难点•重点：数字20以内的加法和减法运算。

•难点：理解两位数的组成及大小比较。

三、教学准备•教材：教科书、练习册。

•教具：数字卡片、小白板、计算器等。

•环境准备：保证教室清静整洁，确保学生的学习环境安静。

四、教学过程第一课时：加法运算1.教师出示数字卡片，进行加法运算示范。

2.学生分组合作完成加法练习。

3.教师引导学生总结加法运算的规律。

第二课时：减法运算1.教师通过例题引导学生掌握减法运算方法。

2.学生在小组内完成减法练习，互相帮助、讨论。

3.教师展示减法运算的实际应用，激发学生兴趣。

第三课时：两位数的大小比较1.教师介绍两位数的组成方法，并进行示范。

2.学生完成两位数大小比较的练习，加深理解。

3.学生进行小组讨论，交流自己的思考过程。

第四课时：综合练习1.教师出示综合性的数学问题，让学生综合运用所学知识解决问题。

2.学生在小组内讨论解答问题，展示解题思路。

3.教师进行点评，总结本单元学习内容。

五、课后作业1.完成教科书上的相关习题。

2.复习本单元学习内容，对比加法和减法运算。

3.思考两位数的大小比较方法，写出自己的理解。

六、教学评估1.课堂表现：学生的参与度、表现等。

2.作业完成情况：课后作业的完成情况。

3.总结评价：根据学生在课堂上的表现和作业情况进行评价，并提出激励和改进建议。

七、教学反思在本节课教学过程中，教师需要尽可能引导学生自主思考、合作探究，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，要及时调整教学方法，针对学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学效果最大化。

以上为小学数学二年级下册第五单元教案，希望学生们在本课程中通过实际操作和思考，对数学知识有更深入的理解，提高数学运算能力和解决问题的能力。

加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人：图书阅览室里上午有53人，中午走了人，阅览室里下午有多少人？（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序48－8＋17＝ 15÷3×5＝三、巩固练习（一）计算问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没问题：1. 谁读懂题目的意思了？2. 第2题哪错了?加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人：加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人：问题：（四）在数字间填写适当的运算符号使等式成立2 2 2 2 = 2问题：1. 你看见什么了？加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人：问题：1. 解答正确吗？说说你的想法。

2. 今天研究的问题为什么必须两步解答？1.问题：1. 你知道了什么？2. 想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗？请写一写。

．剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？问题：1. 你知道了什么？3.同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排？问题：1. 你知道了什么？加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人：．问题：1. 你知道了什么？．问题：1. 你知道了什么？加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人：问题：问题：1. 观察，你发现了什么？问题：比较，有什么相同？有什么不同？要求：（1）独立完成。

（2）说一说你是怎么想的。

三、对比观察，理解关系加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人：（二）指导书写，建立联系过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法，你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。

问题：我们应该从哪儿开始思考呢？加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人：加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人：．按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜2.要求：（1）独立解决问题。

）你是怎样做的？加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人：二、动手，创作123页中的图形，与小组同学一起在正方形里贴出喜欢的图案。