最新部编人教版二年级语文下册6、千人糕教案(教学设计、导学案)

部编版语文二年级下册千人糕教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册千人糕教学设计第1篇】二下6课《千人糕》教学设计第一课时01教学目标1．认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字。

2．正确、流利地朗读课文，了解千人糕。

02教学过程一、联系生活，引入新课1．出示米糕，教师提问：你认识这种糕点吗？学生自由回答，教师补充：一块普通的米糕，是经过成千上万人的劳动制作出来的。

2．米糕简介：米糕是中国汉族传统小吃之一，历史悠久。

米糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，加工制作方便，耐贮藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎。

汉朝对米糕有“稻饼”“饵”“糍”等多种称呼。

3．板书课题，认识“糕”字。

提示：“糕”是一个形声字，右边的“羔”字表示读音，左边的“米”字表示意思。

二、初读课文，认识生字词1．听教师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2．自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3．学生读生字，交流识字的方法。

预设：利用“形声字”特点识记：“糖、粉”左边表意，右边表音；“熬”的上部表音，下部表意。

“加一加”识记：口＋麻＝嘛，艹＋采＝菜，氵＋十＝汁，白＋勺＝的。

形近字比较识记：“买”与“卖”，“销”与“削”。

组词识记：“特别”“甘蔗”“劳动”“的确”“应该”。

4．开火车读词语，检查认读情况。

米糕特别买卖米粉糖果甘蔗汁白菜的确应该劳动销售就算熬夜三、学习第1～5自然段，了解“千人糕”1．明确要求，学生默读。

(1)引导：默读是一种十分重要的阅读能力，上学期我们进行了初步的训练。

怎样进行默读呢？(在心里读，不出声。

)(2)学生试着默读第1～5自然段，想一想什么是“千人糕”。

(3)指名说一说。

(千人糕就是平常吃的米糕)2．出示重点句子，指导朗读，读出人物的语气。

(1)“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

指名多位学生读，学生互评，教师指导学生读好疑问的语气。

(2)出示句子，引导比较：下面两个句子中的“特别”意思一样吗？这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别吗？学生交流，引导明确第一句中的“特别”是非常、十分的意思；第二句中的“特别”是与众不同的意思。

最新部编人教版二年级语文下册6《千人
糕》优秀教案
千人糕》
教学目标：
1.培养学生关心自然、热爱生活的热情，通过有感情地朗读课文达到此目的。

2.增强学生的文化生活乐趣，通过对传统节日的了解达到此目的。

教学重难点：
通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然、热爱生活的热情。

准备教具和多媒体课件。

教学过程：
一）创设情境，设疑导入。

老师：这是什么？你们见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。

学生呈现兴奋状态。

）
学生：它是方形的，白色的，还有上面有花纹或图案。

学生：还有别的形状，比如花瓣、圆形。

老师：你们说得很好，我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。

二）初读整合课文。

1.老师朗读第一节，指导学生朗读，用适当的语气激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。

2.学生齐读。

3.学生互读课文一遍，留给学生自己锻炼、研究的机会，鼓励合作研究，培养合作精神。

4.学生合上书本，老师出示多媒体生字，指导学生朗读。

5.小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。

三）研读课文，朗读感悟。

1.学生以四人小组的形式迅速展开讨论，老师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。

让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案。

2.小组代表依次发言，老师归纳。

部编版语文二年级下册６千人糕教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思第【1】篇〗第一课时学习目标：1. 运用多种识字方法识记本课生字，会写“能、桌、味、买”4个字。

2. 联系语境、联系生活经验理解、积累本课词语。

3. 正确、流利地朗读课文，了解本文“以人物对话”为主的行文特点。

学习流程：一、“糕”字导入，引出“千人糕”1. 猜测“糕”的音和义。

教师板书课题，学生猜读“糕”字的音和义。

2. 用“糕”字组多词，引出课题“千人糕”。

（1）交流：你吃过或者见过哪些“糕”？（2）课件出示各种“糕”的，启发学生用“糕”字组词，巩固“糕”字。

（绿豆糕、雪糕、椰汁红豆糕、三色蒸糕、红糖发糕、桂花糕、福寿糕、椰子糕、灯芯糕。

）（3）引出课题“千人糕”。

3. 提出问题：什么是“千人糕”？（1）学生再读课题，思考：看到题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：什么是千人糕？千人糕是一千个人制作出来的吗？（2）导入：是啊，到底什么是千人糕呢？千人糕是怎样制作出来的呢？让我们一同走进课文，找一找答案吧！【设计意图】：从“糕”字导入，引导学生运用方法自主识字，自主提出问题。

借助多张糕点的，丰富学生对“糕”的意义的理解，并通过生字的反复再现，巩固“糕”这个生字。

二、初读课文，巧识生字，初步解疑1.初读课文，巧记生字（1）借助拼音读课文（2）正确认读多音字：好种的应（3）在语境中识记、理解生字词，读好难句。

句子1：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖”（利用形声字特点识记生字：粉糖）句子2：糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

（在语境中读准生字字音，联系生活实际、借助理解、识记：甘蔗、甜菜、糖）句子3：爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

”（读好长句）（4）一字组多词：如糕：蛋糕雪糕糕点粉:面粉粉丝粉笔蔗：甘蔗蔗糖蔗农劳：劳动勤劳疲劳2.读后解疑从爸爸和孩子的对话中初步解疑——“什么是千人糕”。

课题： 6、千人糕（一）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。

2、能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

学习重点:1、掌握本课生字新词。

2、理解课文所揭示的道理。

学习难点:1、掌握本课生字新词。

2、理解课文所揭示的道理。

教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们:称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1、今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。

（板书课题）2、看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）3、教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。

二、教学过程第一学程：识记生字课题： 6、千人糕（二）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。

2、能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

学习重点:1、掌握本课生字新词。

2、理解课文所揭示的道理。

学习难点:1、掌握本课生字新词。

2、理解课文所揭示的道理。

教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本课课后提出了“默读课文”的要求。

在二年级上册《雪孩子》，第一次提出了“学习默读，试着不出声”。

在二年级下册《邓小平爷爷植树》，也提出了“默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景”。

本课第三次提出“默读课文”，可以让学生一边默读相关段落一边思考：“千人糕”名字的由来；米糕是经过哪些劳动才做成的。

《千人糕》教学设计教学目标：1.正确识记16个生字，学写“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个汉字。

2.能正确、流利地朗读课文，通过朗读对话，想象体会人物心理，借助语气助词读出人物不同的语气，并在朗读中积累运用语气助词。

3.学习默读，借助插图，联系上下文了解米糕制作需要的劳动。

懂得任何一样东西都是经过很多人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的生活更美好。

教学重、难点1.识字、写字，有感情地朗读课文。

2.理解课文所揭示的道理。

教学准备多媒体课件学生自读课文，自主识字。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、联系生活，导入新课。

1.借助图片，联系生活，识记“糕”。

出示图片：蛋糕年糕米糕2.板书“糕”，同时指名说说“糕”字的识记方法。

提示：“糕”是一个形声字，右边“羔”字表读音，左边“米”字表意思，说明糕点与粮食有关，利用形声字的特点来帮助记字形，可以让我们记得更牢。

3．说说制作蛋糕需要什么。

根据学生的回答相机出示“糖”“粉”，归类识记。

4.完成课题板书“千人糕”，质疑课题，学生自由说说千人糕是什么。

二、整体感知，识记字词，初步了解千人糕。

1．教师范读课文，学生边听边思考。

听读要求：什么是千人糕？制作千人糕需要哪些材料？边听边在书上圈画关键词句。

2.指名回答预设的问题，并读出相关句子。

3.借助图片，识记“蔗”“菜”“汁”1）制作千人糕需要加糖，糖是怎么做成功的呢？相机出示“甘蔗汁”“甜菜汁”2）借助图片认识甘蔗和甜菜。

3）根据形声字构字规律识记“蔗”“菜”“汁”。

4）扩词练习。

生活中你还知道哪些“汁”啊？4.归类识记“熬”“销”1）出示词语，指名读词。

种稻磨粉熬糖计算包装劳动送货销售2）说说这些词的共同点。

这些词语都是表示动作的词，哪些是制作千人糕需要的劳动呢？3）结合课本插图，识记理解“熬”“销售”。

“熬”扩词练习：熬夜熬汤煎熬5．结合具体语境理解、读准“的确”。

制作千人糕竟然需要这么多工序，所以说这糕的确应该叫“千人糕”啊！1）出示句子，指名读：这糕的确应该叫“千人糕”啊！2）教学多音字“的”。

6.千人糕教学目标：知识与技能：通过教学，让学生理解课文内容，了解“千人糕”这个名称的由来，培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言表述有关“千人糕”的故事。

过程与方法：通过让学生朗读、默读、个人发言、小组讨论、观察插图等方式，让学生参与到课堂中，提高他们的阅读理解和口语表达能力。

情感态度与价值观：通过教学，让学生明白“千人糕”这个名称所蕴含的深刻意义，培养学生的团结协作精神和勇于尝试创新的精神。

教学重难点：重点：理解“千人糕”的含义和制作过程，有一定的语言表达能力。

难点：掌握切糕的制作方法，能够独立完成切糕的制作；培养学生勇于尝试和创新的精神，能够根据自己的经验和想法进行改进和创新。

教学过程：一、导入教师出示一张“千人糕”的图片，问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”（让学生自由回答）教师总结学生的回答，然后介绍“千人糕”的由来和历史背景，让学生了解“千人糕”这个名称的由来。

教师向学生介绍“千人糕”所代表的含义，让学生了解这种美食所蕴含的文化内涵。

二、阅读理解教师让学生朗读课文，并要求注意语音、语调、语气等。

教师引导学生默读课文，并让学生思考以下问题：“千人糕”到底是什么？“千人糕”这个名字的由来是什么？你认为“千人糕”代表着什么？教师让学生自由发言，回答以上问题，并引导学生进行讨论和交流。

教师让学生观察课文中的插图，让学生更加直观地了解“千人糕”的制作过程。

教师向学生介绍“千人糕”的制作方法，让学生了解这种美食的制作过程。

教师让学生分成小组，进行模拟制作“千人糕”，让学生亲身体验制作过程。

三、制作切糕教师介绍切糕的制作方法，让学生了解切糕的制作过程。

教师分发给每个学生一些材料，让学生自己动手制作切糕。

教师学生在制作过程中，进行指导，并鼓励学生根据自己的经验和想法进行改进和创新。

教师让学生互相展示自己的切糕成果，并互相交流制作心得。

教师选取制作最好的切糕，让学生分享制作经验和技巧，并鼓励其他学生向他们学习。

二年级下册语文《千人糕》教案二年级（优秀10篇）《千人糕》教案篇一教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点:重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所揭示的道理。

教学具准备：字卡，小黑板主要板书计划：10 千人糕米粉米稻子农民米糕锅、煤。

工人布农民、工人只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！作业设计安排:课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

课外：读背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题１、板书课题：10 千人糕２、质疑看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文１、范读课文读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？２、自由练读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

３、试读课文（1）试读第一自然段。

A 出示生字卡片：重、米、普、吗指名认读，注意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。

B 出示句子：这不就是普通的糕吗？领读句子，指名读句子。

C 指名试读课文。

读后师生共同评议。

（2）试读第二自然段。

A 出示生字卡片：碾、磨指名认读生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名试读课文。

师生共同评议。

（3）试读第三自然段。

A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。

B 出示句子：一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的'，织布的，还有制造纺织机的……这句话读时要注意停顿。

C 指名试读课文。

（4）试读第四自然段。

A 提醒读准边音“劳”。

B 指名读课文。

要求注意句子中间的停顿。

４、再读课文，了解大致内容（1）自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（2）读后讨论。

第二课时一、复习检查１、抽读生字卡片。

２、给下列生字加上音节。

二年级下册语文《千人糕》教案二年级【优秀5篇】《千人糕》教案篇一一、课文简析。

本文是一篇哲理小故事，通过爸爸给孩子讲述“千人糕”，让孩子明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理。

通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题，教导孩子们应该珍惜别人的劳动成果，懂得感恩。

二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。

三、二类字组词（要求认识、会注音）。

四、词语解释。

好奇：对自己不熟悉不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

特别：格外、十分。

难道：表示揣测的语气。

味道：舌头尝东西所得到的感觉。

甘蔗：一年生或多年生草本植物，是温带和热带农作物，是制造蔗糖的原料。

甜菜：二年生草本植物，甜菜属二年生草本植物，根圆锥至纺锤状，多汁。

是甘蔗以外的一个主要糖来源。

包装：是指为在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称。

销售：指以出售、租赁或其他任何方式向第三方提供产品或服务的行为。

的确：真实，确实，实在，果然，果真。

五、近义词。

味道——滋味、平时——平常、特别——十分、好奇——新奇、平平常常——普普通通、的确——确实六、反义词。

平平常常——超乎寻常、特别——一般、好奇——冷淡、的确——也许七、多音字1.的：de（好的）。

dí（的确）。

dì（目的）。

dī（的士）。

2.应：yìng（应答）、（应付）。

yīng（应当）、（应该）。

3.好：hǎo（好人）、（好事）。

hào（好奇）、（好色）。

八、段落大意。

第1自然段，爸爸告诉孩子今天要吃千人糕。

第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告诉孩子千人糕要很多人才能做成。

第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。

第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一样。

第6自然段，爸爸问孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。

第7~9自然段，通过讲述千人糕的三道工序，进一步说明了千人糕的来之不易。

6 千人糕教学目标【知识技能】1. 认识12个生字，会写9个生字。

借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。

【情感态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.感悟积累对自己有启发的句子。

【教学难点】理解课文所揭示的道理。

第一课时（一）投影画面，揭示课题。

1.同学们，今天我们学习一种美食——千人糕。

板书课题，齐读课题。

2. 质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。

提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。

2.我会读生字。

（多媒体出示带拼音的生字）nénɡ wèi mǎi jùɡān zhī tián cài láo能味买具甘汁甜菜劳（1）读第一行生字：同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

师生共同订正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。

代表读，开火车读，齐读。

出示：ɡāo tè mɑ zhèáo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ糕特嘛蔗熬算销售的确应（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。

“应”：整体认读音节，后鼻音。

（3）检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

大家觉得他读得怎样？评价后再读。

3.再读课文，初知内容。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。

6《千人糕》教学设计【学习目标】1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

【学习重难点】重点：能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

难点：能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.识记“糕、特、嘛、买、粉”等生字，读准多音字“的”，会写“能、桌、味、）买、具、菜、劳”7个生字，会写“也许、一定”等14个词语。

积累由“糕、粉、劳、蔗”这4个生字拓展的词语。

2.能正确流利地读课文，初步了解“千人糕”。

【学习过程】板块一读题质疑1.谈话创境，引出课题孩子们，你们一定都吃过糕吧！（出示课件）学习生字“糕”，读准字音，识记字形（借助形声字规律或加一加等方法），左边的“米”表义，右边的“羔”表音。

“米”表示米制食品，“糕”的本义是米、面、豆粉类制成的糕饼食品。

积累词语：蛋糕、雪糕、糕点、年糕、糕饼……在“糕”前面补充“千人”（板书课题：千人糕)，读课题。

2.由课题质疑：看到这个课题，你想知道什么？（千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕？……)3.引入：看来大家对这道美食已经产生了浓厚的兴趣，接下来我们就一起去看一看课文是怎样向我们介绍“千人糕”的！板块二初读课文，整体感知1.自由朗读读课文，提出要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

想一想：什么是千人糕？2.检查字词读音（课件出示生字词），识记部分生字。

米糕ɡāo 特t è别 嘛m ɑ 买m ǎi 过 米粉f ěn 熬áo 糖t án ɡ 甘蔗zh è 汁zh ī甜菜c ài 就算su àn 销xi āo 售 劳l áo 动 的d í 确qu è 应y īn ɡ该一定 也许 桌子 平时 难道 味道 就是 加工 种子 农具 工具 经过（1）在拼音帮助下自读词语。

部编版语文二年级下册６千人糕教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思第【1】篇〗指导思想和理论依据：《语文课标》指出：学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中独特体验。

积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。

语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

教学背景分析：一、教材分析课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

二、学情分析学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。

因此，学生读课文时会有新奇感。

对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。

教学目标1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。

教学重点朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

教学难点精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。

教学过程：一、看图激趣，质疑导入。

1．欣赏千人糕的，说感受2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。

二、自读自悟，合作探究，理解课文1.理解课文,掌握内容请同学们默读课文,并思考下面的问题:(1)千人糕里包含哪些东西(2)这些东西是怎么来的(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动生边读课文,边思考。

如果有困难,可以互相讨论。

2、参与讨论，师生共同完善板书千人糕里有米粉、糖等。

米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。

【导语】这篇课⽂主要讲了爸爸给孩⼦们买⽶糕说是千⼈糕。

孩⼦们不知道为什么叫千⼈糕，爸爸告诉孩⼦们，千⼈糕是千上万⼈共同劳动的成果。

告诉我们只有共同努⼒，互相合作，才能使我们的社会更美好。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

2.学会本课⽣字，其中⽥字格上⾯的只识不写，理解由⽣字组成的词语。

3.懂得任何⼀样东西都是成千上万⼈共同劳动的成果，我们只有共同努⼒，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点: 重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课⽂所揭⽰的道理。

教学具准备：字卡，⼩⿊板 主要板书计划： ⽶粉⽶稻⼦农民 ⽶糕锅、煤.⼯⼈ 布农民、⼯⼈ 只有共同努⼒，互相协作，才能使社会更美好！ 作业设计安排: 课内：抄写字词、扩词、填空、照样⼦写词语。

课外：读背课⽂。

教学时间：三课时。

教学过程： 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题 １、板书课题：6、千⼈糕 ２、质疑 看到这个题⽬，你想知道什么？ ⼆、初读课⽂ １、范读课⽂ 读后讨论：千⼈糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千⼈糕？ ２、⾃由练读课⽂ 要求：读准字⾳，读通句⼦，不添字，不漏字，不回读。

３、试读课⽂ （1）试读第⼀⾃然段。

A出⽰⽣字卡⽚：重、⽶、普、吗 指名认读，注意："重"是后⿐⾳，"吗"是轻声。

B出⽰句⼦：这不就是普通的糕吗？ 领读句⼦，指名读句⼦。

C指名试读课⽂。

读后师⽣共同评议。

（2）试读第⼆⾃然段。

A出⽰⽣字卡⽚：碾、磨 指名认读⽣字，注意："碾"是⿐⾳。

B指名试读课⽂。

师⽣共同评议。

（3）试读第三⾃然段。

A抽读⽣字卡⽚：接、需、⼚、纺、纱、制、加、锅。

提醒学⽣读准下列字⾳：⼚、纱、制。

B出⽰句⼦： ⼀说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的…… 这句话读时要注意停顿。

6 千人糕教学目标【知识技能】1. 认识12个生字，会写9个生字。

借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。

【情感态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.感悟积累对自己有启发的句子。

【教学难点】理解课文所揭示的道理。

第一课时（一）投影画面，揭示课题。

1.同学们，今天我们学习一种美食——千人糕。

板书课题，齐读课题。

2. 质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。

提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。

2.我会读生字。

（多媒体出示带拼音的生字）nénɡ wèi mǎi jùɡān zhī tián cài láo能味买具甘汁甜菜劳（1）读第一行生字：同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

师生共同订正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。

代表读，开火车读，齐读。

出示：ɡāo tè mɑ zhèáo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ糕特嘛蔗熬算销售的确应（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。

“应”：整体认读音节，后鼻音。

（3）检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

大家觉得他读得怎样？评价后再读。

3.再读课文，初知内容。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。

6 千人糕教学目标【知识技能】1. 认识12个生字，会写9个生字。

借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。

【情感态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.感悟积累对自己有启发的句子。

【教学难点】理解课文所揭示的道理。

第一课时（一）投影画面，揭示课题。

1.同学们，今天我们学习一种美食——千人糕。

板书课题，齐读课题。

2. 质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。

提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。

2.我会读生字。

（多媒体出示带拼音的生字）nénɡ wèi mǎi jùɡān zhī tián cài láo能味买具甘汁甜菜劳（1）读第一行生字：同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

师生共同订正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。

代表读，开火车读，齐读。

出示：ɡāo tè mɑ zhèáo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ糕特嘛蔗熬算销售的确应（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。

“应”：整体认读音节，后鼻音。

（3）检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

大家觉得他读得怎样？评价后再读。

3.再读课文，初知内容。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。

最新人教部编版语文二年级下册《千人糕》精美教学设计教学目标：知识与技能目标：会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语。

能力、方法培养目标：指导学生能正确、流利地朗读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

情感态度与价值观：了解劳动成果的来之不易，懂得珍惜自己或他人的劳动成果。

教学重点：会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语。

教学难点：了解劳动成果的来之不易，懂得珍惜自己或他人的劳动成果。

教学过程：一、激趣导入：1.你吃过米糕吗？看似普通的米糕为什么被父亲称为“千人糕”呢？我们一起去课文中寻找答案吧！板书课题《千人糕》，齐读。

2.知识链接：千人糕千人糕指的就是我们平常所吃的米糕，是中国特色小吃之一。

通常被人们称为年糕或者粘糕。

米糕是用黏性大的米或米粉蒸成。

米糕历史悠久，在汉朝对米糕就有“稻饼”“饵”“糍”等多种称呼。

二、识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）ɡāo tèmɑmǎi fěn tánɡzhèzhī糕特嘛买粉糖蔗汁cài áo suàn xiāo láo quèyīnɡ菜熬算销劳确应指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）出示认读生字组词。

（课件出示）Gāo tèmɑmǎi táng zhèzhī千人糕特别干嘛买过加了糖甘蔗汁Cài áo suàn xiāo shòu láo díquèyīng甜菜汁熬出来就算销售劳动的确应该3.重点认读:多音字“的应”并分别用不同的读音给多音字组词. 的：de（我的）dí（的确）应：yīng（应该）yìng（答应）4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）【特别】：与众不同；不普通。