what do they do 教案

五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do第一课时译林版教学目标1. 知识与技能：让学生掌握并运用职业名称词汇，如doctor, teacher, worker等，并学会询问他人的职业。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发他们对未来职业的想象和探索。

教学内容1. 词汇： doctor, teacher, worker, nurse, driver等职业名称词汇。

2. 句型： - "What do they do?" 用来询问他人的职业。

3. 对话：学生能够模拟实际场景，用英语进行关于职业的对话。

教学重点与难点重点：学会询问和回答关于职业的问题。

难点：正确运用不同职业的词汇，并能在实际对话中灵活使用。

教具与学具准备1. 多媒体课件：展示不同职业的图片和视频，帮助学生直观理解。

2. 单词卡片：用于词汇学习和复习。

3. 角色扮演道具：如医生的白大褂、教师的书本等，增加角色扮演的真实感。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同职业的图片，引导学生用中文描述这些职业。

2. 新授：教师引入并教授新的职业名称词汇，让学生跟读并模仿。

3. 练习：学生通过小组活动，用新学的词汇进行角色扮演练习。

4. 展示：各小组上台展示他们的对话，教师给予评价和反馈。

5. 巩固：教师通过游戏或竞赛活动，帮助学生巩固新学的词汇和句型。

板书设计板书将包括以下内容：- 职业名称词汇列表- 重点句型：“What do they do?”- 对话示例作业设计1. 书面作业：让学生完成一个关于职业的小作文。

2. 口头作业：要求学生回家后，用英语向家长介绍今天学到的职业词汇。

课后反思通过本次教学，我期望学生能够掌握基本的职业名称词汇，并能够运用所学句型进行简单的英语对话。

课后，我将根据学生的作业完成情况和课堂表现，评估教学效果，并针对学生的个别差异进行针对性的辅导。

教案：五年级上册英语教案－Lesson 3 What Do They Do ｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用What do they do? 和He/She is a 询问和介绍别人的职业。

（3）能够理解日常生活中的职业名称及常用的表达方式。

2. 能力目标：（1）能够正确运用动词的一般现在时描述主语的职业。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。

二、教学内容本课主要介绍了日常生活中的职业名称及常用的表达方式。

通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课的生词和句子。

（2）能够用What do they do? 和He/She is a 询问和介绍别人的职业。

2. 难点：（1）动词的一般现在时的运用。

（2）日常生活中的职业名称及常用的表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生上周的学习情况。

（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员及他们的职业。

2. 引入（10分钟）（1）教师播放课文的录音，让学生跟读。

（2）教师出示图片，引导学生回答问题：What do they do?3. 呈现（15分钟）（1）教师展示PPT，呈现本课的生词和句子。

（2）教师引导学生跟读，并进行单词卡片游戏。

4. 练习（10分钟）（1）学生进行小组活动，用英语描述自己的家庭成员及他们的职业。

（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。

5. 巩固（5分钟）（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的职业。

（2）学生进行趣味单词拼写游戏。

五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do 译林版【背景介绍】本教案适用于小学五年级上册英语课程，主要讲解Unit 5 What do they do 的课程内容。

本课程是通过译林版英语教材编写的课程，适用于全国各地小学英语教学。

【教学目标】【知识目标】1.掌握What do they do这一句型的用法；2.能够准确使用动词短语来描述人们的职业和工作；3.能够正确读、写、说和理解本单元的单词和句子。

【技能目标】1.能够运用学过的英语知识进行简单的口语交际；2.能够借助英语科技和资源进行英语学习。

【情感目标】1.培养学生积极学习英语的兴趣和习惯；2.培养学生团队合作精神和学习能力。

【教学准备】1.教学课件和电子媒体资源；2.教材、练习册以及其他辅助教材；3.课堂小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔、教学挂图、图片等。

【教学内容】【教学步骤】Step 1 准备1.让学生观看相关职业的图片，引出课程主题；2.引导学生猜测职业名称，并加深学生对职业的认识；3.系统介绍本单元所要学习的内容。

Step 2 讲解语法1.学生回顾一下what do they do这句型的用法和句子解构；2.学生带着问题在讲解后面的材料中寻找答案；3.教师在讲解中带领学生梳理重点知识和难点。

Step 3 练习口语1.在教师的带领下，学生练习口语表达，使用what do they do句型；2.学生分组练习，模拟职业场景会话，加深突破口语交流障碍。

Step 4 作业布置根据本节教学的内容，布置相关作业，引导学生对英语知识的巩固和加深，巩固回顾本节课程内容。

【板书设计】本节课板书设计如下：职业单词短语句型What do they do?They are…He is a…【教学评价】在本节课之后，教师可以通过组内对话、问答、听力测试等方式进行考察和评价，全方位检查学生的学习效果与教学效果，鼓励学生积极参与，并为学生提供一系列优秀的学习资源和资源分享。

Unit 5 What do they do？第一课时Ⅰ. Teaching resources五上Unit 5 What do they do? ( Story time）Ⅱ. Teaching contents1.掌握单词:teacher, teach, write, work, doctor, help, worker, nurse, sick, writer;2.初步理解并运用句型: What does your father/mother do? He’s /She’s a teacher/writer/factory worker…3.复述课文并谈论职业。

4.了解每个职业的特性，尊重每个职业。

Ⅲ. The main and difficult points1. 学生能熟练运用句型“ What do/does ...do? I’m/He’s/She’s ...”谈论职业。

2. 学生能听懂、会读并有感情地表演故事。

Ⅳ. Teaching proceduresBefore class : Check the previewa teacher a doctora writer a workerteach factorysick work设计意图：小老师课前检查小学生预习，既能检查预习效果，纠正孩子的发音，又能为课堂的顺利开展打好预习基础。

同时，让学生了解本课学习目标。

Step1. Warm up1.Enjoy a songWhat is the song about? Jobs设计意图：通过歌曲引入，帮助学生集中注意力，开门见山地快速导入本课主题，让学生说出与职业相关的单词，使学生对职业有初步了解。

2.Remember and sayT: In this video, what do they do?（教授句型）设计意图：通过对话，巩固学生关于职业的单词，并初步渗透句型。

3.Look and sayT: Let’s know more jobs.T: Look, Su Hai and Mike are also talking about jobs.They are talking about their parents’ jobs.What do they do? （揭题）设计意图：让学生说出更多职业类单词，拓展孩子的词汇量。

教案：五年级上册英语教案Unit 1 Lesson 3 What Do They Do冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。

（2）能够用What do you do?和I’m a 进行简单的职业介绍。

（3）能够通过图片和句子理解不同职业的特点。

2. 能力目标：（1）能够用英语简单介绍自己的家人和朋友。

（2）能够用英语询问并回答他人的职业。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，使他们更加了解不同职业的意义和价值。

二、教学内容本节课的主要内容是学习与职业相关的词汇和句子，包括医生、护士、教师、警察等职业。

通过图片和句子，学生能够理解不同职业的特点，并用英语进行简单的职业介绍。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。

（2）能够用What do you do?和I’m a 进行简单的职业介绍。

2. 难点：（1）能够正确发音生词和句子。

（2）能够用英语询问并回答他人的职业。

四、教具与学具准备1. 教具：（1）教材、课件和图片。

（2）录音机、磁带或音响设备。

2. 学具：（1）学生课本、练习册。

（2）笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生用英语打招呼，询问他们的身体状况。

（2）引导学生用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、年级等。

2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍本节课的主题：What Do They Do?（2）通过展示不同职业的图片，引导学生谈论不同职业的特点。

3. 课堂讲解与实践（15分钟）（1）教授生词和句子，包括医生、护士、教师、警察等职业。

（2）让学生练习用What do you do?和I’m a 进行职业介绍。

4. 小组活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一个职业，用英语讨论该职业的特点。

（2）各小组向全班展示他们的讨论结果。

（2）布置作业：用英语写一篇关于自己家人和朋友职业的短文。

Unit 5 What do they do? 教案一、教学目标：1、学会使用下列句型谈论职业What do they do? What does your father do?What does Anna’s mother do?2、学会谈论自己梦想的职业及原因I want to be a…because…3、在活动中自我锻炼和培养，提高听、说、读、写等方面的能力二、教学重难点：学会使用下列句型谈论职业What do they do? What does your father do?What does Anna’s mother do?三、教学准备：教学卡片和投影仪四、教学步骤Step 1 GreetingsAsk one student to give a short duty report.Step 2 Leading-inAfter he finishes it, ask the other students to ask the reporter questions.Then say: I have a question, too. What does she do? Do you know? Is she a teacher? No, she isn’t.Help students to answer: She is a student.Then ask: What’s she? And w hat’s her job?Help students to answer: She is a student.Step 3 Presentation教师一边出示职业图片，一边询问：What does she do?=What’s her j ob?Then show different pictures, teach new words: actor, shop assistant, waiter, bank clerk, policeman, policewoman, doctor and reporter.Step 4 GameFirst read the new words together. Then play the “Bingo” game with the words.Step 5 DrillSay: What do your families do? Work in pairs, make your own conversations. You can use any words you know.A: What does your father/mother/… do?(=What is your father’s/ mother’s/…job?B: He / She is a/an…. He / She…Ask some pairs to demonstrate their conversations.五、家庭作业调查一下家族成员职业情况，并用英语写出来。

一、教学内容：五上Unit5 What do they do? the first Period（Story time）二、教材内容分析本单元的主题是“What do they do?”。

Story time分呈现了Su Hai在Mike 家里聊天的场景，由两部分构成。

在第一部分，Su Hai在看Mike的全家福照片，并询问Mike父母亲的工作。

在第二部分，Su Hai向Mike介绍了自己父母的职业。

这两段介绍父母工作的对话可作为学生进行口头表达时的一个范例，也可以作为学生进行写作练习的参考。

教师可以利用多媒体呈现表示驾驶员、教师、农民和工人四个职业的图片，要求学生观察图片，通过这些人手中的物品提示，来猜测他们能做什么，进而引出目标词汇。

教师可以用谜语的形式描述各种职业，要求学生猜出职业的名称。

教师也可以根据学生的实际情况，要求学生自编谜语，在小组中进行有关职业的猜谜活动。

三、学情分析1. 学生在本册Unit4中已经学过兴趣爱好类词汇和句型，教师可以利用这些词汇做铺垫，采用TPR的形式教授目标词汇。

2、本单元要学习的内容是我们时常会遇到的，在学习时教师可以多设置场景，让学生多做口语交际练习。

让学生在运用在学习，还能为了运用而学习。

四、教学目标及重难点知识目标1. 能听懂、会说、会读单词 writer, at home, sick, people, factory, cook, driver, farmer,policeman.2. 能听懂、会说、会读、会写单词 teacher, teach, write, work, doctor, help, worker, nurse.3. 能听懂、会说、会读、会写句型What does he/she do? He’s/She’s a teacher/writer/factory/worker/…能力目标1.学生能正确理解Story time, 学会复述课文；2.能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的职业。

Unit 5 What do they do?Cartoon time第4课时一、教学目标1. 能够听懂、会说、运用下列句型：—What does your/his/her father/mother do? —He’s / She’s…谈论他人职业。

2.熟练掌握常见动词变第三人称单数形式的方法和规则，能在句子中正确使用动词的第三人称单数形式。

3. 能够看懂并表演故事，培养学生的口语表达能力和课堂展示能力，提高学生的学习兴趣。

二、教学重点及难点重点：1. 能够听懂、会说、运用下列句型：—What do you do? —I’m a ... —What does your/his/her father/mother do? —He’s / She’s…谈论他人职业。

2.熟练掌握常见动词变第三人称单数形式的方法和规则，能在句子中正确使用动词的第三人称单数形式。

难点：能在不同情境中灵活运用所学句型介绍他人的职业和工作内容。

三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程I. Warm-up1. Divide and write课件呈现一些动词，学生按照变第三人称单数的不同规则将它们进行分类，并写出它们的第三人称单数形式。

【设计意图】复习巩固动词变第三人称单数的规则。

2.Look and talk课件呈现Tony和Ann的family tree，同时给出语言支架，学生运用语言支架谈论他们家人的职业。

(1) Tony’s familyA: What does Tony’s mother do? B: She is a ... She ...A: What does his father do? B: He’s a ... He ..A: What do his ... do? B: They are ... They ...(2) Ann’s familyA: What does Ann’s mother do? B: She is a ... She ...A: What does her father do? B: He’s a ... He ..A: What do her ... do? B: They are ... They ...【设计意图】复习巩固本单元谈论人物职业的词汇和句型。

《英语》（五年级上册）Unit 5 What do they do?Sound time, Checkout time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives教学目标1. 了解字母y在单词中的三种基本发音。

2. 通过复习，能熟练运用所学句型对职业进行描述。

3. 能在特定的情境中，熟练运用句型What do/ does ... do? I’m/ He’s/ She’s a…I/He/She...来询问他人的职业。

4. 通过复习和相关练习正确掌握第三人称单数后动词的变化。

5. 培养学生对职业的认识，以及对各种职业的尊敬，引导学生们从小树立职业理想并为之努力奋斗。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点：教学重点：1. 在情境中对熟练运用句型What do/does...do?I’m/ He’s/ She’s a…I/He/She...进行与职业相关话题的交流与讨论。

2. 能够正确熟练运用本单元所涉及的职业类名词和句型。

教学难点：问句中do和does是否正确使用以及对第三人称单数后动词变化形式的掌握。

Teaching procedures 教学过程Step 1 IntroductionKnow the four learning aims in Ticking time. Prepare for the following learning tasks.Step 2 Ticking time 11. Try to guess the jobsE.g T: He saves people. He fights against fire. What does he do?S1: He’s a fireman/firefighter.T: She works in a hospital. She takes care of sick people. What does she do?S2: She’s a nurse.2. Describe and guess the jobs.3. Have known & Know moreT: I know you’ve known a lot of about jobs and you can describe them very well. Let’s meet them again and find something interesting. We have known these words. Can you tell me the relationship between the verbs and the names of jobs? (PPT呈现左栏已学词汇，引导学生归纳)T: There are many words like this. I’ll show you more. (PPT呈现右栏词汇)4. T: We also have learned these two jobs. What did you find? (PPT呈现police-policeman, fire-fireman)T: Right. There is a “man” at the end of the word. Now let’s see some more. (PPT呈现milk-milkman, post-postman)5 .Family albumT: In our l ast lesson, you’ve made a family album. First, I’ll show you my album, and then you can show yours.(学生展示自己的全家福并介绍家人的职业).6. Try to write(学生完成教材57页Think and write)8. Tick in the formStep 3 Ticking time 21. T: Boys and girls, we have known so many jobs. What do you want to be 20 years from now? There maybe a class party after 20 years. You meet each other and you see your old teacher. Please make a dialogue in pairs or in groups. One will be the teacher, the other(s) will be the students.2. Perform the dialogue3. Tick in the formStep 4 Ticking time 31. Complete the rhyme (PPT呈现)2. Chant the rhyme3. S make a new rhyme and chant it4. Try to write (Page 26, Part F, 补充习题)T: This man’s name is Bill. If you want to know his job, w hat question can you ask?S1: What does Bill do?T: Yes. Bill will tell you. (Bill’s self-introduction)T: Now can you describe Bill’s job to us? Pay attention to the third person singular verbs.5. Change Mary’s self-introduction(完成补充习题第26页F部分)6. Tick in the formStep 5 Ticking time 4 (Sound time)1. Let’s read. (PPT呈现sky, butterfly, fly, I wish I could fly.)2. Read and chant. (PPT呈现小诗)3. Note the sound of the letter “y” in these words4. Think of more words with the “y” and have the same sound. Read these words.5. Read the words in each group and judge whether the ys have the same sound or not.6. T: How many sounds does the y have according to this exercise?(/j/ /i/ /ai/)Classify the words according to the sounds of letter “y”.7. Tick in the formStep 6 Homework1. Try to write a short composition about your family. You can introduce with your family album next lesson.2. Finish the exercises in Work Book. (Part D & Part E)3. Try to remember the sounds of the words which have letter "y".Teaching aids 教学准备：1. 教师准备：PPT，板书2. 学生准备：自制家庭相册，并尝试介绍家庭成员的职业板书设计:Unit5 What do they do?(Sound time, Checkout time &Ticking time)y [ ai ] High , high in the sky, What do you do? I’m a... I...I can see a butterfly. What does...do? He’s/She’s a ... He/She...I wish I could fly!说课：本课时为第五单元第五课时，也是最后一个课时，既要复习旧知职业类单词和句型，又有教授语音新内容，并且还要在学生完成学习任务的同时，引导他们根据预设教学目标和达成度完成自我评价。

5上Unit5 What do they do ? 教案教学内容：第一课时(Story time)教学目标：1.能正确运用日常交际用语：What does he/she do? He/She is a . . .2.能听懂、会说、会读单词：writer, factory, worker, sick, people3.理解对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并尝试表演对话。

4.能运用所学简单介绍自己的家人与工作，感受父母工作的不易！教学重难点：重点：能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。

难点：初步感知和运用动词的一般现在时第三人称单数形式。

教具准备：单词卡片，人物图片，多媒体教学过程：Step1 Pre-reading1. What day/date?2. Talk about the jobs.T: I’m a teacher too.I teach English.I have a lot of students.S1: My father is a doctor, my mother is a teacher.3. Do you know the other jobs?Show some pictures and talk about them.Step2While- reading(一)First part1. Talk about the picture on page48.T：Look , who are they?What are they talking about?They are talking about jobs too.2. Look and sayT：Look at the picture. What can you see?What do you want to know?3. Read and thinkWhat do you know from it?4. Teach:teaches, writer, write stories.T: How to ask one’s job?Pairs work: What does your father do ? He’s…What does your mother do ? She’s…5. Let’s say Mike’s parents’ jobs.T: What writes do you know?6. Listen and read.(二)Second part1. Try to askT: If you’re Mike. What do you want to ask?2. Read and underlineRead the second part on page 49,and underline.Cheak: What does Su Yang’s father do? He’s…What does Su Yang’s mother do? She’s…3. Learn: sick people, factory worker, make sweets.T: What else can we make in the factory?4. Let’s say Su Hai’s parents’ jobs.5. Reading time.6. Pairs work.7. Let’s rtellStep3Post-reading1.Think and writePPT出示“Think and write”, Ss fill in the blanks.Can you find sth?2.Make a new dialogue.At the weekends,your friend comes to your home.You talk about parents’ jobs.3. Respect every job.Homework1. Recite the storytime.2. Exchange your family's jobs with your friends.板书设计（Mike图）Unit 5 What do they do? (Su Hai图)teacher doctorteach es English help s sick peoplewhat does he/she do?writer He/She is… wokerwrite s stories make s sweets教后反思本节课我围绕“How to ask one’s job?”这一主题开展教学活动。