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小班教育笔记（精选8篇）精选栏目推选：“小班教育笔记”。
毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。
我们可以从哪些方面写教育笔记呢？由此，有请你读一下以下的“小班教育笔记”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！小班教育笔记篇1今年第一次担任小班老师，几个月下来，总结了以下几点：作为小班老师首先要调整好心态，要有足够的耐心睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。
小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。
而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。
特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。
还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。
哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。
二是多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。
同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。
小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。
通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。
通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。
总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。
小班教育笔记大全3篇这是小班教育笔记大全3篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习.小班教育笔记大全第1篇作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心.小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导.这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子.还要了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯.作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去鼓励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，同时还要细心观察每一位孩子的表现，日出而作，日落而息这或许是农夫的写照.对于教师，特别是幼儿园教师，那更是日出而作，日落而不息.进入幼儿园的工作以来，看到每一个忙碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了累字的内涵，更懂得了爱字的结构，懂得了该怎样去教和保护孩子们.我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长.小班教育笔记大全第2篇为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活，减少和家人的别离焦虑，利用最短的时间和老师小朋友建立起感情，每天入园时我总会开展抱抱新朋友活动，我总是微笑着蹲下身子，说：XXX，你是老师的新朋友，来，抱抱新朋友，没想到，这个活动的效果非常的显著，几天之后，孩子就都能快快雨涵的入园了，并且一入园就纷纷抢着跑过来说：我要抱抱我的老师新朋友，快乐之声充满在幼儿园的每个角落.接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展抱抱新朋友活动，让孩子之间尽快的熟悉，充分建立起感情，功夫不负有心人，我们都成了的朋友.都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能取代孩子们天真无暇的笑容的，我的快乐将与孩子同在. 小班教育笔记大全第3篇发生在蒙蒙身上的转变记得小班幼儿刚入园的时候，蒙蒙就不爱说话，向其家长了解情况，也说蒙蒙在家也不爱说话，即使说话了，也是听不出他到底在嘀咕什么.一段时间下来，家长甚至担忧蒙蒙是个半哑之人.我们老师也非常担忧这个特殊的孩子，他的年龄在班中是最小的，各方面的能力都和别人有相当大的一段距离，平时很多事情都要我们老师包办代替，这样下去对他的开展很极为不利.经过查找资料，我也了解到，幼儿初期是口语开展的重要时期，培养幼儿说话能力，帮助幼儿在语言表述中认识周围事物，对促进他们的智力开展具有重要的意义，抓紧这一时期训练幼儿说话的能力就显得十分重要.所以，培养小班幼儿的说话积极性是十分必要的事.于是，我们采取了措施：首先，从生活上多关心帮助他，与他多亲近，逐渐消除他对幼儿园老师和小朋友的一些陌生感和恐惧感.每天入园时，我都会热情的与他打招呼，亲切的同他谈话，询问他：你有没有吃早餐、你早餐吃了什么呀、这件衣服真好看，是谁买的?等等，使他觉得我像家人一样在乎他，没有无视他的存在.其次，在许多事情上，对他一视同仁，比方在点名的时候，也一样要求他说：到!，我在这里!虽然第一次他说我在这里的时候，口齿很不清楚，声音也很清，但是我还是很兴奋，大大的奖励了他一颗五角星.在上课的时候，也常常会问问他，蒙蒙，你懂了吗?蒙蒙，你来说一说! 每次帮孩子穿衣服的时候，也会悄悄的和他说上几句悄悄话，和他谈谈，逐渐的拉近了彼此的距离，蒙蒙也慢慢能说几句比拟清楚的话了.每天早上来园也可以自己喊老师早了.看着他的一点一滴的进步，都让我非常感动.第三，要加强与家园之间的联系、沟通.蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育问题上，我觉得父母亲给予他的教育不够突出.家长对孩子说话能力这方面的问题也比拟敏感，所以我想应该多利用一些适宜的时机，和家长多多交流沟通，帮助蒙蒙渐渐摆脱不能说、不敢说、不爱说的恶性循环.相信只要我们真心的付出，相信他定会得到更好的开展.俗语说：医者，父母心，我却想说：师者，父母心.。
小班简短教育笔记3篇这是小班简短教育笔记3篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习.小班简短教育笔记第1篇每周星期四的晨间活动是玩拍皮球，这个活动在我们中班上学期的就让孩子们练习了.可这个活动比拟难，玩得很好的孩子不多.还是有大局部孩子不会玩.今天我带着孩子来到活动场地上，告诉他们技巧后，就让他们自己去探索、尝试.一次不成功，两次；两次不成功，三次，四次;有的孩子学会了自己用一只手拍，顺利地能多拍几个；有的孩子两只手拍，怎么也拍不起来？我让孩子们自己观察，相互学习.经过屡次尝试，有的孩子发现了其中的微妙，他们说：一只手拍，然后要离身体进点，拍的动作要快，球就不会拍不起来了.我笑着说：你们观察的真仔细，去试试吧！大家照着一起练了起来.过了一会儿，一些能干的孩子开心地告诉我：自己学会了，会拍一段时间了.又过了一会儿，又有好几个孩子说，自己也会了！转眼间，很快就到做早操时间了，孩子们依依不舍地离开了场地，他们意犹未尽地说下次，我们还想玩！我笑着点点头.今天不光孩子开心，我也开心，我们班的孩子学会了观察事物的变化，发现事物之间的不同、相同之处.学会运用观察法，是我们掌握学习的一种方法，我们应该继续保持下去，让孩子们终身受益！小班简短教育笔记第2篇个性孩子，个性对待甜甜是一个比拟个性的女孩，不愿与小朋友交往，也不愿与老师交流；更不愿参加幼儿园的各项活动.下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小朋友玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我走过去：甜甜跟小朋友一齐去玩呀.她摇摇头.你看小朋友玩的多开心呀，你也去吧！我继续努力劝说她.可她还是不愿.来，跟老师一齐过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：我不要玩，我不要玩.针对这种状况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平时不大管教孩子，而甜甜也个性依恋奶奶.我利用户外活动时，有意识地多与她交流.到她的身边，问问她自己的一些兴趣及有关她的事情.在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜欢她的，让她感到老师的关爱，慢慢地学会愿意与老师交谈.发现她与一小朋友说话了，就立刻表扬，让她意识到与小朋友交往是一件快乐的事情.发现孩子的闪光点及时表扬她，让她在孩子面前树立起自信心.主动创造让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有成功的一天.小班简短教育笔记第3篇经常鼓励孩子成长一次，组织幼儿做提问游戏.为了使孩子们对活动感兴趣，我做了三朵小红花，准备奖给提问最多的小朋友.活动开始了，孩子们举起了小手，争先恐后地提问题:为什么太阳是圆形的为什么会下雪为什么花朵有各种颜色为什么各种各样的为什么，从孩子们的小脑瓜里冒出来.活动结束时，我请小朋友们评出三名提问题最多的小朋友，他们分别是利利，文文，杰杰，其实这三个孩子并不是提问最多的，但平时在小朋友们心目中是好孩子，所以小朋友们就选了他们.而那些踊跃提问，但平时比拟淘气的孩子却没被提名.作为教师，我也明白奖牌给这三位小朋友，有点不公平，但为了不压抑孩子们的热情，不伤害被提名孩子的自尊心，就把奖牌挂在了这三位小朋友的脖子上.谁知，第二天早上，青青小同学拿来了几块奖牌，对我说:老师，昨日您的奖牌做少了，好多小朋友都没有，我和妈妈做了几块奖牌，您把它奖给小朋友吧!我接过奖牌，连忙感谢青青小朋友.能够想象的到，青青提了那么多问题而没有得到奖牌，该有多沮丧啊!同时，我更感谢这位细心的妈妈，她及时地补偿了孩子在那里没能得到的表扬和鼓励.关于青青小朋友这件事对我的影响很大:没有人喜欢天天被人批评和训斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外.一个孩子如果长期生活在一种用心的、善意的期盼和鼓励的气氛中，对于他的错误和缺点给予原谅和鼓励式的纠正，而不是被批评和指责，那么他就会在肯定中不断使自己的言行向期盼的方向开展，不断取得进步.同理，如果老师对孩子处处看着不顺眼，总觉得孩子这也不行那也不是，无意中就会把他的小缺点看作大缺点，小题大做，抓住孩子的错误不放.孩子敏锐地感觉到这一点，会觉得老师对自己不公正，厌恶自己，因而与老师发生情绪上的对立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上进.它常提醒我及时给每一个孩子以肯定和鼓励，使每个孩子都能体验成功，得到赞许.。
幼儿园小班教育笔记范例【三篇】导读：本文幼儿园小班教育笔记范例【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
幼儿园小班教育笔记（一）：星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，情绪个性好，他们的笑容就能给我带来好情绪。
但有一个小魔王却能把我的情绪从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”王路平，平时他总有使不完的精力，每一天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。
我对着他但是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。
所以，每一天的好情绪一遇到他的捣蛋就会变成坏情绪啦。
王路平来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。
我边听心里期盼着他这天能乖一点，别惹什么麻烦。
王路平讲完后，走回位置坐了下来。
小朋友们都在玩玩具了，王路平却坐在我的身边，一会问我渴吗一会问我累吗渴了给我斟水，累了给我捶捶背。
我心里想：这天王路平真好!上课了，我发现王路平的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还用心地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他十分高兴。
我心里特纳闷的。
下课后，我走到王路平身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原先王路平发烧了，难怪这天这么安静，他是没啥力气动来动去了。
当王路平妈妈来接他去看病时，王路平不愿走，他对妈妈说：“老师这天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸，抱着王路平说：“王路平乖，你回来后老师还要表扬你!”王路平这才听话地走了。
这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。
这是我的疏忽。
晚上，王路平妈妈打电话来对我说，王路平愿意天天生病，我想对王路平说：“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。
”幼儿园小班教育笔记（二）：好习惯成就一生幼儿就是一张白纸，划上什么就是什么。
幼儿园小班教育笔记范文5篇幼儿园小班教育笔记怎么写?幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能。
这里给大家分享一些幼儿园小班教育笔记，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班教育笔记1不知为何，最近一段时间欣怡小朋友在早晨入园时总是有些情绪低落。
不过当爸爸走后她能迅速调整自己的心情，很快融入到班级的活动中来。
一天早晨欣怡满脸委屈的表情走进班级教室，这一幕刚好被她的好朋友子涵看到，因为早晨的时间非常紧张，两个人互相打了一个招呼就各自准备早餐前的活动了，欣怡的心情还是相当的低落。
早餐过后，快乐的区角游戏开始时了，只见欣怡和子涵都选择了表演区进行游戏。
当她们装扮一番正要准备游戏的时候，子涵走上前问道：“欣怡，你今天早晨怎么了，怎么不高兴啊!”听到子涵的问话声，原本心情有点低落的欣怡突然抬起了头，小眼睛特别有神的看着子涵，弱弱地说：“早晨爸爸忘记给我带做好的天气预报本了!”子涵一听笑着说：“原来是这样啊，咱们去和宋老师说说，明天再带过来就是了!”说着就牵着欣怡的手向我走来。
不等欣怡开口，子涵就帮忙解释说明事情的经过。
当得到老师许可时，两个好朋友就高高兴兴的去表演了，欣怡的脸上又重新出现了笑容。
对于小朋友来说，朋友是他们一同游戏的玩伴，一起分享小秘密的伙伴，一同说笑一同倾诉的同伴。
当她们遇到不开心的事情的时候，可能大人不能很好地站在他们的角度去理解他们的感受，可是同龄的小伙伴会是比较好的倾诉对象，相同的阅历，相似的经历最容易引发他们的情感共鸣。
或许在日常生活中我们应该给予好朋友们足够的空间，充分施展“好朋友的魔力”，让小朋友在充满魔力的环境里健康快乐得成长。
幼儿园小班教育笔记2天天是一个更有个性的女孩。
她不愿意与孩子或老师交流。
她不愿意参加幼儿园的活动。
在下午，孩子在角落的地区。
添添也不看孩子们玩。
她只是静静地坐在自己的位置上。
于是我走过去对她说:“天天和孩子们一起去玩。
”她摇了摇头。
你看孩子们多开心。
幼儿园小班教育笔记幼儿园小班教育笔记优秀(15篇)幼儿园小班教育笔记1元旦假期的前一天早上，我和孩子们在活动室里。
阳光明媚的雨天，孩子们推门进来，手里拿着一本崭新的日历。
我高兴地对我说：“老师，您来了。
”我接过日历说：“谢谢。
”再给玉青一点红花。
下午，孩子们一个接一个地来到幼儿园。
我忙于我的午餐考试。
小飞还带来了一本日历。
小飞的妈妈对我说：“小飞早上从学校回来，说如果他给他的老师一本日历，他就会得到小红花。
”小飞妈妈的`话让我很尴尬。
看着孩子充满期待的眼睛，我不好意思解释任何事情，所以我不得不先接受日历。
我考虑了如何处理这两个日历。
区域活动的时间到了。
我打开日历，和我的孩子们玩得很开心。
我告诉他们日历是由雨和阳光和小飞送到我们班的。
我们应该把它挂在那儿。
孩子们冲过去说：“把它挂在娃娃的房子里，超市里。
”我为孩子们鼓掌，说：“谢谢你们的雨、阳光和小飞。
”并送给小飞一朵小红花。
他们互相看了看，甜甜地笑了。
虽然这件事已经过去了，但它总是提醒我，老师应该时刻注意自己的言行，否则会污染孩子纯洁的心灵。
幼儿园小班教育笔记2不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。
细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
李俊谊是我们小班个性活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。
可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。
在与小朋友的游戏时个性容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。
在我的观察中，李俊谊其实个性喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一齐游戏。
每次在区域活动中，他都用心的参加，表现自己，总期望得到老师和小朋友的.关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。
在幼儿园一日生活中，李俊谊免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不留意又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是："老师，李俊谊抢我的图书了""老师，他碰到我了"。
幼儿园小班教育笔记(五篇)_幼儿园小班学生总结本周主要进行了幼儿园小班学生的总结。
通过观察和记录，我发现了一些重点和问题，并且结合教学特点制定了相应的解决方案。
我发现幼儿在数字认知方面的进展不稳定。
有些幼儿能够正确认识和拼读数字，但还不能准确地理解数字的大小关系和运算方法。
针对这一问题，我将调整教学方式，采用多种形式进行数字教学，如数数练习、数字对应物品数量的练习等，以帮助幼儿更好地掌握数字概念和运算技巧。
我观察到幼儿在语言表达方面存在一些困难。
有些幼儿话语不连贯，表达不清晰，不能准确地表达自己的意思。
为了提高幼儿的语言表达能力，我会加强口语练习，如让幼儿进行朗读、唱歌、对话等活动，同时也会进行一些角色扮演、故事讲解等活动，培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
我还观察到幼儿在社交能力方面有待提高。
有些幼儿不太懂得如何与其他幼儿进行友好合作和交流。
为了培养幼儿的社交能力，我会组织一些小组活动，让幼儿共同完成一些任务，加强他们之间的合作和沟通，同时也会鼓励幼儿互相尊重和关心，培养他们的友善和合作意识。
我发现幼儿在动手能力方面有待提高。
有些幼儿在进行手工制作时，缺乏耐心和动手能力，不能完成作品。
为了提高幼儿的动手能力，我会加强幼儿在手工制作方面的训练，提供更多的机会让他们动手操作，如剪纸、拼图、撕纸等活动，同时也会培养幼儿的耐心和毅力。
我还观察到幼儿在注意力集中方面有待提高。
有些幼儿在课堂上容易分心，无法集中注意力。
为了提高幼儿的注意力集中能力，我会采用游戏化教学的方式，设计一些有趣的教学活动，吸引幼儿的注意力，同时也会适当减少教学内容的难度和长度，让幼儿能够更好地理解和记忆。
我发现幼儿在想象力和创造力方面有待培养。
有些幼儿对于画画和叙述故事时，缺乏想象力和创造力，表现较为生硬和局限。
为了提高幼儿的想象力和创造力，我会进行一些游戏和活动，如画画比赛、角色扮演、讲故事等，让幼儿自由发挥和表达，激发他们的想象力和创造力。
幼儿园小班教养笔记(通用8篇)第1篇: 幼儿园小班教养笔记“教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。
”今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。
睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。
在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。
睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。
所以，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午时有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。
之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很进取回答。
借此机会我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。
”孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。
所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。
从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
第2篇: 幼儿园小班教养笔记欢乐还给她所有的父母都期望自我的孩子欢乐，可是很多时候，已经拥有丰富物质生活的孩子却不欢乐。
为什么呢？其实，是本事弱的孩子不欢乐。
奕奕是个本事比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。
在一次表演游戏中，奕奕举起了手，于是我请他来表演，没想到奕奕一站起来，别的小朋友就立刻说：“奕奕不会，他肯定不会表演。
”看到那里，我批评了其他幼儿，鼓励奕奕大胆的表现自我。
可是，他的勇气受到了打击，垂头丧气的在我面前比划了一下，就回位了。
并留下了悲痛的眼泪。
幼儿在游戏活动中，常常会根据本事的强弱来选择合作伙伴。
本事弱的孩子，会遭到排斥，因为在游戏活动中他们不能到达和同伴相同的水平。
幼儿园小班教育笔记优选范例【四篇】导读：本文幼儿园小班教育笔记优选范例【四篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
幼儿园小班教育笔记（一）个性孩子，个性对待甜甜是一个比较个性的女孩，不愿与小朋友交往，也不愿与老师交流；更不愿参加幼儿园的各项活动。
下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小朋友玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我走过去：“甜甜跟小朋友一齐去玩呀。
”她摇摇头。
你看小朋友玩的多开心呀，你也去吧！我继续努力劝说她。
可她还是不愿。
来，跟老师一齐过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：“我不要玩，我不要玩。
”针对这种状况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平时不大管教孩子，而甜甜也个性依恋奶奶。
我利用户外活动时，有意识地多与她交流。
到她的身边，问问她自己的一些兴趣及有关她的事情。
在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜欢她的，让她感到老师的关爱，慢慢地学会愿意与老师交谈。
发现她与一小朋友说话了，就立刻表扬，让她意识到与小朋友交往是一件快乐的事情。
发现孩子的闪光点及时表扬她，让她在孩子面前树立起自信心。
主动创造让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有成功的一天。
幼儿园小班教育笔记（二）其实我能行博文小朋友的绘画潜力和动手潜力相比较较弱，因此，在每次活动中，我对他的指导和关心多于其他小朋友。
但是，一段时间下来，他的绘画和动手潜力没有明显提高，最近，手工活动中发生的事情，使我对此有所感悟。
那天，我们组织剪“小兔的萝卜”的活动，小朋友都十分感兴趣，博文也十分投入，他拿到老师给的材料，便迫不及待的举起剪刀开始剪。
但是，他歪着脑袋，翘着手指，剪的很累，剪出来的萝卜也不平整。
看到这情形，便走过去，把住他的手与他一齐剪，并强调剪刀要放正，沿着轮廓线.但是，对于我的帮忙，博文好像并不高兴，一向嘟着嘴，我能感觉到被我握着的小手也松了劲，只是机械的随着我的节奏摆动。
幼儿园小班教育笔记【五篇】老师要和孩子交朋友以前，每当别人问我当好一名幼儿老师，最基本要什么的时候，我都会毫不犹疑回答：“细心、耐心、爱心。
”可此刻我要加上一点：童心也是不可缺少的，个性是应对年龄越小的幼儿。
因为我此刻担任的班级是小小班，在与他们相处的一个段时间里，我深深地体会到了这个点。
当我第一次在新生开放日那天看到那些小不点，我就喜欢上了他们.看着他们天真无邪的笑容，我当时就跟自己说：“我必须会好好地保护他们、疼爱他们。
”开学之后，在我们老师细心照顾、耐心教导、爱心呵护下，他们都基本上虽然适合了幼儿园的环境。
就在我感到欣慰的时候，家长跟我反映了一些状况：幼儿早上都不是很愿意上学。
听完家长的状况，我实行了反思，但是我还是找不到问题出此刻哪里。
就在我感到百般无奈的时候，家长的一句话又给了我启发：“郭老师，我们东东说昨日你跟他玩皮球玩得很开心，所以他这天要早点上幼儿园玩皮球。
”真是一言惊醒梦中人，我开始能找到一点头绪了：可能是因为刚开学不久，我们仅仅顾着帮忙他们适合环境，让他们不哭不闹就行，忽视了他们的童心—爱玩，没有陪他们玩。
加上他们年龄偏小，交往潜力较差，很多小朋友都仅仅顾着自己玩玩具，不懂得找朋友一齐玩，所以他们就觉得幼儿园是个没趣的地方，老师也是个没趣的人。
为了证实我的推测是对的，我在之后的日子里开始和他们实行一系列的玩：在操场上和他们一齐赛跑;在他们玩滑滑梯时，我大声地给他们打气;在他们踢球的时候，我就当龙门;在他们开火车时，我就当火车头;在玩游戏《老狼老狼几点钟》时，我就是追捕他们的“大灰狼”.幼儿园小班教育笔记（二）如何应对新入园孩子对于任何人来说，到了一个新的环境都要感到一些陌生、无助，那么，我们想想一个孩子又会怎样呢？答案只有一个：哭——孩子特有的潜力。
当他们无助、无奈、没有人可依靠、没有安全感时，他们必然会显现出个性焦虑、烦恼直至放声痛哭。
综上所述，新入园孩子的哭闹是一件十分正常的事情。
幼儿园小班教育笔记书写技巧和范例导语：怎么写幼儿园教师教育笔记？幼儿园教师教育笔记是幼儿园中经常要用到，大部分幼儿园日常教学中都要用到幼儿园教师教育笔记，许多幼儿园教师对怎么写幼儿园教师教育笔记感到困难。
现从幼儿园教师教育笔记中挑选一篇比较典型的幼儿园教师教育笔记,以供大伙儿学习研究。
一、幼儿园教育笔记写什么？关于一线幼儿教师来说，别敢说每一节课都有体味最深的心得，但每天都要教学别同的内容，面对别同的孩子，只要我们善于发觉，做个有心人，笔记的素材就有不少。
我想，应该从以下几方面着手实践:如读书笔记，如孩子档案记录，如心灵感悟…… 。
由于我们身在幼儿教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对将来的教育教学无疑是有帮助的。
(一)记教学得失。
每位教师都有一份属于自己的“试验田”，试验成功与否，确信会有所“悟”，总结得失，在下次教学中自然能扬长避短。
在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的，成功的实践。
成功了，静下心来想一想:什么原因会取得成功要紧收获在哪里抓住自己的成功之点，深入地想，好题材就如此诞生了。
教学中的失误是别可幸免的。
面对失误我们应该平复地想一想:什么原因会失误要紧症结在哪里用什么办法弥补应该吸取什么教训……好题材又诞生了。
(二)录教学机智。
在教育教学中，依照孩子事情随机应变，有时会收到意想别到的教育效果。
有位老师在说评语言课时，本来先想表扬部分说得好的，再批判那些说得差的，看到孩子那一双双充满期望的眼神时，她暂时改变主意，挑选孩子语言的精彩地点一一作了表扬，结果收到了意想别到的教育效果，孩子们都特别高兴。
翌日，不少家长高兴地打来电话，说她的孩子回来之后，高兴得别得了。
而那个孩子原本算是老师预备批判的对象之—。
表扬的力量可见一斑。
(三)写教育偶得。
教材是我们的教学依据，但它别一定是完美的，只要我们深入而平复地研究考虑，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。
有所思，必有所得。
假如你在教育教学过程中，做一具有心人的话，你会发觉有许多有价值的东西。
(四)记学习所悟。
平时，我们在阅读书报时，常有所感，有所悟。
记得有位老师看了《谁动了我的奶酪》想到了老师的“金饭碗”光芒别再，感到随着对教师要求的别断提高和生源的日渐减少，“末位下岗”已是别争的事实。
惟有别断地提升自己，方能使“奶酪”永久属于自己，由此写了篇文章《谁动了老师的奶酪》，发表在《教师之友》上。
你也许会忽然得到某种悟性与启发，产生平时没有想到的观点，发觉平时没有注意到的材料。
对此，我们要及时记录下来。
在听课、评课过程中，作为教师，听课、评课的机会是不少的，经过比较，寻出差异。
差异算是思维之源，算是产生新观念和新思想的导火线。
我们还能够从课后师生交谈中，孩子学习的成功或失败中捕捉教学笔记的题材;也能够经过阅读别人的教育教学论文或从扫瞄教育教学报刊杂志中捕捉。
二、教育笔记怎么样写很简单，只要把自己的所见，所闻，所思，把周围真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，别必过分强调逻缉，别必十分说究文采，而是你自然感觉的流动，心灵的私语，智慧的沉淀。
有些教师会说自己没有时刻写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事，事实上别然。
在我们和教师接触的过程中，经常会听到教师说不少精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，算是很好的笔记。
教育笔记其特色就在一具“随”字――随便，随时，随手，随心等。
随手: 笔记中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似的，因此需要及时捕捉，记录下来。
因为扔了一段时刻之后，您对事件的经历可能就别那么清楚了，故事就很难说得完整，思想的火花可能也消逝别见了。
因此要养成随手写的适应。
假如能坚持记教育日记，那么您会发觉那其中有不少您可能差不多别太记得的事，但是在当时它是怎么地让您受到震动。
随便:笔记没有什么格式的要求，别需要有什么论点论据，文字也可长可短，假如用200字就能把您想说的话说清晰了，也别一定要凑到1000字。
假如您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，别说别快，您也别必硬憋着，要寻什么理论做依托，您能够把情况写出来，让读者自己去理解。
随心:这个地方说的随心有两层意思，一是为所欲为，没有太多的限制;二是笔要随脑。
文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，因此笔记是笔要随脑。
笔记要想写好，必须有自己的独到之处，或是切入一具事件的角度别同于以往，或是自己的观点别同于常俗。
这一切都需要我们有一双善于发觉的双眼，有一具善于考虑的大脑，因此工作之中要注意观看。
教师日子于孩子之中，我们的工作对象是活生生的人，这就给我们提供了丰富的素材。
每个孩子基本上一本待读的书，和孩子的每一次倾心的谈话，都能够成为我们写作的素材。
工作之余要读一点书，专心去考虑一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里，所谓有正确的理念，才会有正确的眼光;有正确的眼光，才干有精彩的发觉。
最重要一点是，要想写好笔记，关健还在于动笔，动笔写了，才干有好的笔记。
不少人说，要我反思一下教学没咨询题，但要写成一篇反思笔记，则有了压力。
假如是你深思熟虑后的五句话也是好笔记。
比如:今天的导入别够理想，因为没有引起孩子的注意力，要紧是挑选的素材太陈旧了，时刻也用的太多了，将来我得改变。
这笔记尽管是五句话，但发觉了教学存在的咨询题，寻到了咨询题的原因，并提醒自己要改变。
而且如此的笔记对工作忙的教师来说，更符合实际。
固然，我并别是说写笔记只用五句话，而是说要具体事情具体分析，有话则长无话则短，有时刻写则长无时刻写则短。
有感而发是笔记的要紧特征。
而发出的感想是否精华，则与教师的教学理念，知识结构，理论素质，语言表达能力直接相关。
写是一具人内在素质的外化过程，要使外化质量的提高必须有一具别断内化的过程。
所以，学习是必要的，把他人的观点、知识、办法内化为自己的观点、知识、办法，才干别断地写出令人耳目一新的好笔记。
［范例一］：一具幼儿教师的经验交流：我怎么样写教育日记？1.要有一具记事簿。
只要你是仔细地对待自己的工作的，你就要尊重那个记事簿和尊重自己，把它一年又一年地记录和保存下去。
2.教育日记，是你对一具较长阶段的教学和教育过程进行概括性分析的预备工作。
3.凡是引起你的注意的，甚至引起你一些含糊的猜想的每一具事实，你都把它记入记事簿里。
4.积存事实，善于从具体事物中看出共性的东西——这是一种智力基础，有了那个基础，就必定会有那么一具时间，你会顿然醒悟，那长久躲闪着你的真理的实质，会忽然在你面前打开。
5.教育概括的途径算是如此：从初步的观看和简短的记录，到全体教师进行广泛的研究工作，再到深入地钻研孩子头脑和意识里发生的过程的实质。
6.从收集事实、分析事实、研究事实，到做出概括性的、抽象的结论，——这是我们应当每天在走的一条路。
7.考虑记事簿里所记的东西，是我对自己一天工作的总结。
8.一周的末尾把那个期间所听过的课通盘考虑一遍，从大量的事实中抽象出来，着重研究最要紧的东西。
在一星期末的时候，把日常工作中其他方面的概括性的想法和对于教育工作的几条想法记入记事簿。
［范例二］幼儿园小班教育笔记: 自信的意义。
在风和日丽的生活里，终于迎来了我们自己幼儿园的“第一届春季运动会”。
孩子们平时练习十分刻苦，希翼能在竞赛中大显身手。
在运动员进入竞赛区时，泽泽突然也要参加竞赛。
前些天他向来在家病休，因此我没有把他纳入参赛名单，可今天他执意要参加由6人参赛的运球竞赛，这是我始料未及的，更令我束手无策，因为竞赛规则要求双方人数均等。
我试图说服泽泽退出，可他坚决别移地要参赛。
我只好与其他孩子商议，希翼他们中能有一人放弃竞赛。
时刻一秒一秒地过去了，竞赛立即就要开始了，此刻我真是心急如焚。
就在这时，一凡忽然站出来说：“老师，我别参加竞赛了，把机会让给泽泽吧。
”这让我又惊又喜。
回想起一凡在训练期间那么努力、那么投入，我真是于心别忍。
一凡是个争强好胜、永别服输的少女，此刻难道自动退出竞赛，着实让我惊奇。
我的心情是复杂的，既钦佩又担忧。
竞赛结束了，我班赢得了团体赛的“优胜奖”。
这份荣誉来之别易，是孩子们共同努力、协作、拼搏的结果，也包含着一凡动人的谦让故事。
事后，我向来在想什么原因在关键时间是争强好胜的一凡挺身而出而别是其他孩子呢?一凡爽朗灵巧、能说会道，开朗、乐观的性格使她深受大伙儿的爱慕。
她善于与同伴交往，敢于大胆地表现自我，是老师的小帮手，同伴的“偶像”。
是教师的认可和同伴的观赏，给了她自信，而自信让她有勇气作出谦让，让她相信自己的行为是故意义的。
事实上，当时也有一些孩子流露出情愿退出竞赛的意思。
但欲言又止，并没有说出来。
如今我意识到事实上那些孩子缺乏自信，他们在想自己的谦让是否值得，担心自己的举动是否会被同伴嘲笑，等等。
［范例三］幼儿园小班教育笔记: 学拼音等上午学了b p m f和a o i u的拼读，一具早自习和一节语文课，硬是把那个硬骨头给啃下来了，几个慢孩子，偏偏别跟读，双眼看别处，嘴巴别张开，于是走到跟前拧嘴，一共拧了三个慢孩子，他们和旁边看见的孩子的惊诧的眼神，让我如今都觉得无地自容！力气别大，但是别能原谅，因为动手是能够上瘾的，反反复复，热汗出矣——这是很好的锻炼。
因为班级的位置实在是不行，太靠近道边了，过路的重型汽车吵得人心长毛，每每说到一半来个大车，便停下来等呼啸之声过去再说，反复几次，无可奈何，只能关着窗户关着门，捂着出汗吧。
其次紧张的是左右胳膊，八——拔——把——爸，大幅度的动作，使我别用发声就让孩子知道了声调，站起来读错的，我依然别说话，不过一次一次地比划声调，于是他知道了，因此嗓子并别累。
只要教两遍，总有聪慧的会了，就由他们大出风头的带着大伙儿读。
那富有诗韵的声音让我听得入迷，很有韵律。
数学课上的比较大小，这尽管是个别太严重的挑战，关于成年人是极其简单的事，但小东西们是并别是全分得清的，我给他们读题，这关于他们的听说和动脑是一具考验。
道题读了三遍，总有那溜号开小差之徒，宁可信步走过去拉一下或暗示一下，等到把＝＞＜三个符号熟练的填在了书的时候，我让他们听了一小段音乐＜为了妈妈＞并且我在黑板上写了几道练习题，听两遍后，做练习，已是很熟练了。
又练下两道题，比较大小，小部分学生可能是没注意听读题的原因，最大的打对号，最小的画圆圈，因为这个地方面有三个物体，因此中间这个别大别小的给他们造成了不明白，把这个也打对或画圆了，于是重新读题，纠正，再做，总算检查都经过了。
改日教师节了，学校没有歇息的通知，于是到放学的时候少留了一些作业，这是学生自己要求的，这几天都没有留作业，看来他们对写作业有要求了，这算是失传已久的学习积极主动性吧，依然由来已久的好奇心的驱驶，相信他们别久的今后会对作业有个重新的认识。
