绘本讲座(面向老师)
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老师绘本推荐演讲稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，为大家推荐一本优秀的绘本——《小猪佩奇》。
绘本，作为一种独特的儿童读物，以其丰富的画面、简洁的文字和富有教育意义的主题，深受孩子们的喜爱。
绘本不仅能激发孩子们的想象力，还能培养他们的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
《小猪佩奇》就是这样一本优秀的绘本。
首先，让我们来了解一下《小猪佩奇》的故事背景。
这是一本以英国小女孩佩奇及其家人和朋友们为主角的绘本。
佩奇是一只可爱的小猪，她善良、勇敢、乐于助人。
在她的故事里，我们看到了一个个温馨、有趣的家庭生活场景，以及她与朋友们共同度过的快乐时光。
《小猪佩奇》之所以受到孩子们的喜爱，原因有以下几点：一、丰富的画面绘本中的画面色彩鲜艳，形象生动，充满了童趣。
小猪佩奇一家和她的朋友们，形象可爱，各具特色。
孩子们在阅读过程中，能够通过画面感受到故事中的快乐、悲伤、紧张等情绪，从而更好地理解故事内容。
二、简洁的文字绘本的文字简洁易懂，适合低年龄段的孩子阅读。
作者通过简洁的文字，将故事情节、人物性格和主题思想表达得淋漓尽致。
孩子们在阅读过程中，能够轻松地理解和记忆故事内容。
三、富有教育意义《小猪佩奇》的故事内容充满了正能量，有助于培养孩子们的道德品质。
在故事中，佩奇一家和她的朋友们面对困难和挫折，总是勇敢地克服，积极向上。
这种乐观、积极的人生态度，对孩子们的成长具有很大的启发作用。
四、提高阅读兴趣绘本的阅读方式简单，孩子们可以自由地翻阅、欣赏。
这种阅读方式有助于培养孩子们的阅读兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
五、增进亲子关系绘本是亲子阅读的好伴侣。
家长们可以通过阅读《小猪佩奇》，与孩子们共同分享快乐时光，增进亲子感情。
接下来，我将为大家详细介绍几个具有代表性的故事情节：1.《佩奇过生日》：这个故事讲述了佩奇过生日时，她的家人和朋友们为她举办的生日派对。
孩子们可以从这个故事中学习到如何关心他人，如何度过一个快乐的生日。
2.《佩奇去动物园》：这个故事讲述了佩奇和她的家人去动物园游玩的经历。
绘本阅读讲座
绘本阅读讲座今天老师要给大家来上节课，我是第一次给大家上课，心里很紧张。
为什么呢？我怕同学们不愿意听我讲，你们愿意听吗？请大家坐神气了，就是对老师最大的鼓劲。
老师讲什么呢？我先来讲一讲绘本，然后就来讲两个好听的绘本故事好不好？为什么要来谈绘本呢？我认为可以帮助我们学习语言，促进我们多元化发展，更重要的可以让我们从此远离电视和电脑，爱上阅读（最长用眼半小时，看书一小时休息）。
※什么叫绘本呢？顾名思义就是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。
※一本好的绘本，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意义。
绘本的作者和画者，相当于电影导演，他用很少的几页，把故事讲的既好看，又动人。
※怎么选择绘本？多选一些国内外获奖的书，比如美国凯迪克大奖、英国格林威大奖、国际安徒生绘本大奖、波隆那国际儿童书展最佳选书及插画展、布拉迪斯国际插画双年展大奖、德国绘本大奖。
“凯迪克大奖”是美国最具权威的绘本大奖，主要是为了纪念十九世纪英国绘本插画家伦道夫•凯迪克所建立的奖项。
“国际安徒生大奖”是全球儿童文学界的最高光荣，素有“小诺贝尔奖”之称。
中国的绘本是以英美的指标来出版，没有什么特别的奖项。
※如何获得绘本？1.购买，书店，当当网；2.借阅：学校图书馆下学期就可以去借书看了。
还有市图书馆的绘本馆是一个好去处，可以去现场看，还可以借回家看，有时还能赶上管理员阿姨讲绘本故事呢。
※如何阅读绘本生字多的，我们可以和家人一起读，然后慢慢地开始独立阅读。
边读边思考，下面一起来读《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》解读：作者五味太郎是日本著名图画书作家，曾经荣获波隆那国际儿童原画展等多项国际知名大奖。
他是一位多产又富有创意的作者及画家，他的作品都是自己写作，自己画插画，自己设计版面。
他绘画选择近似真实的风格以便有更大的自由发挥的空间，至今已出版了三百多本创意独特的图画书。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。
老师教研绘本活动(3篇)
第1篇一、活动背景绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、寓意深刻、语言简洁等特点，深受孩子们的喜爱。
为了提高教师的绘本教学水平，激发孩子们的阅读兴趣，我校于近期开展了以“让阅读成为孩子成长的翅膀”为主题的教师教研绘本活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本的认识，丰富绘本教学的理论知识。
2. 培养教师运用绘本开展教学活动的能力，提升教学效果。
3. 激发孩子们阅读绘本的兴趣，提高阅读素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
三、活动内容1. 主题讲座邀请资深绘本专家进行专题讲座，为教师们讲解绘本的特点、分类、教学策略等，帮助教师们更好地理解绘本，为开展绘本教学奠定理论基础。
2. 绘本分享会组织教师分享自己阅读过的优秀绘本，交流绘本教学心得，共同探讨如何将绘本融入课堂教学。
3. 绘本教学观摩组织教师观摩优秀绘本教学案例，分析案例中的教学亮点和不足，为教师们提供借鉴和启示。
4. 绘本创作比赛鼓励教师发挥创意，结合自身教学实际，创作具有特色的绘本作品，提高教师绘本创作能力。
5. 绘本教学研讨围绕绘本教学中的重点、难点问题，开展研讨活动，共同探讨解决策略，促进教师专业成长。
四、活动过程1. 开幕式活动开始，校领导发表讲话，强调绘本教学的重要性，并对教师们提出期望。
2. 主题讲座绘本专家进行专题讲座，教师们认真聆听，积极记录。
3. 绘本分享会教师们踊跃分享，各抒己见，现场气氛热烈。
4. 绘本教学观摩教师们观摩优秀案例，相互学习，取长补短。
5. 绘本创作比赛教师们发挥创意，创作出富有特色的绘本作品。
6. 绘本教学研讨教师们围绕教学中的问题展开研讨，共同寻找解决方案。
7. 活动总结校领导对本次活动进行总结，肯定了教师们的努力和成果，并对今后的绘本教学工作提出建议。
五、活动成果1. 教师们对绘本有了更深入的认识，提高了绘本教学的理论水平。
2. 教师们掌握了绘本教学的基本方法，提高了教学效果。
绘本交流发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享关于绘本交流的一些心得体会。
绘本，作为一种深受孩子们喜爱的阅读材料，不仅能够丰富他们的知识，更能激发他们的想象力和创造力。
接下来，我将从以下几个方面来谈谈我对绘本交流的看法。
首先，绘本是孩子们认识世界的窗口。
在绘本的世界里，孩子们可以接触到各种各样的事物，如动物、植物、天文、地理等。
这些丰富的内容有助于拓宽孩子们的视野，让他们在阅读中不断增长见识。
同时，绘本中的故事情节往往具有教育意义，能够引导孩子们树立正确的价值观和人生观。
其次，绘本是培养孩子们语言表达能力的有效途径。
绘本中的文字简洁、生动，富有韵律感，有助于孩子们学习语言、积累词汇。
此外，绘本阅读还可以提高孩子们的口语表达能力，让他们在讲述故事的过程中锻炼语言组织能力和表达能力。
再次，绘本是培养孩子们审美情趣的重要方式。
绘本中的插图色彩鲜艳、形象生动，能够激发孩子们的审美兴趣。
通过欣赏绘本插图，孩子们可以学会欣赏美、感受美，从而提高他们的审美情趣。
在绘本交流方面，我认为以下几点尤为重要：1. 创设良好的阅读环境。
在家中或学校为孩子们创设一个温馨、舒适的阅读角落，让他们在轻松的氛围中享受阅读的乐趣。
2. 选择适合孩子的绘本。
根据孩子们的年龄、兴趣和认知水平，挑选合适的绘本，确保他们在阅读过程中既能获得知识，又能感受到快乐。
3. 鼓励亲子阅读。
家长与孩子共同阅读绘本，不仅可以增进亲子关系，还能让孩子们在家长的陪伴下更好地理解故事内容。
4. 举办绘本分享活动。
通过组织绘本阅读分享会、绘本表演等形式，让孩子们在互动中提高阅读兴趣，培养他们的团队协作能力。
5. 教师引导阅读。
教师在教学过程中，要善于运用绘本，将绘本内容与课程教学相结合，提高课堂趣味性和教学效果。
总之，绘本交流对于孩子们的成长具有重要意义。
让我们共同努力，为孩子们创造一个充满书香的世界，让他们在绘本的陪伴下茁壮成长。
最后，我想以一句话来结束我的发言：“绘本，让阅读成为一种快乐的生活方式。
幼儿园绘本阅读讲座方案
幼儿园绘本阅读讲座方案一、目标1. 帮助幼儿园教师了解绘本阅读的重要性和方法。
2. 提高幼儿园教师的阅读素养和讲故事能力，进而提升幼儿的阅读兴趣和能力。
3. 推广优秀绘本，丰富幼儿园图书馆的藏书。
二、时间和地点时间：一天地点：幼儿园会议室或教室三、参与者1. 幼儿园全体教师2. 讲座主讲人：图书馆工作人员或资深幼儿教育专家。
四、内容和方法1. 绘本阅读的重要性介绍绘本对于幼儿成长的重要意义。
通过绘本阅读，可以拓展幼儿的视野，培养他们的想象力和创造力；激发他们对世界的好奇心，提高他们的语言表达能力和情感认知水平。
同时，还可以为后期学习打下坚实基础。
2. 绘本阅读的技巧与方法（1）选择优秀绘本。
选择适合不同年龄段孩子观看的绘本，注意绘本的画面和文字是否与幼儿的认知水平相符。
（2）讲故事技巧。
要有生动的语言、鲜明的角色刻画、恰当的语音语调、适度的肢体表现等。
（3）交互式阅读。
在阅读中加入互动环节，如提问、邀请孩子说话等，促进幼儿思考和表达能力。
3. 绘本推荐推荐一些经典的优秀绘本，如《小熊和小兔》《好奇宝宝》《小蓝和小黄》等，同时也可以根据季节特点或教学主题进行推荐。
4. 实践环节组织教师实践绘本阅读，并进行集体讨论和分享。
让幼儿园教师亲身感受到绘本阅读对于幼儿成长发展的重要性，并通过交流分享不同经验和方法，共同探讨如何更好地为幼儿提供优质阅读服务。
五、效果评估1. 讲座结束后进行反馈问卷调查，收集参与者对于讲座内容及效果的评价和建议。
2. 观察幼儿的阅读兴趣和能力是否有所提高。
3. 观察幼儿园图书馆借阅率是否有所提高。
六、预算1. 场地租赁费用；2. 主讲人酬金；3. 绘本购买费用；4. 茶歇费用。
七、结语通过本次讲座，可以帮助幼儿园教师更好地了解绘本阅读的重要性和方法，进而提高幼儿的阅读兴趣和能力。
同时，也可以为幼儿园图书馆的藏书推广优秀绘本，为幼儿提供更好的阅读资源。
幼儿绘本讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场关于幼儿绘本的讲座，主讲人是我国著名的儿童文学作家和教育专家。
通过这次讲座，我对幼儿绘本有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的育儿经验。
以下是我对这次讲座的心得体会。
一、绘本的价值讲座中，专家详细介绍了绘本的特点和作用。
绘本是一种图文结合的儿童读物，它以简洁的文字和精美的插图，为幼儿讲述生动有趣的故事。
绘本具有以下价值：1. 培养幼儿的阅读兴趣。
绘本内容丰富，形式多样，能够激发幼儿的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到快乐。
2. 培养幼儿的审美能力。
绘本中的插图精美，色彩鲜艳，有助于培养幼儿的审美能力，提高他们的艺术修养。
3. 培养幼儿的语言表达能力。
绘本中的文字简洁明了，易于幼儿理解，有助于他们学习语言，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿的情感认知。
绘本中的故事往往蕴含着丰富的情感，有助于幼儿理解情感，学会关爱他人。
5. 培养幼儿的想象力。
绘本中的插图和文字往往充满想象力，有助于幼儿发挥想象力，培养创造力。
二、如何选择绘本专家在讲座中强调了选择绘本的重要性。
以下是选择绘本的几个要点：1. 内容健康向上。
选择内容积极向上、富有教育意义的绘本，有助于幼儿形成正确的价值观。
2. 图文并茂。
选择插图精美、文字简洁的绘本，有利于幼儿阅读和理解。
3. 适合幼儿年龄特点。
选择与幼儿年龄相符合的绘本，有助于他们更好地理解和接受故事内容。
4. 家长参与。
家长在为幼儿选择绘本时，要结合自己的育儿理念，选择符合家庭教育的绘本。
三、如何阅读绘本专家还分享了如何阅读绘本的方法，以下是一些建议：1. 亲子共读。
家长与幼儿共同阅读绘本，既能增进亲子关系，又能让幼儿更好地理解故事内容。
2. 指导幼儿观察插图。
在阅读过程中，引导幼儿观察插图，培养他们的审美能力和观察能力。
3. 提问引导。
在阅读过程中，适时提问，引导幼儿思考，培养他们的思维能力。
4. 互动讨论。
在阅读结束后，与幼儿进行互动讨论，帮助他们深入理解故事内容。
三小幼儿园教师绘本阅读教学培训
三小幼儿园教师绘本阅读教学培训一、教学内容本次教学内容选自幼儿园绘本《爱心树》，绘本讲述了一棵树和一个男孩之间的故事，树用自己的生命力滋养着男孩，男孩在成长的过程中逐渐忽略了树的存在，回到树下寻求安慰。
通过这个故事，让孩子们理解关爱和感恩的重要性。
二、教学目标1. 培养孩子们对绘本阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 培养孩子们的想象力和表达能力，提高他们的语言能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解绘本故事的主题，培养他们的阅读兴趣。
难点：如何引导孩子们从故事中体会到关爱和感恩的重要性，并将其运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：投影仪、绘本《爱心树》、课件、卡片、贴纸等。
学具：笔记本、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 引入：以一首儿歌《大树妈妈》导入，让孩子们思考大树妈妈为孩子们做了什么。
2. 讲述：教师用投影仪展示绘本《爱心树》，一边讲述故事，一边提问，引导孩子们关注故事细节，如：树为男孩做了什么？男孩是如何对待树的？3. 讨论：分组讨论，让孩子们分享自己从故事中体会到的关爱和感恩的重要性。
4. 实践：让孩子们分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，体会关爱和感恩。
六、板书设计板书主题：关爱感恩内容：大树妈妈为男孩做了什么？男孩是如何对待树的？我们从故事中学到了什么？七、作业设计1. 请孩子们画一画他们心中的大树妈妈，并写上对大树妈妈的感谢之情。
答案：孩子们可以画出绿树成荫的大树妈妈，下面写上“谢谢大树妈妈对我的关爱和照顾，我爱你！”等感谢的话语。
2. 请孩子们回家后，为家人做一件关爱的事情，并记录下来。
答案：孩子们可以给家人倒一杯水，帮家人分担一些家务等，记录下家人的反应和自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过绘本《爱心树》让孩子们理解了关爱和感恩的重要性，但在实践环节，部分孩子对关爱和感恩的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续引导。
同时，可以开展更多关于感恩和关爱的活动，如：组织孩子们去探望孤寡老人，让他们亲身体验关爱和感恩。
《绘本分享会》幼儿园绘本与阅读活动教案
《绘本分享会》幼儿园绘本与阅读活动教案活动目标：1. 通过绘本分享活动，激发幼儿对阅读的兴趣和热爱，培养幼儿良好的阅读习惯。
2. 提高幼儿的观察力和语言表达能力，引导幼儿从绘本中获取知识和情感体验。
3. 培养幼儿的合作与分享意识，通过分享绘本，增进幼儿之间的友谊与交流。
活动准备：1. 准备多种类型、内容丰富的绘本，确保每名幼儿都有机会接触到不同类型的绘本。
2. 准备绘本分享所需的场地和设备，如教室、投影仪、音响等。
3. 提前通知家长，邀请家长参与绘本分享活动，共同关注幼儿的阅读成长。
活动过程：一、导入（约5分钟）1. 教师与幼儿进行互动，询问幼儿们平时喜欢看的绘本类型和内容，激发幼儿的兴趣。
2. 教师向幼儿介绍绘本分享会的目的和规则，引导幼儿积极参与。
二、绘本分享（约20分钟）1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选择一本绘本进行分享。
2. 每组选出一名幼儿作为代表，上台分享绘本的内容、情节、角色等，其他幼儿认真倾听。
3. 分享过程中，教师和其他幼儿可以提出问题或发表自己的看法，与分享者进行互动交流。
三、绘本讨论（约15分钟）1. 分享结束后，教师组织幼儿进行绘本讨论，引导幼儿围绕绘本的主题、情节、角色等方面展开讨论。
2. 教师鼓励幼儿发表自己的看法和感受，同时引导幼儿学会倾听他人的观点，培养幼儿的批判性思维能力。
四、绘本创作（约20分钟）1. 教师向幼儿介绍绘本创作的基本方法和技巧，引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的绘本故事。
2. 幼儿可以选择自己喜欢的主题和角色，用绘画和文字结合的方式创作绘本。
3. 教师巡回指导，及时给予幼儿帮助和建议，鼓励幼儿大胆尝试和创新。
五、绘本展示（约10分钟）1. 创作完成后，教师组织幼儿进行绘本展示，每名幼儿上台展示自己的作品，并简单介绍创作过程和心得。
2. 其他幼儿认真观看并给予掌声鼓励，共同感受绘本创作的乐趣和成就感。
六、总结与延伸（约5分钟）1. 教师对本次绘本分享活动进行总结，肯定幼儿们的表现和进步，鼓励幼儿继续保持对阅读的兴趣和热爱。
幼儿园老师的绘本教学分享 幼儿园教学
幼儿园老师的绘本教学分享一、序言作为一名幼儿园老师，在教学工作中，我们常常遇到如何进行有效的绘本教学的问题。
绘本作为启蒙教育的重要手段之一，对于孩子们的认知能力、语言表达能力、情感与价值观的塑造等方面都有着重要的作用。
在日常的教学中，我尝试着运用绘本进行教学，积累了一些经验和心得。
现在，我将这些分享给大家，希望能够对幼儿园老师们在绘本教学方面有所启发。
二、绘本的选择1. 绘本的题材和内容应当适合幼儿的认知水平和生活经验。
生活常识故事、亲子关系故事、友情故事、动物故事等都是幼儿喜爱的题材。
2. 绘本的图画应当生动鲜明，富有趣味性，能够吸引孩子们的注意力。
3. 绘本的语言要简洁明了，容易理解，同时要有趣味性和启发性。
三、绘本教学的方法1. 以故事时间为主导，通过分享绘本故事，引发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 利用绘本进行角色扮演，孩子们可以扮演故事中的角色，增强亲身体验和情感投入。
3. 结合游戏，设计一些跟绘本故事相关的游戏和活动，加深孩子们对故事的理解和记忆。
四、绘本教学的具体实践1. 以《小熊很生气》为例，这是一本关于情绪管理的绘本故事。
在教学中，我通过讲故事、唱歌、模仿小熊的表情和动作等多种形式，引导孩子理解小熊的情绪，同时教导他们如何正确表达和处理自己的情绪。
2. 以《小牛顿的故事》为例，这是一本关于科学探索的绘本故事。
在教学中，我在讲故事的基础上，设计了一些简单的科学实验活动，让孩子们通过亲身实践，加深对故事中科学知识的理解和掌握。
五、绘本教学中的反思与展望在实践中，我发现绘本教学可以激发孩子们学习的兴趣和动力，同时也能够促进他们的语言表达和情感体验。
但是，在实践中也遇到了一些问题，比如孩子们的注意力不集中、情感投入不够等。
针对这些问题，我认为可以通过更加生动有趣的故事讲述方式、更加多样化的教学方法等来进行改进。
六、结语绘本教学作为幼儿园教育中的重要内容，对于培养孩子们的综合素养和人文精神有着重要的作用。
绘本教研培训活动(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其丰富的画面、简洁的文字和富有教育意义的主题，深受广大儿童喜爱。
为了提高幼儿园教师对绘本的解读和教学能力，促进幼儿全面发展，特举办本次绘本教研培训活动。
二、活动目标1. 帮助教师了解绘本的基本特点和分类，提高对绘本的鉴赏能力。
2. 培养教师运用绘本进行教学的方法和技巧，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升绘本教学水平。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-12:00四、活动地点XX幼儿园多功能厅五、活动对象XX幼儿园全体教师六、活动内容1. 开场致辞（1）主持人介绍活动背景和目的。
（2）园长致辞，强调绘本教学的重要性。
2. 绘本知识讲座（1）绘本的定义、特点和分类。
（2）绘本阅读的方法和技巧。
（3）绘本教学的应用和案例分享。
3. 绘本教学观摩（1）展示优秀绘本教学案例，让教师直观感受绘本教学的效果。
（2）教师分组讨论，分析案例中的教学亮点和不足。
4. 绘本创作体验（1）教师分组，进行绘本创作。
（2）分享创作心得，交流创作经验。
5. 总结与反思（1）教师总结本次培训活动的收获。
（2）园长对本次活动进行总结，提出改进意见。
七、活动准备1. 准备相关绘本教学资料，包括绘本知识讲座PPT、优秀绘本教学案例等。
2. 准备绘本教学观摩活动所需的绘本和教学设备。
3. 准备绘本创作体验所需的绘画材料。
八、活动组织1. 主持人负责活动的整体组织和协调。
2. 讲座嘉宾负责讲座内容的讲解和分享。
3. 教师分组讨论和绘本创作体验由各小组长负责组织。
4. 活动结束后，由园长进行总结和反馈。
九、活动评价1. 教师对绘本教学的认识和掌握程度。
2. 教师运用绘本进行教学的能力和效果。
3. 教师之间的交流与合作情况。
十、活动预期效果通过本次绘本教研培训活动，使教师对绘本教学有更深入的了解，提高绘本教学水平，促进幼儿全面发展。
以下是活动详细安排：1. 9:00-9:10 开场致辞2. 9:10-10:30 绘本知识讲座3. 10:30-10:40 休息4. 10:40-11:40 绘本教学观摩5. 11:40-12:00 绘本创作体验6. 12:00-12:10 总结与反思本次绘本教研培训活动旨在通过丰富多样的形式，帮助教师提高绘本教学能力，为幼儿提供更加优质的教育资源。
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阅读力的发展要素：
1.从图文中提取信息 2.从图文信息进行推论 3.联结与整合 4.发展自我与评价迁移
（关于读书很多但语文或习作不好的现象分析）
（三）阅读需要量的积累
你读得越多，理解力越好，理解力越 好，就越喜欢读，就读得越多。 你读得越多，你知道得越多；你知道 得越多，你就越聪明。 ——崔姆·吉利斯《朗读手册》
……
提倡运用绘本特色，开展创意阅读教学
1.每天阅读一本书（可以是反复读一本）。 2.每周一节绘本课（可以是教师教学，可以是学生交 流，教学生学习阅读绘本）。 3.每月一个活动（绘本故事会，读写绘作品展，演绘 本 ，玩绘本，创作绘本等等）。
3.绘本阅读建议
（1）读什么？
经典图画书： 国际最知名的儿童文学大奖——国际安徒生奖，美 国凯迪克奖，英国凯特.格林纳威奖。美国纽伯瑞儿童 文学奖。 《世界图画书——阅读与经典》（彭懿著）推荐 （孩子儿童时期最好读1000本图画书——彭懿语） 自己或孩子喜欢的。 多种途径解决海量阅读问题：购买、交换、租借（ 书非借不能读也）
分类（1）成人绘本与儿童绘本；（2）自然生态类、 科学教育类、健康生活类、文学故事类、情感社会类 、自我认知类、历史文化类等种类繁多。
满足儿童精神营养的均衡
一个孩子，尤其是在今天的社会，没有看 见，阅读过图画书，会是一个很大的遗憾。和 没有看见过玩具一样，没有看见过草地一样， 那是童年不完整的表现。图画书实在是一个特 别的花园。 几乎任何一本真正优秀的图画书，都有深处 的味道，远处的目标，高处的闪耀。 （梅子涵：《童年的图画书》） 打精神底子的书。（曹文轩）
儿童阅读的内容与种类有很多， 但有一样必须要读－－
（一）什么是图画书（绘本）？
在众多的儿童文学作品中，图画书是极为重要的图书种类。图 画书（Picture Book），又叫绘本，由文字与图画两要素构成，并 默契配合共同来讲述一个故事。对于孩子来说，图画书是一种由大 人来朗读，孩子一边用耳朵听语言一边用眼睛看图画的书。 图画书起源于十七世纪的欧洲，（第一本专为儿童编辑的图画 书是捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯于1637年出版的《世界图绘》）。 二十世纪三十年代图画书进入了全盛期，如今已被国际上公认为最 适合幼儿阅读的书籍，是发达国家家庭首选的儿童读物，是孩子 “人生的第一本书”。 日本、中国台湾的图画书从上世纪后半叶开始起步，“绘本” 一词即翻译自日本。在国内地，本世纪初，图画书则刚刚登上阅读 的舞台。
（检查班级网络）
跳跳鼠多元智能绘本中心 / 66699960
推荐几本参考书：
朗读手册（【美】吉姆·崔利斯） 图画书 阅读与经典（彭懿） 幸福的种子（ 【日】松居直） 童年书 图画书的儿童文学（梅子涵） 绘本赏析与创意教学（王林） 绘本有什么了不起？（台湾林美琴） 绘本教学有一套（台湾黄庆惠） 好绘本如何好（台湾郝广才） 宝贝儿，我们一起走进图画书（保冬妮）
三 绘本阅读与儿童学习能力
（绘本不是可读可不读的书，他是儿童时期的必读书 。
成果例证：
1992年，英国伯明翰发起了全世界第 一个婴幼儿赠书计划活动，当时有300位 7个月到9个月大的婴幼儿参加了此项计 划，研究结果发现：这一批从婴儿时期 就已从图画书展开阅读的宝宝，上小学 后学习能力与成绩都比同龄人优秀。
（二）培养阅读力非常关键
近几年，在国际上广受瞩目的“促进国际 阅读素养研究”提出了阅读力的定义与发展过 程，成为许多先进国际开展阅读教育的参考。 阅读力与识字不同，阅读力重在发展理解 与应用知识的能力，其中的关键在于能从外在 走马观花的“看”书，进入感受与思维的内在 交互激荡，只有这样，才能有所感，有所得。 （读说明书、知识的领先只是暂时的）
—摘自林美琴《绘本有什么了不起？》
2.阅读绘本对儿童学习能力的影响：
（1）想象力、创造力（图画、情节、文字）
（2）观察力、理解力（图画、文字、图文关系）
（3）思维力、记忆力（情节、文字、图画…） （4）表达力（语言、故事、情节…）2 （5）审美能力（绘画艺术、音乐、表演…） （6）全面素养（文学、科学、自然、生活）2 （7）丰富的情感（友情、爱、幽默、忧伤…）
（山东韩兴娥海量阅读。一个山东学生韩雨的事例、 盖楼举例）
被称为“让孩子变成爱学习的天使”的 美国教师雷夫.艾思奎斯老师在《第56号 教室的奇迹》中写道：“我要让我的学 生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是 生活的基石，是所有和世界接轨对的人 们乐此不疲的一项活动。”作为教师和 家长，我们有责任像雷夫老师那样引领 学生走进书籍，爱上阅读，学会阅读。 （课外阅读主力军应是家长，打造书香 家庭）
3～8岁是儿童学习基本阅读能力的关键期，最需要奠定的是基本 阅读能力以及自主阅读意识和技能。这一阶段需要做好三个方面的阅 读准备，一是儿童口语的丰富性以及对语音的敏感性。二是学习并欣 赏书面语言符号的动机。三是儿童对文字的敏感性和有关文字的知识 。也就是说，儿童早期口头语言发展对今后的阅读能力非常重要，因 此我们不能一味强调儿童的学前识字而忽略了儿童口语学习的良好时 机。同时，识字的价值在于与意义的关联性，因为文字只是一种符号 ，只有与意义关联起来才能形成阅读技能。另外，识字学前儿童的阅 读目标在于动机、兴趣与态度的培养，如果孩子一拿起书本就联想起 枯燥、乏味的识字经验，最终只能导致儿童排斥、厌恶阅读，是得不 偿失的。 ——由华东师范大学周兢教授主编的《早期阅读发展与教育研究》 （儿童发展的不可逆性）
一 阅读是教育的核心
（一）阅读是学习最重要的途径
科学研究发现，通往成才的必 经之路在于阅读，阅读是最直接、 最有效的学习途径，人类80％的知 识都是通过阅读获得的。 学校里几乎每一科的知识都是 通过阅读来学习的。
分享一：苏霍姆林斯基关于阅读的名言
1.３０年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能 力。儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍 越多，他就越应当阅读……阅读、阅读、再阅读，——正是这一点 在“学习困难”的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。 2.只有当儿童的智力生活是在书籍中度过的时候，他的学习愿望 才能确立起来。 3.课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆， 也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。 4.要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺的小 溪，它充实着思想的江河。 (国外研究阅读与学习成绩的关系）
二 绘本是最适宜儿童的读物
先看一看中国孩子的阅读现状：
一所小学对一、二年级598名学生的调查
美国著名诗人惠特曼说：“有一个孩 子每天向前走去，他看到最初的东西， 他就变成了那东西，那东西就变成了他 的一部分。”
(孩子玩网络游戏、看电视） （让孩子在绘本滋养下向下生根、向上结果，受到心 灵的润泽。）
（二）图画书的阅读价值有哪些？
经典图画书拥有优秀儿童书籍的 共同特点： 真 善 美 智 趣 和
经典图画书拥有独特的阅读价值
1.图文并茂，创造了奇妙的故事世界。
2.富有个性，展现独特的艺术风格。 3.种类多样，呈现丰富的阅读体验。
4.浅趣丰厚，揭示永恒的人生母题。
（读绘本）
专家的评价：
结束语
著名图画书推广人阿甲总结过图画书六大用处： 语言之用，艺术之用，儿童多元发展之用，健全人格 与幸福人生之用，幸福家庭之用，无用之用。 对于无用之用，阿甲说：越是优秀的图画书，你越是 无法具体定义它的用处，而且越是用一种无用的心态去和 孩子分享，可能它的用处就越大。图画书最厉害的地方就 是它能够帮助你的孩子爱上阅读，而这种爱是学习过程中， 除了理解阅读之外，能够学习爱本身，这是一种大爱，爱 自己，爱他人，爱生活，爱世界。 让我们走进图画书，熟悉了解它的各种好，然后以 无用之用的心态，领着孩子们亲近它，爱上它，成长自我， 幸福人生。
梅子涵（著名儿童作家）： 你们是童年最标准的书，最符合的阅读。是 孩子们一个上午、一个下午、一个晚上最快乐 的时刻，是慢慢长大的孩子，慢慢长大的生命 ，慢慢地、慢慢地终于走进了丰富的，但也是 有点艰难的大人生，大岁月后的最不易失踪的 记忆……（《对图画书演讲》）
松居直（日本图画书之父）：每一本书都呈现 出不同的世界，这正是图画书的意义所在。接 触多样化的图画书，拥有丰富体验的团体，才 能产生更为卓越的创造力。